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《网络基础知识》教学反思（精选5篇）
在现实社会中，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。那么优秀的反思是什么样的呢？下面是小编收集整理的《网络基础知识》教学反思（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《网络基础知识》教学反思1
这节课是《信息技术》第10单元第1节的内容，主要介绍网络基础知识。这一节内容最大的特点是知识多而且抽象不易理解，大多数的装备平时没机会接触，这就更加深了对知识点的理解困难程度。学生喜欢网络，这个“网络”切当地讲是互联网。这也是学生对网络的理解。除互联网应用外，对网络的了解少之甚少，也很少关心。让学生了解、熟悉这些相关装备并造就对网络基础知识学习的兴趣是这些课要处理完成的主要问题。
一、教学目标的定位
教材中《网络基础》这一节涉及的相关内容比较多，同时又出现了大量的与网络这一范畴相关的专有名词，这就给教师的“教”和学生的“学”增添了很大的困难程度。这节课在“知识与技能”的定位时，通过对教材内容的梳理，把重点落在学生对常用网络装备和传输介质的了解和识别上，我觉得还是十分恰当的。一是符合学生对新知识范畴的认知规律；二是符合学生对网络基础学习的实行情况（通过学情义析得出的'论断）。在造就学生实践能力方面，把重点放在了造就学活泼手组网能力和在活动历程中的互助与交流能力上。考虑到了学生家子网络连接方式和现实装备施用情况的差异，通过小组互助、讨论等教学活动，扩展了学生对网络相关装备的了解和在现实施用中对于网络装备用途的理解。由此破除开对网络的神秘感，同时也从亲历体验中引发了学习和了解网络技术的热情。
二、教学环节的设计和处置惩罚
在课前已做过粗略统计，每个班有
六、七位学生家已具有宽带上网的前提，举行主题摄影的任务，要求能真实、客观的反映网络连接状况。这也使得第一个教学环节得以顺利开展。很多网络装备（如，宽带路由、ADSL适配器等）、传输介质(如，网线)就在学生周围，也许他（她）天天都能看到，只是没能引起学生高度关注。通过探索家庭网络连接状况，有助于学生了解所施用的网络装备及网络连接方式；同时，也因为是身边的物质，有亲近感，在心理上不易对教学内容孕育发生排斥，有利于提高学生学习兴趣和学习热情。
三、课堂教学效果
这节课的教学设计比较合理，学生对课的内容表现出了很强的学习兴趣和好奇，无论是在小组互助还是谛听教师讲解、回复教师提问，学生都能积极投
入，参与程度非常广泛。通过整堂课的教学，从学生课堂的反应来看，学生对知识技能的教学要求已经基本掌握。
四、教学中存在的不足
1、对课堂时间预计不足
这节课在教学设计时，考虑到学生对于网络知识了解的相对完整性以及整节内容的前后连贯，安排了一些相关教学内容，让学生简要了解，由于课堂安排学生讨论交流和课堂实践的内容较多，致使无法达成。
2、课堂知识要点的提炼和总结不够
这主要反映教师在课堂与学生交流历程中，及时提炼总结知识要点做的不是很到位。课堂中往往口头表述，如果能结合PPT的话，学生对于教学内容的理解可能会更清晰。
五、启示
教学内容相比较较难处置惩罚，设计酝酿的时间较长，前前后后关于课的设计考虑了很多很多，最后决定接纳这种方式来设计这节课。个人觉得这节课还算比较好，反思了这个历程，感想颇深。
1、贴近学生生活，引发学生学习兴趣
以学生各自家子网络连接状况为教学切入口，学生各自通过一组反映各自家子网络连接状况的照片，按照各自现实网络连接状况重新排序，小组内共同探讨；教师通过引导启发，帮忙学生去了解、认识、识别网络装备和连接介质等相关内容。
2、注重互助学习，提高学生学习能力
教学活动主要以小组互助学习的情势开展。小组互助、探索追究、交流将贯穿整个课堂教学。教师适时指导并参与小组活动，了解小组学习情况，提高小组学习效率。
《网络基础知识》教学反思2
1.虽然在平时的课堂上也有进行追问形式的学习模式的探索，但都是小打小闹，大概是尝到了甜头，所以这次大胆地在课堂上进行全面铺陈，效果挺不错。但冷静思考一下的时候，觉得教师在形式的组织方面、学生在参与方面，以及课堂活动的交互方面还显得较为单一，不知道是不是因为是随堂课的缘故，在形式上似乎追求不是太高，毕竟一天当中同样的课堂重复三四次总是让人很难受的。此点还有待于再思考改进。
2.在课堂开始，因为学生生对这种课堂形式还没具体接触，所以追问一般由教师提出，其他学生主要充当追问的结论猜测发表或提炼总结者；随着课堂活动的继续深入，学生开始大胆地进行追问，互动气氛逐渐热烈，学生的主动性和积极性被充分调动起来，此时教师主要是做好学生发言的协调，以及引导学生对追问的结论进行总结。
3.因为学生的能力还欠火候，所以在最开始他们的回答往往只是对教材内容的选择性朗读，这是他们对知识的认识的第一个层次，即能够筛选出与知识点相关的内容；接下来的追问，则主要是对教材陈述性内容进行剖析和解释的过程。另外，每一个知识点先是抽取一个学生来讲，接着的'补充和辨析，则还会通过举手再请其他学生发言，所以学生的参与面比较大，发言并不局限在个别学生之间，这就使得学生的主动性和积极性被极大地激发，课堂气氛异常活跃。但此时，教师需保持冷静，及时筛选其他学生有价值的追问，而对那些与知识点的阐述无有利价值的或者故意捣乱的追问进行摒弃。同时，要争取让更多的同学站起来追问，而不仅仅只是几个活跃分子的发言。
4.随机抽取学号，让每个学生都准备着接受挑战，这种方式现在在课堂上随时可以采取进行。假如学生准备好了，鼓励学生告诉其他人自己的观点和想法；假如他还没有准备好，就提醒他需要再勤奋和努力。
5.随堂课，往往摒弃了空洞花哨的形式架子，而坚持以学生为本，把学生作为学习的主体，以学生的经验为基础，给学生一个成长的舞台，培养学生各方面的素质，加强学生的学习体验，依此来提升学生的学习兴趣切入点，使学生更好地认识学习目标，并提高了他们的积极性和热情、自信。
《网络基础知识》教学反思3
一、充分体现学生的自主学习，合作探究的特点。
这节课通过实际教学，学生的学习效果非常好。这节课比较成功的地方有如下几点。
一是通过为学生展示Powerpoint生动实例让学生感受Powerpoint的广泛应用和魅力，激发兴趣，创设教学情境。让学生以愉快的心情进入课堂学习，使学生体会到学习是一件非常快乐的事情。这为本节课教学的顺利完成打下了良好的.基础。
二是本节课设计的学习任务用“父亲节”为题，与学生的生活、情感非常贴近，能充分调动学生学习兴趣，积极创设有利的环境，培养学生的自主学习、合作探究的精神。这也给我们启示，信息技术的教学不应该只为学技术而学习，我们完全可以让信息技术为我们的学习、生活服务。通过让学生去制作相应的作品，更有利于学生对信息技术的掌握。
这节课的不足之处是在课堂教学过程应该对学生完成的作品如何更好的艺术布局要进行一定的引导，在信息技术教学中充分渗透审美教育，从而让学生收获更多。
《网络基础知识》教学反思4
学生课堂常规的培养，不是一朝一夕能养成的，需要经常抓、反复抓、严格抓。开学伊始，要把课堂常规教育，学生良好行为习惯的培养作为每节课的教学内容之一，贯穿渗透于学习活动之中，贯穿于长期的教育教学活动之中。
Scratch语言教学需要更多放手让学生进行操作，有充分时间完成自己的任务，使每个学生都能达成自己的`目标的同时，很多学生还对自己的作品进行不断的改进和提高。就是我们编程教学的目的。我们编程教学的目的不是做成了什么，而是通过一个个作品的制作。让学生思考如何去实现我要的目标，心中有一个流程图，通过实践不断去完善优化自己的程序，不断创作出自己想要的效果的过程。编写程序的过程几乎就是不停地创造，你必须做出一些新的东西，才能达成你的目标。这是所有编程学习都是通用的。
今天上了第一节SCRATCH的课程，怎样让学生了解scratch这个新软件呢？我以听话的猫咪为例，一下就吸引起了孩子们极大的兴趣，当看到让小猫动起来、说出来、叫起来，有的学生不禁鼓起掌来。让学生们自己操作时，课堂上，学生们兴趣高涨，每个学生的注意力都很集中，学生们自觉地尝试、探究、思考，互相交流着新发现，学习气氛异常热烈、浓厚，教室里每个学生都沉浸在学习的乐趣之中。
《网络基础知识》教学反思5
1.源于教材，但不依赖于教材。
兴趣是学习最好老师，因此在教学中如何创设良好的教学情景，使学生乐学，好学是我们信息学教师要不断探索的方面。在本次教学中，没有完全照搬教材上的例子，而是创设了生活当中的情景，去商店买礼物的时候需要包装引入。这样的设计大大的激发了学生的学习兴趣，接下来又用《冰河世纪》电影光盘的包装制作来引导学生进行包装设计，让学生们始终积极、主动参与。
2.培养学生自主学习，合作探究的学习方式。
在本次教学中我采用了让学生通过操作步骤先自主学习光盘的包装设计。在这个学习的过程中学生的差异性是十分明显的。有的学生能根据教程非常快的完成，有的学生就偷懒坐等小组其它成员的研究结果。所以在这一教学环节里就需要加强对学生学习的监控力度，及时指出学生存在的问题并给予适当的辅导。为了激发学生的合作探究精神，我采用了小组比赛、组间互评的评价机制，引入了竞争小组成员也就多了一份责任感。在最后的小组评价阶段看着学生们提交的作品，我欣喜于学生进步的同时也能感受到学生喜欢这样的学习方式。
3.在信息实践中培养学生的信息道德规范。
健康的信息文化素养的形成、网络道德等网络文化规范的.潜移默化，应该在不断的信息实践中产生，而不是在简单的说教中产生。在“作品创作说明表”中我特意设计了作品素材来源一项，要求学生对引用他人图片、文字等资源时作引用出处的记录，培养学生尊重他人的劳动和信息产权意识。在充分肯定学生能运用photoshop进行图像处理、创新实践的同时，结合现实生活中一些利用图像处理技术进行伪造，欺骗、犯罪的现象，自然的引导学生去思考与信息技术相关的伦理道德问题，通过师生间的相互沟通交流理解“高度发达的科学技术是一把双刃剑”的真正涵义。
当然在本次教学中还存在许多值得我今后去不断改进的地方，比如如何划分异质小组能最大效能的激发学生的合作学习意识。评价学生作品的维度如何设计才能更科学、合理等等。
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