期末考试的反思合集15篇
在充满活力，日益开放的今天，我们要有一流的课堂教学能力，反思意为自我反省。反思应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的期末考试的反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
期末考试的反思1
期末考试考完了，对于这个成绩，我感到很不满意，因为，我后退了。我总结了一下原因；学习不扎实，考试太粗心，平时做题少。更主要的原因是——考试前没复习。
因为在考试前夕，我跟父母吵架，搞得我没复习，心情也不好，这大大影响了我的考试成绩。在考试过程中，我只能按照我平常的记忆，以前做的题目来做题。更可怕的是，我竟因考试紧张，吃不下饭去！心理素质太差！
从现在开始，只要我们能够每天学好当天学到的东西，并加以复习、巩固，这样日积月累，到了周末就会有足够多的'时间来复习其他科目，保证万无一失，考试时，便会成竹在胸，而且无论如何测验，都无所畏惧。要给自己确立一个奋斗的目标，而这个目标，不能太高，也不能太低;太高的话，当没有超过这个目标时，便会灰心丧气;太低的话，太过轻易的超过自己的标准，便没有超越自己的快感。所以，给自己你定目标也是必不可少的。希望在下次考试中，取得更好的成绩。
期末考试的反思2
哎，期中考试总算是结束了……
星期五我们期末考试了，现在我十分疲惫和有点担心，时间仿佛静止了，度日如年，考好和考不好这两个词在心里打架，我紧张得就像心里有几只小兔子，能清晰地感觉到自己的心跳的节奏。
每次考试都会使我得到一个教训或一些经验，不知怎么回事，疏忽总是存在我身上，这次又犯错了，夏天的“夏”我不小心写成了复习的“复”，真的很懊恼，又丢分了，真的可惜。本来会写的，气死我了。
妈妈告诉我，考好不骄傲，考不好不气馁，以平平和和的心态应考，反而能考好，听了妈妈的这番话，我心里平静了许多。
在此我下决心，虽然疏忽不能避免，但我一定要做到尽力减少，这样才不会遗憾的流失分数。
我保证下次的.考试，一定会更加认真仔细，减少错误，争取最大的进步。
期末考试的反思3
这两句话我很喜欢，正和我这次考试一样，这次考试不是完美的，但现实中没有全是完美的，正如第一句现实生活中没有完美的人生，这次的失利不代表失败，一次的失败不代表永久的失败，这次的失败并不能说明什么。
只要在哪里跌倒，就在哪里爬起，这次的失败不是给下次的成功有了经验吗，有了失败才有成功，失败乃是成功之母嘛。而返回到前面说，人的一生不可能是一帆风顺的，哪能不经历点风风雨雨，"不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功"'，这句话说的不也就是吗。
这次考试考完了就过去了，不要再去想，只要知道自己错在哪里，就是最好的，也可以说是一种进步，知道了哪里错还要去填补这快空缺，补得严严实实，缝不可透。第二句名句也是说不经历点挫折 失败，哪能有成功 胜利。
虽然刚才一直都在安慰自己，可是我还是按捺不住自己的情感，豆大的眼珠总是在眼圈晃动，这回考试辜负了太多人的期望，就不用一一再提，我真的自己也很不甘心，很伤心，辜负了你们，对不起，真的对不起，辜负了你们的一片苦苦期望，爸爸妈妈。
我的全家人。好友。y友。老师。都对我们寄予了很高的期望，可是我却。。虽然老师对我的成绩十分满意，可就是让我数学再努努力，而我的其他家人 好友们都对我的'成绩难以置信，怎么才考这么点，怎么别的时候不失礼，非要在这个时候失礼，这是多么重要的一次考试，但是我还是希望过去就过去了，不要再提了，提也只能让我更伤心。
这次考试是普遍的没考好，可大姨对我说，不要把普遍当作理由，我会记住的，深深地记住。爸爸也对我说，第一名只有一个。难道不是吗，虽然是普遍没考好，但也有考好的呀，我还是要象他们奋进，需要的则还是努力，假期里好好弥补自己的不足，再一步地提高 提高，我相信，只要有我的努力，就一定会有我的成功，只要我努力了，我能行。
不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。我到下次考试时一定不会再辜负你们了，争取升学考试时一鸣惊人。你们相信我吗。你们还会一如既往地鼓励我 支持我吗。我在你们眼里还是个优等生吗。我希望还能象以前一样，你们还能鼓励我支持我相信我，好吗。在升学考试时我一定要给你们一个惊喜。
不再想了，过去就过去了，笑对人生，人生路上坎坎坷坷，这算什么。"风雨中，这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦。。。。"抬起头 扬起胸，以后的路还很长。。。。
期末考试的反思4
本次数学试卷的命题总体而言内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力，试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份较不错的试卷。
一、学生考试情况分析：
总人数 | 参考人 | 总分 | 平均分 | 及格率 | 优秀率 |
47 | 47 | 3898 | 92.3 | 100% | 98% |
二、现将本次试卷分析如下：
这次考试共设五道大题，包括了二年级上册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填一填、选一选，画一画、算一算、解决问题，体现了新课标的教学目标。
三、试题分析
1、填一填
这部分的题目主要是一些基本的知识和计算，学生就完成得不大理想，尤其是看镜子写汉字，学生没有建立空间想象的概念。
看图做题，主要考查学生对角、线段、照镜子的掌握情况。学生失分较多的主要有数线段和数直角。
3、比较、连线、画一画：该题考察学生的对乘法、动手操作能力，学生答题比较理想，学生掌握得较好，个别学生画线段时线画不直，画对称图形是时也就是没有严格按老师要求的步骤来画。
4、算一算、统计、：口算部分是加减乘和乘加乘减中最简单的两步计算直接写得数的题目，是考查学生的口算能力，这题学生掌握的比较好。用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，学生在平时的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。有一部分马虎大意的同学把加减符号看错，还有的是把数看错，导致答案错误.。
5、解决问题：这里主要考察学生解决问题的能力，但是检测结果却是不大理想的。大部分学生的解决问题能力都相对较弱，导致错误率相当高。我想可能大部分学生都还没有养成认真读题的习惯，再加上学生的理解能力也比较弱，所以部分学生可能也是因为题目的意思理解不了，所以都出现了错误。
四、存在的问题及原因：
（1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
（2）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
（3）课堂教学没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。
具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，
（4）学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
五、改进措施：
（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
（2）加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的自觉学习意识，以便提高学生的学习能力。
（3）培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。
（4）加强后进生的`辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。
（5）加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。
（6）培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,的习惯。
（7）加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。
（8）加强教研活动,相互交流好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性。
期末考试的反思5
俗话说：“临阵磨刀不利也光，”就在考试的前几天我连刀都没有磨。还记得前几天老师就一直叮嘱我们一定要好好复习。可是我没有听从老师们得的话，尤其是科学，考试前没有复习到前面的一课，而刚好考试就考了这些题。几分就没有了，这令我非常后悔。我现在都还在想如果我在考试之前好好复习的话就不会考这么差了。我想这就是我考的差的原因之一。
五科之中考的最差的还是语文。全都是因为阅读理解和作文。阅读理解我没有理解题目就动笔所以都没有拿到分。作文因我的`题材跟XXX的差不多，所以只拿到35分。
前几天我回到家跟妈妈汇报了这个情况。妈妈说了我一顿：“你啊！每天写完作业就玩，也不好好复习和预习。这次才会考的这么差啊！”我在心里也好好反思了，从上了初中作业负担增加。看着别的平行班去回都不背书包，看着自己背着个大书包心理压力就增加了几分。小学是作业少大把的时间玩，预习也有很多的时间。然而现在写完作业都要睡觉了，就算有一天作业比较少有时间复习但我会选择玩，因为我没有时间玩。但通过这次考试我才知道即使作业再多也要抓紧时间预习，因为“学如逆水行舟，不进就会退呀！”
上面这些都是次要的原因。然而最主要的原因还是没有落到实处。上课听讲是，有时听着就会发呆。有时作业多了也会有些应付。孔子说：“学而时习之，不亦乐乎？”然而我却把学习当成一种负担来应付，我想我应当像孔子所说那样，把学习当成一种乐趣，也要时常地复习和巩固学过的知识。科学有时老师讲过的知识一晃而过，也没有翻过去复习一下。
通过这次考试，让我明白，学习是要落到实处的，每天扎扎实实的复习和巩固也就不会考的这么糟糕了。如果我考试之前好好的复习也不会考的这么差了。现在后悔也没有用了，只得在心中为自己默哀十分钟。看着别人各个有进步，再这么悲伤是于事无补了。我想为了进步我一定要做到以下几点：当天的知识当天复习，要学的前一天语系，作业也不要应付。
光说不练也是不行的。我要给下学期定下一个目标：全年级前五十名。我要为自己的目标而奋斗。我一定要落到实处，把自己的字练的美观大方。为自己加油！
期末考试的反思6
仔细一数，这次考试是初中三年中考前的最后一次期末考试了。这次考试有许多可赞之处，但也有着不少的遗憾。
这次考试，基本没有什么因为粗心而错的题，但是，在心理上，我暴露出了大问题。在考前，我一直在告诫自己，这是初中最后一次期末考试了，要认真、仔细，确实，我在考场上非常认真与仔细，把做卷子的速度卡得非常慢，语文卷子做完还剩10分钟，物理还剩15分钟，英语还剩7分钟，历史还剩2分钟，数学还没做完，政治还剩15分钟，化学还剩半个小时。相对于我以前的粗枝烂叶，往往考试时间还没过半就已经等收卷老师来说，是非常用心的'。这次数学，犯了一个错误，前面的题我做得很快、很顺利，但倒数第二题把我难住了，偏偏我急得看了看别人都胸有成足的样子。虽然我警告自己心要静，但还是不可避免的焦急起来，事实如此，越焦急越是完成不了。最后，在东拼西凑下，证出了与正确证法相差甚远麻烦异常的方法，还不知道对与错，到最后一题时，草草了事，感觉很悲哀，为了一道题而放弃了另一道题，如此简单的方法，一时半会儿间未能想到，所谓弃车保帅，也不过如此。
还有比较后悔的的就是语文没有复习到课本上的内容，对于后来补充的古文，我抱着轻视的态度，怎能想到怕什么来什么，考的就是补充的古文，幸好，平常积累正好用上，也写对几个，才没导致大面积丢分。阅读自我感觉答得还不错，作文是临时写的，用的是以前写过的题材，为了突出“意外”，更改了两段，情节还可以，但是语言雕琢与扣题上，不甚满意，临场作文，有许多可以加入点题的地方，没有想到，“作文是要有备而来的”我又一次地体会到了这句话的真谛。
期末考试的反思7
学年度，我在高二年级担任三个理科班和一个文科班的教学工作。四个班级，四个层次，为了取得良好的教学效果，我经过课上观察、课下聊天、学习检测和与班主任交流等途径很快就弄清了学生的基本情况：从总体上看，学生大体上有三类，一是学习有目标、行为积极主动的，二是良好愿望、行为较主动，但能力有限的，三可以说是缺乏自动力，被家长或环境逼着来的。第三类学生虽然为数不多，但能量较大。为了适应不同层次的教学班，提高生物课教学质量，学年初我便开始了学案教学的尝试。
一、探索与突破
（一）、设计符合新课程标准的学案
一年来我对照新课标的要求不断地完善着学案的设计。学案的模式经历了三次调整、充实，形成了现在的学习目标、提示与拓展、学习与思考、章节知识要点与要求、巩固练习等五个版块的内容。力求学案能真正成为学生自主学习的蓝本。其优势在于方便学生自学、利于学生思考、记录少量笔记，得到大量信息，方便预习、方便听讲，给了学生充分的活动空间。对区实验班，我采用的是指导自学与课堂讨论相结合的方法，对普通班我鼓励学生读书自学，留较多的时间让他们提问，我把重点放在调动学习积极性上，热情鼓励自觉学习的行为与同学，从学习能力，思维能力、分析表达能力方面对他们进行训练，争取最大限度地提高学生的学习成绩，使每一个想学习的同学都能在高考中取得理想的成绩，努力作到让每一个学生从我的生物课上受到终生的收益。
（二）、学案教学的优势
1、学生有明确的学习目标
学案的第一项内容就是学习目标要求，这将成为学生学习道路上的路标，引导同学走向成功。
2、为学生的学习活动提供更多的方便
《重点、难点提示和知识拓展》是根据单元教学内容需要所做的点播或知识扩充，以弥补学生相关基础知识的不足。由于现行升学考试制度的影响，学生初中的生物知识普遍薄弱，在一定程度上防碍着高中的教学工作，课时上的限制又不允许老师占太多的时间补旧，在学案中提供一些中低难度的知识让学生自学，既补了必要的知识又免去了课上教师讲解占用的时间。这样，课上学生的学习活动会更充分、更深入。
《读书与思考》板块一方面要求学生读书、思考、归纳、讨论，另方面也给学生自主提出问题预留空间，为师生互动和生生互动提供平台。课堂上同一时间内不同的学生可以选择看书、思考、讨论、提问，课上教师不再按部就班地逐条讲解，而是对重点、难点做必要的讲解和演示之后，或组织同学谈论，或随时回答同学在学案引导下自学时遇到的问题，较大程度上满足不同学生的不同需求。
学案在手，同学可以提前预习，自学完成一些浅显的内容，上课时学生抄例题，记笔记的时间大大减少，比利用投影的优势是如果上课没听懂，更方便同学课下继续研究、复习。不失教师的学习引导、智慧启迪、思维点播等职责，克服了那种忽视教师作用的唯学生主体倾向。
3、构建知识网络体系
单元知识以读书与思考的形式展现给学生比较零乱。《单元知识要点》板块则使学生学完每一单元后对知识内容有一个总体认识，利于在学生脑海中形成系统的知识网络体系，利于他们的学习建构过程。
4、有的放矢的巩固练习题
《巩固练习》是根据教学的经验筛选和积累的适合自己学生使用的。这里有的将作为例题课上重点讲解，有的作为巩固性习题。课上学生不用再抄例题也很高兴。
5、关注全体学生弥补教学漏洞
学案的最后一项是《学习问题反馈》。要求学生把未解决的问题或在完成巩固练习题的过程中新发现的问题，反馈给教师，特别是照顾到了那些羞于在课堂上提问的同学，给他们提供与教师交流的机会。也使教师及时了解同学的学习需求，以便及时补漏。
学案教学与教案教学的明显不同是：教案的编写是以教师为出发点，反映教师对大纲、教材的认识程度，透视教师的专业水~准，展现教师的教学技能。而学案教学，从设计学案开始就是从学生学习需求的角度出发，为学生自主学习提供指导和思考的`空间，也为学生自学提供必要的参考资料。从过去的写教案到现在的设计学案，让我从学生学习的需求考虑问题，设计教学过程。学案教学已初步得到学生认可。
二、问题与反思：
（一）部分学生材料丢失：学案是随着教学进度按单元发给学生的，虽然开学初就要求学生妥善保存积累，而且单元教学结束时都收上来检查，但还是有一部分学生资料丢失严重，结果到学期末连课堂笔记都没有留下来（连同学案一起丢了）。如果能客观地估计学生，做好充分准备，在开学初就将一学期的学案装订成册，发给学生会减少资料的丢失。
（二）学案资源利用率较低
学生利用学案资源的程度不同，有的学生无论是课堂学习还是课下自学都能将学案作为自主学习的帮手，特别是把难点提示和知识拓展作为突破学习难点的有效工具。高二（5）班陈立子、王俊杰、高二（6）班石赝、周思楠等很多同学反映平日没时间深究细看，利用寒假时间把一学期的内容细细消化，深深体会到了学案对他们的帮助。当然也有一部分学生没有自主读书学习的习惯，只有老师在课堂上带着他们看的时候才走马观花过一遍，过后库存起来。对于这些学生来说学案的价值就没有得到真正的体现，更不用说少数学生学案发到手里很快弄丢了。出现这种现象的原因我想主要是教师强调不够，没有引起学生足够重视。
（三）教师利用学案组织教学的方式还有待优化
在我现任教的高二年级，整体来看学案教学的效果还不够令人满意。学案虽然在那些学习自觉性强的同学身上产生了明显的效果，但对那些学习习惯不好或自觉性较差的同学，既看不进书，也提不出问题，让他们较多的依赖学案学习，效果很难保证。于是学生学习成绩明显拉开距离。所以怎样利用学案优化课堂教学，让学案在后一类学生身上产生作用就是我下一阶段实践探究的重点。
期末考试的反思8
期末考完试后，同学们都大松一口气，都觉得可以好好玩两天，我也不例外。
一大早，我们几个同学就出玩，一玩就将近一天，玩得非常开心。
当回到家里，看见爸爸妈妈都阴沉沉的脸，我不禁变得严肃起来。随后，妈妈就给了我一张段老师班学情排行表，我一看，目标xx，反思xx，学能xx，作文xx，只有联考的xx分，排名509。然后，妈妈严肃地说；“看看成绩，可见你这学期的放松程度有多大？”
随即，妈妈就打开了话匣，数落着我的表现。我也回想着这个学期的表现。的确，我都认为比较放松了。每个星期的阳光体育都下去踢足球，每天放学还踢足球，回家就已经八点多钟了，晚上十点就睡觉，也不看课外书。每个星期课外班的学案也不经常看。。。。。。我想：这是否就是我放松的`理由，考不好的原因？
再回想起课堂，老师讲课，我也在认真地做笔记。好同学，一下课就找老师问问题，天天围着老师转，而我，认为自己已经完全学会了，就去玩。但是，我确实会了吗？如果会了，为什么每次都考不了100分呢？我上完课只就听懂了，而不往深里挖掘，我是否领略到其深刻的含义呢？而我却反思不写，作文也不交，光在课上听老师讲课，老师布置的作业也不完成，认为自己已经学会了，课下不多练习。当我看到联考分数时，才知道写作文是一步步积淀的，课后不练习反而会倒退。这就是我最大的放松？是的，这就是我的放松带给我这学期最大的失误。
我在看到那排名时，放松已经是过去。而我现在是否要改变自我呢？我的大脑不由思索的给了我正确答案，是的，必须改变！改变，可不是想说就说，想改就改，那必须的坚持。在这个假期，我有充足的时间去备作文，写反思，只有这样，我才能真正找到最聪明的我。俗话说的好：失败乃成功之母。没有失败，哪来成功？因为放松，我错过了这一学期学习时光。我只能把握现在，把握生命中的每分每秒。所以，我要在学习上有一个很大的突破。首先，我要提前预习，下课找问题问老师，准备一个积累本。上完课后，每天都要过一遍，积极主动完成老师布置的作业，反思，作文，只要有时间，都要认真，高效率，高标准的完成。不怕写不好，只要积极改，总有一天，作文会出现质的飞跃。我一定要坚持，我相信我也能坚持下来，用行动来改变！
坚持，它其实就是一种信念，只要你能勤奋朝着信念出发，你才会找到成功的自我！
写后小记：这是儿子第一篇写的反思，希望他能在这次的反思中总结教训，深刻的了解剖析自己，来完善自己。
期末考试的反思9
经过了一个月的学习，我们迎来了期末考试，在这次考试中我从30名进步到23名。我还是对这次成绩不满意，所以我对这次的考试进行了一次反思，想知道，就往下面看吧!
语文：我的语文比上一次进步了，可我并不是很高兴，这次的语文卷子很简单，我考得高，别的人也一定考得高，语文的选择题扣了六分，语文老师说：“选择题错的很多，分数一定考得不高，要考高分，选择题应该全对。”老师这句话深深印在我的脑海里。今后考试争取选择题不错。
数学：卷子刚发下来，我考了100多分，原因大概是因为我把计算机再算了一遍，应用题验算了一遍，今后考试我要细心，争取考得更好。
英语：我英语只考了94分，这个分数我觉的很不理想，我平时考试差不多考一百多分，而这次考了94分，原因是检查卷子的时候没有检查清楚吧，下次月考，我要突破这个成绩。
政治：我这次考试达到了尖子，我没有拖后腿，我的非选择题有一题书上有，我没有翻书，还有一题只答了一半，没有答全面。今后我多从书上找答案。
历史：我得了满分，希望我以后政史都拿满分，让政治、历史老师无话可说。
今后我要针对我的`缺点制订适合我的假话，好期待下一次考试。
期末考试的反思10
令人紧张的期中考试结束了，考试的失败与成功还是一个未解之谜，可是，当考完最后一门功课时
今年的期中考试题非常简单，但老师说过：“考试题越简单越是会错题连篇。”因此，我们都不敢轻视这次考试。但是，最终简单的考试题把我们征服了，使快速答完题的我们闲下来，并且认为：“这么简单的考试题，一定不会错误百出”有了这个念头，我们便不去仔细检查，而是飞快的游览着卷面，任凭让错题在那里摆着，即使特别显眼，我们也无法发现它，更不会去将它们改一下，就这样我们交了卷儿。
正当我们觉得可以放松一下的`时候，老师来到教室里劈头盖脸的告诉我们卷子的一、二、三、四题丢分儿丢得很多，这下我心里也没底了，因为我平时老也写错字，而且还有一个给“高”字加部首组成新字的题不会，平时还不注意留心这种类型题，使这次考试造成了无法弥补的失误!
唉!考试已经过去，考试的过失也无法弥补了，只能今后注意、并改正。以后，我还会多积累形近字、给字加部首组成新字等类型题。我要多积累错题，分析错题原因，对比正确答案，使我更好掌握丰富的语文基础知识，活学活用。
考试题是多变的，我们不但要积累，还要灵活运用，这样我们才能对考试题应对自如。
期末考试的反思11
在刚刚结束的期末考试里，我犯了很多不该犯的错误，自己想起来当时，真是后悔莫及。
我一向语文学科很好，可是这次鬼使神差的，语文学科竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我作文题目不认真读有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。
我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要改掉不好的习惯。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许和答题技巧有关系。总之，通过以后的`练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
其次，我还要加强语文学科、数学、英语三门主科习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来都没有看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。
下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望，不让自己失望。
期末考试的反思12
本次考试虽然是在新学期开学第一周考的，但它是高一第一学期最重要的一次考试，也是最考验水平的一次。本次考试成绩为80分，级位排名是17，比上次略有进步。
从整体来看，作文与前面的卷一扣分较多，阅读比上一次有所进步。古诗鉴赏却大幅度扣分，这些都是扣分大户，拉低了整体的分数。
一、对基础和书上的内容还不熟悉，教科书上的注释与内容记忆不清晰，古文方面对文意的把握不够准确，导致词语大意与文意理解题扣分。因此，要重复课本上的.基本知识与课下注释。每天读一篇古文，自己猜测文章大意，随后再看译文，借此培养对古代文章的语感，应长期坚持下去，对古文理解会大有裨益，(老妈补缀：《古文观止》就是不错的选择，只是没有坚持下来，今后可以把它当做枕边书。)
二、对于诗歌鉴赏部分，在以后的做题中，先要找出关键词，确立本诗的感情基调，再细读注释，根据注释与诗文大意，由诗人的经历来推测作者所要表达的感悟，分点作答，看分答题。对于赏析或者描绘的题目，应先翻译再润色，由各个景物或者修辞来赏析作者诗文。(老妈补缀：《唐宋词鉴赏辞典》就是一部很好的鉴赏类书籍，语言优美，都可以把它当做美文来读，只是阅读的有些少了，今后可以适当加强些。)
三、关于作文。语文考试中最重要的就是作文的书写，书写决定了阅卷老师对你的第一印象，作文的字不一定要写的很好看很漂亮，当然能做到这一点是最好的，但一定要清晰，整齐，这样才能让阅卷老师心情愉悦，笔下留情。(老妈补缀：写字就从平时的作业做起，一笔一划，可否?)
经过本次考试，我对高中的语文学习有了新的感悟。想当年，屈子曰：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我会在语文学习的道路上继续前行。
期末考试的反思13
期末考试考完了，还没等分数出来，我已经预料到了这次考试的惨败，我认为让这次考试惨败和这几点有关：
1、考试前没有好好复习
2、考试时心理状态不佳，非常紧张
3、考试时精神状态异常不好，没精打采，根本没有心思考试，只想赶快把题做完，结束考试
4、在考试的时候有部分题目不会做，放在了后面来做，结果后面没有了时间，也忘记了还有这些剩余的题目。
期末考试的`反思14
时值隆冬季节，雪花纷飞，我们学校迎来了学期期末考试，这个时期一般是我们收获的季节，我们充满着希望，希望自己一年的辛辛苦苦能有丰硕的成绩。
今年我被学校安排一年级的数学监考和阅卷工作。在工作中，我发现学生普遍对“认识时间”“方向与位置”这部分内容掌握很差。我又仔细查了我教的二年级数学试卷，发现我的学生也是这样。这种情况引起了我的深思，是什么原因造成了学生这种状况？今后我在教学中要注意什么呢？
从教材方面来看，北师大版教材，我已教过三个学期，所以比较熟悉教材内容。一、二年级新教材的教学内容除了传统的“数与计算”以外，加入 “认识时间”“位置与方向”等内容，这些新增加的内容都不多,课时安排也很少，一般各设计安排2至4课时，而且这些内容都是穿插在各个“ 数与计算”内容中间，显得比较零散。
从内容本身来看，“时间”对学生来说看不见也摸不着的特性，显得特别抽象。
从学生方面来看，我校学生多数是农民工子女，家长对小孩的教育显得不够重视，家庭环境不如城里，在“认识时间”这部分内容的学习中，有的学生连钟表都没有见过，平时也接触得也很少，没有生活经验，这部分内容因此显得太抽象。从个别学生试卷的错误可以看出，学生对“时、分、秒”长短缺乏基本的感知。
从教师方面来看，在教学中我因这部分内容和课时安排都很少，以及长期受老教材的影响，思想上也不够重视这部分内容的教学。
考虑到以上各个方面的因素，在以后的教学中，我应注意以下几点：
（一）思想上应高度重视。这部内容虽少，课时安排也少，但很重要,对丰富学生对时间和现实空间的认识,建立初步的时间和空间观念起着重要作用、
（二）学情上应准确把握。在课开始前，可以将学生原有的关于时间的知识与生活经验作为学生的课前测试，看有多少学生没有关于时间的基本知识，不能正确读出钟面上的.时刻，再针对这一现象展开教学，很好地把握住。
（三）教法上应立体多样。要把教师精讲、点拨与引导学生自主学习、观察发现、质疑问难、合作探究、体验感悟有机结合起来；要把“教后学”与“学后教”、“学中教”有机结合起来；要把课内学习与课外拓展有机结合起来；要把课内学习与课外拓展有机结合起来。如认识学习秒。可以安排有以下几个内容：猜1秒的长度；听1秒的时间有多长；看秒针是怎样在钟面上走动的；体验1秒钟的时间能做些什么；运用所获的经验做猜秒游戏；出示1秒钟生活信息等。
（四）媒体上应综合运用。在教学时分秒的认识时，可以运用多媒体软件（而不能总是一枝粉笔和一块黑板）把教材中的抽象过程展示出来，帮助学生理解和掌握。例如，在教学1时＝60分时，大屏幕上出现一只大钟面，然后演示，分针转动一周（同时配上"嘀嗒嘀嗒"的声音）时针运动情况，并重复二次，同学们就形象地感知时和分的关系，并在欢快的过程中理解1时＝60分。在让学生理解分与秒的关系时，也用媒体向学生演示分针走一小格，秒针走一圈，从而揭示分与秒的内在联系。 『
（五）个体上应区别对待。课后的目标练习中，发现有的学生还不能完全掌握本节课的知识，这就需要我们教师在课后进行个别辅导。
期末考试的反思15
本次数学试卷的命题内容比较全面，难易适度，有的题比较灵活。既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力，是一份不错的试卷。
这次考试共设四道大题，包括了二年级上册所学内容，题型多样，涵盖面广，有口算、`填空、选择、计算、统计、画图、解决问题，体现了新课标的教学目标。从卷面来看，学生的字迹工整，卷面比较整洁，书写还算认真。
存在的问题及原因：
1、学生没有养成良好的学习习惯，从整个班级的试卷中，存在个别学生字迹潦草，作图不规范的现象，说明学生日常书写习惯不好，态度不够认真。
2、学生的计算能力有待加强。口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算，只有四分之一的学生能够得满分，说明孩子们的计算能力需加强。
3、学生分析问题和解决问题的能力较上学期有了一定的`提高。但是个别学生的解决问题能力还是有待加强，对解决问题的审题还是不够仔细。
4、少数学生没有养成良好的检查习惯，
改进措施：
重视基本概念和算理的教学。要注意减少机械、单调地重复训练，多设计一些有层次的变式训练?提高学生对于概念的正确认识?减少学生因思维定势造成的失分。重视学生的思维训练?一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透。二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，一方面要注意教给学生方法。如:读题、审题、验算等方法。另一方面要做到长抓不懈。只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。要做好后进生的补差工作与学生多沟通，消除心理障碍，加强方法指导，从基础的知识抓起，根据学生差异分层教学，使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展
继续加强学生对基础知识的掌握，引导学生乐于参与数学学习活动。
继续加强计算的训练，以便提高学生的计算能力。
学习中对点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。
继续加强学生良好的学习习惯的培养及检查的习惯。