幼儿园美术活动反思

时间:2022-07-12 04:15:37 教育反思 投诉 投稿

幼儿园美术活动反思

  在不断进步的时代,我们的任务之一就是教学,所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来,看自己在前一个场景和事态中自己的表现。如何把反思做到重点突出呢?以下是小编收集整理的幼儿园美术活动反思,希望能够帮助到大家。

幼儿园美术活动反思

幼儿园美术活动反思1

  一、活动目标:

  1、会用蜡笔简单勾画出物体的形象,尝试用盐进行作画。

  2、感受撒盐画所产生的奇妙画面效果,体验作画的乐趣。

  3、喜欢帮助别人,做力所能及的事情。

  二、活动准备:

  物质准备:毛笔、黑色蜡笔、水彩颜料、盐、画海底背景的大幅画纸、涮笔筒、装有6种颜色的玻璃瓶、幼儿反穿衣、抹布、音乐《神秘园之歌》、海洋精灵音频、海洋动物视频课件。

  经验准备:幼儿能正确使用蜡笔进行作画:知道大海里住着哪些小动物。

  三、活动过程:

  (一)创设情景,激发幼儿参与积极性。

  师:今天老师要带你们去美丽的海底世界参观,那里有好多好多的海洋宝宝,你们准备好了吗?

  幼儿边看海底世界动画边进入活动场地,到小椅子前坐好。

  (二)调动已有经验,简单勾画出物体形象。

  1、播放小动物求救音频,激发幼儿作画兴趣。

  师:你们愿意帮助海洋宝宝吗?快找到你们的魔法蜡笔去解救它们吧!

  2、幼儿在画纸上简单勾画出小动物的形象。

  教师巡回指导,重点指导幼儿在规定时间内用蜡笔在画纸的合适位置画出各种海洋动物形象。

  3、幼儿简单交流所画海洋动物。

  师:你营救了哪个海洋宝宝?你们营救了这么多的海洋宝宝可真厉害呀,海洋精灵也有话要说对你们说,我们一起来听一听吧。

  播放音频,对小朋友表示感谢并导入下一环节。

  (三)创设游戏情景,幼儿尝试用盐来作画。

  1、幼儿自由讨论,大胆表达给海洋宝宝制作魔法衣的办法。

  师:怎样才能给海洋宝宝制作一件有魔法的衣服呢?

  2、利用儿歌,教师示范湿画法与撒盐法。

  教师边操作边用儿歌的形式讲解湿画法的具体操作要:拿起小毛刷,水里蘸一蘸,旁边刮一刮,找到小宝宝,轻轻擦一擦。

  教师边操作边用儿歌的形式讲解撒盐法的具体操作要:三个手指头,捏住魔法粉,轻轻动一动,全身都涂匀,不多也不少4、幼儿尝试用盐进行作画,教师巡回指导。

  幼儿按照儿歌进行创作,教师巡回指导幼儿正确使用毛笔,控制好水分:上色动作要快,注意色彩的衔接;撒盐要均匀且量少。

  鼓励完成较早的幼儿去观察撒盐后的色彩变化以及欣赏、其他幼儿的作品。

  (四)欣赏交流作品,感受撤盐作画的奇妙。

  1、展示幼儿作品照片,请幼儿介绍自己最喜欢的海洋宝宝,并鼓励幼儿说一说撒盐后画面发生了什么变化。

  2、引导幼儿观察撒盐后放大的画面照片:

  教师小结:盐会吸收周围的水分,留下像雪花、蒲公英一样的痕迹。

  3、引导幼儿结合实际,经验回忆特殊作画形式

  师:其实在生活中还有很多的东西可以用来作画,你还知道哪些?出示特殊做法工具的图片。

  中班美术活动《给宝宝洗澡》课后反思

  活动设计中,我以情景游戏为载体,贴近幼儿实际生活,以帮助海洋宝宝制作魔法衣为活动主线串联起了各活动环节及作面步骤,让幼儿在玩中画,在玩中学。初步体验在湿画法中用盐进行创作,感知盐在融化时将颜色化开,干后产生雪花的肌理效果。同时更希望能在绘画中体验到运动带来的快乐情绪,和撒盐画的新奇有趣,在绘画中获得成功的喜悦。

  活动以“参观海底世界”导入,提高幼儿兴致,吸引幼儿兴趣点关注到各种海洋动物中来。考虑到中班幼儿还是以具体形象思维为主如果只是单纯的语言描述海洋动物,部分幼儿可能难以想象进行绘面。为使活动更有趣,能力较弱的孩子也能跟的上,参与其中,活动中又添加了“步行参观”的`环节,加深幼儿对各种海洋动物的记忆。如:整鱼、海龟、水母、小丑鱼等,即便能力较弱的孩子也能够清楚的进行绘画。之后通过海精灵求救,极大地激发了幼儿进行创作的积极性,在音乐结束后他们也能非常迅速的回到位置,在简单交流后再次播放海精灵的求助音频,在通话的世界中孩子们积极思考、大胆发言,个个摩拳擦掌,迫不及待想要帮助海洋宝宝们,于是我利用“魔法口诀”重点示范了湿画法与撒盐法,儿歌的使用是幼儿非常迅速的掌握了作画的基本步骤。作画步骤演示完成后我马上对做画中的重点再次以情境的形式对幼儿进行强调,使幼儿在之后的作面过程中完成的较好。

  在活动中倡导幼儿自由选色和搭配,在幼儿需要我帮助时我才去帮助他,给予意见和指导,如果孩子不需帮助,我尊重它的选色与搭配,我不会把我的想法强加于他的思想。

  在作品欣赏环节,由于作品不便于竖起直接展示,所以我选择了拍照投影的形式,在幼儿即将完成时请配课老师拍照并添加到课件中通过大屏幕向幼儿进行展示。作品交流我主要采用幼儿互评的方式,引导幼儿发现他人作品中的有点,并鼓励幼儿在以后的创中将这些好的微法运用到自己的作品里。

  本次活动来源于生活,最后自然也要回归与生活。因此我做了“生活中那些物品可以用来作画”的活动延伸,让幼儿回忆生活中的物品与曾经的作面经验,拓展幼儿的思维。

  在看一看、试一试、画一面、玩一玩中,孩子了解了撒盐画的奇妙,也体会到了美术活动带给他们的快乐。

幼儿园美术活动反思2

  “老师,我不会画,你帮我画好吗?”每次上美术课,几个刚转到我们班上的小朋友都会拿着笔,左看右看,看到别的小朋友差不多画完了,他就会眼睛通红的发出这一信号。刚开始,我便帮他画了大概的模型,然后让他自己画,可到下课了还是和刚刚的一样,看着那求助的眼睛,于是我便帮他了。但后来我发现,每次都是这样。我想这可不行,“不会”不是问题,“不学”才是问题。

  我分析了一下,现在的孩子大多数都是独生子女,在许多方面都是由家长代劳,所以遇到困难都是求助于他人,依赖性强,另一方面是或孩子在求助时我总是说“老师帮你”,“帮”字给孩子的依赖心理找到了支点。于是,我应一方面做好家园沟通工作,让家长在家里提供画画的`机会,另一方面是我应该把“帮”字改为“教”字。

  今天又是上美术课,有些孩子又喊:“老师,我不会画。”我说:“好;老师教你画!”我握着他的手一边画一边讲解,画到一半后让孩子自己画。并鼓励他们:“你很棒,画的很好喔。”几节课下来,他们都愿意自己动手去画了。

  孩子在课堂是这样,在生活上也是如此。总以为他们还小,各方面能力差,其实这样反而增加了孩子的依赖心理,为此我们应该授以孩子“渔”非“鱼”,只有这样,孩子才能一劳永逸。

幼儿园美术活动反思3

  活动名称:

  彩陶漩涡纹瓶(美术欣赏)

  活动目标:

  1、欣赏古代陶塑作品,感受作品的实用与美观。

  2、欣赏图案的装饰性,能对作品做出自己的评价。

  3、迁移欣赏的经验,对创作陶塑作品感兴趣。

  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  重点难点:

  1、引导幼儿欣赏古代陶塑作品,感受作品的实用与美观。

  2、能创作陶塑作品。

  活动准备:

  已有经验:欣赏感知过各种造型的瓶子。

  材料准备:

  图片、投影仪。

  活动过程:

  一、欣赏《彩陶旋涡纹瓶》的'外形,讨论其用途。

  1。这是什么东西?从图片上看它是什么形状的?看上去像什么?

  2。介绍作品名称:它是古代人做的,叫“彩陶旋涡纹瓶”。

  3。猜猜这个陶瓶是用来做什么的?(指两边耳朵)这是什么?有什么用?古代人为什么不做一个把子呢?

  二、欣赏花纹的意义和装饰性

  1。这个陶瓶身上是什么?都有哪些线条?看到它你想到了什么?古代人为什么要在陶瓶上画这些线条?

  2。小结:古代人制作了各种陶罐,上面画上花纹不仅好看,更重要的是说明它的用途。

  3。现在来猜猜,这个陶瓶是用来干什么的?为什么?

  三、欣赏《人面渔纹瓶》

  这是什么?猜猜它使用来装饰什么的?为什么?

  四、幼儿制作

  教学反思:

  利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

幼儿园美术活动反思4

  目标:

  引导幼儿自己看曲线编的说明书。

  材料:

  说明书,彩条等。

  过程:

  ⑴幼儿小组自学曲线编的方法;⑵和幼儿共同总结曲线编织的特点,教师辅导个别幼儿;⑶组织幼儿赏析幼儿作品。

  分析:幼儿能根据说明书自学曲线编,个别幼儿不再需要教师的辅导,但有十名幼儿需旁边的辅助说明才可以编。

  操作活动(三)目标:

  ⑴鼓励幼儿利用两种编织方法编织出自己需要的形象,⑵鼓励幼儿大胆地创新,并能与同伴协商合作。

  材料:彩条,胶棒,各色彩纸,水彩笔,大白纸等。

  过程:

  ⑴请幼儿自由组合,协商所要组合的画;⑵引导幼儿按自己的主题分工;⑶引导幼儿自己解决组画过程中的分歧意见;⑷作品展示,引导幼儿自评、互评。

  分析:幼儿经过相互协商,把各自喜爱并想表现出来的.作品归纳为三类,并自觉分组,组合出的三幅画是:海底世界、森林小动物、公园一角。幼儿情绪高,兴趣浓厚,当不知道的形象出现时,幼儿会去相关的区域寻找答案。幼儿学会了协商解决问题,提高了他们的学习能力。另外,幼儿冲出了纸条的局限,能使用多种材料进行组画。活动反思

  开放式的课堂,为幼儿提供了自由发表意见的时间和空间,使幼儿敢于质疑,敢于提出挑战性的问题,在问题的讨论中促进信息的探究,以获取知识和技能。幼儿在制作小风车的过程和讨论过程中,放手让他们进行小组合作。在玩中发现问题,争论问题,从而共同解决问题,有利于从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。

  活动更多地发挥幼儿的主体作用,让他们成为活动的主角。让他们在学习的过程中,发现问题、共同寻找解决问题的方法,并能够运用到自己的学习、生活、工作中去。

幼儿园美术活动反思5

  让绘画记录生活

  在深入实践《幼儿园教育指导纲要》的过程中,幼儿园的教育教学活动呈现了生活化和整合化的趋势,要求教师做到:重视了解孩子的生活经验,重视关注孩子的兴趣爱好,重视多种学科的相互渗透,将孩子的需求放在首位,改变了旧有的由教师根据自身爱好独立选择内容,设计教学活动的模式。

  在我园的美术教学中,我们坚持实践《纲要》要求,做到:幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象,丰富幼儿的感性经验和情感体验,不要把美术教育变成机械的技能训练……要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。

  我们认为:发挥绘画的记录作用,让孩子感受生活中的艺术,让绘画活动扎根于幼儿的生活经验,那么绘画的过程必然是孩子发自内心的快乐,绘画的结果必然是孩子真实的内在体验,只有这样,幼儿园的美术教育活动才显得真正有意义。

  在这样的原则下,我从孩子的生活经验、兴趣爱好和发展水平出发,设计了大班美术绘画活动《刷牙喽》。

  活动目标:

  1、回忆、再现、观察刷牙的动作,了解刷牙工具的外形特征;

  2、培养孩子的观察能力与造型能力,尝试用线条表现刷牙的有趣动作;

  3、培养孩子讲卫生、爱生活的良好习惯;激发孩子对线条造型的兴趣,感受绘画活动的乐趣。

  活动准备:

  油性笔、纸;实物:牙刷、牙膏、杯子;

  活动重难点:

  表现人物刷牙的动作

  活动过程:

  一、快乐游戏:我是牙医

  二、观察讨论:刷牙的工具

  三、情境表演:我在刷牙

  四、绘画再现:刷牙喽!

  五、观察评价:我们天天都刷牙

  1、鼓励孩子谁先画好,就把谁的作品贴到预先设置的展区;

  2、请孩子把作品带回家,给爸爸妈妈欣赏,并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。

  一、说教材

  《美术课程标准》指出在中小学进行的美术教育不是专业美术教育,而应该是生活美术教育,幼儿园教育作为中小学教育的基础教育,更应该把孩子的生活体验放到首位。可以这样说,艺术来源于生活,孩子关注的事物和生活经验就是我们绘画的好题材。

  在龋齿日益严重和泛滥的今天,培养孩子的良好卫生习惯益发重要,孩子从2岁开始学习漱口,3岁尝试独立刷牙,一般来说,大班的孩子已经对刷牙有相当的生活经验,说起自己使用的形象独特的牙刷、造型可爱的水杯、水果香型的牙膏是朗朗上口,甚至很多孩子还能说出牙膏的品牌。由此,生成了本次绘画活动的题材“刷牙”。

  二、说目标

  4岁孩子的年龄特点和发展水平制约了他们的绘画能力,本次活动的重难点为表现人物刷牙的动作,在目标的制定上,重视孩子绘画能力的培养,更重视孩子情感的表达。

  1、认知目标:回忆、再现、观察刷牙的动作,了解刷牙工具的外形特征;

  2、能力目标:培养孩子的观察能力与造型能力,尝试用线条表现刷牙的有趣动作;

  3、情感目标:培养孩子讲卫生、爱生活的良好习惯;激发孩子对线条造型的兴趣,感受绘画活动的乐趣。

  三、说教法

  孩子是活动的主体,教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者,因此,在整个活动中,以体验为轴线,充分体现教师的积极引导与孩子的主动探索。

  我们以孩子已有的生活经验为基础,紧扣刷牙的主题,以出示实物观察、讨论器具形状、情景表演为手段,注重趣味性、层次性,更注重实践性。尽量引导学生观察、体验、探究、思考,调动孩子多种感官参与学习,从根本上改变学生被动学习的局面,让他们在生活中、游戏中轻松愉快地学习绘画,从而达到乐学、会学、创造性学习的境界。

  四、说教学过程

  本次活动以五个环节从激发孩子兴趣、指导孩子观察、加强快乐体验、大胆创作、体验成功等方面逐层展开,整个活动设计富有情趣,重视孩子的积极参与。

  第一环节:快乐游戏“我是牙医”

  以“找朋友”的形式即兴寻找朋友,观察牙齿的情况,提问逐层深入:

  第一次游戏,“他的牙齿什么颜色?”“他的牙齿什么形状?”以提问引导孩子观察牙齿的外形特征;第二次游戏“他的牙齿怎么样?”由孩子做出一个综合评价,引出“爱护牙齿要刷牙”。

  (游戏是孩子最感兴趣的活动形式,“扮演牙医”迅速地活跃了课堂,同时,在随后的相互的观察中,孩子们在老师的提示下展开细致的观察,为后期绘画牙齿打下基础的同时,也让孩子更加感受到了探索的.快乐,激发了他们参与活动的兴趣。)

  第二环节:观察讨论“刷牙的工具”

  “刷牙需要什么工具呢?”(根据孩子回答,逐一出示)

  (这一环节中将重点引导孩子观察牙刷头、牙刷毛、牙刷把、水杯的口、水杯的身体和牙膏的外形特征

  孩子丰富的生活经验成为了孩子主动回答问题,积极参与活动的有效基础,同时,将实物投放入课堂,为孩子提供了看一看、摸一摸、的机会,有利于孩子有针对性的观察、讨论和交流,为孩子的绘画造型奠定基础。)

  第三环节:情境表演“我在刷牙”

  1、结合儿歌引导学生进行即兴刷牙表演,让孩子假装拿着牙刷、杯子,一起表演刷牙,说一说刷牙的动作、模样、姿势等,教师给予及时表扬。

  “你知道刷牙时应该怎么刷吗?今天,我就是妈妈,你们就是我的娃娃,请端好你的杯子,拿好你的牙刷,我来看看我的宝宝是怎么刷牙的。”

  2、引导孩子观看老师表演刷牙,注意观察身体动作。

  3、孩子再次模仿刷牙动作,并相互观察手臂的动作。

  (在这一环节中,将重点纠正孩子的刷牙动作,要求孩子做到横握牙刷,门牙上下刷,这种把表演融入美术课堂的教学方式,不仅使学生探究、发现、体会到了刷牙时的乐趣,得到了感知觉的体验和满足,还帮助孩子掌握刷牙的正确姿势,为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。

  同时,在相互的观察中激活孩子的创造思维,为创作积累了更丰富多彩的绘画素材。)

  第四环节:绘画再现“刷牙喽!”

  1、提出作画要求:

  今天,我们来画刷牙,请你记录下你最喜欢的刷牙动作,让我们从牙刷开始画:牙刷怎么拿的?牙刷的头向着什么方向?在嘴张得大大的还是小小的?手从肩膀长出来,握到牙刷没有?你的水杯放在哪里的?如果,拿到手上,那手臂是怎么弯的?如果,放在洗脸池上,那你空着的那只手又放在哪里的呢?

  2、孩子大胆创造,教师巡回指导。

  在孩子绘画遇到困难时,鼓励孩子再次模仿动作,再次观察后绘画。

  (这一环节中,摒弃了教师的示范,杜绝了范画对孩子思维的局限,而强调孩子的观察能力与造型能力的配合提高。

  教师以语言提示引导孩子逐步展开绘画,重点指导孩子将观察到的动作与自己熟悉的线条相对应,大胆进行造型,使画面更完整丰富,在这一过程中,同时,教给了孩子观察的方法。)

  第五环节:观察评价“我们天天都刷牙”

  1、鼓励学生谁先画好,就把谁的作品贴到预先设置的展区;

  2、请学生把作品带回家,给爸爸妈妈欣赏,并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。

  (在评价中,坚持正面评价的原则,为孩子提供相互的作品欣赏、表达自己的审美感受的机会,让孩子更清楚绘画的近期目标,提高了孩子对美术的学习自主性,升华了兴趣,增长了自信;在作为课堂延伸的宣传教育中,进一步得到家长配合,促进孩子良好卫生习惯的培养,加强家园教育的一致性。)

幼儿园美术活动反思6

  活动目标:

  1、根据手形的变换联想各种事物,并尝度用自己的小手变出各种生动的图案。

  2、体验手形画带来的乐趣,启发幼儿大胆想象。

  3、激发幼儿对绘画产生兴趣。

  4、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受折纸活动的乐趣。

  5、培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。

  活动重点难点:

  1、重点:能根据手形的变换联想各种事物,并将它变成生动图案,体验到手形画带来的乐趣。

  2、难点:大胆发挥想象根据手形变换来联想相关的事物。

  活动准备:

  1、若干手形图

  2、学具:记号笔、油画棒、铅画纸

  活动过程:

  一、引题

  伸出你的手,你的手能变什么?

  二、出示范画手开图

  1、这是我的手形(图一)你们能不能把我的手变成其他东西。

  2、出示范画(图二):这是我变的孔雀,你会变什么?

  3、可以这样竖着放,也可以横着放。(图三)他可以变成什么?

  4、我又变了一只鸡,你会变什么?

  5、我们除了伸直手指放,还可以任意弯曲几个手指。看我可以这样放。(图四)

  6、这是我变的小花,你会变什么?(图五)

  三、示范、讲要求。

  原来我们的小手这么能干,这些手形都是怎么变到纸上去的呢?

  老师来示范一遍,讲解注意点。

  四、幼儿作画

  教师指导,开始作画,拿到纸的小朋友,先在纸的右下角写上自己的号次。

  五、展示幼儿作品

  活动反思:

  活动最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戏",教师及时地抓住了教育契机,开展了一系列丰富有趣的活动。

  手影表演一直是孩子们感兴趣的话题,将科学领域与语言领域融于幼儿生活中体现了新的`教学理念。本次活动的设计旨在通过让幼儿探索手影,让幼儿了解影子与光的奇妙关系,激发幼儿对手影游戏的好奇与兴趣。本次活动源于孩子的"兴趣点",又给孩子充分发挥和表现的机会,深受他们的喜爱。

幼儿园美术活动反思7

  目标:

  1、尝试用多种材料装饰水果,感受作品的美感。

  2、与同伴友好合作、共同解决问题,体验快乐和成功感。

  3、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

  4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  准备:水果,多种装饰材料(软管、 纸杯、塑料瓶、彩带、丝带……)

  过程:

  一、欣赏作品、讲讲议议:

  1、出示部分幼儿于家长一起制作的水果娃娃。

  请这些幼儿介绍一下如何做的?用的什么材料?

  2、启发思考:我们还可以用哪些材料来打扮水果娃娃?

  二、幼儿操作:

  1、找个好朋友一起打扮。

  2、重点观察:幼儿使用材料情况?

  遇到困难如何解决的?

  三、交流分享:

  1、你的水果娃娃是用什么材料打扮的?怎么制成的?

  (请几组较有特点的孩子介绍)

  教学反思

  今天,幼儿在不断尝试和帮助下,掌握了用各种绘画方法和拟人化的表现手法,使水果娃娃变得可爱、漂亮。还用表现四肢和五官的方法让水果娃娃充满了活力。在重难点掌握水果娃娃的画法的处理上我通过多媒体示范让幼儿学的直观易于掌握。今天孩子们画画时放的音乐声音有点大,多少影响了幼儿做画,今后在这样的细节方面我会多加注意。幼儿在评价作品和给作品编小故事的环节上,因为刚入学的幼儿的`语言表达能力的有限没能把自己想说的说完整,今后的美术教学我要加强对幼儿绘画的基本功和语言表达的练习、提高幼儿的绘画能力和审美能力还有创造能力。

幼儿园美术活动反思8

  活动目标:

  1、在认识和了解海洋动物的基础上,用简笔画表现它们的形态。

  2、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

  3、喜欢参加美术活动,感受绘画的乐趣。

  4、培养幼儿的欣赏能力。

  5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

  活动准备:

  视频、勾线笔、蜡笔、教师范画一张。

  活动过程:

  一、观看视频,引起主题。

  师:小朋友们,今天老师带来了一部小电影,我们一起来看看吧?在小电影里你都看到了什么?那这些鱼都生活在哪里呢?

  二、教师示范。

  师:原来这些鱼都生活在美丽的海底世界。今天老师想把美丽的海底世界搬到我们的纸上。那海底都有些什么呢?它们是什么样子的?

  (教师边说边示范画)小丑鱼:它的身体是什么形状的?它的身体是圆形的,用弧线来画出它的嘴巴、鱼鳍还有尾巴。别忘了给鱼鳍还有尾巴画上直直的鱼刺。然后画上眼睛,在画眼珠的时候要记得留白,最后用波浪线来装饰它的`身体。

  鲨鱼:我们先画一条直线,接着用弧线来画嘴巴,鲨鱼有锋利的牙齿,我们要用折线。用其他的弧线把身体画完整,鱼鳍和尾巴是三角形的。

  石头:海底有什么呢?石头大大的,我们可以用光滑的弧线画。

  水草:水草怎么样的?大家都还记得扭扭草吗?水草也是用弧线扭啊扭啊,一根太孤单了,我们再画几根。

  珊瑚:珊瑚就像一根根的小树枝,我们用弧线来绘画。

  热带鱼:这种鱼身体扁扁的,我们先画两条弧线,再用一条弧线连起来,尾巴也是弧线哦。添上眼睛和身体这条鱼就完成了。

  剑鱼:老师还认识一种剑鱼呢,它身体瘦瘦的,背上有刺一样的东西,我们用直线来画。

  水母:老师还要给你们介绍一个新奇的朋友呢,叫水母,它的身体呀是一个扁扁的圆形,这是眼睛和嘴巴,它的脚呀和我们的水草一样,用光滑的弧线扭啊扭啊,真好玩。

  海星:它和什么长得很像呢?原来是我们的五角星,不过海星的身体可比五角星圆润呢,每个角都是弧线。

  螃蟹:我还想在这里画一只螃蟹,螃蟹是什么样子的?身体圆圆的,眼睛凸出来,还有两个厉害的大脚,其他的小脚画上直线,然后一折就可以了。

  贝壳:海底还有贝壳呢,我们画一个大半圆,再画个小半圆,装饰上线条,贝壳就完成了。

  师:咦,海底除了这些,还有哪些东西呢,一会小朋友可以发挥想象,把你想到的东西画出来。

  师:你们觉得这个海底世界漂亮吗?那我们怎么做才能让它变得更漂亮呢?哦!给它涂上漂亮的颜色,让它变得更加漂亮!小朋友可以选择自己喜欢的颜色来给海底世界涂一涂颜色。(出示范画)看!海底世界涂好颜色了,漂亮吗?

  三、幼儿创作,教师巡回指导。

  师:海底世界这么美丽,你们想不想画一画自己的海底世界?好,现在大家行动起来吧。

  四、总结评价,结束活动。

  师:小小画家们,你们都完成了吗?谁愿意来给大家讲讲你的海底世界里都画了些什么。

  师:小朋友画得真不错,我们拿着自己的作品去给隔壁的小朋友欣赏一下吧。

  活动反思:

  《海底世界》教学反思 《海底世界》是一篇科普文,以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手,前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的,接着让学生去找哪些段落写了景色奇异,哪些段落又写的是物产丰富,先理清课文的主要脉络,发现课文描写了海底动物、植物、矿产,既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。

  海底世界非常奇异美丽,但学生真正见过的不多,因此我运用现代多媒体计算机技术,从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象,播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿,学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境,再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解,这样学生的积极性会更容易被调动起来。

  课文二、三自然段描写课海底的动物,海底的“各种声音”是一个谜团,学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来,每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样,海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时,抓住这四个句子,结合学生的生活实际和情感体验,让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音,比较他们的不同,从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法,不但激发了学生的学习兴趣,而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动,课上我通过分析语句的说明方面,让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快,了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。

幼儿园美术活动反思9

  《快乐的节日》这个美术活动来源于中班建构式建材中的《香香的蔬菜》主题活动。初看这个活动的方案,它建议分两课时进行,第一课时是让幼儿讲述节日里的所见所闻所感,在此基础上进行想象绘画。活动预设的目标是……,我觉得这个目标对于刚升入中班的幼儿来说难度很大。正好翻看了《幼儿美术用书》上的要求,是进行虚线变实线画,我觉得这样的内容更适合中班。那么如何来确定目标呢?重点是什么呢?过程怎么安排才使枯燥的绘画活动变得生动有趣,让幼儿喜欢呢?我进行了一番思考后开始了第一次教学实践。

  第一次活动我是让幼儿说说节日中最高兴的一件事,让幼儿自由,宽松的交流自己在节假日的所见所闻,提高了幼儿的语言表达能力,也为接下来的活动做好铺垫。但由于幼儿讲述的时间太长了,幼儿在操作时时间来不及,都没有完成作品,从而影响了整节课的效果。没有体现美术活动的特性,突出重点。在大家的积极探讨下,我就重新设计了活动,突出重点,特别是难点部分的突破都做了细致地考虑。

  第二次活动时我以动物小熊引出活动,幼儿的注意力都被吸引过来了,都很喜欢这个活动。开头有趣而紧凑,既激发了幼儿绘画活动的兴趣,而且幼儿在帮助小熊的过程中自然的学会了根据虚线画出线条和均匀的涂色方法。“良好的开端是成功的一半”。有效的开头为接下来活动的顺利进行做好了服务。纵观整个活动,完整而高效,既把握了重点,又突破了难点,而且在幼儿绘画的'过程中,我注重了过程性评价,积极进行了适时的引导与指导;在绘画的最后进行了拍照留言,肯定了每一位幼儿的创作成果。当然在具体的实践中,也发现了一些小问题,如个别幼儿在涂色彩旗时,由于彩旗的位置摆放原因是倒挂的,幼儿分不清了,那面是彩旗了个别都图错了位置。因此,我觉得以后可以在讲解是应在更详细一点,如图彩旗时颜色要间隔,色彩要丰富等等。通过两次的实践活动,让我感触很深:

  一、美术活动的导入很重要

  美术活动就好像一个乐园,开展一次美术活动好像带幼儿进入一次乐园,让幼儿在里面乐,在里面玩。怎样的乐园能一下子吸引幼儿呢?美术活动的导入很关键。我们要以幼儿的年龄特点出发进行设计,如可以使幼儿感兴趣的话题,可以使幼儿感兴趣的木偶,也可以是幼儿感兴趣的动画片,更可以是一些作品的欣赏等等,总而言之,要让幼儿感兴趣。

  二、美术活动中评价很重要

  在美术活动中,尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会,允许他们之间存在不同之处,这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的,它并不固定来自于教师,而更多的通过各种媒体让幼儿参与评价,发挥幼儿的主体地位,仁者见仁、智者见智的。无论在指导中或是评价作品时,也不以同样的标准来衡量幼儿,而是要鼓励每一个孩子积极参与活动。如在评价中,我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定,不管美术活动结果怎样,只要幼儿能认真对待并付出努力,那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可,这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。

  美术是一门特别的学科,它能让幼儿学到绘画与制作的本领;能培养幼儿生活的综合能力,发挥幼儿在各个方面的才华;能使幼儿发现美、感受美、创造美。让我们积极为幼儿营造一个美术创作的乐园,让幼儿学得轻松,学得快乐。

幼儿园美术活动反思10

  孩子从小就喜欢乱涂乱画,他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力,发挥自己的创造才能,但小班孩子年龄小、控制力差,绘画水平低,正处于涂鸦期,我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键。

  1、丰富孩子的感性经验。

  2、适当的示范。

  小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段,缺乏相应的表现能力,若任凭孩子自由发挥,而没有正确的示范、引导,那么就会出现空有过程而没有结果的局面,从而使孩子失去学习的兴趣,不利于孩子美术表现力的发展。为了避免幼儿对范例的机械模仿,因此我在向孩子示范时,并不要求他们模仿,而是通过把所要表现的事物进行分析,然后示范其主要的外形轮廓。在这过程中,我结合本班孩子的年龄特点,用自编的小儿歌帮助孩子更好地理解和表现事物。

  3、恰当地指导。

  小班幼儿的自我约束能力差,坐不住,绘画活动中总喜欢自言自语,任我多次提醒、控制,但还是闹哄哄、始终难以安静下来,他们的绘画水平也较低,不能自如的用绘画来表达自己的感受。因而,在作画时,我总是鼓励孩子边说边画,尽情地释放孩子自己的情感,大胆地表现自己的感受。为此我改变以前的这种做法,相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说,如:在绘画在画小朋友的身体时。幼儿边画边说:“一条线是妈妈,一条线是爸爸,再画一条线手拉手,”边画边说,孩子们既掌握了绘画的技能,他们自己的感受又能得到释放,乍一看,活动室有点乱哄哄,仔细瞧,孩子们十分投入,一幅幅生动有趣的画完成了。所以说,在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比较可行,每一次美术活动,我都允许他们绘画的结束后与同伴交流、提问。如:请小朋友悄悄地告诉旁边的'好朋友,“你画的是什么?它们在干些什么事情?他们在什么地方呢?”孩子通过说,掌握了绘画的技能,在与同伴的交流中起到了相互学习、相互影响的作用,从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象创造力的发展,提高他们的绘画水平,发展幼儿的口语表达能力。其次,在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时,我尝试使用“基本形”不变的方法,引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过多次的示范、指导、练习,孩子们对此有了初步认识,孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们要求要高一点,这样才能让孩子们在原有的基础上得到不同程度的发展。

  总之,在今后的美术教学活动中,还有许多的地方值得我们去探究,值得我们去反思。我将努力探索适合幼儿年龄特点的教学方法,让他们在积极愉快的情绪中,获得经验和知识,使每个幼儿都能在不同的水平上有所提高。下学期我将让孩子们尝试了其他不同的画法,如滚画,吹画,染纸画、刮画等,大大激发了幼儿的兴趣和创造力。以幼儿为本,决不能把自己的意志强加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子,挖掘他们的闪光点,呵护他们的创造潜能。

幼儿园美术活动反思11

  活动背景

  我园地处国家旅游度假区――马山,这里有着丰富的创意美术资源。秋天里,孩子们挖掘和收集了许多农作物和自然材料。农作物形态各异、纹理清晰,它们天然的造型给了孩子们无尽的想像和创作空间。在《可爱的动物》这一主题中。我们抓住孩子最熟悉的家庭关系,生成了《动物的一家》专题。前期,孩子们展开了动物家庭的调查活动,进行了亲子动物创意形象的设计比赛,并开展了《动物全家福》的综合活动。利用班级现有的自然材料,我们设计了本次活动。

  活动目标

  1.能根据农作物的外形特征大胆想像,自主选择自然材料进行动物造型设计。

  2.在想像创作过程中尝试固定的方法,相互配合,共同完成《动物一家子》的作品组合。

  活动准备

  1.经验准备

  ①师幼共同收集形态各异的较大个的农作物若干组(山芋、芋头、南瓜、萝卜、茄子等),自然辅助材料若干(松果、橡果、小辣椒、黄豆、狗尾巴草、稻穗等);幼儿认识和接触过造型辅助材料。

  ②幼儿事先开展过动物全家福活动。举办过班级亲子动物创意造型设计比赛。

  2.环境准备

  ①操作台:每张台上摆放大托盘,内放稻草段衬底的同一组的农作物。

  ②材料架:上面分类摆放自然辅助材料。

  ③工具架:摆放有橡皮泥、牙签、大头针、剪刀、双面胶、透明胶等。

  活动过程

  1.“动物家庭”遐想

  ①带幼儿走进大厅,围桌观察:这些是什么?看看它们有大有小。亲亲密密靠在一起,多像一家人啊。我们班级里做的动物都是一个一个的.多孤单呀,今天我们来用这些农作物做成动物的一家子,好不好?

  ②动物联想:看看这些山芋、芋头、南瓜,它们像什么动物呢?为什么?

  ③拿起一盒南瓜:猜猜看,它们中间谁会是爸爸,谁是妈妈,为什么?那我们可以怎么来打扮它们,让它们更像呢?

  教学建议:有了班级前期的经验铺垫,可以从农作物的外形上进行动物的遐想,为合理造型打下基础。

  2.自然材料装饰设想

  ①老师这边有很多的'自然材料,看看打扮动物的一家需要用什么材料呢?取出几筐让幼儿认识:它是什么样的,可以做动物的什么?引导幼儿说出其特征,如辣椒红红的、弯弯的,像嘴巴;橡果圆圆的,壳毛毛的,像眼睛等。

  ②我们怎么把它固定在南瓜、山芋上呢?结合幼儿的提议,介绍准备的材料和一些组合方法。

  教学建议:巩固认识自然材料的特征,为合理造型打下感知基础;装饰设想时给孩子充分交流的时间,尊重孩子的想法,并提供一些提升性建议。

  3.领会操作要求

  ①找两三个好朋友围到喜欢的农作物桌旁,一起做一组“动物的一家子”,先看看哪个可以做爸爸,哪个可以做妈妈和宝宝,再商量哪个小朋友做“动物一家子”里的哪个角色。想想需要用什么材料打扮,然后去材料架上取材料。

  ②想想、试试怎样让自然材料固定在农作物上不掉下来。

  教学建议:交代要求时语速稍慢一些,让幼儿听得清楚。

  4.创意造型

  幼儿选择自然辅助材料对农作物进行造型分工,发挥创意,尝试固定。

  教学建议:了解同组幼儿的分工情况,提醒幼儿先观察想像后再取材料;观察幼儿探索固定的过程,鼓励幼儿多尝试,尽量自己想办法解决困难帮助幼儿丰富造型形象,如怎样做更像妈妈,这是老鼠的胡子吗,等等。

  5.创意交流

  ①提醒幼儿把“动物一家子”平稳地摆放在托盘中,摆出“动物一家子的造型,幼儿围外圈坐下。

  ②带幼儿围着操作台走一圈,让我们来猜猜这是什么动物的一家子是老鼠先生的一家吗,哪些小朋友做的,快来给我们介绍一下。

  ③教师提示特别好的创意和方法,如,你们的想法真特别,用狗尾巳草做了小狗的尾巴;你们是用橡皮泥固定的,真有办法;我看到佳佳和伟伟相互帮助,一起试着用大头针把辣椒固定在南瓜上做角,等等。

  ④活动结束:这下,我们班级里能动物不孤单了。它们都有自己的家庭了。我们赶紧把这些“动物一家子”蒂回班级吧。

  教学建议:走一圈,让幼儿能够看清每一件作品:讲评可采用多样的方式,介绍、猜测、学动作等,提升孩子创意、技能、合作等方面的经验。

幼儿园美术活动反思12

  课前学习活动设计:

  1.家园互动:请家长带领幼儿参观海底世界或南山鱼、鸟市场,观察、欣赏形态各异的小鱼,了解不同鱼类的外形特征。

  2.图书借阅:图书区为幼儿投放大量有关海洋知识的图书、图片,

  每天请幼儿借阅一本自己喜欢的图书,带回家和爸爸、妈妈一起分享阅读,扩展幼儿对海洋知识的了解。

  3.师幼互动:利用晨间、活动区、散步等时间,和孩子们一起观赏

  自然角中饲养的小鱼,和孩子们一起讨论有关小鱼的特征和知识,激发幼儿对绘画小鱼活动的兴趣。

  课堂教学活动设计:

  一、活动目标:

  1.根据儿歌提示,掌握三角形、圆形、正方形的正确画法。

  2.能将三种不同的图形添画成小鱼,并均匀涂色。

  3.感受新奇绘画材料和形式带来的乐趣,体验绘画游戏带来的快乐。

  二、活动重、难点

  教学重点:根据儿歌提示,熟练画出三种不同的形状并添画成小鱼。

  教学难点:能均匀涂色,并尝试自己慢倒、轻倒“神奇的药水”让小鱼游起来。

  三、活动准备:

  1.经验准备:了解小鱼不同的外形特征和颜色。

  2.物质准备:《小鱼游游》的PPT课件、装饰瓷盘、彩色笔、矿泉水瓶等。

  3.场地准备:

  四、活动过程:

  一、神秘客人的出现,激发幼儿学习的兴趣。

  1.为幼儿请来一位神秘的小客人。

  师:小朋友你们看谁来了?(魔法师)

  2.魔法师新本领让幼儿参与活动的心情迫不及待。

  师:魔法师要交给小朋友变小鱼?你们想不想来试一试?

  二、荧屏互动,直观形象让幼儿掌握图形画法。

  1.角色转换,请幼儿来当“小老师”

  师:谁想先来画一个自己喜欢的图形?(幼儿在平板电脑上画的图形同步在电子白板上出现)

  2.学习“魔法咒语”,把图形变成小鱼。

  师:让我们一起来说:“变变变”,小朋友你们看三角形变成什么了?三、教师示范,利用儿歌帮助幼儿掌握图形变小鱼的正确画法。

  1.把三条不同形状的小鱼画在盘子上。

  师:方形的小鱼应该怎样画?(一棵小树、两颗小树、盖上屋顶、铺上小路)这条小鱼还少了什么?

  教师边念儿歌边示范,将一条方形小鱼画在盘子上。

  2.请幼儿帮忙示范其它两条不同形状小鱼的画法。

  师:谁能来帮帮我画出另外两条小鱼?

  幼儿操作,教师重点指导幼儿均匀涂色和小鱼绘画比例。

  四、神奇的药水让小鱼游起来,激发幼儿绘画兴趣。

  1.出示魔法师给的神奇药水,请幼儿猜想?

  师:如果我们将神奇的药水倒在盘子里,会发生什么?

  2.教师示范、讲解倒入魔法药水的正确步骤。

  师:把瓶口放在旁边,慢慢的、慢慢的将魔法药水倒在小鱼的身上,你们快来看,小鱼怎样了?

  3.提出绘画要求,幼儿开始绘画。

  师:你们想不想也来画一幅“小鱼游游”的画?那就请小朋友在盘子上画出3条不同形状的小鱼,并均匀涂色,你就可以得到魔法药水了。

  4.幼儿绘画,教师分组指导。

  观察幼儿在绘画过程中遇到的问题,及时解决。

  五、视频观看讲评,让讲评活动更直观、更直接。

  1.请幼儿欣赏同伴的作品。

  师:小朋友你们画的小鱼都游起来了吗?看看你旁边小朋友的作品。

  2.有针对性的视频讲评。

  师:在小朋友绘画的过程中,老师录了一位小朋友的作品,我们一起来看一看?

  3.在观看视频中,请幼儿相互交流分享。

  师:这位小朋友画的怎样?什么地方画的好?

  教师从中指出发现的问题,帮助幼儿提升经验。

  课后延伸活动设计:

  1.家园互动:引导幼儿将这个有趣的绘画形式,回家教给爸爸、妈妈,和爸爸、妈妈一起想一想,我们还可以让大海中哪些生物游起来。

  2.在美工区提供瓷盘、画笔、海洋生物图书等各种材料,让幼儿之间相互绘画、讨论、操作,让游起来的小鱼更完整、更漂亮。

  3.活动形式延伸至中班、大班,想一想通过这个方法,我们还能让哪些东西动起来?让我们的美术画面更有趣。

  课后反思:

  《小鱼游游》是一节集游戏性、操作性、趣味性于一体的美术绘画活动,其特点是改变以往单纯绘画的形式,将一个小小的'科学现象巧妙的融入到幼儿的美术活动中,让孩子们乐在其中,玩在其中。

  理解并尊重幼儿,能真正蹲下来与孩子视线一致的走进他们、读懂他们,这才是上好一节活动的初衷。为了给幼儿提供一个更有趣、更丰富的美术想象创作空间,活动前,我找准孩子们喜欢什么?活动中,我观察孩子需要什么?活动后,我知道孩子爱上什么?整个活动以“趣”字贯穿,魔法师的“逗趣”,儿歌导入的“有趣”,神奇药水的“激趣”,教师讲评的“童趣”,让小班幼儿始终保持浓厚的兴趣。当孩子们认真的画好小鱼,边倒“药水”边喊着:“小鱼小鱼快游起来。”那紧张、兴奋的表情,令人印象深刻。

  活动中大多数幼儿都能画出三条不同形状的小鱼,能力较强的幼儿还想象着画出了水母、海胆和海星,画面丰富,涂色均匀。特别是讲评环节,孩子们在观看同伴作品视频的过程中,能发现同伴作品的优点并能用“他涂色没有空白、画的小鱼真像……”类似的语言评价同伴的作品。

  只有真正了解幼儿,才能打破自己固有的教学和思维模式,才能有效深化山东省教材在自己教学中的有效运用。本节美术活动为我今后的活动设计,提供了可鉴、可用的“新”思路。

  教无定法,活动中还有很多小的环节应考虑的更细,可以再关注一下不同能力水平幼儿的发展需要,进行更深一步的研究和改进。

幼儿园美术活动反思13

  一、设计意图各位老师好,我是12级学前8班的xx,今天我带来的说课内容是大班美术活动《春暖花开》。先说说我的设计意图:《纲要》指出幼儿教育目标:"初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然中美的欣赏力。"由于桃花在我们生活中不是很常见,孩子们也缺乏了解,于是我设计了本次活动,让孩子们初步认识桃花,并能学习运用吹画和棉签画的方法来表现桃花的特点,在创作的过程中既能体验其中的乐趣,又能感受成功的喜悦,可以很好地提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。

  二、活动目标再说说我的目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况,以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据,我确定了认知、技能、情感三方面的目标:

  1.了解桃树和桃花的基本特征。(认知)2.能用吹画和棉签画来表现桃树和桃花(技能)3.体验吹画和棉签画的乐趣。(情感)活动的重点:学习用吹画和手指点画的方法表现桃树和桃花的基本特征。

  活动的难点:用吹画的方式吹出树枝三、活动准备为使活动呈现出趣味性,寓教育于情境游戏之中,我做了如下准备:

  1.经验准备:认识桃花,知道桃花的基本样子。

  2.物质准备:多媒体课件、棕色、粉红色颜料、棉签、抹布、范例、纸张等。

  四、教法选用适当的教学方法,能起到事半功倍的效果,依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点,我采用了以下教学方法:①讲解法②示范法③范例法等。

  五、学法再来说学法,本次活动以幼儿为主体,以幼儿发展为本,幼儿采用的学法主要有:①谈话法②操作法③观察法等。

  六、活动过程为了紧扣教学目标,展开教育活动,我设计了以下几个环节:

  1、激发兴趣,导入活动本环节我将以春天为主题,谈话引出课题,如询问小朋友:"春天到了,花都开了,小朋友们还记得你们看到了哪些花吗?"2、观看多媒体课件,了解桃花的结构通过播放桃花的图片,引导幼儿观察桃花的结构、形状、颜色,并且我会通过提问幼儿桃花的基本特征来使幼儿更加仔细、专注地观察图片。

  3、引导幼儿学习吹画的方法(1)在本环节中我首先出示范例,引起幼儿对范例的画法的兴趣,再分析范例,让幼儿了解桃花树的树干和树枝是用棕色颜料吹出来的,花朵是等颜色干后,再用棉签蘸粉红色颜色点上的。

  (2)然后示范讲述吹画桃花方法:先滴几滴黑颜料在作业纸下部适当位置,对着黑颜料往前吹,并稍稍改变吹的方向,可向上、向左或向右吹,慢慢吹出树枝的形态。吹好树枝后稍等一等,待干后用棉签蘸上粉红色颜料,在树枝的适当位置画出梅花。此时还要提醒幼儿注意画面干净、整洁,画好后要在抹布上把手擦干净。

  4、先交代要求,再让幼儿操作,同时给予适当指导。

  幼儿在画面上练习吹画桃花。在幼儿操作时,要重点帮助幼儿掌握吹树枝的方法。要求能力强的幼儿多吹几棵梅树,能力弱的'幼儿掌握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业,享受成功的快乐。

  5、总体评价,结束活动活动最后挑选出几张幼儿的优秀作品进行点评,再让幼儿说说自己的创作经验。

  活动延伸让每个幼儿把桃花贴在墙上组成桃林,供大家欣赏。

  七、教学特色虽然是同一创作内容但是采用了棉签画、吹画这两种以前没用过的画法,让幼儿了解了"桃花"还可用不同的美术形式来表现,拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一反三。

  我的说课结束了,谢谢!

  教学反思:

  孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

幼儿园美术活动反思14

  活动目标:

  1、仔细观察发挥想象,画出印象中的冬天。

  2、愿意积极思考,大胆表现自己的想法。

  3、体验完成作品的乐趣。

  4、培养幼儿的欣赏能力。

  5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动准备:

  1、活动前丰富幼儿有关冬季的知识。

  2、白纸和油画棒等人手一份。

  3、幼儿用书。

  活动过程:

  一、开始部分

  教师:出示幼儿用书《冬天小画报》引导幼儿欣赏。引出活动激发幼儿绘画兴趣。

  1、小朋友看这是什么季节呀(冬季)。

  2、今天我们就要来画一幅画,画的名称就叫《冬天小画报》。

  二、提问式谈话,引导幼儿进一步了解冬季的'特点。

  1、教师:小朋友冬天是什么样子的天气怎样 (引导幼儿根据自己的经验谈对冬季的感受,如冬季气候寒冷,刮大风,有时候会下雪、结冰。)

  2、教师:那人们开展什么运动让自己不拍冷(人们在冬季里进行跑步、跳绳、踢毽子、溜冰、滑雪和堆雪人等运动,通过锻炼让自己的身体强健,不拍冷。)

  3、教师:人们都穿什么样子的衣服怎样保暖 (引导幼儿说在家里开暖气,在户外人们穿上厚厚的棉衣、棉裤、棉鞋、手套和帽子,让身体保暖等)。

  4、教师:在冬天里,小动物是怎样过冬的呢树木又怎样过冬的 (请幼儿根据自己的的知识经验进行讲述。如:熊在树洞里冬眠:青蛙和蛇等动物在泥洞里过冬:大雁迁移到南方过冬:还有狗和狼等动物换上厚厚的皮毛过冬等:大树落光了叶子,保持水分和热量。) 教师小结关于冬季的特征。

  5、教师示范绘画冬天小画报。

  (1)教师我们先布置画面,先设计好是人物。

  (2)燃后在画出相应的景物如有树木、等等。

  (3)最后画上冬天里的小动物这样完整的一幅小画报就画好啦。

  6、教师:小朋友们,现在我要请小朋友把自己看到的冬天画出来,把自己的画面设计好制作成冬天小画报,小朋友们可以设计属于自己的冬天小画报绘画出冬季各种不同的事物。

  7、发放画纸、油画棒让幼儿进行绘画。

  8、幼儿作画教师巡回指导,重点指导能力差的幼儿,指导其合理的布置画面。

  三、结束部分

  1、展示幼儿作品,引导幼儿评价作品。

  2、教师:请个别幼儿来讲述自己的冬天小画报,要求幼儿边指着自己的作品进行讲述,

  3、集体讨论看看自己和别人的小画报有什么不同,试着给自己的小画报取一个名字。结束活动。

  活动反思:

  美术教育的核心是审美教育,我们的美术教育不是培养画匠,而是要培养有审美情趣,有审美理想,有审美能力的人,因此,我们在平时的教学中要注意培养幼儿的审美能力。在本活动中,我通过赏画报、做画报、评画报等环节,将审美教育贯穿始终,让幼儿从小学会审美,有一定的审美观。

幼儿园美术活动反思15

  设计意图:

  对于小班幼儿来说,拿笔随意的画线条比较容易,但有控制性的画线条却有一定的难道,因为它需要幼儿运用大脑控制手腕的转动有目的的去连线。本活动以幼儿练习有目的的画短直线为基础,配以故事情节,使幼儿在情景中得以练习与完成。

  活动目标:

  1、练习有控制的画线条。

  2、激发幼儿的爱心,鼓励幼儿不轻易放弃。

  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4、体验运用不同方式与同伴合作作画的.乐趣。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  1、故事【小蜗牛找家】。

  2、水彩笔、贴有彩色房子、草地、石头,树丛、的画纸(每人一张)。

  活动过程:

  1、以故事的形式吸引幼儿

  师:老师声情并茂的讲故事【小蜗牛找家】(故事大致内容,蜗牛妈妈带小蜗牛出门玩耍,天黑前赶回家的过程中有一只小蜗牛迷路了,它面前看到的都是树丛、石头、小山坡,他很着急,天快黑了,谁来帮助他)

  2、请一名幼儿上前操作尝试,以了解方法。

  幼儿拿笔画线让小蜗牛跟着走,要绕过草丛、绕过石头、前面还有草丛,鼓励幼儿休息再走,最后绕过很多障碍,终于在天黑前把小蜗牛送回了家。为幼儿鼓掌以获得成功感。

  3、大家用手指来空画(看看小蜗牛回家了没)做练习

  4、提出要求

  a:线条(路)不能断开,否则到不了家

  B:鼓励幼儿勇于尝试,这儿不行再绕哪儿,其过程中练习手腕转动、熟练画线条。一定要把小蜗牛送回家,激发幼儿爱心不放弃。

  5、幼儿动手,教师观察辅导,对较好完成的幼儿鼓励他看看还有那些路可以把小蜗牛送回去,多做练习。对于动手较差的幼儿教师可鼓励他走一走、歇一歇,先尝试走较短的路来练习。

  6、评价交流

  幼儿可以相互观看、评价,看看其他小朋友把小蜗牛送回家了吗,(老师。)在其过程中可用手指做练习绕画。也可看看谁找到的路最多来鼓励较好的幼儿。

  活动延伸:

  1、将类似的图纸放于活动区供幼儿练习,以送其他小动物去游乐园或上学贯穿。

  2、在活动中发现幼儿就拿一支笔作画不会换笔的现象,在活动区又增加了帮小动物找彩色的路或一条彩虹路,鼓励幼儿多换色尝试。

  活动反思:

  小朋友参与活动的积极性都很高,并且都将做的小蜗牛赋予了生命,本次活动的成功在于老师相信孩子,让孩子们充分发挥自己的想象,体现了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想,所以作画时显得特别愉悦,也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意,我也受益匪浅,有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。

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