小石潭记的教学反思

时间：2022-10-06 08:42:59 教育反思投诉投稿

小石潭记的教学反思

　　教《小石潭记》，我采用的是学生自读自学的方式。在学生已经基本能背诵和依照注释解释全文的基础上，我以你从文中哪些地方体会到了小石潭的小这个问题来检验大家对课文的理解程度，并且以此来拓宽教学的境界。取得了不错的学习效果。

小石潭记的教学反思

　　下面是课堂教学的部分实录：

　　师：课文题目是《小石潭记》，你从文中那些地方体会出了石潭的小啊？可以是正面描写的，也可以是侧面描写的。

　　生：潭中鱼只有百许头，这潭真是很小啊！

　　生：从文中对鱼的描写来看，这些鱼怡然不动，叔尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐，这些鱼体态轻盈、动作轻灵，应该是不太大的鱼。小石潭中生小鱼，这也符合一般的规律！

　　生：而且从字里行间来看，作者一直都是近距离观鱼，才会看到鱼们皆若空游无所依，能够这样近距离观看的，应该这个小石潭也不大。

　　生：小石潭是全石以为底，以整块石头为底，这石头再大也大不了哪里去吧。可见小石潭不大。

　　生：我是从青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂一句感受到石潭的小的，既然整个石潭四周完全是被树枝藤蔓缠绕了，这种景象如果是在原始森林里的话可能很好理解，但在一般的树林中，如果潭太大的话就形不成这种奇异的景象了。

　　生：对，后文还谈到四面竹树环合，能够有环合景象的，肯定不会是太大的潭。

　　生：水声是如鸣佩环，佩环的声音是好像人身上佩戴的佩环碰击发出的声音。如果是大江大湖发出的声音应该是激越彭湃的或者波涛汹涌的，只有小溪流小湖水的声音才可能如鸣佩环。

　　生：我觉得水犹清冽也从侧面说明了小石潭的小，因为虽然大湖大江也有清澈的，但是要达到犹清冽的地步，一般来说潭不会太大，大了水就容易浑浊了，而且也不太会给人特别清凉的感觉。

　　生：第一句是从小丘西行百二十步，小丘对小潭，很自然嘛！（众笑）

　　生：我觉得潭西南而望，斗折蛇行也说明了潭的小，潭的形状像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，蛇和北斗星都不是宽阔的东西，作者这样形容其实也说明了石潭不会太大。

　　生：我觉得凄神寒骨，悄怆幽邃也从侧面说明了石潭的小。从全文来看，要产生幽邃之感，不应该是境界阔大的地方，如果地方很大的话，心里忧伤的感觉就应该用苍凉来形容了。

　　师：很有意思！举个例子如何？

　　生：比如说大漠孤烟直，长河落日圆。

　　生：不太一样，这是沙漠的景象。

　　生：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流，这一句也挺忧伤的，还是春天的景象，因为境界阔大，所以产生的忧伤就不会是幽邃悄怆。

　　师：杨雅云的这个发现很有意思，这已经涉及到中国古代的审美艺术了。她的体会很独特。景物的逼仄有时候会导致心理感受的逼仄，景物的特点往往影响人的情绪啊！就好像我们经常所说的一句话──

　　生：一切景语皆情语！

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