考试后反思

时间:2022-05-31 11:48:24 教育反思 投诉 投稿

考试后反思

考试后反思1

  今年的历史试卷和往年的试卷大不相同,多了30分的填空题。 整份试卷考查的知识点,覆盖面广,信息量大。试卷分选择题和非选择题两大项。选择题15小题,共计30分;非选择题共计60分主要5个填空题,三个材料题,重在考查学生的基础知识和能力,重在对学生历史基本史实的把握和利用基础分析现实的能力、整合运用能力的考查,引导学生学会认识、剖析历史现象和对历史发展规律的总结和把握,培养学生的创新思维能力。刚拿到试卷感到很熟悉,但仔细做起来又感到考查的内容综合性比较强,不好做。选择题和填空题重基础;非选择题引领学生整合知识,回答现实问题。

考试后反思

  一、试题分析

  试卷分选择题和非选择题两大项,选择题15小题,共计30分。考查的是重点知识、主干知识,但是仅靠单纯的死记硬背也很难直接得出答案。这几年试题的确灵活了,对知识的灵活运用能力要求较高,如第1、第15小题,

  填空题共计30分,主要考查学生的知识和能力,重在对学生历史分析能力、整合能力的考查,引导学生学会认识、剖析历史现象的背景,和影响和对历史发展规律的总结和把握,培养学生的创新思维能力。对历史知识的整合有一定的要求,要求学生对知识要熟练掌握、要有较强的分析、概括知识的能力。

  材料题注重考查学生把历史事件和观点放在特定的历史条件下进行分析和评价, 如第17小题。 材料新,出的习题紧扣现实分析历史现象,引领学生探究历史问题。

  总之,试题注重基础知识的考查,体现课改,导向性强。

  二、学生答题中存在的主要问题

  从学生答题的情况看,选择题方面1、4、15、小题失分多, 需要学生调动自己的积累并进行分析才能得出结论。 第4小题失分原因是学生知识点记忆混淆,知识点相互干扰,出现判断失误,学生所得分数看总体较好。

  非选择题方面错别字多,影响得分。16题填空题学生答的不好,主要还是知识点掌握的不好。这5个题均是书上的原句,抠出了重要部分进行检测,但学生基本是大致意思的掌握,很难答对,答准确,失分比较严重。17题看着难,

  没有见过,但只要审清题进行解答,还是比较容易答对。但还是有学生不审题,答非所问,有不少学生 看不懂题目要求,答题有些混乱,失分较多,另外从学生间看差距较大,说明学生的综合能力有待提高。

  从试卷中可看出不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。审题不清,有的学生不明题意,不少学生的历史思维和实际运用能力较低,以及语言表达能力不强,突出表现在材料题和问答题的解答方面。

  三、关于对今后教学的启示

  这次历史试卷所体现出的特点,给今后历史教学以极大的`启迪,我认为有以下几点:

  1、固本强基,狠抓基础知识落实

  基本知识点的落实:人物、时间、地点、原因、经过和影响等是历史最基本的知识点,必须牢固掌握,反复记忆是最重要的方法。

  2、注意对所学知识的总结与归纳

  对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结,小专题总结,用线把所学的历史知识贯穿起来,便于学生对所学的知识有一定的理解,条理清楚的掌握。

  3、加强对材料题的训练

  加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力,引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息,要求学生用简洁、准确的语言表达出来。

  4.重视教法,提高技能

  实施新课标后许多老师改变教学观念,注重学生的主体作用。在新课标下教师要讲,关键是讲什么?怎么讲?怎么练?这一问题应该是我们需要多思考的问题。

  5.关注现实,以史为鉴

  历史学科不是一门“死”学科。 如果不关注现实问题历史学科就失去了教育功能。在历史教学中,平时多去寻找历史的足迹,挖掘课本中的隐性知识点,归纳点拨,启迪思维。

  初二历史,师生们普遍感到内容多,任务重,难度增大,个别如洋务运动、抗日战争 等内容学生理解有难度,学生记忆是短暂性的,遗忘性大,刚记住就

  又忘了,在没有记住的情况下多数同学难以达到灵活运用,成绩一直普遍较低。如何提高成绩、提高学生的能力,这是困扰我们的一个问题。

  今后教学需改进之处:注重历史知识基础知识的积累,平时要求学生记忆,适时进行抽查或检测,提升学生身体能力,减少错别字;提高学生信心,平时形成认真的习惯;书写规范;转变思想,抓基础,高要求等。

  总之,通过这次考试,我们会吸取教训,查找不足,尽最大努力提高教学的质量。

考试后反思2

  我对今次数学质量检测的成绩很不满意,因为我原本的目标分是90分以上的,结果只考到了79分,我太让爸爸妈妈、老师失望了。

  考试的时候,一开始,老师一发到试卷给我们,我们都说这份试卷很难,但是做起来的时候很容易,我做完之后,没有认真检查试卷,只顾着玩,我计算题错了一题,都是因为粗心大意才这样的',填空题第十小题,自己没有分清楚这到题,就扣了2分,判断题第四小题我错了扣了2分,选择题我第二第四第五小题我错了,足足扣了我6分,第二小题我没有搞清楚数量关系式就乱填,解决问题第六小题我扣了6分,发展题我错了扣了2分,我扣了这么多分,那么我这七周的心血不就废了吗?都是我上课没有集中精神听老师讲课。

  黄老师请你原谅我吧!我相信我下一次测验或考试一定会取得很棒的成绩不会让爸爸妈妈、黄老师失望,爸爸妈妈辛辛苦苦的赚钱供我读书,黄老师就给我上课,以后我会认真听课,不会让爸爸妈妈、黄老师担心我。

考试后反思3

  期末考试结束已经一个月的时间,我们心里仍有说不出的难受。当我们接过这个年级时全县倒数第一的成绩就让我们压力重重,但我们也信心十足,虽然与倒数第二的差距缩小了,但我们也没有摆脱倒数第一的命运。

  既然事实已经是这样,现在不能只是“怨天尤人”,而是要针对这次考试中存在的问题,寻症结,找方法,以切实提高自己的教育教学质量。

  一、 考试基本情况

  本次期末考试,我校生物优秀率为10.7,全县平均28.9. 及格率43.6,全县平均60 以及平均分与全县相比都有一定的差距。

  二、 原因分析

  1. 我没能班学生的情况制定出科学合理的复习及学困

  生辅导计划,以至于在辅导与复习的过程中对许多学生兼顾不到。

  2. 学困生的“困难点”抓得不够准,也不够全面,导致他们在

  考试的'过程中对有些做过的题仍束手无策。

  三、 改进的措施

  1. 抓准每一个学困生的“困难点”,制定出科学合理的辅导计划。用足够的“爱心和耐心”树立学困生学习的自信和兴趣,从根本上解决问题。经过认真分析错误的原因,我觉得我们在平时的教学中,总希望学生不要出错或少出错,教师总是考虑将学生易出错的地方讲细讲透学生就应该把知识掌握住了,结果适得其反,到考试时,认为学生不该出错的反而都出现了。因此教师总抱怨学生不认真,脑笨,经过认真反思后,我觉得我们教师应转变教学观念,不应抑制学生出错,而应把帮助学生发现错误。改正错误作为教师的重要职责。因此在平时的教学中,应不怕学生出错,而让学生该出的错都暴露出来,并通过学生互评,和师生互评,找出错误的原因,这才是关键所在。 我们常说“错题是个宝,提高成绩少不了”就是这个道理。

  3.经常与学生沟通交流,了解他们的心里变化,从精神上给予鼓励,使其时时都有“向前冲”的动力。生物是和生活实际联系比较密切的一门学科,对于五谷不分的学生确实有些难度,作为老师,不要对学科的难学找理由,应该多从学生学习接受的角度去思考,让学生在体会、理解中练,在练中体会、总结,想办法让生物知识变得不再抽象,让学生喜欢上生物。力争在会考中考出好成绩!

  其实,我们应经在谷底了,我们还怕什么呢?无论我们想那个方向走,我们都是在前进。

考试后反思4

  粗心大意是我的一个坏毛病,平时做作业时就不用心,不仔细。一到考试的时候就出错,平时读的课外书是不少,看着我抱着一本爱不释手课外书津津有味读着,其实也就是看个热闹,根本没有用心去看。书中的好词好句堆成山,可我看过后也是一笑而过,根本就不会引用。一看见选词填空的题就发蒙,其实,这些字词都曾在我读过的课外书中多次出现过,只不过我没有留意罢了!可是,现在后悔又有什么用呢?

  NO·3 面对错题不重视曾经有一些错题,出现在我的面前,而我却没有重视,从来只是把答案改正确就可以了。等我考试的时候,绞尽脑汁想那道错题的解法时,才后悔莫及人世间最痛苦的事莫过于此。从来没有想过分析一下自己为什么错,错在哪儿?这也导致了,碰见以前做过的.类似错题还,是无从下手。以后我对待错题要认真分析,仔细改正,学会活学活用。 我相信在我的努力下,这次期中考试的成绩,不仅仅是空前,也是绝后。

考试后反思5

  老师们,同学们:

  大家早上好!我是自高一(4)班的**,今天我演讲的内容是《期中考试后的反思》。

  上周的期中考试刚刚过去,我想通过对这次期中考试的反思,每个人都会对自己的情况有更清楚的认识。可是该从哪几个方面进行反思呢?

  首先,期中考试是对我们前段时间所学知识掌握的检测,可见首当其冲的反思对象即是所学知识,通过反思找到自己知识上存在的漏洞,再进行查漏补缺,这样知识的网络便会越收越紧,越越密。

  其次是对学习方法的反思。学习方法的好坏直接关系到学习效率的高低,虽无法直接从期中考试这一事件得出结论自己的学习方法是否正确,但不妨借此楔机思考一下自己的学习方法是否得当。只有选择了正确的学习方法,才是选到了打开一切知识宝库的钥匙。依此看我们要对自己的学习方法不时地反思完善,这样你便会找到开启成功大门的钥匙。

  如果说以上两点只是停留在表象上面,那么下面的两个方面则是通过期中考试反思内在问题。

  一方面是就学习态度而言,米卢曾说过&ldqu;态度决定一切&rdqu;,是的态度的好坏也决定了学习成效的高低,通过反思发现自己在平常的学习中只是持随便的态度或是想要一心二用的,那么端正自己的学习态度吧!让自己玩的时候玩的尽兴,学的'时候学的彻底,做每一件事都持认真、严谨的态度,那么学习的兴趣就会变得越越浓厚了。

  另一方面则是良好的心态,考试过否难免少不了几家欢喜几家愁,但我们不能因这小小的挫折而轻言放弃。要记住“阳光总在风雨,请相信有彩虹”。反思一下自己遇到困难时是否想过退缩,是否就此一蹶不振呢?我们要学习高三学长们那种骨子里有韧性,同时也能心静如水,波澜不惊的良好心态,以成长的心乐观地迎接生活,以最后的状态迎接每一次挑战,以自己不懈的努力,去实现心中美丽的梦想。

考试后反思6

  这个学期我们班的班主任换了,也许是应为不适应,每天一进班看到的不是赵老师而是张老师,心里总觉得有些怪怪的。

  时间过得飞快,一眨眼之间开学的第一次月考已经结束了。然而,留给我得却是无法改变的分数,面对这"绊脚石"似的的分数令我不禁陷入沉思;看看一道道不该错的题目被打上红红的叉时,心底里感到无限地自责!

  这一次的.月考我在名次上比起以前在班上得排名竟然落了10名,然而导致这一原因的就是英语这门学科。之前,我的英语成绩说好不好,说差不差,至少也能考110几分,可我这次竟然考了88分,天啊,直线下降了近25分。然而,我也分析了几个原因:1、我的默写正确率低;2、有一些概念没有分清楚;3、阅读理解太差;4、考前没有做充分复习。根据这个情况,我以后每天的默写都会跟家长先默一次,课余时间多做阅读理解来提高我的阅读能力。

  英语只是突然杀出得拦路虎,而数学却是我一直的绊脚石,我曾经思考过为什么我的数学会这么差,难道我就真的永远学不好吗?可事实证明并不是,我只是不擅长数学而不是学不好数学,初一时我也考过130几,因为老师盯得紧,让我们做好多练习,所以练的多,考得分也多。数学我是买了一堆辅导书和试卷,可一个月了,我也没做好一张试卷,大概这就是我为什么数学会考得这么差的原因吧!

  月考毕竟不是期中考试,我还是有机会的。下一次考试,我要更努力,争取不让老师和家长失望。更不要让我自己失望。

  对于各科的老师,我希望你们不要对我失去信心,虽然我这次考得很糟,但是我相信自己的实力。期中考试,我一定会为自己交一份满意的答卷的。

考试后反思7

  叮铃铃。”。老师伴着轻快的上课铃迎面而来。“吧考卷发下去。”老师冷冷地说。我接过考卷,呀,我顿时傻了眼,一个不起眼的分数像利刀般刺痛了我的眼。这张考卷是我的吗?我不禁怀疑是我的眼睛看错了吗?“这张考卷难道很难吗?”老师一头雾水地问道。可见老师对我们的期望早已破碎。老师当天乐滋滋的容貌再次浮现在眼前,我不禁鼻子一酸。这次的期中考试老师可是养兵千日,用在一时,但老师付出的辛劳和汗水都让我们以失败告终。

  这次的考试不但使老师的期望破碎,也伤了我们同学的心。那天,老师不是千叮咛万嘱咐的吗?为什么出乎意料的结果还是让人垂头丧气,我知道老师一定也心灰意冷,心中也在对自己有责难之词,同时也对我们彻头彻尾的失望。我们总是在追悔过去,每天都在痛苦和自责中煎熬着,我们总叹着息:“哎,我那时要是。就好了!”我们为什么总是今天在追悔,明天在追悔,后天还是在追悔,却永不能从过去的'失败在吸取教训,重整旗鼓,更加努力去为成绩、目标付出奋斗,更加要坚持不懈的努力学习。为什么我自己总是在结果出来时,才懊悔不已?为什么自己当时就不能在认真一点呢?

  这个结果又能怨谁?只能自己往自己设的马虎粗心的陷阱里跳。如果现在还不迷途知返,当心会越陷越深,误入歧途。振作起来吧,遭受失败。。。

考试后反思8

  在刚刚结束的期中考试里,我犯了很多不该犯的错误。

  我一向语文很好,但是这次鬼使神差的,语文竟然错了很多不该错的地方。然后经过我的仔细反思,我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。

  我明白老师对于我有着很大的期望,但是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正,所以,透过考试我也想了很多以后必须要学习的东西。

  首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的'问题写上了,但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之,透过以后的练习,我必须要在考试的过程之中认真审题,自习读题,把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍,然后绝对不允许自我再犯类似于这样的无谓的错误。

  其次,我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。透过考试,我最后明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一齐做一样的题目,感觉不出来有什么明显的差异。但是一当考试,才发现原先那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自我买的练习题做的少。不能允许自我再继续这样下去,所以,我必须要加倍努力,从这次考试之中汲取教训,增加力量,为下一次考试做好准备,打好基础。

  试技巧贵在练习。生活之中,我还要多多加强自我的练习和复习,考试之前制定周详的复习计划,不再手忙脚乱,没有方向。平日生活学习中学会积累,语文积累好词好句,然后数学也要多积累难的题目,英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。

  期中考试毕竟不是期中考试,我还是有机会的。下一次考试,我要更努力,争取不让老师、家长和同学们失望。不让自我失望。

考试后反思9

  今天下午老师发语文期中考试卷,我的心情好像“十五个吊桶打水——七上八下”恐怕自己考不好,十分不安。当老师说:“这次我们班同学考试的成绩比我的预料的'还好,语文成绩九十九分的同学有三位,董春江、孟心怡和陈延玉。”当听到有我时,我的心里暗暗高兴。

  我接过自己的试卷仔细一看,哦!原来我就错了一个题:《望洞庭》中总写洞庭湖秋色的诗句是(),应是前两句,而我却写成了后两句。课本里的知识错了这一个,阅读短文和作文还减分,错的这一个题都是粗心大意造成的,要不就考100分了,心里还是感到十分可惜的。下次考试我一定多检查,做题时认真审题,争取得100分!

  爸爸告诉我过这样一句话:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。意思就是在读书、学习的道路上,没有捷径可走,也没有顺风船可驶,如果你想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识,“勤奋”和“刻苦”是两个必不可少的。

  所以我不会因为这一次的好成绩而松懈学习,反而会更加努力,为满分做好准备。“一分耕耘一分收获”我相信自己在期末一定能考出一个好成绩。

考试后反思10

  初三月考已经两次了,但两次考试都没有预期的好,尤其是第二次,从两次考试后我进行了反思,总结出以下几点希望在以后的考试中能不断改进。

  一、考试卷看似简单,没有难度特别高的题目,但每一个问题的思考量都很大,还有个别题目虽是考查重点内容,但设问比较偏,以至学生答题时失分点多,A率不高。

  二、这两次考试时间是和政治结合在一起,共有100分钟,时间各为50分钟。跟学生交流后了解到,以往学生答卷时,历史、政治两科分开考,现在考试时间进行改革,但试卷的题量跟以往一样,学生对时间把握不住,如果先做哪一门科,那一门就考得比较好,加之答题时又不抓紧,导致许多同学考到后半阶段时答题仓促,导致后考的一门科差。

  三、主观上,学生学习的自觉能动性不够,没有很好地掌握学过的知识点。甚至,停留在开卷考,只要“查一查”、“抄一抄”就可以过关的观念上。这也是考试不理想的重要因素。

  针对以上问题,下阶段我在九年级教学工作准备做好如下几点:

  一、抓好进度,在教授新知识的时候注重教学方法,在平时多加强审题的训练,围绕问题,寻找知识的落脚点。开放性试题的命题依据及答案取向是以教材为导向的,教会学生在解题时必须以教材为基础,以问题为中心向教材求索,寻“根”问宗,找出解答问题的相关历史知识,切忌随心所欲,想答什么就答什么。

  二、注重对学生发散思维的培养。正确运用发散思维是解答开放性试题最为重要的思想武器。这就要求学生平时多注重时事政治,多看、听新闻,多读书,借助课外知识对课本有进一步的把握。平时的点滴积累和不断的锻炼,持之以恒地坚持才会硕果累累。

  三、教会学生抓住规律性的`知识,举一反三,进行知识迁移。

  四、强调虚心听同学的发言和老师的总结,不断的进行反思。

  五、通过两次月考对我个人的素质也提出了更高的要求。讲课要有吸引力,让学生时刻关注老师,关注课上知识,不断思考问题。特别是每一个问题的设计,都要深思熟虑,考虑到学生的水平,而不能草率地提问,没有任何的价值。老师的思考能点燃学生的学习愿望。老师的思考能激发学生对书籍的不可遏止的向往。这就要求我要不断的给自己“充电”。

  总之,在以后的教学中,我会一一注重以上问题,逐步让学生适应我的教学方法,我也要适应他们,形成和睦、融洽的课堂气氛,并扭转学生“开卷考,只要了解知识点在什么地方就可以”的错误观念。师生共同努力,勇敢的接受一次又一次的挑战。

考试后反思11

  不知道大家在这次考试中有没有遇到这样那样的收获和问题呢,或者班级学科拿了高分,或者不太理想,或者对所教的知识有什么体会……我们知道考试过后的总结对成绩的提高很重要,对此老师们应认真加以总结,对于总结我认为要从以下步骤进行。

  (一)整体总结

  首先,建议大家先对自己所教学科的考试整体情况做一个总结。想必老师们对自己的成绩都有一定的期望值,至少有一定的期待。那么,这次考试,是否达到了你的期望,是否是你这段时间所教学生学习状况的真实反映。建议同老师们问自己几个问题:

  1.成绩是上升还是下滑?

  2.如果上升,是因为题目适合你所教知识的范围(有些同学遇到比较难的题目成绩会比较好,有些反之),还是同水平的同学出现了失误,还是学生的水平真实上升了。

  3.如果下滑,问题又出在哪里。

  (二)知识点总结

  知识点的总结是期末考试总结最重要的一环。这里有两种情况很可怕,一是教师根本不进行认真总结,那么你所教的学科下次可能还掉在相同的陷阱里。第二种情况是就题论题进行总结,这样的'结果是你下次可能掉在一个相似的陷阱里。

  那么,如何正确进行知识点的总结?

  首先,老师们拿到卷子后,应对自己班级的学生答这份卷子的情况进行一个全面的回想。请老师们细细浏览卷子中的每道题。注意,此时你关注的,不应只是错题。而是包括你的学生答起来不流畅的题,思维有障碍的题,以及凭运气做对的题。

  其次,老师们应着重对这部分知识进行指导、复习。这里应该注意的是,千万不要就题论题。如果只是这道题做错了,改正了。那这样的总结只是让你多会做一道题而已,下次类似的题变一变形,可能又错了。殊不知,一道题错了,可能是学生相关的知识体系根本就没有搞清楚。所以,老师们应该做的是,由点及面,对这部分题涉及的知识做一个更深、更广的复习。英语错了一道考察的单选题,那你是不是对这部分知识就没有教好?数学一道应用题分析又错了,好好想想你在讲解应用题这部分知识时,如何教给学生分析方法是不是一直就存在问题? 语文方面也是如此。

  如果答案是肯定的话,那么就要以这次期末考试为契机,把这部分知识疏漏处赶紧补上,如果只是应付了事,下次一定还会出问题。

  最后,温馨提醒各位老师,请大家根据期末考试的总结,结合个人和学校的情况,对下一阶段的工作进行调整,对今后的教学计划、教学内容、重难点做出更适合你的安排。

考试后反思12

  期中考试的成绩下来了,语文成绩才八十分。这简直是个耻辱,站在b等的生死线上,一不小心就会落入无敌深渊的万劫不复之地。

  我很伤心,也很懊恼,到底是什么原因导致考试的'成绩如此的不理想。我认真反思了一下,其中的原因有两点:

  一、那就是骄傲了,我认为卷子很简单,我的作文一向很好。而且每次小考都几乎满分。也曾多次被老师表扬,所以就飘飘然的骄傲起来。

  二、不仔细,老师曾经说过语文考得不好,没有马虎只有不会。我却不那么认为,这次因为没看见一道题所以5分全扣,真的是失分的冤枉。

  我很紧张,如果爸爸妈妈看见了我的卷子会怎么想。不知道爸爸妈妈看到卷子后会不会哭,会不会对我失望?

考试后反思13

  一,继续完成小组合作教学,培植优秀小组长2--3名,让他们带动小组其他3---4人学习。

  二,对于数学问题分类,简单问题尽量给后进生机会,一般问题让一般学生展示,难题让尖子生挑战,各尽所能,按劳分配。

  三,实行尖子生教一般生,一般生教后进生,组长统领全组,老师对学生作业每周一抽查,严禁抄袭,组长的必查。单元试卷全批全改。

考试后反思14

  经过两个月的八年级物理教学,期中考式已经结束,学生成绩已经揭晓,我看过物理试卷后感觉整体情况不是很难,学生应该能做,但考下来的情况却不尽人意,为此对考反映出的一些问题及整改措施整理如下:

  1.学生的基础知识仍然掌握不好

  这次期中考试,主要体现出平时的教学要求,基本知识是重点的考察范围,有些重点知识仍没有得到很好的落实。这表明,我们的学生的基础知识掌握情况还是存在较大问题,这应是我在下一阶段的教育教学工作中要重点解决的问题。在这些问题中,有的是平时教学中落实不到位,有些是复习巩固中没引起重视。

  2. 物理实验仍有待加强

  从考试情况来看,有些实验落实的较好,但是有些基本技能学生存在较大问题,这和不重视物理实验技能的训练有关。这表明,物理的基本实验技能还有待进一步训练,这是我下一阶段教学工作中要重点解决的问题。

  3.灵活应用物理知识的能力不够

  这次期中考试,由于强调了物理基础知识的考查,没有再物理情景的设置上更多的考查学生,只是在高档题中的条件上作了一些变化,而我们的学生显然还不能灵活的应用物理知识解决问题。

  4.班上许有部分学生没有端正学习态度,不愿学习、听课,作业抄甚至不做,有厌学的倾向,导致平均分相当低,低分率高。因此在下一阶段的`教育教学工作中注意学生全体的发展也相当重要,别让一些困难生自生自灭,一定要想办法调动他们的主动性,提高整体水平。

  5.培优治拐要行动起来。

  优等生学生的训练手段还有进一步改进的必要,来提高我班物理成绩的优秀率。特别是整体成绩好而物理成绩稍微差点的学生,我要有针对性的辅导,争取别让物理拉了后腿。

考试后反思15

  时光飞逝,一个学期又已经到了期末。本学期对学生成绩,我感觉还是基本满意的,平均88.14分,及格率100%,优秀率60.42%。但再细究学生在试卷中反映出的问题,反思自己的教学,现总结如下:

  一、专项训练还要做到——逐个落实。

  我发现今年二年级数学在解决问题这部分内容中,题目还是出得挺好的。但是就是这样简单的应用题,也还是有小部分人不会解答!针对这个问题,我想应该在逐个抓落实上下功夫。以前只知道加强“专项训练”有必要,现在更体会到了,抓好“逐个落实”不容忽视。

  如:爷爷今年63岁,小明今年7岁,爸爸的年龄是小明的5倍,妈妈今年35岁。

  (1) 爸爸今年多少岁?

  (2) 爷爷比爸大多少岁?

  (3) 爷爷的年龄是小明的几倍?

  本题全班有13人出现错误。这样的题目是基础题,学生平时练习的挺多。总复习时也专门做了专项复习,心想这么简单的内容,应该都会了,没有抓逐个落实,结果还有一部分学生出现错误。出现错误较多的是第(2)小题。有一部分学生是对条件中谁与谁比还是没有理清题意。

  二、经常性练习要做到——针锋相对。

  在平常的课堂教学中,是教给学生方法,如何解决问题的.方法。但是如果没有课后的基本练习学生就不能把良好的方法转化为自己解决问题的能力。好方法只是部分基础较好的学生掌握,而大部分的学生如果没有了常规性的练习巩固,就会慢慢的把良好的方法淡忘,并最终无法形成解决问题的能力。所以有必要做到经常性的练习。

  练习不再于多,但要有针对性。新的类型出现,一定要让每个学生切实掌握,并且做好常规性的巩固练习。且在新题型出现的现况下,只要做基本的练习甚至不用改变题型一丝一毫。因为,新的题型就是一种解决问题的新模型必须让学生有一个“记住”的过程然后再学“变化”。

  三、引入数学“背诵”做到——精益求精。

  记得听徐斌老师的讲座“低年级的计算教学研究”中提出,“背四表”能有效的提高学生的口算能力。我的实践也证明背好乘法口诀表,是学生学好计算的首要前提。今年,对乘法口诀的背诵抓得是比较扎实的,每节数学课前三分钟都是在抽查背诵情况,并且补充作业上也每次必有计算题。因此,本次的计算考查部分是最令人满意的!!

  然而,前面所提到的应用题中,“爷爷比爸爸大多少岁”这个问题本应该是一年级时所掌握的内容,63-35=28,然而学生出现计算错误多,不能正确计算出是28岁,可见100以内的加减法没有很好的掌握,继而究其原因是对20以内的加减法表没能熟练的结果。只是当时并没有认识到加法表的重要性,所以也有要求学生背诵过,现在留下了后遗症了呵。

  数学的“背诵”与语文不同,比如乘法口诀表,首先是要理解乘法的意义,其次才是记忆。再次,背表也并不是按顺序从头到尾的背诵,开始是按顺序背诵,继而是“倒”着背诵,再是要随机抽取一个算式让学生说得数,最后是抽取一个得数,要学生背出口诀的全部内容。这样做的目的就在于让学生能够达到灵活熟练的运用。

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