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Friendship Writing教学反思
本课是人教版第一模块第一单元中的读写课型（Reading and Writing）。由于课文的阅读过于简单，因此本课也融入了一定量的口头训练。更精确地说，此课型应该是说写课型（Speaking and Writing）。写作课是中学英语教学的一个难题，怎么上，上什么，是否能达到训练目标，如何进行课后检测，都是每一个英语老师值得思考的问题。
这节课的授课对象是刚刚从初三升上来的高一新生，所以程度设置上稍微偏低，但也兼顾高考作文档中要求的各项技能，比如说连贯性，结构的多样性，语句的逻辑性等等；也通过一定的口语练习增强句型的练习。
本课的设计如下：先以问题打开话题“你是否喜欢交朋友？如果你朋友遇上麻烦了，你怎么帮助他/她？”并引入一些有用的给建议的句型，如
1.Why don’t you do sth? Because…
2.In this case, I think you’d better do sth.
3. When it comes to sth, I propose that you （should） do sth. There are some good reasons for it. For example…
4.My suggestions to deal with the problem are as follows. In the first place,… Secondly… Finally…
鼓励学生用这些句型练习在不同的情形底下给别人建议。此时再给学生看课文里面的一封信，并要学生站在Miss Wang 的角度思考如何给建议并作出解释。经过思考，讨论，交换意见以及整理，学生就可以按照课文给出的模板完成这一篇作文。检测阶段分为两部分，第一部分是要求学生对spelling, verb forms和punctuation进行自我检查，第二部分是让学生总结写一篇好作文的要素：
1.句子内容的完整性（Completeness）
2.句子结构的正确性（Correctness）
3.句子内容的连贯性（Coherence）
4.句子结构的多样性（Variety）等等。
总的来说此次的作文课还是达到了预定的目标，但是也有不足之处。第一，课堂内的练笔不多，因为时间问题缩了一些练笔的内容。第二，可以再设置另外一个情形，布置一篇课文作业让学生去完成。第三，可以给学生扩展一些关于朋友这个话题的名言，让学生遇到类似话题的时候有相应的资料。
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