《大河流域的文明发祥地》教学反思
一、教学目标
(1)知识目标:知道文明孕育的主要区域及各区域的文明成果,知道文字出现、阶级、等级、国家的形成是人类社会进入文明时代的标志。探究大河与文明之间的关系。
(2)过程与方法:通过读图、填图学会懂得图说历史的方法,提高信息的摄取能力,在文明起源的探究中培养学生分析、综合的能力。
(3)情感、态度、价值观:体会大河流域在世界文明起源中的'作用,认识到自然环境与人类文明的关系。领略文化遗存感悟人类文明的沧桑巨变,增强民族自豪感和文明保护的意识。
二、教学重难点
1.重点:列举表明文字出现,阶级、等级和国家形成的实例,了解并知道它们是人类社会进入文明时代的标志。
2.难点:理解自然环境对早期区域文明的影响。
三、教学策略
1.采用探究研讨的模式进行教学,贯穿讲授法、讨论法,指导学生开展小组探究和合作讨论。
2.采用读图、填图的方法。准确清晰地知道和描述早期文明孕育的区域和自然环境特征。
3.教师准备:制作多媒体课件,图册,编写学习任务单。
4.学生准备:预习课本,独立完成学习任务单中探究一的1、2小题,探究二表格中的前半部分。
【《大河流域的文明发祥地》教学反思】相关文章:
大河作文400字7篇04-20
课后的教学反思04-12
iuü的教学反思10-21
松鼠的教学反思04-28
《夜莺的歌声》教学反思05-28
《比的应用》教学反思05-27
光的色散教学反思05-24
角的度量教学反思05-11
《好吃的水果》教学反思05-09
苏珊的画教学反思04-18