物体运动的测量的听课反思
本课以“汽车的速度有多快？”为情景引入，让学生通过比较玩具小车的快慢，找出最快的一辆，然后围绕这辆小车到底有多快的问题，让学生进行科学的测量，了解小车的速度；同时让学生根据列车的运行情况，初步计算出列车某时刻所在位置；最后通过资料学习，了解我国铁路的发展情况及铁路建设的创始人詹天佑。
本课主要是组织学生通过测量、记录小车的运动情况，让学生在实验的过程中培养定量观测，收集整理信息及分析问题的能力；同时激发学生爱科学、用科学的兴趣。创设情景引入问题后，通过比赛的形式激发学生探究的兴趣，再深一层进行测量、记录数据，并学会用速度描述物体的运动，再收集有关我国铁路发展的资料。
在本课的教学中“汽车的速度有多快？”为情景引入，让学生提出问题以此激发学生的学习、探究的.兴趣。
在比较玩具小车的快慢的活动中先提出问题：怎样知道谁的小车跑得快？然后讨论：比赛规则。交流：确定比赛规则（同时、等距）。 活动：分组比赛，汇报结果。提问：究竟小车能跑多快呢？有没有方法测量？讨论：研究测量方法、设计记录表格。交流：确定测量方法（分段记录、测量3次取平均值）。实验：分组测量、记录，计算小车的平均速度。交流：汇报结果。让学生积极参与探究活动中，培养学生定量观测，收集整理信息及分析问题的能力；同时激发学生爱科学、用科学的兴趣。
在拓展活动中提出问题： 大家乘坐飞机、火车、长途汽车遇到过误点的情况吗？人们是怎么确定这些交通工具到达某个地方的时间呢？让学生阅读思考课本资料，独立计算。 讨论：计算方法及结果。交流：汇报小组讨论结果。小结：计算出列车的平均速度，知道某地的路程和列车开出时刻就能算出到达时间。交流：师生共同交流课前收集的有关我国铁路发展的资料。通过拓展活动让学生知道科学在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对科学的学习兴趣，因为要使学生学会你这一科，先是让学生喜欢你这一科。
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