区角观察分析与反思

区角观察分析与反思范本

　　游戏在幼儿阶段占有很大的作用，幼儿园的一日生活也提倡幼儿在游戏中学习，在学习中游戏。

　　而区角游戏在幼儿园游戏中占得比例也很大，并且幼儿也非常的感兴趣。那么区角材料的投放也便是一件很重要的事，怎样让幼儿在有限的材料中发展的更多？区角材料多长时间更换一次？都是我们需要考虑的问题。

　　案例：

　　我们班的孩子已经处于中班下学期的阶段，孩子们对一些精细的材料、动作逐渐感兴趣。所以我们在区角里投放了操作盒“串项链”，用细的吸管剪成段，主要是锻炼幼儿的手眼协调性和手指的小肌肉群发展。

　　区角时间，操作区几个孩子在安安静静的游戏，我走到旁边观察。优优先发现了我：“燕子老师，你能帮我捏住线的另一头吗？要不然我的项链就该掉了。”另一边，瑶瑶小朋友正将几根线往一块扭，应该是想尝试编麻花辫。

　　分析：

　　因为是中班的孩子，所以我们投放的材料一般都是 简单向幼儿介绍，然后让幼儿自己在操作中探索更多地玩法。而幼儿的思维大多处于直观性思维，像串项链是很多孩子就会因为没有顾及到线的另一端而失败。而优优在游戏时能主动提出让老师帮忙，并说出原因说明他的社交能力很好，并且逻辑思维已经具有了初步的发展。同事也说明他一定是尝试了很多次，在前期的试验中得到了相关的经验。

　　而瑶瑶尝试用绳子编麻花辫，首先因为她是一个小女孩，有观察过麻花辫，但是缺少相关的知识经验。编织一般是大班幼儿进行的多，中班的孩子愿意去尝试，说明单一的串项链已经不能满足幼儿的需要了，教师应该及时补充材料，满足不同幼儿的需要，也可以进行相关的集体活动帮助幼儿建立这些经验，满足幼儿的需要和成长。

　　反思：

　　从以上案例中就可以看出，区角游戏材料的投放是很重要的，既要适合每一个孩子的发展，又要满足个别幼儿的需要。并且孩子在游戏的过程中也可以建立很多规则、尝试不同的玩法。所以区角的材料一定要随着幼儿的发展定期更换，活动后教师要及时总结或请幼儿畅谈自己在区角游戏时发现等，帮助幼儿获取更多的知识和经验。

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