先学后教听课的反思

时间:2022-10-06 16:15:42 教育反思 投诉 投稿
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先学后教听课的反思范文

  近日,我有幸听了韩德山和吴新军两位老师“先学后教,当堂训练”的示范课,收益匪浅,从他们的课堂上让我看到了每位学生会学,乐学、愿学,能与同学交流,能认真完成作业。通过听两位老师的讲课,让我切实感受到了“先学后教,当堂训练”不是口号,而是大家一丝不苟遵循的规则。在此,结合所听两堂课内容,谈谈自己对“先学后教,当堂训练”教学模式的点滴体会,与各位老师交流。

先学后教听课的反思范文

  一、对“先学”环节的理解认识:“先学”不是单纯地让学生去看书、理解。而是在教师给出的“自学指导”下,让学生先明确任务,在一定的时间下自学相关内容,完成相关检测题。自学指导一般包括自学时间、内容、学法,要达到的要求,验收办法等,并不是几句简单地提示语,或几道难度适中的思考题。这里要求老师要事先认真研读教材,切实把握好教材重难点知识,并结合学生实际认真制定好每节课的自学指导,要做到牵引学生顺利自学。

  二、对“后教”环节的理解认识:该环节是课堂教学的关键环节,是学生提高认识、形成方法、提升能力的主阵地。“后教”并不是教师先教新知识,而是在学生通过先学检测环节中暴露出的问题进行讨论,兵教兵,就相关问题先让大部分学生多说多练,阐述自己的观点,分析自己的答案和理由,后让学生从中类比异同,寻求最好的方法、思路。多让出现错误的学生说一说为什么错,错在哪里了,使知识得

  到细化,学生明白了为什么?便从中选择适合自己的方法。该环节教师利用班级的中下学生,多让他们回答问题,尽量暴露出较多的问题,为“后教”做准备,也为突破难点找到突破口。教师注意的是凡是学生能讲明白的观点,教师绝对不讲,不重复,只做解释、更正。对于大多说都不能理解的要讲而且必须讲好。

  三、对“当堂训练”环节的认识:该环节是巩固基础,形成能力的主阵地。是建立在教师静心设计训练题的基础上,要求教师每节课必须给学生充足的时间做练习。教师在提出做题要求后,限时按时完成,像考试一样认真,并要求学生平时训练中一定做到有错必改,至于批改方式可以多样,比如老师对答案学生自改,同桌互相交换改等等,这样的练习才能真正达到训练应有的效果。

  总之,听了两位老师的课,收获颇多。它不仅让我学到了知识 ,而且也让我的大脑得到了一次洗涤,它真的让我震撼了,我觉得他们很了不起。现在我明白了,我们需要的是解放思想,理解行动,将永威的经验做法结合我们学校、我们班级的情况用自身的实际,用学生的实际来辅助行动。

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