中班区域活动观察反思记录

时间:2022-10-06 23:04:14 教育反思 投诉 投稿
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中班区域活动观察反思记录

  观察时间:10月10日

中班区域活动观察反思记录

  观察地点:中⑴班手工区

  观察要点:能按折纸示意图的步骤一步一步地折出“纸球”。

  活动背景:结合主题《我和空气做游戏》,在手工区开展了折“纸球”,纸球吹气进去会鼓起来,特别有趣。

  幼儿行为描述:

  刘宏强和郎智杰拿着纸,看了一会儿示意图。刘宏强问:“老师,这个是不是第一步?”我:“是,你怎么看出来的?”刘宏强笑了笑:“因为有数字啊。”便开始动手折,折到第三步不再动了,拿着折到第三步的纸张,来回翻转对照着示意图。而郎智杰的示意图已经远离了自己的视线,在学着刘宏强折。大家都断在第三步。这时,刘宏强看了看我:“老师,第四步怎么折呀?”我:“你哪里没看懂?”刘宏强:“它是怎么变成这样的呀?这个箭头指的哪里看不懂!好难啊!我不会!”这时,朱恩琦从益智区走了过来:“我会折,奶奶教过我!我帮你!”说着就放下手上的玩具边说边帮起刘宏强来:“我奶奶说折双三角形很难的,这里一折就变成双三角形了!然后就简单了!”接着,没一会儿就折完成了!刘宏强很开心的谢了朱恩琦,兴高采烈的拿着折好的纸球给我看:“老师,你看我的纸球做好了!”郎智杰看到刘宏强的纸球在朱恩琦的帮助下完成了,便拿着自己未完成的作品让朱恩琦帮忙。朱恩琦二话没说也帮忙折好了!紧接着大家拿着自己的纸球吹气,看到吹鼓起来的纸球都非常的高兴!

  幼儿行为分析:

  ⒈幼儿很少接触平面示意图。在以前的活动中,多以折好的一步步立体的示意图为主。所以看平面示意图的经验基本没有。在自我探索中,刘宏强通过仔细观察,发现示意图是有步骤的,但有的符号不认识。刘宏强是个聪明好学的孩子,做事比较有条理,能先观察再思考,遇到困难也会主动寻求帮助,语言表达能力也比较强。

  ⒉朱恩琦的奶奶是名退休的幼儿教师,奶奶经常会在家教她很多各方面的内容,所以她在各方面能力都比较强,能主动去帮助一些能力较弱的孩子。郎智杰动脑思考方面比较薄弱,自己会找便利的途径去学习,既是优点也是缺点。

  ⒊中班孩子的合作意识日渐形成。

  教育策略与建议:

  ⒈为了丰富孩子对平面示意图的认识,可以事先认识一些示意图上的符号,比如“向后折”的符号,可搜集一些有这类符号的简单折纸,让孩子结合立体折纸示意图进行尝试、练习。以此类推积累孩子们对符号的认识,及折纸的技能方法。

  ⒉中班孩子的合作意识渐渐形成,但分工不是很明确。可以引导他们在活动前商量一下各自做什么事情,会看示意图孩子的可以带着不会看示意图的孩子的孩子一步一步折,让他们共同进步。

  ⒊平面折纸示意图可以与立体折纸示意图相结合,随着孩子的适应程度过渡到平面折纸示意图。让孩子们避免遇到困难退缩,也方便教师讲解教学。

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