高中地理教研组的工作反思

时间:2022-10-06 23:40:43 教育反思 投诉 投稿
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高中地理教研组的工作反思

  在这学期中,按照期初制定的各项工作计划,认真落实。

高中地理教研组的工作反思

  主要包括以下三方面:

  一 切实进行有效教学研究。

  地理组五位教师都开了公开课,有的课认真进行集体备课磨课,钱海峰老师的《区域发展阶段》的课进行了多次磨课,期间每位老师都提出了宝贵的意见,这节课获得了海宁市优质课评比一等奖。我们力争把每一节课上成与学生一起思考的课,把教师的角色从传授知识转变到与学生一起探索未知的东西,教师不是高高在上的知识传播者,而是和学生一起思考的启发者。尊重学生的认知感受,尊重学生的个性,充分调动学生的学习兴趣。

  二 积极参加教科室组织的各项活动。

  黎新龙老师参加了说课比赛,徐水清老师参加了有效教学开课比赛,也进行了课题研究。

  在平时的教学过程中,地理组老师在作业批改中,考试讲评中,学生访谈中,详细了解我校学生的特点,实施教学改革。

  高一地理会考复习中,我们考虑到学生作业负担重,采取了抓主干知识,精讲精练,让大部分学生在复习时只做会考导引上的练习,其他如红皮书上的练习只让学有余力的同学自己挑选做,大大减轻了学生的负担,提高了复习效率。

  高二区域地理教学中,着重培养学生的地图定位能力,强化实验班学生的读图析图训练,为高三打下扎实的基础。

  高三的复习中,按照期初制定的计划,着重加强高考试题研究,按照“低起点,小台阶,精讲练,勤矫正”的教学要求,认真编制了一套适合我校的选择题。并且对选择题的类型,解题思路与方法进行归纳总结,增强了高三学生做选择题的信心。高三老师也进行了问答题答题形式的研究,把自然地理和人文地理的主观题的答题模式进行分类研究,总结套路,形成材料,分发给学生。加强主观题答题技巧的训练。

  三 进行课题研究

  地图在高中地理课堂教学中的应用研究。并获得海宁市课题立项。

  四 重视“课堂教学改进”校本研修计划的实施。

  加强备课组活动,提高校本研修水平。根据学校提出的研究型备课组建设意见,地理组强化教材教法研究,提升备课有效性;强化课堂教学研究,提升课堂教学有效性。例如,高一备课组每个星期二下午进行集体备课。每次都预先决定主讲人,由主讲人精心准备有关章节的内容。如何导入,利用哪些情景才能吸引学生;如何把复杂的地理原理与生活生产实际结合起来,深入浅出地讲解,使学生有顿悟的感觉。如何进行知识点的迁移,如何过渡新的知识点。如何进行有效的提问,即问题应当切题,问题的表述应当简洁明了,问题应当有思考价值。问题的设计应考虑我校学生的认知水平,层层设问,有坡度;既有利于增强他们的兴趣,又能增强他们的自信心。教师如何评价学生的回答。

  主讲人表述完后,其他教师各抒己见,进行补充说明。我校地理教师共有五人,都教过高三,对教材的知识结构都已熟悉。所以集体备课着重课堂教学研究,提高课堂教学的有效性。集体备课时把各自的精彩部分记下来,完成“集体教案”。有时先由主讲上课,再在评课的基础上修改教案,作为组内其他人员的共享教案。组内其他教师以“集体教案”为蓝本,结合班级情况和自己的教学专长进行适当取舍,形成适合自己讲授的教案。组内教师在执教后写下教学后记,以进一步改进今后的教学。

  例如,在上“地球的公转运动”时,先由徐水清老师主讲,如何导入?从最近几天天气变化入手,尽管中午同学们感觉还比较热,但晚上和早晨感觉明显凉快了,为什么天气会发生如此变化?我们用哪些地理原理来说明,从而引出地球的公转。在讲光照图时,边画版图边讲解,效果较好。在讲解正午太阳高度的计算时,设计了一个问题:海宁中学崇文楼与崇雅楼的间距是否合理?教师引导学生运用相关知识进行推理,学生还是很感兴趣的。

  钱海锋老师和黎新龙老师提出用多媒体教学,用flash绘图技术动画演示地球的公转,晨昏线的摆动,远日点近日点公转速度的快慢,昼夜长短的变化,效果更直观,学生的兴趣也大。然后他们展示了各自的课件。我们又讨论了他们课件的优缺点。最后决定由徐水清老师用传统板图教学上公开课,钱海锋老师用多媒体上,进行比较研究。

  我们地理组五位教师之间开诚公布,都能把自己好的教学设计思路讲出来,也能指出对方的优点缺点,是个和谐的团队。以前备课时你一句我一句争论得很积极,但由于缺乏主讲人,也没有事先做充分准备,目的性不强,效果不太理想。现在决定用项目分工——主讲备课——集体备课——上课——教学后记这个基本模式后,取得了一定的效果。大家觉得这样的教研活动有收获,参加的积极性有显著提高。

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