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小班歌唱活动《泡泡糖》反思
导语：在教学小班歌唱活动《泡泡糖》后，老师有怎样的反思呢？以下是小编带来的小班歌唱活动《泡泡糖》反思，供各位阅读。
小班歌唱活动《泡泡糖》反思
新学期开学了，我和小朋友又一起重新回到了奥尔夫欢乐音乐园。
今天上午，我组织幼儿体验了儿谣《泡泡糖》。呵呵，这首儿谣活泼轻快，我们班的孩子也很喜欢，课堂气氛空前活泼！由于儿谣内容非常有趣、适合孩子的年龄学习特色。幼儿在活动中表现出极大了乐趣，尤其是对有趣的儿歌和三个可爱的小精灵，他们在活动中积极地进行创作和想象，活动中涌现了各种很有创意的动作和造型，充分施展了幼儿的想象力。此外，儿谣中朗朗上口的语词、明快的节奏，还有在有趣的吹泡泡游戏中孩子们不知不觉地喜欢上《泡泡糖》这首童谣。第一课时孩子们特殊喜欢"立即反应"这个环节,当听到摇铃鼓的声音时他们高兴的`跑着,当听到鼓声响孩子们立即停下来做各种造型.例如:可以摸耳朵或做动物造型都可以,由孩子施展想象力来完成,一群聪慧可爱的孩子快乐的参与到游戏中来!第二课时我通过"小男孩藏泡泡糖"的游戏来加深对五线谱的认识。我发现:通过不同的教学方法可以让孩子对学知识更加感兴趣!而泡泡糖是孩子最熟悉的糖，孩子模仿吃、吹泡泡糖各种形态可惟妙惟肖了，特殊是在泡泡糖造型的过程中，想象力丰盛，发明力强的幼儿把泡泡糖的荒唐、稀奇、可爱表现得充斥童趣。除此，同时也带动了平时性情内向、不善于表现、胆小的幼儿积极自动性。活动中除了表演儿谣中泡糖粘脸、粘屁股、粘肚子，还模仿粘头的、粘手、粘脚，能粘的地方都粘到了，童谣《泡泡糖》传递给每一个幼儿快乐的体验，发明的灵感。最后，为了加深巩固孩子们对《泡泡糖》的了解认识，当孩子正玩得兴起，我抛出一个问题：“孩子们，你们说说泡泡糖到处乱粘好不好？”“不好！”孩子答复的好齐心，并让孩子说一说乱丢乱粘泡泡糖的不好之处，我又问：“那吃过的泡泡糖应丢到那里呢？”“垃圾桶！”孩子又一次齐声答复。目的是给孩子提个醒：泡泡糖好吃不能乱丢乱粘，这是我们应当有的基本卫生意识和社会公德。
附《泡泡糖》教学设计
活动目的：
1、开发肢体意识，能用肢体表现儿歌内容。
2、发明泡泡糖的造型。
3、在音乐活动活动中获得快乐。
活动筹备：
1、奥尔夫故事图片、奥尔夫音乐《泡泡糖》、泡泡糖数块、布球
活动过程：
一、故事导入：
出示故事图卡：精灵国王的生日快要到了，大家忙着为他筹备礼物，贪吃、好奇以及开心小精灵也想送礼物给国王，要筹备什么礼物呢？贪吃小精灵说他送的礼物是一样很好吃的东西，是甜甜的；好奇小精灵说他送给国王的礼物也是可以吃的甜甜的，但是它能在嘴巴里嚼很久很久，可是不能吞下去；好奇小精灵说他送给国王的.礼物是可以吃又可以玩的。三个小精灵到底要送给国王什么礼物呢？他们………
二、音乐和律动：
1、看故事图卡想象一下三个小精灵都是什么样子的，分别学一学他们的样子和表情。
2、整体感受音乐，听一听儿歌内容，猜一猜三个小精灵到底要送什么礼物给国王？
3、原来三个小精灵是都是要送泡泡糖给国王。
你们吃过泡泡糖吗？泡泡糖是什么样子的？ 你知道怎么吃泡泡糖吗？
如果吃完泡泡糖乱丢，就会像儿歌里说的一样。
请幼儿根据歌词进行律动创编。
4、跟儿歌配合幼儿创编的动作进行律动。（注意幼儿的表情和节奏要精确）
三、音乐游戏：
1、找泡泡糖：小精灵想送泡泡糖给国王，可是他们不警惕把泡泡糖给弄丢了。想请小朋友帮他找一找。（先在教室里藏几块泡泡糖。）
音乐开始，幼儿边拍手边在教室里找泡泡糖。
2、 吃泡泡糖：我们辅助小精灵找到了泡泡糖，现在小精灵要请我们吃泡泡糖了。学贪吃精灵各种贪吃状……..
手拿布球，照拍子捏布球念语词作咀嚼状。
四、乐理：
1、 复习五线谱的五线四间。
2、 介绍音符的排列次序：线/间/线/间…….
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