小学语文学科检查总结

时间:2023-12-06 16:27:05 总结 投诉 投稿
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小学语文学科检查总结

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,不妨坐下来好好写写总结吧。那么总结要注意有什么内容呢?以下是小编精心整理的小学语文学科检查总结,希望能够帮助到大家。

小学语文学科检查总结

小学语文学科检查总结1

  一、综述

  1、检查内容:

  一至六年级各班习字册、补充习题;三到六年级各班大作本。

  备课本,听课本。

  2、上交情况:各班均能按时上交学生作业本,病假学生做好备注

  3、检查时间:略

  4、检查地点:各年级备课组长办公室

  5、参与检查的老师及分工:

  习字册:略

  补充习题:略

  大作:略

  备课:低中高互查

  听课:各年级备课组长

  各项抽查:略

  二、情况汇总:(重点、详)

  (一)习字册

  1.优点:

  一年级大部分学生写字态度端正,习字册整洁,教师批改及时,等第合理,尤其是一1班和一5班,作业整体整洁干净,学生书写时认真描红,描红仿影都练得不错,自己书写时,能找准笔位,突出主笔,稳定重心,可以看出老师指导很用心。

  二年级所有班级的学生写字态度端正,习字册整洁,教师批改及时,等地合理,优秀的字能加圈予以鼓励。班级之间差距不大,但班级内部学生之间差距较大。二1班和二3班的作业整体比较整洁干净,字体大方,可以看出老师指导很用心。

  三年级的习字册整体比较整洁,大部分学生写字时,能根据字的结构特点,合理安排字的偏旁部首,大小适中,体现匀称美,尤其是三1班、三2班。三上的孩子刚开始写钢笔字,还有部分孩子把握不好,描红不是很到位,特别是有整段抄写的内容时,描红都描在外面了,有的班级没有描红。教师批改及时,等第与作业内容相符,需更注意对写好一段话的指导。

  四年级习字册比较整洁,但班级之间有差距,有些孩子的描红不是很到位,特别是有整段抄写的内容时,描红都描在外面了,有的班级没有描红,有些孩子的墨水颜色也不统一。老师也没有针对好字打好红圈圈,但批改还是比较及时的。其中整体书写比较认真,笔锋明显的有四1班和四4班。

  五年级习字册大体比较整洁,很多学生的笔画、结构和运笔技巧能带有毛笔小楷字的形象,笔画坚实、自然流畅、体势美观,绝大多数字体的书写能符合汉字书写的规范要求。但有的习字册上教师的批改打钩较长,这一点教师还需注意。

  六年级习字册大体比较整洁,很多学生的字体具有楷书的特点,可见教师的写字教学花了一定的功夫。大部分学生的笔画位置、方向、形态比较得当,字的笔画、部件、偏旁等的组合比例大体适当,字迹方正、清楚。但由于是毕业班,学生还有很多作业,以致于个别学生的书写错误后就随意圈涂,这个还需要教师进一步强调。

  2.存在问题:

  低段班级之间差距不大,但班级内部学生之间差距较大,书写时还要注意不仅要字摆正,还要有笔锋。教育孩子注意作业的整洁。

  三上的孩子刚开始写钢笔字,还有部分孩子把握不好,描红不是很到位,特别是有整段抄写的内容时,描红都描在外面了,有的班级没有描红。

  四年级班级之间有差距,有些孩子的描红不是很到位,特别是有整段抄写的内容时,描红都描在外面了,有的班级没有描红,有些孩子的墨水颜色也不统一。老师也没有针对好字打好红圈圈。

  五年级有的习字册上教师的批改打钩较长,这一点教师还需注意。

  毕业班个别学生的书写错误后就随意圈涂,这个还需要教师进一步强调。

  3.改进建议:

  端正全体学生的作业态度,不同能力学生不同指导侧重,保持整洁、书写美观。中段加强段的书写指导,高段重视行楷和作品的指导。

  (二)语文补充习题

  1.优点

  一年级语文补充习题均已全部完成。小朋友初次使用铅笔,书写有些生硬,但写得很端正,运笔较重,笔锋不明显。每个班书面都很整洁,老师批改认真而用心。

  二年级语文补充习题均已全部完成。大多数小朋友作业整体较好,字迹工整,作业本干净整洁。老师批改认真而规范,能做到一空一批。个别后进生作业本不够整洁,但从订正栏可以看出老师对后进生的悉心辅导。

  三年级语文补充习题均已全部完成。每个班小朋友的书写都很美观,字迹工整,无乱涂乱画现象。可以看出三年级老师们对学生要求严格,作业的批改用心而细致。

  四年级语文补充习题均已全部完成。刚开始使用钢笔书写,笔迹统一。无论是数量,还是质量,整体比较整齐、规范,这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。优秀学生的作业,干净,字体美观,给人赏心悦目的感觉。

  五年级语文补充习题均已全部完成。大部分学生书写态度端正,字迹工整,卷面干净,基本无不乱涂乱画情况。教师作业批改及时认真,基本能做到一空一“√”,个别有激励符号。

  六年级语文补充习题均已全部完成。作业整体较好,正确率高,质量有保证。大部分学生书写态度端正,字迹工整,卷面干净,基本无不乱涂乱画情况。教师作业批改及时认真,透过后进生作业,能够体现教师的辅导。

  2.存在问题:

  一年级错题基本是在原位订正,不利于学生对错题的记忆。个别学生书写不美观,字过大或者过小,书写潦草。

  二年级存在学生作业乱涂改现象,乱用修改符号,将错误答案直接用横线划掉,部分班级老师批改时有遗漏,个别题目未改。

  三年级个别作业中的错字未指出,学生订正后老师没有再批再改。个别班级作业质量差别较大,两极分化严重。

  四年级个别学生作业有乱涂乱改现象(使用胶带和修正液),作业外观不够干净整洁。个别学生写的字太小或太大,导致页面不太美观。个别班级批改符号的等第有些随意。

  五年级也存在学生作业乱涂改现象,乱用修改符号,将错误答案直接用横线划掉,部分班级批改时?“√”太随意,个别老师未做到一空一“√”。个别作业存在漏批情况,有的忘记打等第,有的个别题目未改。

  六年级个别作业中的错字未指出,学生订正后老师没有再批再改。个别班级学生作业随意,如:划线不用直尺,写字出框出格等。个别班级作业质量差别较大,两极分化严重。

  3.改进建议:

  (1)告诫学生不要使用胶带和修正带,教会他们使用正确的修改符号,前提还是要告诫学生在下笔前认真思考,避免写错;

  (2)关注后进生的作业,多鼓励,多指导。有的错题没有及时订正,告诉学生订正方法,自始至终采用下去。

  (三)大作

  1.优点:

  学生作文总体写得比较认真,整洁、无乱涂乱画现象,作文质量整体较好。特别是优秀学生的作文,卷面干净,字体美观,文通句顺,选材新颖,给人赏心悦目的感觉。

  教师批阅及时、规范,基本能做到全收全改,体现对学生认真负责的态度。对学生错别字和语句不通顺的地方,老师能够及时指导,学生能及时修改。教师评语好,注重评点,细致独到,每篇都写出个性鲜明,风格迥异,春风拂面的鼓励性评语,无疑能起到激发兴趣,引导写作的作用。不少教师通过旁批的方式对学生的好词好句进行表扬。

  2.存在问题:

  要教育学生爱护作业,保持作业本的整洁及完整,应用一种笔统一书写。

  部分作文批改时,对评语未给予足够重视,批改质量不高;部分作文批语苍白无力,僵化,少情感,无激情,不痛不痒。

  3.改进建议:

  针对作业检查中出现的问题,及时反馈,及时纠正。

  持之以恒培养学生良好的书写习惯。

  在教研组中探讨“如何培养后进生的写作兴趣,提高写作水平。”

  (四)备课

  低段:课时数充足,符合课时要求。备课的各个板块设置齐全,有教学计划。分课时备课,各课时的教学目标明确,重难点突出,作业量控制合理,板书设计美观科学。渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主合作探究的教学模式。老师能根据教学对象的不同科学设计教案,根据不同年龄不同层次的学生,采取不同的科学内容和进度,学习形式多样化,能根据实际适当拓展学科知识,学习方法指导科学有效。教学反思有一定的量,在一些优秀的反思中,有老师做到了课中反思和课后反思,并有针对性地进行了在设计,真正达到了反思的效果。

  个别老师的'教学目标不够明确,或教学目标不完整,主要侧重知识与能力,对过程与方法,特别是情感态度与价值观,有所忽略,仍停留在知识本位阶段,较少融入新课程的理念。部分老师的教案反思过于简单,只一句话两句话就结束,成篇且深入思考的反思较少。

  改进建议:这大概与语文学科本身备课量大耗时长的特点,以及老师工作量较大等方面的原因有关,可能也与老师对反思的忽略或没有养成反思的习惯有关。

  个别老师的教案虽然内容非常丰富详细,但可能仍应注意根据教学的实际需要,科学取舍,适当整合。虽然教案不完全等同于课堂教学,但能规范科学些当然是好的。

  中段:绝大部分教师的教案书写认真规范,单元备课、课时备课齐全。大多数教师备课认真,课时数达到教学进度要求,能够做到自备教案认真详细,集体教案个性修改适合自己的教学风格。重点难点把握到位,能够有效指导教学。且体现出学生的学习主体性。

  部分教师的课后反思还是不到位,没有深挖自己本节课中的成功与不足,总是停留在表面问题。个别教师备课不够深入,书写不认真,教案教学过程过于简单,操作性不强,不能够指导教学。个别老师的教学反思写得粗浅,形式化,针对性、实用性不强,没有写出优点和存在的不足,没有改进措施及从中受到的启发或启迪,不能很好地起到反思—调整—改进的作用。

  改进建议:加强教学反思,不断提高教学水平。教学反思要从实践上升到理论高度,就像一篇篇小论文。认真设计教学环节,使教案具有更强的操作性、规范性、实用性。

  高段:绝大多数老师能根据教材内容及班级学情,认真备课。几位老师的教案较为完整规范,每个课时的教案中,目标制定全面而有重点,教学设计中渗透新课程理念,运用多种自主或合作探究的教学模式。大多数老师能根据教学对象的不同和教材的体裁,科学设计教案,学习形式多样,能根据实际学情,适当拓展学科知识,学习方法指导科学有效。教材分析到位,教案内容全面中凸显独到之处,教学环节紧扣重难点,教学过程清晰,作业设计丰富,作业量控制合理,板书设计美观科学。教学反思有一定的量,在一些优秀的反思中,有老师做到了课中反思和课后反思,并有针对性地进行了再设计,真正达到了反思的效果。

  部分教师的反思不够具体,二度备课不够到位。个别老师的教学设计不够详细或者过于简单,板书不够精炼。

  改进建议:每节课后根据课堂实际情况,及时做好反思和重建,二备要及时且突出。教学设计应该更加详细写,突出设计的亮点环节,板书设计不要重复已有内容,应该是课堂重点的提炼和归纳。教学设计中精心设计学生活动。

  (五)听课情况汇总:

  1.优点:

  1)所有任课教师都能及时并保质保量的把听课笔记上交、接受检查。

  2)大部分教师听课数量足,记录书写认真、规范,字迹清楚。

  3)多数教师都能做到边听教学流程、边思考、边记录。

  2.不足:

  1)部分教师字迹太草,书写不认真,随意性太强。

  2)部分教师书写时项目书写不全,如不填写课题、任课教师名字等。

  3)教师记录的侧重点以知识结构的勾勒、教学主要环节的摘要、习题的抄写为主,而对授课教师的教学活动、学生的学习活动、学习状态关注不多。

  3.整改措施

  1)听课的同时要认真书写听课记录并把项目填写完整,记录完整,重点要记录授课教师的教学活动、学生的学习活动和学习状态,要结合具体的教学细节,指出优点,提出有针对性的建议。

  2)每位教师每听一节课,就在左右上角用①②……标清楚这是听得第几节课。

  三、评比结果,优秀作业、优秀备课名单

  优秀作业:略

  优秀备课:略

小学语文学科检查总结2

  按照校工作安排,我们对语文教师的业务进行了本学期最后一次全面细致的检查,现就语文学科的计划、教案、作业等方面检查结果总结如下:

  一、教学计划方面的优点、不足及建议:

  (一)、优点:

  1、学生分析:绝大部分老师,对学生现状的分析比较详细具体。

  2、教材分析:老师们都花了一定的精力对教材进行了系统的分析,做到了在上课之前对教材有系统性的把握。

  (二)、不足:

  1、学生方面:结合学生的实际情况,对学生的养成习惯和学科素养的培养在制定计划和落实教学的.过程中措施欠明确。

  2、教学措施:部分老师提高教学质量的措施空洞,可操作性差。 (三)、建议:

  在深钻教材的基础上,科学地、详细地、全面地制定了本次教学计划,从而使得教学有计划可依。

  二、备课方面的优点、不足及建议:

  (一)、优点:

  1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出,紧紧围绕新课标,能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性,并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比以前检查有所

  提高,个别教师的教学反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖,能很好地体现课堂教学的反思意识,反思深刻、务实、有针对性。

  2、教学环节齐全,注重引语与小结,使教学设计前后呼应,环节完整。

  3、注重选择恰当的教学方法,注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

  4、教案注重培养学生的探究精神和创新能力。在具有“班班通”设备的学校能体现多媒体教学手段。

  (二)、不足:

  1、教案后的教学反思不够认真、不够详细,没能对本堂课的得与失作出记录与小结,从中也可以看出我们对教学反思还不够重视。

  (三)、建议:

  1、重视教学反思。个别老师的反思停留在形式化,针对性不强。试想一节课下来,如果自己都没有感觉,何况学生呢。只有勤反思,才能发现问题,进而提高自己的业务水平。

  三、作业方面的特优点、不足及建议:

  (一)、优点:

  1、能按进度布置作业,作业设置量度适中,难易适中。

  2、作业批改公平、公正,有一定的等级评定。教师批改要求严格、细致。

  3、学生书写认真。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

  (二)、不足:

  1、从作业批语看,鼓励性批语有待探索。

  2、有些作业没有格式要求。

  3、少部分教师作业批改后,学生的错题没有及时订正。

  (三)、建议:

  1、希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点,用不同的评价等级来激励学生。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可以加强师生之间的交流,促进学生各方面和谐统一的发展。

  2、建立错题集。让学生把错题整理在一个本子上,多看看,避免以后再犯类似的错误。

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