小学语文培优补差工作总结

时间:2023-04-28 17:06:38 总结 投诉 投稿

小学语文培优补差工作总结5篇

  总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以使我们更有效率,我想我们需要写一份总结了吧。总结你想好怎么写了吗?下面是小编收集整理的小学语文培优补差工作总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学语文培优补差工作总结5篇

小学语文培优补差工作总结1

  考试结束了,成绩出来了。是一种欣慰,也是意料之中的结局——学生们没有辜负我的一片苦心,没有让我的执著变成失望!我真的很高兴,并感激于这班孩子的一起努力!

  带这个班级仅这一个学期,当时的及格率为98.04%,优秀率为31.37%,平均分为75.92。这个数据让我有些头疼,有些思考:改变这个现状,必须对症下药!于是我进行了学情分析,并制定了培优辅差计划,在以下措施上进行战略实施:

  (一)加强业务学习,不断提高自身素质。期初,我细细地品读《教师用书》、《课标》,认真地圈、画着,分析着教材的编排特点、教学目标、课时安排等等,审视着各单元的重点、难点以及教学建议,看看别人的教学设计合不合自己的班级和自己的实际情况,然后再整合运用……

  (二)积极参加学校的学习和教研活动,提高自身业务素质,创建有效高效课堂。学校的教研活动,只要我有时间,我就一定参加;外面有什么研讨或听课的机会,我一定努力参与,因为我清楚,这是我学习和充电的好机会。

  (三)结合教材内容对学生进行思想品德教育。这个班级的学生并不笨,笨的是老师有没有一颗爱心,有没有一颗发现的心。我发现他们的'思想上缺了一样东西——竞争意识!这是最可怕的!他们散漫,他们糊涂,他们没有温习功课,他们不愿意二次作业!所以,得有念经的本领,得有交心的心!于是,我努力地结合课文进行数落,让他们找到自己的心!

  (四)做好家校联系工作,取得家长的密切配合。这儿的家长可真舒服,孩子交给学校,全是老师的事了!这是要不得的!我得突破这种保姆式的观念!于是家长会上,我要谈;电话里头,我要教!没有父爱,孩子会不够聪明;没有母爱,孩子会变得粗心!家长的配合,让我有了一个很好的助手——督促的人!

  (五)针对本班实际抓好教学工作

  1、根据本班学生现状,在教学中抓好两头(娟、颖、帅、江、露、莎、宇、雨、阳、佳、文、意等),带动中间(翔、琪、瑛、志林、林、煌、凯、龙、清、忠、忍、小娟、裕等),课堂教学主要是让学生积极主动地学,精心设计教案,在提高教学质量上下功夫。

  2、注重培养学生良好的学习习惯,从点滴小事做起,重视学生能力的培养,课堂上会学习,教给学生学习方法,注意检查学生作业的质量,尤其是二次批改与辅导(主要是针对这几个学生:松、钦、宇、锋、健、平、杰、扬、新、汪、霞等)。还有一个智力残疾学生婷,她是个勤快的女孩,我的话她愿意听。

  3、重视写字指导,加强坐姿与执笔姿势的指导,严格要求,严格训练,消灭错别字。不给喘息的机会,每节课必坚持,每天必要求,做不到就批评,写不好就重做!

  4、经常开展竞赛、评比活动,激发学生学习兴趣。写字比赛,有奖!朗读、背诵得好,掌声很热烈!

  5、每日一下水文,引导学生提高了语言表达的能力,使习作成为丰富学生学习生活、增长知识、促进读写、开发潜能的过程。要让全体学生都有展示课外学习成果的机会,都能感受到成功的快乐。其实,我这是在变魔术——语言文字的趣味性!

  6、重视听写能力的培养,经常性地进行听写训练和测试,提高学生的判断能力和理解能力。

  7、注重课堂提问,面向全体学生,鼓励学差生发言,关注小组合作与交流,培养竞争意识。特别是课前的作业提问:xx组长,你们组的作业完成情况?学生哪个敢不完成呀?呵呵,真有效!

  总之,我凭借着教材的单元主题所带来的优势,创造性地进行教学。通过指导语文学习,不仅为学生打下坚实的语文基础,做人的基础,而且使他们成为乐于学习,主动学习,愿意与他人合作学习的成功的学习者,从而使他们迅速提高了成绩。当然,如果有下学期的相处,很多地方,还有待加强!我会继续执著于我的语文,我会对他们付诸更多的呵护。

小学语文培优补差工作总结2

  本学年我班脚踏实地在"培优补差"教育上做出成绩来,把"培优补差"教育的效果作为班级的质量和立校之本,切实将这一工作落到实处。

  我们对常规教学进行必要的改革和创新,从教学思想、教学方法等方面入手,真正关心这些在学习上的"弱势群体"和学习上有更高追求的学生,从学生学习活动中的一些具体表现,如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等对症下药,不断探索并运用行之有效的教育教学方法,提高"培优补差"的针对性和时效性。我班已逐步摸索出实施分层分类教学和推行个性化教育为主的"培优补差"模式,并取得了良好的效果。

  首先从新生入学模底考试成绩分析,初步确定基础较差学生,不针对性的进行教育,观察,并做好补救措施,做到了最大可能的.转化差生工作。一学期来,班级召开学生家长座谈会,了解学生的学习、生活情况,并提出对每个学生的看法,及时帮助学生改进学习方法。同时还确实分析优生质量,做好优生品学兼顾,不让优生出现"长短脚",一经发现,老师及时补救。班级对优秀生采取奖励制度,期中成绩优秀者都得到学校相关的物质奖励和精神奖励。每月举办一次优秀生学习交流会。交流学习经验和心得,共同促进,共同提高。为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。按学期初制定优秀生培优补差一览表,对须培优补差的学生实行统一管理。并定期召开班级学习会,及时了解优差生的情况,为下一步工作,做好准备。再进行培优补差的同时,注重让优生去帮助带动差生。

  一学期来,在培优补差的工作中,虽然取得了一定的成绩,但从期末的成绩分析可得,相当部分的学生,基础还较差,底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。

小学语文培优补差工作总结3

  一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在培优辅差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优辅差的计划,使学生能较好的得到发展。

  一、思想方面的培优补差。

  1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

  2、定期与学生家长、科任老师联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

  二、采取有效培优辅差措施。

  采用各种措施,做好抓两头促中间的工作,取得较好的效果。

  1、课上多给差生展示的机会,多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。

  2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

  3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”——基础题,第二层:“选做题”——中等题,第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的'需要。

  4、着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习,上好课的基础上,精编习题。习题设计(或选编习题)紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评注意增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题注意多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练注意“精”,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。

  三、培优辅差的具体做法:

  1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

  2、根据优差生的实际情况制定学习方案,多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的。

  3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

  4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

  5、对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐心的询问原因,“对症下药”让学生感受到老师的关爱,让学生主动参与学习。

  在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节,充分发挥各种积极因素,因此期末考试得到了较好的成绩,及格率比较高,优秀率也不错,让每一位学生都能有不同程度的提高!

小学语文培优补差工作总结4

  本学期培优补差教学工作现已至尾声,我主要负责五年级(3)班的语文教学工作。在本学期的一开始,我就开始关注每个学生的学习状况和发展,注重学生的自身发展,拟定计划向学生进行弥补、研、讨论,通过测验和平时表现,把学生分为三个等级,即兼优生、中等生和后进生进行培训。现本人将本学期培优补差作一点总结。

  后进生的转化工作是培优补差工作的重心,而整个班级的平均分大增却是一个庞大的数字,面对后进生的成绩不见起色,我没有退缩,而是时刻保持一个清醒的头脑,对他们还是我们班的一个口号“不言弃,,不抛弃、不放弃”的决心。认真审视这些后进生的学习状态。时刻与任课老师保持联系,共同做好后进生的转化工作。

  通过长期对后进生的观察,我就发现:这些后进生的脑子并不笨,而是因为落下的功课太多,才使得听不懂老师讲课。通过和一些后进生的沟通,我发现,他们对成绩也有积极的渴望,也非常希望自己的名字出现在前几名的名单中,也希望得到家长和老师的频频表扬,而不是没完没了的训斥。

  抓住后进生这个心理,就在课堂上向这些后进生多提一些简单的问题,帮助他们在学习上找回自信,并进行适时地鼓励和表扬,让他们感受到老师的关怀和学生的帮助。

  虽然如此,但是年轻气盛的我有时还是把握不住自己,经常对这些后进生发脾气,或采用“高压政策”敦促他们去学习,然而总是事与愿违。面对这些后进生,我有一种深深的自责感。仔细想想,这些后进生也挺不容易的,每天要面对那么多老师的训斥和同学们的冷眼。他们需要更多的关怀。仔细想想,其实在这些后进生身上也有不少优点:比如班级责任心强,热爱劳动等等。再比如说:他们比别人遭遇过更多的不平和坎坷,因此他们比别人有更多丰富的`体验;他们失败的次数很多,他们更能承受挫折。

  通过本期不懈的努力,不少后进生和中等生的进步还是很大的。当然,也有一些后进生无动于衷,但是我深知,后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程,后进生需要老师一点一滴的呵护。在新的一年里,我将会一如既往的作好培优补差工作。

小学语文培优补差工作总结5

  一、基本情况

  1、我所教的班级学生62人,学困生有8人,他们分别是:孙鑫硕、李奕龙、宋昱颉、高艺文、郭嘉淇、徐铮然、程博、李东升,这8名学生学习习惯和行为习惯都较差。

  2、优等生:季卓音、朱韬宇、侯宇佳、王旭彤、冯暄豫、王文煜、乔曼、姚琨、田宇宁等。

  二、主要措施:

  1、课外辅导,利用课余时间。

  2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

  3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

  6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

  9、必要时与家长联系,协助解决差生的`学习问题。

  三、本人进行的有效尝试有:

  1、短期的有:以寓言故事为主题的故事会。

  2、中期的'有:结合教材内容,进行动手实践,例如学习有关感恩教育的内容,我让学生亲自动手实践,回到家里,为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动,从中体会到父母的艰辛,从小要有感恩之心。

  3、长期的有:背诵积累古诗以及好词佳句。积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

  四、本人工作的特色

  有先进的教学理念,活泼的教学风格、灵活的教学方法,严谨的教学态度,愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。对学困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导。多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

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