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教学工作方面工作总结
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以促使我们思考，因此好好准备一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编整理的教学工作方面工作总结，希望对大家有所帮助。
教学工作方面工作总结1
本学期，我担任八年七、八、九三个班的物理教学工作，学校开展了有效教学，实施了导学案，现工作总结如下。
一、师德表现
平时积极参加全校教职工大会，认真遵守学校的各种规章制度，关心国内外大事，注重政治理论的学习。配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。
二、教育教学情况
本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在教学工作中，我注意做到以下几点：
1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点，学案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的'发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。
3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。平时积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。
三、其他方面
积极配合学校的各项工作，克服困难，踏踏实实的做好本职工作 。本着对学生负责，对同行、对学校负责的原则，认真编写导学案，导学案的实施，促使编写者对所教内容更加深入的思考和研究，也加强了老师间的集体备课，对导学案实施后的反思，我觉得也是很有必要的。
总之，立足常规教学，深入课堂抓教研，向45分钟要效率。有道是：艺无止境，学无止境，工作亦无止境。在以后的工作道路上，我一定更加加倍努力，争取更大的进步，使八年的物理成绩更上一层楼。
教学工作方面工作总结2
一、教学工作方面：
在平时的教学工作过程中做到出全勤，从不无故迟到、早退。工作中全面贯彻教育方针和新的教学理念，按大纲课程要求，结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划，从学生已掌握的知识出发，结合社会、家庭、学校，充分挖掘课程资源，认真备课。重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。通过运用这个规律减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中重视人的认知规律的培养。使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。培养学生科学锻炼身体的方法，使学生实现终身体育锻炼的目的。重视学生的`思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。
二、两操工作。
早操课间操：在开学初我用了三个星期的时间对高三的学生进行广播操教学，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。另外，在广播操教学过程中还得到了学校领导和班主任的大力支持。所以，广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。保证了学生以健康的身体进行学习、生活。
三、教学工作
在本学年中主要抓高三体育教学。平时根据体育考试项目恨抓训练在考试中取得了一点成绩。提高学生身体素质，使学生掌握一定的体育运动技能和相关的理论知识。
在教学过程中还存在着一些问题，现在总结如下：
1、备课方面对学生了解不够全面，对于学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯等认识不足，在有些时候未能及时的采取相应的措施。
2、教法比较单一，在解决如何把教学资源传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动上方法比较单一。
3、课堂上对于以下能教学能力要还有所提高：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合。
所以在新的一年里我要注重个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，通过培训学习、观摩探讨，撰写心得体会、反思，积累、学习教学经验，多向其他教师请教，多和学生进行交流，在实践中应用等方式，加深对课程的理解和领会，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，形成学习形的教学工作习惯，为学校的优质化工程作出我应有的贡献。
面向全体学生，采取分层次教学
教学工作方面工作总结3
章镇镇中学校体育工作在市教体委的领导，校长室的总体布置下，坚持德、智、体全面发展的正确方向，明确全民健身计划，在搞好学校体育工作的同时，紧紧围绕教育的实施，全神贯注抓好课堂教学，业余训练，使我校体育工作得到长足的发展，丰富了校园生活，增强了师生的身体素质，健全了学校体育教学制度。
1、校领导坚持党的教育方针，为提高我校的知名度，教学分层次，抓特色，努力探索教育教学经验。并能从有限的资金中拨出一定的经费，投入到学校的体育设施中，添置了一大批业训器材。
2、学校每学期都有工作计划，具有轻重、主次之分，安排到人，分管到位，并切实实施。有效地组织了校第十届田径运动会，每月一 次的小型体育活动开展的顺利而又正常。
3、体育教师具有较强的事业性，现有三位专职体育教师，都具有良好的职业道德，上进性强，工作踏实务实，在课堂教学中重视学生的能力培养和素质的发展，编写的教案清楚、完整，上课规范、认真，严格执行教育常规。
4、认真带好学校的三支训练队——田径队、柔道队和拳击队，训练刻苦，开拓进取，训练时间、质量保证。同时积极备战各级比赛，在本市及绍兴市的比赛中均取得较好成绩。
5、三位体育教师积极撰写各类教学论文，两人两篇在本市级论文评比中获奖。
6、认真组织和管理学校的两课两操，工作落实，职责到人。制定详细的.考核评比制度，并落实检查、考核。 总之，我校的体育工作向着规范化、制度化、计划化的方向发展。
不足之处：体育教师的业训水平还有待提高；学校的活动开展还欠丰富；教师的业务钻研时间不够多。这些都将在以后的工作中逐渐改进和提高。
教学工作方面工作总结4
本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习关于教学工作的讲话。从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备同学而且备教材备教法
依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受应用的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的学问要点，归纳成集。
二、增加上课技能，提高教学质量
使讲解清晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入到到浅出。在课堂上特别留意调动同学的主动性，加强师生相互沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映宠爱上语文课，就连以前极厌烦语文的'同学都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节
的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并时常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。
四、真批改作业：
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我时常到各大书店去搜集资料，对各种关心资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、认真，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，留意分层教学。
在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、主动推动前进素养训练。
目前的考试模式照旧比较传统，这准备了老师的教学模式要停留在应试训练的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力气的培育，把传受学问、技能和进展智力、力气结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力气。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。
七、狠抓学风。
我所教的两个班，101班我是班主任，同学比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分同学都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的同学，由于怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。而102班虽然没有做他们的班主任，但大部分同学对该课很感到饶有兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是时常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感到饶有兴趣，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些好玩的语文故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，关怀他们;一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就关怀他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。八、取得了较好的成果。本学期，期末考试101班平均分分，取得了全级第一的好成果。102班平均分也有分，两班的优良率都达百分之三十五以上。存在的不足是，同学的学问结构还不是很完整，学校的学问系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进.
教学工作方面工作总结5
今年我镇有143人参加中考，其中考入玉田一中44人，二中34人，仓中37人，共考入高中115人。成绩的取得与我校近年来全体教师的努力和校园精细化、规范化管理逐步提高是离不开的。
（一）教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作的生命线。
1、首先从常规教学抓起。规范教案，定期抽查，坚持提前备课。一直要求教师对学生作业全批全改，学校定期检查。
2、教学为中心，管理是根本。在教学工作中，实行量化管理，科学评价教师的各项工作，作为教师评优的依据。通过考核，激励先进，鞭策落后，大大地提高了教师的工作积极性，为提高教育教学质量打下了坚实的基础。
3、奖惩分明，对待平时的荣誉主要倾向于班主任和在教学中作出突出贡献的教师，从而极大的提高教师的积极性。
4、学校领导起到带头作用，秉承吃苦在前，享受在后的'原则，每天到校，在老师进校之前，离校，在老师离校之后，给老师们起到了很好的榜样作用。
5、扎实管理，深入课堂。学校要求每月年级领导至少给年级学生开两次会，目的是统一学生思想，规范学生行为，使年级领导直接参与到学生管理中去。并且年级领导兼任本年级部分课程，在上课之余经常深入课堂听评课，从而提高教师的课堂水平。
（二）教研教改持续开展，促进了教学水平的提升。
抓教研、教改和教学常规，提高教学质量，培养学生学习兴趣。开学初，我们召开教研组长会议，共同商定一学期中的教研组活动，并把活动落到实处。
1、积极开展了教研活动。全体教师参与听课和研讨交流，并就教学中的问题探讨出解决办法，真正起到了教研的作用。
2、培养新教师，让新教师更快、更好的进入状态。由于近几年部分新生力量不断充实到学校的教学一线，她们有着很高的热情，有着丰富的知识底蕴，但缺少的就是课堂实践经验，为此，学校组织了多种的教研活动，来培养她们，让她们在实践中不断进取，及早的进入状态，早日成为学校的栋梁。
（三）开好家长会，让家长成为学校的保航员。
有些人认为和家长打交道太不容易，一言不合就可能产生矛盾，殊不知要是合理利用好这种关系，会给学校带来很大的收益。我校坚持每学期至少开三到四次家长会，搭建班主任、任课教师和家长的平台，让家长走进学校了解课堂、了解老师、了解孩子在学校的表现，从而得到家长的支持，并取得了良好的效果。并且我每个班级由班主任老师建立了班级家长联系群，让家长们第一时间能与班主任进行沟通，更好的了解自己孩子的在校情况，起到更好的沟通效果。
回首过去，成绩有所提高，面对未来，倍感压力很大，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为学校的教育教学工作努力谱写新篇！
教学工作方面工作总结6
一、教学工作方面：
在平常的教学工作过程中做到出全勤，从不无故迟到、早退。工作中全面贯彻训练方针和新的教学理念，按大纲课程要求，结合新课程的理念和同学身心进展的要求制订行之有效的教学方案，从同学已把握的学问动身，结合社会、家庭、学校，充分挖掘课程资源，认真备课。重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。通过运用这个规律削减损害事故的发生，使同学科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中重视人的认知规律的培育。使同学尽快的学好技术，形成技能，使体育老师真正实现精讲多练，为体育教学争论科学的教学方法和组织方法奠定基础。培育同学科学锻炼身体的方法，使同学实现终身体育锻炼的目的。重视同学的思想训练，利用体育教材的特点结合具体内容，向同学进行思想训练。培育同学的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢坚韧的精神等。
二、两操工作。
早操课间操：在开学初我用了三个星期的时间对高三的同学进行广播操教学，加强对同学的'思想训练，使同学真正熟识到做操的重要性和必要性，培育同学重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。另外，在广播操教学过程中还得到了学校领导和班主任的大力支持。所以，广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。保证了同学以健康的身体进行学习、生活。
三，教学工作
在本学年中主要抓高三体育教学。平常依据体育考试项目恨抓训练在考试中取得了一点成果。提高同学身体素养，使同学把握确定的体育运动技能和相关的理论学问。在教学过程中还存在着一些问题，现在总结如下：
1、备课方面对同学了解不够全面，对于同学原有的学问技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯等熟识不足，在有些时候未能准时的选择实行相应的措施。
2、教法比较单一，在解决如何把教学资源传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动上方法比较单一。
3、课堂上对于以下能教学力气要还有所提高：组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，缔造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习的兴趣，课堂上讲练结合。
所以在新的一年里我要留意个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，通过培训学习、观摩探讨，撰写心得体会、反思，积累、学习教学阅历，多向其他老师请教，多和同学进行相互沟通，在实践中应用等方式，加深对课程的理解和领会了并有所体会，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，形成学习形的教学工作习惯，为学校的优质化工程作出我应有的贡献。
教学工作方面工作总结7
面对全体，促进全部同学全面进展，这是素养训练的本质特征。如何面对全体同学因材施教，对不同层次的同学选择实行不同的教学方法，让每个同学都学有所得，学有所用，这成了我在教学中亟待攻克的难题。我翻阅教学理论书籍，听名人专家报告，结合自己学校状况及同学状况，与同行反复探争辩证，提出并实施了分层教学法。
如何在同一班级实施分层教学、分类指导呢？我以我所教的数学课为例，来谈谈自己一些粗浅的看法。
一、对象不同，目标不同
由于同学的智力、学问水平有凹凸，接受、反应速度有快有慢，所以要依据同学的不同水平合理地分类。孔子就曾提出“因材施教”。分层教学，是在班级授课制下按同学实际学习程度施教的一种重要手段。
在教学过程中，我依据同学的数学成果，把同学分成A组、B组、C组三种状况。由于A、B、C组同学存在差异，C组同学基础好、力气较强。我就让他们多学、快学，满足他们对学问的渴求。而B组同学相对次之，我就选择实行适当降低目标难度指导同学，循序渐进的方法。而A组同学基础差，学习习惯也差，我就选择实行“先降低难度，后逐步提高”的方法，即依据A组同学的实际状况，在授课过程中，尽量用简洁易懂的语言来讲授所学内容，让他们听懂、理解所学学问，然后通过练习加以巩固，并逐步提高，由于A、B、C组同学间客观存在的差异，在教学过程中，避兔传统的“一刀切”现象，对不同层次的同学设置不同的教学目标。
二、问题分层，树立信念
课堂老师的设疑对检查和巩固所学学问至关重要，问题也应有层次。太难的问题使同学处于紧急状态，简洁损伤同学的自信念，使同学产生恐惊心理，久而久之，同学对老师的提问不再主动主动地回答，而是尽量回避，这样就会减弱同学渴求学问的热忱。太简洁的问题同学不屑于回答，觉得问题太乏味，会对学习失去兴趣，或者产生高傲自满的心情。过易的问题没有启发性，同学回答时不动脑筋，思维照旧停留在原来的`水平，这样的问题不能正确评价同学分析问题、解决问题的力气。因此我就让C组同学回答稍难的问题，让缺乏自信，需要鼓舞和关怀的同学回答稍易的问题。这样，水平高的同学会对数学学习越来越有信念，更加努力学习数学；而水平低的同学（B组或A组）也会对数学产生兴趣和信念，逐步宠爱上数学课。
三、作业分层，提高质量
依据同学的实际状况，我将同学的作业，课后练习进行分层，依据其难易程度分成A、B、C三类，C类代表有难度的题，B类代表较难的题，A类代表基础型的题。为了促进每一个同学不同力气的进展，我要求不同层次的同学完成不同类别的作业。A组同学只做A类题目，部分同学可以有选择地做些B类题，不做要求。B组同学完成A类和B类题，可以选做部分C类有难度的题。C组同学可以不做A类题，只做B类和C类有难度的题。这种分层作业转变了以往同学作业统一，不管优劣的不合理现象，杜绝了学习困难的同学对难的作业不做只等抄袭的现象，自主选择有挑战性的作业，也调动了各层次学习的主动性，部分同学以选择超出对自己力气要求的题目为傲慢，从而极大挖掘了他们的潜力。C组同学有更多的时间和精力扩充课外学问，进展其共性特长，提高他们的学习效率；B组和C同学能结实地把握基础学问，享受到成功的喜悦，培育起学习数学的兴趣，提高学习效率，这样逐步向A组同学靠近。通过一学期的试验，我发觉分层作业即提高了同学作业的质量，也供应了同学自由进展的空间，受到同学的认同。
四、分类选优，扩大嘉奖范围
为了鼓舞不同层次的同学，扩大嘉奖范围，我依据三个小组的同学比例分别在三个小组内选出优秀生（成果和品质方面）这样就避开了只有成果好的同学才能得到鼓舞。这种目标分割法，使得成为优秀生对于A组和B组同学来说不是遥不行及的事。
五、调动情感，留意非智力因素
以往课堂上老师“主宰”的现象已不符合教改进展的要求，而提倡以同学为主体的教学模式，突出同学的共性自主进展，对老师提出了新的要求。在学校生中存在着这样的现象，同学若宠爱某位老师，就爱听这位老师的课，这门功课自然学得好，进步快。所以在教学过程中，我留意加强师生间的情感相互沟通。在与同学的沟通中，我发觉A组和B组的同学由于基础差而缺乏自信念，有的甚至自卑感很强，心理压力过重。因而学习没有起色。如何开导这些同学正视他们的不足，重树信念，成为我首要解决的问题。在教学过程中，我对每一位同学都寄予厚望，努力探寻他们的“闪光点”，哪怕是点滴进步，我都准时赐予确定或表扬，调动其主动性，使其体验到成就感。对上课表现差，作业不认真的同学则加以正确的引导，用真实的言语鼓舞他们，让他们感受到老师对他们的关爱，让他们“亲其师，信其道”。由于分层教学避开了传统教学的“一刀切”现象，重视同学个体、共性的自主进展，同学学习数学的主动性大大提高，A组和B组中的优生有了努力的方向，并以此带动其他同学共同进展。实行分层教学，使每位同学的学习要求合理、目标明确，在学习过程中人人可享受到成功的喜悦，同学学习的主动性提高了，实施分层教学三年来我所任教的班级中两极分化差距明显缩小。A组同学人数逐步削减而升到B组，B组同学也有相当一部分升至了C组，C组人数明显增加。初步实现了后进生的转化、中等生的优化。
教学工作方面工作总结8
面向全体，促进所有学生全面发展，这是素质教育的本质特征。如何面向全体学生因材施教，对不同层次的学生采取不同的教学方法，让每个学生都学有所得，学有所用，这成了我在教学中亟待攻克的难题。我翻阅教学理论书籍，听名人专家报告，结合自己学校情况及学生情况，与同行反复探讨论证，提出并实施了分层教学法。
如何在同一班级实施分层教学、分类指导呢？我以我所教的数学课为例，来谈谈自己一些粗浅的看法。
一、对象不同，目标不同
由于学生的智力、知识水平有高低，接受、反应速度有快有慢，所以要根据学生的不同水平合理地分类。孔子就曾提出“因材施教”。分层教学，是在班级授课制下按学生实际学习程度施教的一种重要手段。
在教学过程中，我根据学生的数学成绩，把学生分成A组、B组、C组三种情况。由于A、B、C组学生存在差异，C组学生基础好、能力较强。我就让他们多学、快学，满足他们对知识的渴求。而B组学生相对次之，我就采取适当降低目标难度指导学生，循序渐进的办法。而A组学生基础差，学习习惯也差，我就采取“先降低难度，后逐步提高”的办法，即根据A组学生的实际情况，在授课过程中，尽量用简单易懂的语言来讲授所学内容，让他们听懂、理解所学知识，然后通过练习加以巩固，并逐步提高，由于A、
B、C组学生间客观存在的差异，在教学过程中，避兔传统的“一刀切”现象，对不同层次的学生设置不同的教学目标。
二、问题分层，树立信心
课堂教师的设疑对检查和巩固所学知识至关重要，问题也应有层次。太难的问题使学生处于紧张状态，容易损伤学生的自信心，使学生产生恐惧心理，久而久之，学生对教师的提问不再积极主动地回答，而是尽量回避，这样就会削弱学生渴求知识的热情。太容易的问题学生不屑于回答，觉得问题太乏味，会对学习失去兴趣，或者产生骄傲自满的情绪。过易的问题没有启发性，学生回答时不动脑筋，思维仍然停留在原来的水平，这样的问题不能正确评价学生分析问题、解决问题的能力。因此我就让C组学生回答稍难的问题，让缺乏自信，需要鼓励和帮助的学生回答稍易的`问题。这样，水平高的学生会对数学学习越来越有信心，更加努力学习数学；而水平低的学生（B组或A组）也会对数学产生兴趣和信心，逐步喜欢上数学课。
三、作业分层，提高质量
根据学生的实际情况，我将学生的作业，课后练习进行分层，根据其难易程度分成A、B、C三类，C类代表有难度的题，B类代表较难的题，A类代表基础型的题。为了促进每一个学生不同能力的发展，我要求不同层次的学生完成不同类别的作业。A组同学只做A类题目，部分同学可以有选择地做些B类题，不做要求。B组同学完成A类和B类题，可以选做部分C类有难度的题。C组同学可以不做A类题，只做B类和C类有难度的题。这种分层作业改变了以往学生作业统一，不管优劣的不合理现象，杜绝
了学习困难的学生对难的作业不做只等抄袭的现象，自主选择有挑战性的作业，也调动了各层次学习的积极性，部分学生以选择超出对自己能力要求的题目为自豪，从而极大挖掘了他们的潜力。C组学生有更多的时间和精力扩充课外知识，发展其个性特长，提高他们的学习效率；B组和C学生能牢固地掌握基础知识，享受到成功的喜悦，培养起学习数学的兴趣，提高学习效率，这样逐步向A组学生靠近。通过一学期的实验，我发现分层作业即提高了学生作业的质量，也提供了学生自由发展的空间，受到学生的认同。
四、分类选优，扩大奖励范围
为了鼓励不同层次的学生，扩大奖励范围，我按照三个小组的学生比例分别在三个小组内选出优秀生（成绩和品质方面）这样就避免了只有成绩好的学生才能得到鼓励。这种目标分割法，使得成为优秀生对于A组和B组同学来说不是遥不可及的事。
五、调动情感，注意非智力因素
以往课堂上教师“主宰”的现象已不符合教改发展的要求，而提倡以学生为主体的教学模式，突出学生的个性自主发展，对教师提出了新的要求。在小学生中存在着这样的现象，学生若喜欢某位老师，就爱听这位老师的课，这门功课自然学得好，进步快。所以在教学过程中，我注意加强师生间的情感交流。在与学生的沟通中，我发现A组和B组的学生由于基础差而缺乏自信心，有的甚至自卑感很强，心理压力过重。因而学习没有起色。如何开导这些学生正视他们的不足，重树信心，成为我首要解决的问题。在教学过程中，我对每一位学生都寄予厚望，努力寻找他们的“闪光点”，哪怕是点滴进步，我都及时给予肯定或表扬，调动其积极性，使其体验到成就感。对上课表现差，作业不认真的学生则加以正确的引导，用真切的言语鼓励他们，让他们感受到老师对他们的关爱，让他们“亲其师，信其道”。
由于分层教学避免了传统教学的“一刀切”现象，重视学生个体、个性的自主发展，学生学习数学的积极性大大提高，A组和B组中的优生有了努力的方向，并以此带动其他同学共同发展。实行分层教学，使每位学生的学习要求合理、目标明确，在学习过程中人人可享受到成功的喜悦，学生学习的积极性提高了，实施分层教学三年来我所任教的班级中两极分化差距明显缩小。A组学生人数逐步减少而升到B组，B组同学也有相当一部分升至了C组，C组人数明显增加。初步实现了后进生的转化、中等生的优化。
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