小学语文国培总结(15篇)
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，为此我们要做好回顾，写好总结。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编整理的小学语文国培总结，希望能够帮助到大家。
小学语文国培总结1
20xx年10月，我有幸参加了这次的小学语文国培远程培训。我带着一颗渴望而又真诚的心参加培训。在这次培训的过程中，我利用工作之余聆听了多位教育专家生动、形象而有精彩的讲座。他们以深入浅出的方式把许多教育理论让我们能够轻松地接受。各位名师的展示课启发了我，让我心智的点点火花也如满天繁星，在我的心际闪烁。我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于教学中。现将此次培训总结于后：
一、听名师讲座，让我获益匪浅。
因为机会难得，所以我非常珍惜，始终以认真、严谨的标准要求自己，积极参加培训，认真听每一个讲座，看名师的每一个课堂实录。各位专家、名师为我们的语文学科教学注入了新鲜水源。给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我们饱享难得的文化大餐。通过培训，让我认识到了在阅读教学中，如何培养学生提问，如何引导学生学会提问的方法，以及如何珍视学生阅读中遇到的问题；我明白了在写作教学中，如何有效地引导学生写作，如何让学生的习作贴近生活、让习作满足学生的需要、让学生获得习作的成功，等等。我明白了在综合型教学中，如何结合农村地区小学语文教学的实际情况，进行综合性语文教学的方法和途径。
二、互动的交流讨论，让学员能共同进步
在每一次的交流讨论中，学员们都会根据自己的实际情况发出自己的主题帖，谈出自己的体会。每一个话题都会引发热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我学到了更多的知识，掌握了更多的'教学技能。我将学到的、感悟到的应用于实践，感慨良多。三、积极参与学习，享受学习的快乐
两个多月的课余学习，虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。只有不断地学习，才能进步，才能适应现代化的教学。
此次国培，让我感受到“活到老，学到老”的重要性。“活到老，学到老”。不学习就跟不上时代的发展要求。“国培”顺应时代要求，给广大一线教师，特别是农村的教师的久旱的心田下了一场及时雨。我们在教学的困惑中得到指点，帮助我们解决了许多教学中的困惑和难题。细数研修生活的点点滴滴，我学到了知识，提升了自己的教育教学水平，也收获了快乐。
从这次的学习中，我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃，让我对教学充满了信心和希望。让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望。虽然培训即将结束，但终身的学习会继续。这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，与学校其它教师共同学习，共同进步。
小学语文国培总结2
当我开始写这则总结时，正值冬阳暖照，很好的天气。不知不觉，两个月的国培时间即将悄然逝去。回首这两个月的国培之行，有苦，有累。曾经抱怨过，哀叹过，但当它即将要结束的时候，我却有着与以往不同的别样的心绪。那些所谓的苦与累，变成了充实的音符荡漾在我记忆的心田。这次的培训过程中，有欢乐，有疲劳，有收获，更有思考。而所有的一切将是我的教师生涯中的又一新篇章，是我人生中的又一次提高和进步。通过这段时间的培训学习，我学到了很多教育教学理论知识，也让我深切地感受到，作为一名新时代的人民教师，必须不断地用新知识武装自己，争做一名学习型教师、研究型教师。在此衷心地感谢各位专家的精彩讲座，让我们汲取了丰富的理论营养。同时感谢辅导老师吴老师为班级所付出的辛勤工作。
两个月的培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。我们应该平等地、友善地对待每一个学生，并且要不断提高自身的师德修养。学校是师生交往的场所，师生关系的好坏决定着教育的成败，因此优化师生关系，强化师生之间的平等民主的交往，是教师需要做好的头等大事。古人云：亲其师，才能信其道、笃其行。教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐地走下去的话，必须要用自己的爱心去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。我相信通过自己的努力，一定能做个出色的教师。当好一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
在这次培训中，李吉林老师的讲座给我留下的印象最为深刻。李老师的人生就如一首美丽的诗，她的理论著作也如一篇篇精美的散文。她讲的理论从不让人觉得乏味。听她讲话，就犹如聆听蜿蜒的小溪在山间轻快的流淌。做她的学生一定是件很幸福的事。她对教学的热爱。对学生的爱，融入教学的点滴中。在我看来，这是源于她是个热爱生活的人，对生活永远不抱怨，以一颗乐观的心对待一切，这让我羡慕不已。另外，李老师说：“教师必须是一个思想者，而且是丰富而开放的思想者。思想是行为的先导，对学生，对教育，我们的思想直接影响着我们怎么爱学生，怎么教学生。”所以，教师要学无止境，时刻为自己充电，“活到老，学到老”。李老师还说：“自我提高是教师人生的永恒的生活法则，”确实老师需要不断学习，树立终身学习的理念，不断提高自己的综合素质。李老师的`专业成长经历使我感悟到，要成为一个优秀的小学语文教师，就必须终身加强学习，要不断地在实践中探索，反思，总结。“活到老，学到老，”一名优秀的教师必定是一个博学多才的人，要成为一名优秀的老师，必是一个终身的学习者。
其次，我觉得这次培训，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造。从专家们的讲座里我读出了自己的“故事”，整理着自己的思绪，想着自已的课堂。他们的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导来提升自己的教学实践，反思自己的日常教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶，使我更自信地走在路上。
通过培训，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然培训已经结束，但终身的学习还在继续。这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。
小学语文国培总结3
我在华中师大参加“国培计划——高中语文骨干教师研修班”的学习。和来自各地的一线优秀教师共同度过了这段精彩纷呈的培训学习生活，这对我工作上的帮助不言自明，它拓宽了我的视野，拓展了我的思路，启发了我的思想，更新了我的教学理念。我相信，回去之后，我的教学能力和教学水平一定能上一个新台阶。
以下是我的培训总结：
一、聆听专家讲座，品尝思想大餐
十天的学习生活紧凑而充实，内容丰富、形式多样。我们共同聆听了十几位专家教授的精彩讲座，他们渊博的学识将我们引入了一个更为开阔的教育境地。我们既学习了很多语文教学的理论知识，也获得了很多语文教学的新理念。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁证博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对高中语文的前沿引领，让人耳目一新。让我经历了一次教育思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐。
二、积极交流经验，碰撞智慧火花
十天里，我们各组学员全员参与圆桌论坛，观摩了教学设计比赛，并聆听了胡老师的现场评课，置身其中，如沐春风；十天里，学员们或坐在一起交流彼此心得感悟，畅谈彼此教学情况，或徜徉华中师大美丽的校园，去感受浓浓的学术氛围。这段日子，将成为我人生一段最难忘的记忆。
学员的教学事例、教学设计、帖子，风趣幽默，智慧亲和，精彩纷呈，让我折服。我每一次登陆，都要去看看学员的帖子、班级推荐的文章等。我惊奇地发现学员们都结合自己的教学实际谈心得体会，每一个话题都会引发学员的热议，我从中收获了不少。在论坛中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，收获更高的教学技能。因此这此培训不仅是学员共同交流研讨的平台，也是自我提升的平台。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学水平更上新台阶。
三、促进专业发展，感受殷切嘱托
这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。同时，从学者们的讲座中，也感受到了国家对教育的重视，感受到一种殷切的嘱托。真的，经济和教育太落后了，能够来华中师大参加这次国培，深感责任重大。我对自己也就有了新的要求：
1、转变教师的角色定位。
面对新的教育形式和新课程，教师首先要转变角色，教师是服务于学生的职业，不能高高在上，要确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的`特长、潜能，为学生的发展提供指导和服务。
2、重视学生参与式教学。
听了教授的讲座，我更进一步体会到了参与式教学的重要性。没有学生积极参与的课堂，谈不上是合格的课堂，更不用说是发展的课堂和有生命的课堂。尤其在新课程实施以来，新课标增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生发展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中，教师才能开展丰富的教学内容，教师的教才是为了学生的学而服务，学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成。而教师组织活动的能力对于课堂参与式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，学生与教师互动，教师与教材互动，学生与教材互动，从而形成一个立体的高效课堂网络，激发学生的学习兴趣，提高全体学生的学习效率。
3、树立终身学习理念。
通过学习和反思，我认识到未来教育需要的是科研型的教师，而不是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠带来的一系列负面影响。我们从事的是教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。过去，想给学生一碗水你必须有一桶水，而现在，一桶水已经远远不能满足他们的需求，各种各样的信息铺天盖地，不断更新。我们要给学生注入源头活水，就必须以大江的形式存在。这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。我们要以余映潮、胡明道等杰出的语文教育工作者为榜样，在教学中不断思考，在行动中不断研究，在研究中不断总结，在总结中不断进步。这将是我今后所追求的目标。
教育的对象是有血有肉有个性的人，这要求我们教师也得有鲜明的个性，专家们的经验虽好，但不能全盘照搬，我们要有选择的把这些知识和技能运用到实际的教育教学工作中，在以后的语文教学道路上越走越有信心和力量。以后工作中得多悟教授们的教导，更要在教学实践中勇于探索出适合于本地区的、适合展示自己特长的好方法，形成自己独特的教学风格，为家乡的语文教育事业做出自己应有的贡献，用事实来证明不虚此行，不负嘱托！
小学语文国培总结4
20xx年9月29日，我有幸参加了“国培计划“云南省农村中小学骨干教师集中培训项目”（小学语文）的学习培训。本次国培带给我思想上的洗礼、心灵的震撼、理念的革新。在3个月左右的研修中，我聆听了教育专家教授的精彩讲座，用心去领悟他们的观点，汲取精华。在国培学习期间，我自始至终地认真学习，使我得到了很好的充电，我学到了很多教育技术，大幅度提高了教学能力。在此感谢教育部、以及我们学校能给我提供这次提高自身素质的学习机会，通过培训学习，不但使我提高了认识，且使我学到了许多理论知识和专业技能。下面对此次培训总结如下：
一、通过培训，提高了自己的思想认识。
由于工作在农村小学，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多，通过学习培训对我和广大教师及时学习和解决一些实际问题起了很大的作用。
二、通过培训，学习到了许多的理论知识和专业技能知识。
这次培训的内容丰富，形式多样，有专家在线研讨，有精彩的专题视频，有专家、辅导教师和学员精彩的互动点评。我从专家们质朴的语言中，学习到了先进的教育理念，我很佩服他们渊博的知识，并且很敬佩他们对知识钻研的精神。通过国培学习，学习到了许多理论知识和专业技能知识，在以后的教育教学活动中，要把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，根据教材的特点和学生的实际情况设计每一堂课，真正让学生自觉地、带着主人翁的态度积极参与到学习的全过程中，增强学生的学习愿望，提高学生的学习能力。
三、通过国培学习，更新了教育观念
在国培学习期间，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，观摩名家的教学。专家们精湛的教艺、先进的理念和独特的教学设计给我留下了深刻的印象，给我指引了教学的新方向和目标，对我今后的教学工作起到了推动作用。通过这次学习，改变了平时工作中的一些错误认识，我班有几名后进生，认为无法挽救，想放弃，现在回想，是愧对她呀！从今天开始，我要做出努力，哪怕她学习上有一点进步也是好的，所以从某个意义上讲没有绝对的差生。通过网上研修，我认识到新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，注重学生各方面能力的培养、建立民主平等的`师生关系、注重学生良好学习习惯的养成以及教师热爱学生、关爱学生是多么的重要。
四、通过培训，认识到了“活到老，学到老”的重要性。
教师要有“活到老，教到老，学到老”的进取精神，还应有终身学习的意识，不断地汲取新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。学校是读书的场所，教师的读书习惯会影响学生。教师在教学中应把每一个学生都领进书籍世界，培养他们对书的酷爱，这些都取决于教师。每个教师自己应该清楚，作为当今的教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。教师为“育人”而学习，作为教师,我们的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习,我们最终的追求是育好人,为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续教育，当不断学习新的教法,新的教育教学理念,让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。
五、通过培训，认识到了不断反思，审视自我的重要性。
“国培”让我认识到一节好的课堂，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。在以后的教学中，我还应努力做到：第一，多进行课堂观察，课例研究，自我反思。第二，不断学习，提升自我。我要不断学习，从专家引领、名师指导、课堂实践、互动交流的全过程学习，成为长流水。第三，关注学生，精心备课。在今后的工作中给自己定好位，深钻教材，灵活使用教材，走“学习反思研究实践”相结合的发展之路。
总之，通过参加这次培训学习，我受益匪浅，感触很深。在今后的教学工作中，我会把这次培训学习的心得与同伴分享。从自身做起，树立终身学习志向，只有高素质的教师，才能造就高素质的人才，只要在工作实践中不断提高自身素质，不断完善自己，才能为教育事业做出想作的贡献。
小学语文国培总结5
转眼间，为期一个月的影子研修结束了。回想这一个月，我们感觉每天都是充实的，每天都能感受到思想火花的冲击。依照洛阳师院影子培训学员研修安排，我和周华青、张荣雅、刘丰俊、张秋妹五位学员荣幸地来到了洛阳市涧西区南昌路小学，这个月我们和指导老师一块儿，就教材解读、课堂教学、教学评价、教研活动等方面方面进行了研修。我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。下面我将一月来的收获及感悟总结如下：
一、热情洋溢的班子团队。
我们一行五人带着陌生走进南昌路小学，热情洋溢的张校
长、董校长迎了上来，微笑着带我们熟悉校园、热情的接待我们时，让我们又倍感亲切；当我们得知指导老师个个都相当优秀，是南昌路小学各年级的语文骨干教师、中坚力量时，顿时觉得南昌路小学领导的精心安排和对我们实习的高度重视。学校为我们特意安排了的办公室，寒风袭来，气温骤降，学校领导对我们嘘寒问暖，无微不至的体贴照顾让我们感到无比温暖和舒心，看到领导、指导老师那一张张亲切的笑脸，所有的陌生、不适、畏惧、担心都抛到了九霄云外。整个影子教学活动在这样愉悦的心情中开始了。
二、润物无声的校园文化
走进南昌路小学，给人的整体感觉是整洁、漂亮。校园全部塑胶铺设，大门两侧“静”、“镜”、“净”、“竞”、“境”、“敬”设计巧妙、寓意深刻，我们就觉得校园里每一堵墙都会说话，每一块绿地都会抒情，每一个角落都有美的闪现，优美宁静的校园，悄无声息地对学生进行着熏陶；而风格各异的班级文化，则充满着童真与童趣，“爱的公约”、“咱们比比看”、“展示台”、“班级星空”……展现了一个个积极向上充满活力的班集体。大课间活动的响板操更是让人耳目一新，从动作到配乐都给人以美的.享受、美的震撼。而这一切，都是南昌路小学领导和老师精心设计和营造的文化氛围。
三、敬业爱岗的老师
张校长对我们说：“我们的老师们每天都在兢兢业业，勤勉早已成为了一种工作惯性。”确实，我们在南昌路小学每天都能感受到老师们工作的认真和用心。教室里,构建高效课堂，办公室里,精心设计教案，细心批改作业。运动场上的大课间、达标运动会开展的生龙活虎。开展各种活动、迎接上级的检查验收，随时都可以看到老师们忙碌的身影。忙而有序，精神抖擞，这源于南昌路小学老师们对教育的执着和对孩子的爱。
四、无私奉献的指导老师
在影子研修过程中，指导老师是最辛苦的。他们在迎接学校验收、完成教育教学任务的同时还要指导我们。他们身上表现出来的对教育的无比热爱、对工作的谦虚严谨和对学生的高度责任感深深感染着我们：她们精心备课，认真上课，让学生在轻松愉悦的氛围中学会知识、掌握方法、提高能力，每节课都是在为我们做最好的示范。课后，他们又会主动地和我们交流探讨，谈教学理念、教学策略，谈班级管理，分享教学经验，指导老师对我们国培学员可以说在倾囊相授；在影子研修期间，我们聆听了指导老师为我们上的语文展示课，真正感受到了什么是有效的课堂，感受到了语文与学生熟悉的生活紧密相连，课堂就充满了生命的活力。
李英老师的课，简单、朴实、扎实，教学体现松紧有度，让我真正理解了“以学生主体，老师为主导”的新课改理念，课堂真正成为学生表现自己才华的舞台。
付老师的课，生动、活泼，一笔一划，一字一句，无一不是精心的设计，语言特点明显、学生养之有素。在她的课堂中，学生打下了坚实的基础，培养了良好的习惯，学到了学习的方法。
孟丽娜老师的课，令我们叹服于张老师富有感染力的语言，巧妙的课堂设计，多种形式的动手实践训练，开放的作业设计。
……
这次研修期间，为了让我们上好研讨课，指导老师严格要求，精心指导，帮我们修改教案，修改课件，专心听课，认真记录，课后，会立刻指出我们的优点和不足。在影子实践学习期间，他
们给予我们无私的帮助，课余向我们传授真经，闲暇之时与我们谈心；有时还不忘谆谆告诫我们要在语文教学之路上学会耐得住寂寞，在闲暇的时候多看书，要多在理论上下功夫。我们是庆幸的，他们每日对待工作、对待学生的态度，让们学到了很多很多；他们每日对我们的帮助，让我们受益匪浅，影响至深。在这里，向他们说声“谢谢！”
五、踏实认真的学友们
在一个月的学习日子里，尽管每天来回路程长，需要两个多小时，但国培学员们按时赶到学校，认真学习，与指导老师探讨交流，积极参与学校的各种教育教学活动。大家常常在一起讨论某一个篇目的解读与教学设计。学友们细致的解读、认真的干劲、独到的设计见证着成长。
回想这一段日子，感慨万千。久旱逢甘霖，这次研修好比一场及时雨为我们的教育教学注入了新的活力，同时为我们迎来了新的盎然生机——让我们跨上了更高的台阶，升华了自己。虽然影子研修培训期间的学习已经结束，但终身学习还在继续，学无止境，身为一名教师，必须不断在学习中、在教学中反思自己。我们一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教育事业的发展中大放光彩。
小学语文国培总结6
回顾这一段时间的学习，虽有些劳累却感觉在这一段时间中满是欣喜、收获。在这一段教师远程研修学习过程中，我和培训班的老师们共同学习、共同交流。我学习着，忙碌着，也充实着，快乐着。回顾这一段的学习工作，现总结如下：
一、全神贯注，抓住机会认真学习。我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训全过程。本次培训我在网上学习的时间一直没有间断。聆听专家的谈话，与特级教师近距离的对话，与学员之间的相互交流、切磋，使自己对教师这个职业进行了重新的认识，在语文教学的知识、科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对初中语文教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和本校的同行们进行了探讨和讨论，同时按时认真完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了同行们发表的文章并及时做出评论。认真阅读了每一期班级简报。反复研究了各个专题中的每一个案例，对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。在学习过程中，我聆听了众位教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论，通过与特级教师近距离的对话，与学员之间的相互交流、切磋，使自己对教师这个职业进行了重新的认识；在培训中，大量的先进材料被我一一阅读，先进的理论与方法也被我一一记录。我更要把这些科学的理论与方法应用于我的教学生活中。科学的方法会让我在教育的道路上走得更稳，更有信心。
二、汲取精华，提升语文教学素养。反思以前的工作情况，明显感到自己在科研方面存在较大欠缺。因此，我要舍得花时间和精力，重视理论学习，做教学的有心人，及时积累、总结教学经验，实现“理论——实践——理论”的飞跃，逐步使自己完成由苦干到巧干的转变，成长为专业化水平教高的研究型教师。学习优秀经验，并不是把个别的`方法和方式机械的搬到自己的工作中去，而是要移植其中的思想，向优秀的教师学习，应当取得某种信念。在这次研训学习中，有知名专家的指导，有优秀教师的精品作业，有一线教师的丰富经验，有学员们的真实感受感受，这些都是我汲取营养的不竭源泉。特别是在网上在线交流中来自全省各地同仁们提出了许多问题，而往往这些问题也是我自己在教学中遇到的难题，专家教授名师学者都给予了很多很好的建设性的意见和方法，解决了我在教学中一直困惑不解的问题。同时在线研讨更是给我们来自全省的教师提供了一个交流的机会，拉近了同行的距离，更是拉近了教师与专家的距离，专家现场为教师们解决了很多教学实践难题。通过这一次培训学习交流，我体会到了学习的快乐，特别是与教育名家的交流，感觉自己思想提高很快，理论得到充实，使得修养得到提升，更明确了自己教书育人的职责和任务。如几位专家的报告使我更明确了教师的专业化成长的方向，他们有丰富的语文教学经验，有锐意进取的热情和魄力。我为他们的敬业精神所感动，同时下定决心向他们学习，做一个语文教学的有心人。这次学习，不仅是对语文教学专业知识上的收获，一种潜心学习、按时完成作业的学习态度，更重要是一种教学态度，一种教学意识。相信通过这次学习之后，我可以更好地将本次学习的知识运用于教学实践中去。
三、阔步前进，乘研训春风开拓进取。通过培训、学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现语文教育是需要远见卓识的。古人亦曰“孤陋寡闻不可也”，虽说我们不至于这样，但是见识还是相对小了些。通过研修学习的理论洗礼，通过各位专家的亲身体验和先进的教育理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在中学语文的教育教学上。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”全省教师远程教育的培训，是教育领导给我们教师提供的一个肩膀，让我们站得更高、看得更远。与其临渊慕渔，不如退而结网，与其空羡慕人家，不如从每一节语文课做起：只要我们边教学，边反思，边改进，以对待公开课的态度重视每一天每一节的语文课，常态课中的优质课一定会越来越多。培训虽然结束了，但学习和思考并没有停止，也不能停止！我们将不辜负学校领导的关心帮助和悉心指导，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑战。我将尽最大努力，抓住这次研修学习的机会，使自己各方面的综合素质得到进一步的提高，争取以良好的人格魅力感染学生，以生动、精彩的授课吸引学生，以扎实、创新的工作态度打动学生，做让自己满意、受学生欢迎的老师。
小学语文国培总结7
“国培”顺应时代要求，给广大一线教师久旱的心田下了一场及时雨，我们教师在教学的困惑中得到指点，帮助我们解决了许多教学中的疑惑和难题。我有幸成为了国培计划小学语文远程培训班的一名学员，感到自己很幸运。细数研修生活的点点滴滴，我学到了知识，提升了自己的教育教学水平，也收获了快乐。
这次培训内容丰富，形式多样，有教育专家的专题讲座，有听完讲座后完成的作业和学习心得，有学员围绕专题进行的互动讨论，更有专家指导、引领的在线研讨。通过理论学习，观看业务讲座，这几十天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的几十天，也是促进我教学上不断成长的几十天。
带着一颗好奇心和种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。听了教授的讲座，我进一步体会到了参与式教学的重要性。知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。教授的“教师职业道德修养”强调了教师职业道德重要性。我认识到：要想照亮别人，首先自己身上能发出光来。这就是说，自己心中要有作火种的思想准备和精神。一个好的教师，不仅要有精湛的
业务直接影响学生，而更重要的是人格的感召力。高尚的师德是一部好的教科书，是一股强大的精神支柱，是一股巨大的力量。对学生的教育是潜移默化的，巨大的，深远的，甚至是终身受益的，并可影响着好几代人。高尚师德的表现，人认为是行为，榜样是最好的教员，榜样是一种无声的语言，但它却给人在书本上根本无法得到的东西。通过“教学设计的理论与实践”的学习，我知道了：教学设计要充分了解学生实际。在进行教学设计时，教师要了解学生是否已具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能；新的教学内容哪些是学生已经掌握的，哪些是学生能够自己学会的，哪些是需要教师帮助的。在这部分学习内容中，学生在生活中还存在哪些问题；产生这些问题的'原因有哪些??教学设计要优化教学方法，加强对学生学法指导。我们要针对不同的教学内容选择不同的教学方法，如：体验式小组合作教学法、案例教学法等等。有时也可将几种不同的教学方法融合使用，取得了较大的实效。另外，要注意教法研究要与学法指导相结合，应充分估计学生学习差异，为学生构建具体的学习方案，设计自主的学习方式。通过教授的指导，我对新课程小学语文教育有了新的认识，对备课有了更深入的了解，对说课、评课有了更全面的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。
在培训中无论是每一次的听课学习，还是听专家的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。我异常珍惜这样的机会，因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。
对我来说，短几十天的远程培训，不论从理论还是教学上，都是一个让我锻炼和进步的有效良机。在交流过程中，我也积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每一次的观摩学习中，我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃，让我对教学充满了信心和希望。国培远程培训，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然培训已经结束，但终身的学习还在继续。这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。
在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，积极主动承担各种教学任务，与学校其它教师共同学习，共同进步。
小学语文国培总结8
带着一颗渴望而又真诚的心来学加国培小学语文培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地干到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。
一、聆听专家讲座，受益无穷
多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。如：专题讲座《用童心写童言的习作指导法》，让我走出了总以为农村孩子没什么可写之处的误区，明白了习作要贴近孩子们的生活，应当把作文教学融入到孩子们的生活中，把他们特有的游戏生活、身边的校园、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去观察生活，用笔去记录生活，使他们从中品尝到生活和作文的乐趣。只有追求儿童的需求，营造儿童学习的兴趣，体验到作文的成功，才能铸就小学生作文的辉煌。还有其他的讲座《小学语文教师教学技能与学科素养》《小学语文阅读教学实效性》等都让我受益匪浅。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触。
二、与学员互动，从中进步
在每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。
三、享受教育，收获快乐
六个星期的学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。
走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。我觉得培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。学习、思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会结合自身实际情况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断地运用和总结中转变教育观念，发挥教师的人格魅力。做快乐教师，教快乐学生四、教给方法，培养能力
儿童步入小学就意味着阅读成为学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对它们后的阅读，包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。根据《语文课程标准》提出的阶段目标，一年级的阅读教学应着重落实以下几方面的目标：一年级的阅读教学应注重落实以下几个方面的目标：第一，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。第二，学习用普通话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。要顺利达到以下目标，我觉得作为教师的我们一贯采取以下策略。
1、加强认读，逐步提高
入学前学生的认识的字都很少，入学一段时间后，他们就逐渐能借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点基础。但由于低年级学生缺乏注意分配能力，所以，即使课文中没有生字，好多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连贯的语流。因此教师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点。课堂上要舍得花时间，让学生一遍一遍地读，可以采用自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的.句子，教师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟，习的经验，切实过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读。
2、感受乐趣，启发对话
学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和作者对话交流，受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来，其乐无穷。渐渐地，这种阅读的乐趣转化成需要，而需要又是人进行实践活动的原动力，是学生阅读积极性的源泉。因此？语文课程标准？把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。然而文字毕竟是抽象，对初学儿童来说容易产生畏难情绪，在这种情况下教师可借助课文插图、实物、音响手段等，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读，启发学生与文本对话。
3、自主阅读，感受语言
学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构的，而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操作者，而且自始至终决定着阅读的目的、任务、方式和效果，所以学生在兴趣的激发下理应始终处在积极主动的位置。
总之，这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我会抓住这次机遇，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优秀教师。
小学语文国培总结9
我带着一颗盼望而又真诚的心参加小学语文国培培训学习。在这次国培培训中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，观摩名家的教学。专家们精湛的教艺、先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象。在此期间，我认真记下国培学习心得，积极发表文章，踊跃地与同行们参与互动交流，并按时高质量地完成作业。国培给我带来了全新的教学理念，使我对教材教法有了更新更全面的认识。通过这段时间的培训让我受益匪浅，教学水平有了显著的提升。下面我就把这次培训期间所学的点点滴滴和大家交流一下，希望能与大家分享。
一、 提高教育教学思想认识增强语文魅力。
通过本次培训，我的思想认识得到了很大的提高。
首先，作为一个语文老师，要有爱心、有智慧、有较强的语言表达能力，才能让学生喜欢你，以至于喜欢你所教的学科。
其次，明确了语文教师的职责在于精通育人之道，激发学生学习语文的兴趣，即“授之于渔”的作用，教师应重视为学生创设语文学习的大环境。
再次，明确了语文教学要注重“人文精神”的培养，教书育人，教书只是手段，育人才是目的，在语文教学中要能潜移默化地塑造人的灵魂，提升人的涵养和文化品位，启迪智慧，感悟人生，语文教师在教学中应多一些人文关怀，承担起人格教育和人文教育的双重任务，既要为学生打下坚实的人文精神基础，蓄聚文化底蕴，厚实人文底气，同时又要提高学生对自然、对社会、对人生的认识，使他们全面发展，茁壮成长。
第四，语文要教会学生在“模仿”中创新，就教师而言，要肯定“模仿”，实践“模仿”，让学生学会“模仿”，并能通过模仿，不断将学生潜在的想象力、创造力、美好人性充分开发出来，然后引导学生创造。
第五，语文教学要跟上时代的步伐，随着时代的进步与发展，语文教学也要面向现代化、面向未来、面向世界、面向国家经济建设和社会发展的需要，以适应当今经济一体化、全球化和信息化的时代需要，把时代的活水引入课堂，教时代之所需、学时代之所需、用时代之所需，激发学生的时代思维，加强学生对当今世界的.真实了解，以致让学生真正适应社会所需要。
二、为实施素质教育奠定了基础
这次培训学习让我更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素质教育奠定了基础。新课标理念强调语文教学应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。使我领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，为我深入文本探究、科学备课、有效施教指明了方向。xx等专家在讲解自己的理论观点时，列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念。这些专家毫不保留地把自己的本领传授给了我，让我在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的提高。
三、培训学习的收获与自我反思
1、培训学习，提高认识。
课堂上，专家们精彩的讲座激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。以前没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，才能适应教育发展对我们教师的要求。
2、真正做到教好书，育好人，极力提高自己的师德师风。
我从心底里认识到，“只有不适合学生的教育，没有不适合教育的学生”。特别我们在这少数民族教育中，教师应以爱为出发点，多方面去激发各层次学生的兴趣，用执著的爱，点燃学生心灵的火花，寻找他们身上的闪光点，尽可能为他们提供表演的场所和机会，尽量扬长避短，让他们意识到被信任，体会到成功的喜悦与自信。百年大计教育为本、教育大计教师为本、教师大计师德为本，教师的灵魂在于师德，在新的历史时期，师德已注入了新的内涵：正确的世界观、人生观、价值观；有高度的责任心、事业心、爱岗敬业、为人师表、行为端正、诲人不倦、虚怀若谷；爱护学生、平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。只有高素质的教师、具有良好道德修养的教师，才能培养出适合时代需要的高素质人才。
3、培训学习使我提升了执行力，确保学以致用。
在学习期间特别是工作实践期间，我能坚持和发扬理论联系实际的学风，注重审视和思索国培中所学的知识与日常语文教学工作之间的联系，注重从经验理论角度研究工作中碰到的一些题目，实现了学习成果的转化运用。例如，联系生活实际，创设有效的生活情境；注重课堂评价来促进有效教学；注重教学反思，促进课堂教学有效性。
通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对语文教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。
4、着眼未来，自我反思。
在枯燥的教学环境中，抱怨远远多于收获。听了专家教授们的讲座，我突然发现面前有一扇敞开的门，那就是奋斗之门。只有不断超越，不断奋斗，我才能让希望变成现实，让无奈变成收获。我是一名快乐的教师，我是一名优秀的小学语文老师，这是我今后奋斗的目标。其次我还要提高能力。在不断的教学与懒惰下，我发现那点儿知识与技能都要用光了。在面对新的课程理念与新的教学方式时，才觉得自己的领悟差了，积累少了这就是现在的一个我，安于现状，不思进取。通过这三个多月的培训后，我准备不仅要提高自身的业务能力，还要巩固专业知识，让我原有的一桶水变成一泉活水。最后，我要拓宽视野。读万卷书，行万里路，我要不断学习，成为长流水。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。
培训是短暂的，但是留给我们的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，让我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，促使自己不断成长。
在今后的教育教学实践中，我会静下心来采他山之玉，纳百家之长，积极地学，好好地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出教育的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。虽然培训期间的学习即将结束，但我还会继续终身的学习，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望！我会为教育事业而继续努力。
小学语文国培总结10
作为一名农村小学老师，有幸参加国培学习，感到十分荣幸，让我有机会再次来充实和完善自己。因此，在培训期间，每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快，在不知不觉中，将近两个多月的学习即将结束了，回味两个多的培训，感触甚深。培训中有专家的讲座；有同行们一起参与的研讨，还得到了影子学校老师们的耐心指导。从中学到了专业知识，同时提高了自身的业务水平，深深地感到自身存在的不足。我决定悉心整理自己的观、听笔记，把此次学习情况总结如下：
一、聆听专家讲座，在收获中提升
各位专家的讲座为我们的语文学科教学注入了新鲜水源。给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我们饱享难得的文化大餐。听了魏小娜老师的讲座，我认识到了教学低年级儿童对于识字是一项比较困难的教学活动，作为教师一定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的兴趣，才能达到识字教学的目的；听了周子房老师的《功能性写作的支架设计》我明白了在评价学生作文时从以下几个方面着手：一是批语做到导向和激励作用。二是评价方式多元化。在评价作文时，采用师评、自评、生生互评的方式。从而让学生吸取他人的优点来弥补自己的不足，有利于写作水平的提高。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触。专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既发人深省又生动有趣，既旁征博引又紧扣主题。他们对小学语文教学的前沿引领，让人耳目一新，心生敬仰，让我经历了一次次思想的洗礼，享受了一顿顿丰盛的精神大餐。他们的讲座为当前的语文教学指明了方向我们要“走进学生思维，以人为本，学有效地教学，教生活中的语文”。
听了专家的讲座，我的思想意识有了提高。充分认识到，作为一名农村语文教师，要打心底热爱教育事业，既然以教育事业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，以保证生活来源不受影响，并尽可能地体现出自己的精神价值。我总是想，做一个普通教师未尝不可，但是，能做一个好老师更是梦寐以求，若能如愿以偿，演绎出的人生肯定会更加精彩。还领悟到顺应对好老师的向往，教师才能注重对学生的教育，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨；教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看作自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际出发，以学生为本，以教材为源，以多方力量为推动器，农村小学语文教育教学照样可以熠熠生辉。如果我们用心寻找到各种教育教学资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣，那么，无限的知识将迎着方法之刃而解。
二、交流讨论，共同进步
在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，并且注意到他们将如何处理小学语文教学中遇到的种种困惑，以及他们对这些困惑的把握与处理。在每一次的交流讨论中，学员们都会根据自己的实际谈体会。每一个话题都会引发的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实、进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，真正做到彼此之间的“相长”，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
三、参加教学观摩，在比较中进步
此次国培，我们走进了重庆北碚区朝阳小学，亲身感受名师课堂，领略名师风采；观摩了新型先进的教学模式。其中余永正老师教学的《祖父的园子》学让我感触很多。看到他朴实的教学让我联系到我的实际情况，每个人都是自己备自己的课，上自己的课，但我想可以尝试这样做。可是问题又出来了，我能发挥余教师这样的独特风格吗？恐怕不可能吧！也许，这就是国培留给我的思考。
我们在重庆北碚区中山路小学指导老师的带领下深入“影子学校”课堂，聆听她们的常规课。课堂上，教师们耐心地鼓励学生大胆质疑，尽量把指导学生的学习方式向多样化方向发展，把自主探究、合作交流作为学生最重要的学习方式，教育探究中，学生的学习兴趣浓厚，学习积极主动，学生在积极主动探究中获得了发展。教师在课堂上也尽量为学生的说、想、做等活动创造恰当的氛围，创设必要的情境，让学生在主动参与学习活动的过程中学知识，增长才干，提高能力。课堂气氛宽松和谐，学生灵感有了发挥的空间。教师们还注重引导学生作批注；真诚地倾听每位孩子的发言；微笑地面对每位学生，比如我听影子老师们上的课后感触较多，其中肖代玲老师的教学的《家乡的红橘树》一课，先是预习批注导学，后是学习研讨，最后是巩固延伸，教师以导引学，以导促学，师生互动，课堂探究成效明显，关键是师生在轻松的课堂里高效地完成了教学任务。“小班化”教学，一个班级三十几人，教师教起来轻松，学生学起来也轻松，关键是师生的互动交流频繁，学生的合作互动及探究能力增加了。我听了两节“国学”教学课，这两节课我都认为效果很好。它极大的调动了学生学习的.积极性，让学生动手合作解决问题。教师并不是完全放手让学生自己解决，而是适时加以引导。同时，教师能关注到每一位学生，给学生相同的关爱。“小班化”教学，每节课重点解决一个核心问题，而不是面面皆到，提高了教学效果，锻炼了学生的能力也展现了学校的特色。我联系到我们农村的教学情况，我们学校都是大班教学。我一个班就有七、八十人，教室塞得满满的，后面我是去不了，两边的走道还要侧着身子走，就是纠正错误也很难了，更不必说进行专项的辅导了。若是进行“小班化”教学，我这一个班完全可以拆成两个班，那样师生之间的交流也会更加频繁，生生间的合作互动也会更加有效，师生都会轻松的教与学这无不体现了课堂上“学生为本”的教育理念，从中让我感受生本课堂的本质，体验到了有效课堂的实质，感悟到了教学策略实施的技巧，并带着自己研修成果来思考来探索。
四、个人研修，在反思中提升
反思研修学习中，学员们反思研修学习热情高涨,讨论积极,论坛活跃.10月19日学员们就开始在本班的qq讨论平台上展开讨论、发表文章、发帖回帖等。从19日开始，学员们基本上就做到了当天的作业当天做完，直到10月29日不间断地按时完成了规范的作业。这期间学员们还发表了有质量的文章很多篇。培训之初规定每位学员都积极参与,造成了网路拥塞,有的学员甚至半夜一两点钟就起床上网,比“闻鸡起舞”的祖逖还早，这恐怕也是一段难忘的花絮了吧。另外,辅导员也及时地批改作业，推荐优秀文章，参与讨论等，添柴加火，把整个平台推动得热烈红火。
两个多月培训研修，我认真地完成了各项学习任务，不仅写反思，而且还不断加强自身业务学习。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，给自己不断充电，消除职业倦怠。教师要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
总之，这次培训是对我自己教学的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
小学语文国培总结11
我是一位再普通不过的农村小学教师，时间如流水，弹指间，我已度过了十几年的教书生涯。教书的日子，平淡而快乐，单调却充实，我爱我的职业，更爱我的孩子们。
八月的一天，我很幸运，成为“国培”的一员，除了激动，更多的是高兴。因为从一师走出去的都是幸运儿，他们个个都是吹、拉、弹、唱、琴、棋、书、画，无不精通，一个字“棒”，所以，我很向入有一天我也会走进一师。
国庆节后的第一天，我怀着兴奋的心情踏进了湖南一师的大门。干净的校园、浓厚的学习氛围、一张张陌生但亲切的笑脸，扫除了我旅途的疲惫。热情的接待，声声的问候，我觉得好亲切呀！第一次班会上，班主任罗老师甜甜的笑脸和亲切的话语、身边老师的彬彬有礼，我觉得是那么的温暖。
短短的十几天“国倍”，让我收获颇丰，黄甫全教授带我们走进校本课程的，开发与行动研究，明白了什么是课程；彭剑飞老师告诉我们身体健康是心理健康的基础，心理健康反过来能促进身体健康；彭老师和徐老师让我们感悟到了，“众人拾柴火焰高”、团结就是力量的真正内涵；张战老师带领我们走进了儿童文学化的其实质。
余宪老师教会了我们有效提问要有策略；黄朝霞老师、贾老师、张化万老师给我们展示了一堂堂真实、自然、贴近生活的作文教学示范课，让我们受益匪浅；董蓓菲博士那见多识广，行云流水般的精彩讲座，让我感触良多。一堂堂别出心裁的课堂教学，让我们这些来自三湘四水的老师如同干渴的.禾苗吮吸着久违的雨露，身边同行们独特的见解，给了我颇多启发。
短短的十几天“国培”也让我收获到了友谊。同室的亲密“战友”给了我家一般的感觉，那爽朗的笑声、亲切的问侯、倾心的交流、无拘无束的闲聊，我觉得是那么的温馨，精彩的晚会更是拉近了彼此间的距离，是一师的老师们让我们在紧张的学习中收获多多；是一师的老师们给了我们展示自我的平台；是一师这座千年学府感染了我们。是“国培”给了我希望，给了我解惑的机会。
因此，我很珍惜这次学习的大好机会，认真聆听专家教授的讲座和优秀教师的师范课，向专家学习，与同行交流，去其糟粕，取其精华，认真反思，不断提升自己。“要给学生一瓢水，自己就要有一桶水“。让我们一起播下种子，收获希望。
小学语文国培总结12
这次农村中小学教师远程培训，内容丰富，学术水平高，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。这对我平时的教学工作有直接的指导意义，从低段的识字教学到高段的作文教学既有理论的指导，又有课堂教学的实录，切实为我们提供了范例；让我收获最大的就是教会了学生一种阅读方法，那就是朗读，细细的朗读，朗读是理解，朗读更是发现，并且要把这种理解、发现送入阅读中去。整堂课给我的启发很大，在今后的阅读教学中，我应该向老师们学习，将这种激情带给学生，用我的语言、表情、肢体语言等应用到教育教学中去，让学生互动、理解、掌握。
这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有小学高级教师的教学展示，有学员围绕专题进行的互动讨论，更有专家指导、引领的说课、评课、小组讨论。通过理论学习，现场教学观摩，这一个多月的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的四十五天，也是促进我教学上不断成长的四十五天。
带着一颗好奇心和种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。听了教授的讲座，我进一步体会到了参与式教学的重要性。知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。教授的“语言学与小学语文教育”强调了教师语言艺术的重要性。语言艺术中的.趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力，学生的注意力集中了，就能更好地进行教学，达到事半功倍的效果。其次，教师要将自己的课堂语言“说准、说清、说精、说好”。听了教授的讲座“美育与小学语文教育”，让自己一颗困顿的心顿时恍然大悟，激发了我探索语文教育中美育因素的兴趣，同时听教授的讲座，也是在享受一种美。教授主讲的“儿童文学与小学语文教育”，为我点亮了儿童文学的起航灯，让我第一次感受到了儿童文学的趣味性，感受颇深。听了教授的讲座“小学语文阅读与习作有效教学策略”，让我对小学各学段阅读与习作的教学内容、教学目标及有效教学策略有了更多的认识，为自己理清了各学段的教学思路。通过对“小学语文教学实用信息技术”的培训，我明白了多媒体辅助教学的重要性，学会了制作简单的ppt课件及如何在课件中加入影片、动画等。通过教授的指导，我对新课程小学语文教育有了新的认识，对备课有了更深入的了解，对说课、评课有了更全面的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。
在培训中无论是每一次的听课学习，还是听专家的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。我异常珍惜这样的机会，因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，短短四十五天的骨干教师培训，不论从理论还是教学上，都是一个让我锻炼和进步的有效良机。在交流过程中，我也积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每一次的观摩学习中，我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃，让我对教学充满了信心和希望。
这次培训，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然培训已经结束，但终身的学习还在继续。这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。
在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，积极主动承担各种教学任务，与学校其它教师共同学习，共同进步。
小学语文国培总结13
我本次有幸参加了国培学习,感到格外充实。听了专家们的精辟讲解和同行们精彩的教学案例，让我收获颇多。很多内容我都反复观看，反复思考，深受其益。当我带着教学实践中的种种疑问，走进这次培训课堂时，是专家们的精彩讲解一次次的激起了我内心的感应。在这种理论与实践相互联系的“互动对话”中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。收获同行们的教学经验。通过本次学习，使我的执教观念有了深刻的变化，对新课程有了更深刻的认识和理解 ，着实丰富了我的教学内涵。
参训后，我对教师这个职业的认识有了提高。作为一名教师，要热爱自己从事的事业，尽心尽力搞好本职工作，用教书育人提升自己的生命价值，要不愧为人类灵魂的工程师。
一、 国培教育，给我们教师搭建了自主学习的平台。 本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们农村教师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。回首这一个月来的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明
显。培训中学校各种教育的专题报告、一线教师的专题讲座，我们所有学员围绕专题进行的各种行动学习等，使我们对语文教学相关知识有了系统全面的认识。教育专家的讲座和优秀教师教学过程的实录，使我大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和目标，特别是在每个讨论帖中，汇集了同仁们的精美反思和独到的见解，对我的教学起到了推动作用。
二、国培教育，给我们教师创建了自由交流、合作学习的空间。
以往的教师交流方式局限于集中校本研训听评课活动范围内，而国培行动，突破了传统的时间和空间局限性，打破了文化层次，年龄结构，城乡地域的羁绊，它能使我们每个教师充分利用自己的课余时间在网络平台中互相学习，互相交流，对同一话题可以从不同角度自由发表个性主张和建议，交流方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的立体化交流，在愉悦宽松氛围中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，每位老师可以感受到学习的快乐和进步。
三、国培教育，给教师开辟了自我反思的驿站。
一段时间的国培学习，对我既有观念上的`洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一个月，也是促进我教学上不断成长的一个月！
通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首
先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究；在案例中反思——基于教学事例的进行思索；在行动中研究——探索问题解决的方案。 通过国培行动，在以后的工作中我要做到以下几点：
1、不断学习。
“活到老，学到老，知识也有保质期”，因此，知识更新是必要的，我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。
2、自我反思。
在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，总结经验，吃一堑，长一智，日积月累，形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。
3、相互交流。
虚心同同事相互交流，相互学习，虚心听取同事们直言不讳的真言，久而久之，一定会大有进步和发展的。
这段时间的学习，虽然很累，但是却很充实。对我一个50多岁的人来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤，使我对未来的工作更加充满信心，我将在以后的教学中将所学理论不断实践，不断总结和提高。
小学语文国培总结14
通过一个月左右的国培网络学习，让我感受颇深。
虽然自己从教已有二十余载，在工作中也积累了一定的但却很有限的经验，但通过认真拜读巢宗祺教授《关于义务教育语文课程标准的修订》、温儒敏教授《抓住重点联系实际激活思想——学习“义务教育语文课程标准”》、各省优秀课改经验以及汪锋、李怀源等教育专家的课改理论，使我进一步明确认识到，在新课改中，语文课程改革的核心任务是“培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力。”语文课程的核心目标是“学习祖国的语言文字的运用。”语文课程的定位可能引发的语文教学的侧重点改变，即由“知识能力”视角转为“语言应用”。学生的语文素养和语文能力注定是在语言实践中发展起来的。
在同伴互助过程中，卢琴老师提出“阅读教学要注重活动的开展，要让学生在自由的活动中觉得阅读是快乐的、是有价值的。更重要的是，在这些活动中要努力培养学生自由、健康、向上的良好个性，要让学生的健康个性在活动中得以飞扬。同时在阅读教学中教师可以用研究性学习的方式引导学生自主地探究，把阅读过程中学习知识的过程变成探索、研究的过程，从中获得间接的创新感受，从而满足学生自主探索的需要。”也给了我很深的启发。
因此，我认为，在语文教学的实际操作中，教师只有让学生多读会读，才能更有效地发展学生的语文阅读能力。而多读和会读，恰恰都是依托于学生的阅读实践。作为小学语文教师，应该通过学生的口语交际、语文课内外阅读、语文研究性学习以及语文综合实践活动等途径，引导学生多读。在阅读过程中，借助多种形式的、有效地评价手段进一步培养学生的阅读兴趣，以达到促进学生阅读能力和语言运用能力的提高的目的.。
在培训过程中，对于模块三和选修模块的学习使我印象尤为深刻。在这第三模块中，让我学习到了阅读测试的理论与实践和有效习题的设计，重温了我们最向往的情境教育理论，重新认识了比较阅读，欣赏了许多优秀教学设计及点评，更进一步明确了如何用《课标》引导教学。在选修模块中，李吉林老师的《语文教师的专业发展》讲座和《教师是终身的学习者、思考者》理论引发了我深层次的思考，让我重新定位自己作为小学语文教师的地位，重理了自己所肩负的责任。相信在这次国培中学习到的理论一定会更好地指导自己今后的教学实践。
通过本次国培活动，我更清楚地认识到，作为一个合格的小学语文教师，除了具备较为扎实的语文教学基本功，还应该在工作中通过阅读教学理论专著、校本教研及培训、外出学习和听课以及多渠道地参与课题研讨及各项竞赛活动等途径来不断地更新自己的教学观念，感悟新课程的理念，以充实自己的教学理论功底。只有这样，才能够使自己跟得上课程改革的步伐，才能以全新的教育思想和观点来指导自己的教学实践。在
教学实践过程中，更要不断地总结反思自己的教学行为，并在这一过程中不断提高自己的语文教学专业水平，使自己真正成为一个受学生欢迎、有品味的小学语文教师。
本次国培的方式很适合我们这些在教学一线工作的老师，能够让我们充分利用工作的间隙，参与学习和提高。但就这次培训的时间安排来讲，在各个模块的理论学习内容安排较多，任务显得有点重，使我在学习过程中，对各地优秀教改经验和理论吃得还不够透彻。如果能把整个培训时间延长些，相信培训的效果会更好。
小学语文国培总结15
为期十天的“国培”小学语文短期集中培训已接近尾声，回顾这十天的学习经历，每天都有思考，每天都有收获，每天都有智慧的火花在迸发。这十天是忙碌而又辛苦的，是充实而又快乐的。能与来自全省各地的语文教师相聚与民族学院是一种缘分，更是一种力量，这力量来自与我们对教育事业的热爱。期间我们共同探讨问题，共同解决教学中的困惑，共同畅想教育美好的未来。怀着对未来的无限憧憬，即将踏上返程的列车，我心中有万分不舍。这次难得的学习机会，让我收获了太多，也有太多的感触。
我认识到要想上出一堂优质高效的语文课教师必须要认真解读文本，在此基础上课堂上老师才能把握教材编者的意图、对教材进行个性化的理解与处理，才能游刃有余的驾驭课堂，才能使得师生的情感产生碰撞进而撞出智慧的火花；和谐高效的课堂上教师不能高高在上，要与学生平等对话；语文课要上出语文味，要有浓浓的语文情怀；有语文味的课堂才有生命力和吸引学生的.魅力；制定大量阅读的计划，读什么书、怎样读书、怎样激励学生读好书，怎样与学生家长携手搞好低年级的亲子阅读，怎样评价等这些都是我们教师要思考的。
在培训过程当中，我所遇到的每一位专家、每一位一线教师都是那样的博学敬业，他们善于钻研，善于反思，善于总结，所以才成就了他们富有诗意的课堂、作文生活化的教学思路，也成就了他们幸福的人生旅程。在专家的引领下，我们对语文教学的三种模式，即：“阅读教学”、“作文教学”、“教学”的教学模式、方法和策略有了更加理性的认识和理解。无论是哪种教学模式，都需要我们用心去聆听、用心去感悟，进而引领学生自觉走进新课程的学习。学生在学习中享受学习的过程，经历成长的快乐。
此外，对教师的职业精神与思想道德修养、课堂教学语言的规范、多媒体课件制作的方法和理念、积极心理的应用、听课、评课、考察名校等活动，都让我们从中感悟很多。作为教师我们只有热爱自己职业，才能经营好这项事业。利用教育心理学的积极心理作用，加强教师语言表达的规范性，多向有经验的教师请教，多思考教学中出现的问题。开展扎实有效的校本教研活动，争取在专业上与班级管理方面，精进一步！
这次短期集中培训即将结束，我们将带着各自的收获回到工作岗位上。虽然培训结束了，但我们对教育的执著与期待才刚刚展开双臂。新的教育理念与方法不会因为培训的结束而终结，它将为我们提供更新、更为广阔的的舞台。在这个为我们一线语文教师的成长搭建的平台上，我们将用自己对教育的深刻理解与不懈追求，把教育、教学工作，开展的更好、更有效！
感谢“国培”！ 虽然只是十天的短期培训，但是过程却让人回味无穷；此次的培训与以往教师培训不同，它不单在理论上有依据，而且在实践中回到理论，真正做到理论联系实际。加上我的认真学习做好笔记，让我时刻都能借助这些知识理论去促进自己的工作水平和能力，我深深地感受到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会，就能融会贯通。本次培训，我真的感觉收益颇丰，真正的课堂先是属于学生的，然后才是属于自己的。在以后的教学中，我将努力践行这一原则，让自己做得更好，让学生学得更快乐。
教学之路还很漫长，吾将上下而求索！
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