小班教研总结13篇

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小班教研总结

时间：2023-03-07 09:32:14 总结投诉投稿

小班教研总结13篇

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，不如我们来制定一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编帮大家整理的小班教研总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班教研总结13篇

　　小班教研总结篇1

　　工作项目重点工作

　　重点研究、解决的问题

　　具体安排（时间、人员）

　　活动形式落实情况

　　日常管理

　　（问题研究）主题《下雨的日子》后审议，主题《冷和热》前审议、后审议，主题《好伙伴》前审议、后审议第十四周、第十六周、第十八周（组内成员）

　　课程审议

　　观摩了钱主任分享的区域、户外活动的系类照片，老师们都有很多想法，在自己的今后的活动中会选取部分适合自己班幼儿的进行尝试。

　　王老师向大家展示了小班音乐活动“快乐的小厨师”，孩子们兴趣非常浓厚。活动后组内老师对活动进行了研讨，尤其是园长朱老师的指导，对我们今后组织音乐活动有了重要的指导作用。

　　观摩了各班主题墙、自然角和沙盘，大家都发现了他人身上值得借鉴和学习的东西，代课教师教学评比第十五周（顾晨露、王秋红）观摩、网络回复

　　老师有多大胆，孩子就有多大胆

　　第十六周（组内成员）观摩照片、研讨

　　约课听课第十七周（王思倩）观摩研讨

　　主题墙、自然角、沙盘评比第十八周观摩评比

　　师资培训岗位练兵：绘声绘色、安全主题绘画

　　第十六、十八周

　　讲故事、画画通过这次画画、讲故事培训，对组内教师的.基本功进行了“检阅”，给教师提供了一个锻炼能力、相互学习的平台

　　读书心得交流评比

　　第十六周交流、网络评比

　　其他水果拼盘、亲子同乐

　　第十三周亲子同乐六一活动使孩子在积极的参与中体验与家长一起过节的快乐，感受爱心付出的快乐，度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。

　　技能比赛各班在班级中选出6位小选手参加年级组比赛，通过此次活动幼儿有了自己的事情自己做的意识，不仅培养幼儿的独立性，还培养幼儿爱劳动的品质。

　　老师们都完成了学习结束工作，及时上传资料。

　　幼儿技能比赛

　　第十六周穿珠子、叠衣服

　　做好学期结束工作（完成各类总结、评语、幼儿评选等）

　　第十七、十八周电子资料上传ftp，纸质上交园部

　　期末家长会

　　第十八周家长会

　　小班教研总结篇2

　　本学年，我们小班教硏组的教硏工作紧紧围绕园内教科研计划，继续认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，以“以幼儿发展为本”为宗旨，以园本教研为抓手，以提高保教质量和教师素质为重点，从本园幼儿教育的实际情况出发，不断完善小班教硏组工作的各项常规管理教育教学质量。加强学习和硏讨，提高教研活动的有效性。

　　一、理论学习

　　1、通过自学、教研组集中学习等形式，深刻领会《纲要》的精神实质，进一步更新教育理念，指导教学实践。在学习的同时，坚持写有质量的教育随笔和教科硏论文。阋读幼教杂志吸收更多的知识以教学活动为案例，紧紧围绕教学活动中面临的问题，鼓励教师畅所欲表自己的

　　他人先进的教学理念和教学方法，并用于自己的教学实践中。另外，对十—位青年教师进行有计划的指导，上好亮相课为她们提供展示的平台，给予亮相的机会，使她们较快地掌握教育教学技能。

　　2、在学习新理论、新观念的同时，及时进行主题活动反思，提高发现、分析、研究、解决问题的能力。做好幼儿的观察记录、案例分析等，找出教师在活动中的不足，共同研究孩子的行为，探讨教师的实践，努力寻求更有效的教育教学方法。提高现代化教育技术运用水平，加强班级博客的管理，及时上传相关教学、活动内容。

　　3、教研活动中教硏组长认真做好教硏记录，将讨论的內容及时进行提升和总结，确保每次教研活动有质量。加强教育教学研究，不断提高课程实施水平。我们在生成探索型主题时就是关注了孩子感兴趣的东西，以孩子的视角来确立探索主题秋叶飘”、“冬天到”等等，这些主题都是适合小班年龄阶段的孩子特点的，孩子生活中比较常见和喜欢的事物。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料，丰富孩子的生活经验，让孩子初步地获得相关的知识，激发了他们对探索世界的兴趣，取得了较好的`效果深入开展课题研究，努力提高教科研水平。

　　二、做好“六认真”工作，提高教学质量

　　1、要求教师考虑：明确目标、突出主题、有机融合、家长工作、各类游戏和区域活动做到丰富多彩、科学合理，教育环境呼应主题，吸引幼儿参与。在检查中发现不合理的地方及时与教师沟通，指导她们及时进行调整。

　　2、在环境创设方面，保证区域游戏活动的空间科学安排幼儿的一日生活，保证区域游戏活动的时间游戏注重活动的趣味性，贴近幼儿生活，建立在幼儿现有的经验基础之上；教师对游戏进行有效指导，让幼儿在满足快乐的同时，增长知识和经验，获得各种能力的发展幼儿园作息时间科学合理安排。通过班级保教人员的协调审议、师幼共同参与班级管理。形成切实可行的常规，家园配合共同关注幼儿行为习惯养成，确保一日活动的合理有序地组织实施，有效地帮助幼儿养成一日生活的良好行为习惯。

　　三、家园配合，达成共识

　　1、定期通过班级主页向家长提供幼儿在园学习的资料和照片，使家长、教师及时了解园内外最新教育动向，了解教育信息，学习教科研知识

　　2、通过家长开放日活动、与家长的口头联系、家访等，加强家园之间的联系，使家长及时了解班级动态，了解幼儿在园情况，关注班级的教育教学活动及家长需要配合的工作，做到家园共育学期紧张而又忙碌，愉快而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们组内每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，再创佳绩！

　　小班教研总结篇3

　　xx的时间又在繁忙中悄然度过，这学期我们围绕《纲要》《指南》的内容，根据园务计划、现行教师队伍中存在的问题制定了教研组计划，我们把工作重点落在：

　　1、继续学习领会纲要精神，增强课改意识，深入开展“一课多研”活动，提高教师运用课改理念进行实践的能力，幼儿园小班教研组工作总结。

　　2、以运动为切入口，探讨小班情景性活动环境的创设，使活动更富童趣，并积极开展平行班区域活动。一学期来，我们4位教师，在园领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下认真学习新教材，边学边研究实施，深入开展研讨，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。

　　一、加强学习，进一步提升理念

　　理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念，帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带领半日活动提供基础与保障。由于师资水平有限，因而时常给学习和研究带来许多困惑，反映了教师专业化水平的缺乏，特别是思想观念转变与实践、行为的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停滞不前或前进步子太慢。通过年级组为大家提供的借鉴和启发是直接的、具体的、可操作的；首先，统一年级的幼儿特点相同，发展水平接近，教师的教学方法、策略可以相互启发、借鉴；其次，同一年级使用同一本新教材，有利于大家共同研讨，挖掘主题；第三，由于处于同一年龄段，幼儿关注的话题和教师预设的主题比较接近，有利于主题资源的共享。

　　本学期，首先，我们通过《指南》的学习，使我们找到了前进的方向，加大了对小班幼儿年龄特点的理论学习，同时改变了教研的学习方式，从中转变了教师的课程理念。其次，采用了参与共同理解细读教材，共同备课，使教师们理论联系实际的能力相对提高了。在探讨小班情景性活动环境的创设，使活动更富童趣，并积极开展平行班区域活动。由于组员们都没有经验，没有可以借鉴的材料，这就需要发掘我们自身的主观能动性。于是我们先学习相关理论知识“小班幼儿适合的运动器械”、“怎样创设情景性区域活动”，使教师知道了幼儿园运动活动环境创设的原则，在设计中我们紧紧围绕原则，考虑孩子的年龄特点，先集体讨论备课，从场地的安排、材料的投放、器械的制作一一精心的设计，我们设计了投掷区、平衡区（包括走跑）、钻爬区、车辆区为了更好的做好保育工作，我们还开辟了休息区供孩子擦汗、休息；然后进行实地操作从场地的布置、材料的`摆放、器械的分布；针对不足之处组员们就地进行及时的调整；如：我们发现孩子们在车辆区中车辆有乱开乱停的现象，我们及时开设了停车场让孩子有次序地停放车辆，还在场地上贴上了标志用图像来暗示提示孩子游戏，进一步激发孩子主动地参与活动，幼教文案《幼儿园小班教研组工作总结》。又如，我们觉得运动中老师提供的运动器械不均衡，比较偏重于下肢发展，考虑到上下肢协调运动，可供孩子们自由选择的材料不丰富，我们在童趣上为突破口自制了富有立体感和生动形象的、巨大的小动物的头并突出嘴巴部分以吸引幼儿为小动物喂食，让孩子在情景性的游戏环境中运动，提高孩子参与游戏的积极性。同时让家长一起来制作小动物的“食物”还收集拉小车的牛奶箱，充分发挥家长参与游戏的作用。我们利用现有的材料进行改进制作了摘水果，让孩子练习原地向上跳。还收集废旧袜子做成橡皮筋，制作成蜘蛛网，孩子们在网中钻爬真象一只只小蜘蛛，使孩子主动参与游戏的积极性提高了。在平行班游戏中我们都按事先讨论的指导方案每个运动区做到定点、定人指导真正做到忙而不乱，有条不紊。我们在设计中还将一些细节的部分都能一一讨论。如：材料的保管、材料的摆放位置等，使教师在操作中条理更清晰，更有针对性。

　　二、继续注重实践尝试，逐步适应改革的发展

　　由于幼儿园教育活动内容更具有很大的灵活性、选择性、针对性。因此，光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领会，而目前在实施教材中，又有许多困难。因此，一日活动除了给予教师选择教材的权力，给予教师一定的时间和空间外，重点还是进行实践操作，在操作中发现问题。另外加强集体交流尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。如在环境创设中我们遇到了困惑怎样创设生活化的环境；小班孩子喜欢怎样的环境等问题，我们教研组老师进行了相关理论的学习，通过学习我们认识到：环境不仅对幼儿起着美化的作用还有教育的作用，潜移默化的熏陶作用。新《纲要》也明确指出：“幼儿园应该是为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”小班孩子的环境应该是生活化的。为此，我们在积极创设生活化环境同时，还努力营造幼儿是环境的主人的互动环境，使孩子活动教育的同时获得美的情感体验。我们还利用角落创设富有教育意义的环境。生活区设置的娃娃家投放了衣服、袜子等，让孩子在为娃娃服务的同时，也提高自理能力。从中理解了在环境创设以幼儿发展为主，环境为幼儿、为教育服务的理念。

　　在尝试课程中，深入开展“一课多研”活动，提高教师运用课改理念进行实践的能力。通过实践操作体会，本学期教师们对幼儿园课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，我们学习了相关理论“制定主题目标符合小班年龄特点”集体备课、滚动实践的方式进行“一课多研”活动，我们把研究重点放在选材和目标定位、提问设计上。一研活动结束后，我们觉得整个活动目标定位不符合小班孩子，与课改精神不符，观念陈旧，二研时我们调整了活动目标，将孩子的体验纳入目标，活动中增加了情景性的互动这一环节，孩子们带着问题去欣赏故事，有些能力强的孩子乐意表达，但由于对目标的把握还是不到位，孩子反映不出。因此，三研时，我们又调整教具，加强了互动环节增加了配饰，但并没有达到预期的效果。整个“一课多研”活动，我们认识到：从教材的选择到实施教学过程，教师们在评课时能够用课改的理念，深入地挖掘设计中不断反思在活动设计和实施中存在的薄弱环节，找到了解决问题的突破口，提出了整改的设计方案。通过集体备课上课、听别人上课、别人为自己评课、为别人评课，大家畅所欲言，谈出各自的想法，也能从评课中找到存在的问题，能够开始客观的深层次地剖析评价自己和别人的教育行为，许多老师发现了自身需要学习的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。

　　三、加强思学习，深化专题研究

　　根据本园的实际情况，本学期采取小组式研讨，使研讨活动更灵活性、操作性。在研讨中根据“一课多研”活动，教师们开始有了针对性的反思，并能从教材、孩子、活动设计、细节入手。从反思中寻找问题的切入口。活动中不断通过理论学习和教学实践相结合的形式，使教师们逐渐树立了“眼中有孩子、心中有目标、随时有教育” 的课改思想。让教师们带着问题进行实施研讨，实践体会，相互交流分享，又不断反思、总结、实施。改变以往单纯理论研讨。通过多形式的活动，教师们已明确自己观念陈旧，只有提高自己专业化水平，才能适应现代化教育发展。当然，通过学习，使教师们在实施过程中有了新的认识，她们能大胆表达自己见解，提出各种问题和建议，使教师形成一种边思考边实践的氛围，从思考中寻找疑惑和问题，从同伴中寻求解决的突破口，从而不断的提升新理念，朝着专业化水平不断进步。

　　小班教研总结篇4

　　一学期的时间又在繁忙中悄然度过，这学期我们围绕《纲要》《指南》的内容，根据园务计划，现行教师队伍中存在的问题及幼儿的年龄特点及一日生活中存在的问题，制定了教研组计划。我们以教研组为阵地，以教师实践中的问题为抓手，切实提高教师专业能力。现将本学期的工作作如下汇报：

　　一、抓常规

　　常规是指幼儿在园一日生活的各种活动中，应该遵守的基本行为准则，是保证幼儿园的教育教学活动健康、有序地进行的规则，从幼儿的个体的发展需要来看，良好的常规能使幼儿积极愉快的参加各项活动，使幼儿较好的适应集体生活，同时帮助幼儿改正不良的习惯，使幼儿的生活有节奏，对促进其身心健康有着重要的作用。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。”可见，常规教育在幼儿园教育中的重要性。幼儿良好的常规是要从幼儿身边的每一件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起，同时，更要从小班抓起。我们组的老师深知这一点，所以在教研组活动时，也把培养幼儿良好的常规作为常规问题来讨论。

　　我们首先根据一日生活中存在的问题，制定出了教研组的常规培养计划。这份计划中，详细的规定了各常规培养的内容：有幼儿生活习惯培养、学习习惯的培养、游戏活动时常规的培养及文明礼仪常规培养等。然后，各班再根据实际，制定出自己班的计划，细化后在班级里有计划有目的的实行。小班幼儿年龄小，自我约束能力差，所以需要我们不断的强化、不断的提醒、不断的教育，我们把常规培养有时放在晨谈中，有时放在随机发现的问题中，有时针对个别问题放在个别谈话中，当然有时也根据实际放在活动中进行。在培养幼儿良好常规的过程中，我们边研边实践，和孩子们一起努力后，发现进步还是不少的。比如：孩子们上课的倾听习惯明显好了，在倾听同伴回答时也进步了不少；操作活动时，知道东西的正确摆放位置及活动后东西的整理、废纸的丢放位置；盥洗、散步来回走路时，知道要轻如小猫走，不碰坏走廊上的环境及物品；“老师好、老师早、再见”等礼貌声越来越亲切、自然等等。这些都说明了常规培养是有进步的，但常规培养贵在坚持，我们还需和孩子一起努力！

　　二、展特色

　　开学初，我们就制定出了我们组的特色计划，而各班也根据组里的特色计划及班里的实际情况制定了相应的班级特色计划。主要有纸趣艺术特色和游戏化教学特色，而后根据计划逐步逐月实施。

　　1、纸趣艺术特色。

　　我们将在幼儿园省级课题《农村幼儿园纸趣艺术教学的实践与研究》的引领下，我们继续开展幼儿纸趣活动。在每周的周计划里都有安排了1—2个纸趣活动，每天各班利用晨间、午休时间教幼儿折纸，并将各种形状的纸投放在区域角内，使幼儿可以随时玩纸，让幼儿真正体验到纸趣的快乐。

　　（1）在幼儿方面：经过又一学期的实践，发现孩子们的手更灵巧了，不但会折，还会变，更会用语言表达自己的作品。随着纸趣作品的不断展出，为各班甚至整个幼儿园都创设了一个美丽的环境，更受到了家长们的好评，随之换来了更多的幼儿自信。

　　（2）在教师方面：我们从三月开始就有每月一位教师执教一次纸趣艺术的研讨课，五月我们组的吴娟华老师还承担了园里的展示课，受到了大家的好评。另外，在四月里，我们还组织了一次小班组的纸趣博客沙龙活动，老师们互相在网上交流学习，有两篇还评到了精华日志，是对我们此次活动的鼓舞。

　　（3）纸趣幼儿活动：三月组织了一次亲子亲情树作品展；四月，组里还先行组织了“小巧手”的折纸比赛；六月组织了“我爱夏天”的纸趣作品展。活动的开展，一次又一次的提高了孩子们各能力的发展，也一次又一次的体验到了纸趣的快乐。

　　2、游戏化的教学特色。

　　游戏是幼儿的天性。《纲要》中也明确提出：要以“游戏为幼儿的基本活动”，充分体现尊重和保护幼儿游戏的权利。而《指南》中也非常倡导游戏为基本活动的形式，所以我们组非常注重幼儿一日生活中游戏活动的安排，从孩子们的晨间活动开始，一直到下午的游戏活动，一天中我们游戏安排也做到动静、户外户内结合。我们还与园里的“纸趣”特色相结合，开展了与大班幼儿一起的“以大带小玩纸趣”的活动，平时在教研活动中探讨各领域游戏的`活动情况，我们还定期开展了音乐游戏、区域游戏、体育游戏的观摩交流活动。

　　三、促发展

　　教而不研则浅，研而不教则枯。本学期我们把上好组里的公共课和研讨课作为重点，提高常态课的质量作为常规，在一次又一次的听评活动中提升执教能力，促使幼儿更好的发展。

　　1、公共课。园里的公共课进行改革后，我们组也落实安排到位，由组里的四位教师担任公共课的备课和修改。每次上公共课也由空班老师进行听课，并及时组织评课活动，提出意见和建议，然后反馈给备课者，进行教案的修改，然后再组织执教修改。这样的听评活动能真正的保证公共课的质量，多次执教并修改的教案能相对成熟，也能积累了教研组的资料。而在这样的过程中，不管是执教者还是听课者都得到了不同的提高。

　　2、研讨课。本学期的研讨课主要侧重纸趣艺术和早期阅读两方面，主要以“一课多研”的形式开展，其中参加五月的园纸趣艺术展示课还结合了集体备课的形式开展。“一课多研”有里于执教者不断反思不断成长，在这样的一个过程中，能充分体验到磨课中的酸甜苦辣，酸的是每次活动中的不足，甜的是和幼儿一起获得的进，苦的是这样的过程，辣的是碰到问题一时找不到方向睁不开眼，而同伴的一次又一次的听评正好可以帮助找出出路，同时也能学习执教者的优点和机智，用于日后的活动中。另外，为了延续上学期早期阅读教学的研究，本学期我们将继续开展此领域的研讨课，同时还组织了次：“阅读让孩子更会说话”的专题研讨。

　　3、常态课。常态课是幼儿园教学的重要组成部分，组织好常态课的教学是我们组最常规的工作。空班时，我们分两组有商有量的一起备课，制作教具，为上好课作好准备。空时，我们还相互听取常态课，我们对听课中自己的想法、意见都能记录下来，并在活动后进行讨论换取意见，达成共识。

　　总之，我们通过各种形式的听评活动，我们将学与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，促进教师提高了自身认识，优化了教育行为。

　　在这学期中，我们小班组成员互相切磋、群策群力，尽自己最大的努力，倾注最高的热情，踏实、勤奋地完成了每一项工作。未来是美好的，我们小班年级组仍将继续立足于本职工作。我们爱岗，我们敬业，在以后的工作中，我们将一如既往、互相勉励、共同进步，为我们幼儿园的明天更加努力！

　　小班教研总结篇5

　　“旺旺班的宝宝最最棒！”那一脸的自豪和稚气，那就是我们班的宝宝，我们旺旺班的宝宝。在这一张张的小脸前，有一半在我们班生活了一年的宝宝，也有一些这学期刚来的宝宝，还有2个才来了一个月，这个学期以来，我们班的宝宝较上学期有了一些变动，而留在我们班的宝宝能力方面比较强，而新来的宝宝刚到托班的年龄，所以我们班宝宝有一半以上的饿宝宝年龄都偏小，这给我们的教养工作带来了许多困难，在以稳定新来孩子的同时，我们也要让能力强一点的宝宝发挥他们的作用，让他们在原有水平上也得到了提高，短短的一个学期，我们旺旺班的宝宝的确都“长大了不少”。

　　关心和发展是我们对孩子进行各类活动的指导思想现。现代教学观点认为对3岁之前的孩子应多用“关心”，也就是老师用一颗爱心来照料孩子的健康和生活，在日常生活中对孩子的卫生习惯等方面，所以保育工作无疑是确保孩子健康成长的第一步。“心”就是“留心”我们老师要关注孩子成长轨迹的注意和重视，要以一种耐心去观察孩子的行为和需要，每天的观察是引导宝宝发展的重要前提，这其中就包括了“教和养”两方面内容。有了这方面的了解对托班孩子的保育和教育工作才能比较好的展开。回顾本学期的工作，我们是从一下几个方面进行的：

　　一． 用老生带新生的方法，培养和巩固宝宝的生活常规和卫生习惯

　　三岁前的孩子能力水平和知识经验都很缺乏，他们来到这个世界仅仅两年多，一切对他们来说都是未知数，因此我们保教结合，给予最富爱心的生活联系和帮助。我们把培养和建立新入园的孩子的生活卫生习惯是贯穿在本学期中的，我们班有大约10个孩子是上学期就在我们生活，学习的，而新宝宝们都没有经历过集体生活，他们在家长们的呵护下，喜欢说“老师，我不会，老师你来给我做，”为了更好地发挥他们作用，我们首先请能力强的宝宝做一些窗拖裤子和鞋子的表演，激发新宝宝自立服务意识，并乐意去尝试做一些力所能及的事，同时，在平时的生活中，还请宝宝们互相帮助，这样，能力强的孩子给宝宝了到了示范的作用，同时也锻炼了自己，通过这个学期的努力，我们班的宝宝能在早晨来园时自己把书包放好，宝宝能自己穿脱裤子和鞋子，能自己入厕，能手心手背搓把小手洗干净后，小手握握紧，能在外出时听老师的口令排好队，大部分宝宝能自己用小勺大口大口吃饭，能在口渴时自己喝水，饭后能用小毛巾擦脸，现在有的宝宝还会自己把衣服塞到裤子里，，虽然他们的动作还很笨拙，虽然他们的能力还很有限，虽然他们有时要费好大的劲才能完成，虽然这些对于大孩子说，不算什么，但对这些只有2-3岁的孩子来说，是一个质的飞跃。

　　为了让宝宝们增强体质，我们为宝宝们安排了丰富多彩的体育游戏和户外活动，本学期，我们宝宝有了体育课，根据

　　幼儿的年龄特点设计的体育游戏，，“小兔采蘑菇”“wolf wolf are you hungry? ”“过小河”等等都是他们喜欢玩的，足够的户外活动时间，充足的日照，是保证宝宝健康生活的必要条件。

　　二.多彩环境的创设，给宝宝带来新的体验和感受

　　游戏一直是孩子最喜欢的，每天宝宝都在游戏阿訇增长着本领，环境创设不应是一成不变的，要随着幼儿的发长不断向他们提供必要的物质材料，从而买凑他们游戏学习的需要。本学期为配合宝宝生活，学习，游戏等的需要，我们结合主题“春天来了”“我长大了”“天热了”“方的和圆的”在区域活动中，提供各类源于生活的具有情趣的材料，鼓励幼儿积极探索，让宝宝在大胆谈素，比较常识，喂小动物吃饭，蜡笔画，泥工，拼板”这写游戏极大的丰富了孩子们的生活乐趣，在摸一摸，看一看，玩一玩中乐此不疲。除了区角游戏活动，贯穿在一日生活中的中英语小游戏都是宝宝所喜欢的，“one two three follow me ””up and down ””石头尖刀布”“小花猫的手指操”看到宝宝们开心地参与游戏活动的那种神情，我们真正体会到游戏是孩子发展的需要。

　　环境也是促进宝宝发展的重要因素，我们在结合主题活动，创设了“I like ….”“spring is coming ”“我长大了”托班的孩子对于具体形象的事物感知得最好，我们大量的提供图片和实物，宝宝在自由活动和来园时都能自由地去看一看，摸一摸，说一说，让环境真正对孩子的发展起到了作用。

　　三.游戏化的双语学习，让宝宝提高了语言能力

　　“我们是旺旺班的宝宝“这是老师经常说的一句话，我们让宝宝知道了宝宝是最能干的！本学期宝宝在不断的感受双语环境和教育，并收益非浅。在双语学习中，我们第一次采用中英语相结合的方法，将教学内容做一个整合，宝宝在用中文理解的基础上，再进行英语的学习，其难度就会减小，兴趣也会更高。我们也作到在游戏中突出结合，在生活中渗透练习，直观的形象的教学，让宝宝学会了很多儿歌，歌曲，念起来朗朗上口，学习认识了多种常用物品，感受用各种方法感知事物，宝宝的饿运动能力大大增强，更值得老师欣慰的是宝宝对英语活动的兴趣很高，能听一些简单的句子，会说一些单词，会唱一些英语歌。

　　四.以培养孩子各方面能力为出

　　发点，开展各类活动

　　本学期我们旺旺班的饿宝宝参加了多次有意义的集体活动，给宝宝留下了深刻的印象。宝宝一起参加了春游活动----去动物园；每月一次远足活动，去万科假日广场，万科体育馆，参观超市；参加了很有趣的复活节的找彩蛋的活动，六一的动感游园活动，“欢乐自助餐”活动；每月一次的大孩子带小孩子的活动，有和哥哥姐姐一起看书，有和他们一起玩水，有和他们呢一起游园，多姿多彩的活动，给宝宝看到，听到，想到，说到的机会。在学期结束前我们还组织宝宝进行了穿脱裤子和鞋子的比赛，念儿歌，唱歌的表演，也给了胞波啊学习展示的机会。

　　五.家园紧密结合的教育才会取得一定的效果

　　本学期，由于幼儿园要求我们采用电子邮件的形式和家长联系，这大大方便了我们双方的沟通。由于我们班大部分的孩子是每天乘校车的有的家长一学期也难得来一次，E-MAIL使我们缩短了距离，我们能及时反馈双方的意见。彬彬妈妈说“很高兴能在上班时也能和老师联系，我回时刻关注孩子的成长，关注旺旺的成长”家长非常喜欢这种交流方式，我们也充分利用这种方式开展家长工作。

　　本学期家长工作的重点是让家长能了解家庭教育对孩子的重要性，这主要来源于家长对我们幼儿园教育的'误会，我们班有许多家长认为孩子送到幼儿园，孩子的教育就靠老师了，家长发现孩子有什么问题，只是一味的告诉老师，要求老师给想办法解决，虽然这是家长对老师的信任，但光靠老师是无法让学校教育在家里产生延续性，反而会造成孩子不把家长的话当一回事，所以，针对这一情况我们首先向家长介绍一些方法，碰到一些事情该如何解决，我们还查阅了一些资料，在理论上帮助家长，当家长们看到通过了他们在家里的一些努力，取得了一些效果时他们也认识到了家庭教育的重要性，并主动去看一些家庭教育的文章，漫漫地，家长不再一味的和老师提要求的，我们的交流跟默契了，孩子的教育取得了非常明显的效果。婷婷的妈妈就

　　是一个很好的例子。取得了家长的信任，我们的日常工作就更容易进行了。在“方的和圆的超市”活动前，我们给了家长一个信息，家长们非常积极主动的配合我们，收集了大量的物品。我从中也深受了许多的启发，家长资源是一个非常好的资源，它会帮助我们更好的开展各项工作

　　孩子们在托班度过了一个愉快而充实的集体生活。为此，我们老师付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收获。当我们看到孩子的进步，我们从心里感到欣慰。为了今后更好的工作，现将本期的的工作进行小结如下：

　　一、教育教学

　　1、让孩子较快适应集体生活，在较短的时间就喜欢幼儿园，爱上了班上的老师。孩子的年龄小又是刚离开爸爸、妈妈来到一个陌生的地方，在感情上较难适应。我班的三位老师始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对每个幼儿，让孩子们感受到老师的爱，教师用多亲亲、搂抱、允许他们带一些自己的玩具等方法让他们稳定情绪。使他们很快的就喜欢上幼儿园，和老师建立了感情。同时，我们也比较注重礼貌教育，让幼儿学讲诸如“你好”“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语，现在每个幼儿入园后能主动和老师问好，在老师的提醒下还能和幼儿园其他老师问好。

　　2、孩子生活自理能力较弱，在这方面老师花费了大量的时间和精力来培养幼儿的一日生活常规的培养上，如：手把手的教给孩子脱衣服脱鞋子的方法，手把手的带孩子入厕、洗手。对于我们班的孩子来说，必须在游戏中学习，而且这个时候的孩子模仿能力很强。我当时在教他们洗手的时候，用了“请你跟我这样做”的游戏来让激发他们模仿的兴趣，从而在玩儿中学会洗手。现在孩子们基本都可以自己去洗手。我们还鼓励孩子自己动手、认真进餐。一个学期下来，班内大部分幼儿能自己动手愉快的用餐，虽然用餐的速度较慢，但却养成了一定的卫生意识，初步学习保持桌面、和衣服的干净，养成了餐后擦嘴的好习惯，饭前便后要洗手的意识也不断的加强。在常规的培养上，老师仔细观察，坚持统一的原则和一贯要求的原则，使孩子慢慢的形成一种较自觉的行为。老师带着孩子互相学习、共同进步。一方面，老师对自己的教育观念进行不断的调整和更新，另一方面，我们要仔细观察孩子与我们的互动的情况，有时孩子对我们的教学有些启发。在学习的过程中我们更重视激发孩子用各种方法探索解决问题的方法，让孩子从小养成一种好的学习态度。

　　3、组织生动有趣的活动，让孩子生活充实更有意义。孩子到幼儿园最能感受的是一分亲情。通过集体活动的开展培养孩子之间的友情。如：我们根据季节的不同带孩子到户外体验天气的变化，观察春天的现象，感受大自然的美。在班级还组织过穿鞋子比赛更是促进了孩子们自理能力的提高；尤其在“六一”儿童节上，我们表演的“爱我你就抱抱我””更是展示了孩子们的风采。迎得了大家的掌声。在一系列的活动中，充分发挥了孩子的主动性、参与性，使他们得到了锻炼，让他们更健康、更自信。

　　二、领会《新纲要》精神，开展教育工作，丰富幼儿的生活。

　　托班幼儿情绪波动大，注意力不够集中，在明确健康、艺术等五大领域目标的前提下，我们遵循循序渐进的原则，用和蔼可亲的教态、准备充分的教具，在幼儿易接受学习的时段开展教育教学，丰富幼儿的知识面，教会幼儿掌握说、唱、跳、画、搓、粘、撕等基本技能，初步养成爱学习、上课不随意离开坐位的好习惯，严把教育质量关。一个学期下来，幼儿已学会了《上幼儿园了》《清洁宝宝》《长长的花袜子》等十几首儿歌故事；也能大胆的在集体面前表演；喜欢画图画，粘贴；能在老师的带领下，学做早操，学会爬垫子、跳圈、滚球等技能；从不会讲普通话发展到坚持讲普通话。同时，关心他人、帮助他人的小朋友也多了起来。

　　三、注重家园联系工作，促进家园教育一体化。

　　幼儿初入园，有些家长感到不放心，深怕自己的孩子在幼儿园没吃好、睡好、受人欺负，我们用塌实的工作作风，谦虚的工作态度赢得了家长们的信任，让他们放心的把孩子交给我们。平时主动接近家长，拉近与家长之间的距离。对家长提出的意见认真分析，对照实际工作情况进行查漏补缺。

　　在取得成绩的同时，我们也看到了班级工作中存在的不足之处，如：部分幼儿卫生意识较差，活动中的常规培养较欠缺等。希望在新的学期中，通过我们师生的共同努力，我们班各方面的表现会更上一层楼。

　　小班教研总结篇6

　　我们小班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《上海市学前教育课程指南》的精神，以二期课改为契机，以学习助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动，现将主要工作做一下回顾总结：

　　一、让理论学习更具实效

　　理论是实践的基础，只有树立好正确的教育理念，才能有效开展各项活动。本学期，二期课改进入关键时期，新课程全面试行，拿着几本崭新的书，我们一时还很迷惘，不知从何做起。，课程改革是教育理想转化为教育实践的过程。二期课改是一场新的“思想革命”。同时也是一场“技术革命”，它强调要关注每一个儿童的发展，尊重幼儿内在发展规律、尊重幼儿发展的自主权、尊重幼儿个别差异，强调要创设发展空间。为了适应新课程的需要，真正把二期课改的精神转化为自己的教学策略和教育行为，我组织老师们在教研活动中专门对《上海市学前教育课程指南》进行了详尽的学习和研究，大家通过认真学习，对新课程有了较具体深入地认识和了解。在此基础上，我还改变了以往的活动模式，在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式，经常开展专题讨论，如：“我看二期课改中的亮点”、“小班探索型主题活动如何开展”、“如何掌握好生成课程和预设课程的比例”等等，让老师们提出自己对新课程的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一起讨论问题，交流情况，总结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围，成为教学研究的小阵地。

　　二、让实践活动更为生动

　　学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时，我们也通过日常活动每个环节的，体现二期课改的精神。具体表现为：其一，为幼儿创设更合理的

　　活动环境。从一开学，我们就多次研究如何合理利用教室环境，创设半开放半封闭的区角环境，让幼儿即可以互相交往，又避免过多地干扰因素。其二，采用开放的活动形式。二期课改淡化了学科概念，凸现课程的整合性，系统性。本学期我们老师继续打破学科的束缚，在活动中注重各类教育因素的融合，使孩子的活动态度更积极，学习更主动。其三，关注孩子的兴趣点开展探索型主题活动。小班幼儿虽然年龄还小，但是他们也有着探索的愿望。我们在生成探索型主题时就是关注了孩子感兴趣的东西，以孩子的视角来确立探索主题，如“有趣的饼干”“好吃的糖果”“苹果”“鞋子”等等，这些主题都是适合小班年龄阶段的`孩子特点的，孩子生活中比较常见和喜欢的事物。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料，丰富孩子的生活经验，让孩子初步地获得相关的知识，激发了他们对探索世界的兴趣，取得了较好的效果。

　　三、让家长工作更显人性

　　新的教育更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者，配合者，而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。小班幼儿刚从各自的家庭来到幼儿园这个大集体中，一定会发生很多的磨合和矛盾。为了让家长了解幼儿园生活，本学期初我们进行了家长会，详细介绍了幼儿园的一日生活。期末对家长开放半日活动，让家长观摩了解自己孩子在园表现等。平时我们灵活运用各种形式对家长进行家教指导，充分发挥家园之窗的作用，结合家访、电话、随访等形式进行家园之间的沟通交流。对不同性格特点的幼儿，建议家长采用不用的教育方法，共同为幼儿的身心和谐发展而努力。本学期我们的家长也十分配合工作，积极收集主题开展所需要的资料、收集制作户外体育玩具所需的物品、丰富自然角的内容、参与英语儿歌的创作评比等等。

　　四、让个人能力更快发展

　　本学期我们比较注重给组内每位教师提供表现能力的机会，让年轻教师大胆尝试，展示自己的教学才能。10月份xx老师向教研组公开了“好吃的饼干”探索主题研讨活动；12月xx老师参加了片托班半日活动比武；其他老师也在各类比赛中获得成绩：在10月的

　　教师乒乓美术作品比赛中xx老师获一等奖、xx老师获二等奖；11月的园优秀教案评选活动中xx老师获二等奖、xx老师获三等奖。

　　在一学期的教研工作中我们体会到了快乐，也感受到了挑战和困惑。随着二期课改的进一步深入和我园争创一级园目标的确立，教研组将越来越发挥重要的作用，教研活动也应更体现创新和特色。在以后的工作中我们将继续思考，继续完善，争取更大的转变和进步。

　　小班教研总结篇7

　　在经过一段时间的积累、研究,我们在园本课程的研究中,形成了一些优质的方案,推动园本课程的积累,在一定程度上推动了幼儿园艺术特色的内涵发展。根据本园业务计划的要求以及本教研组的实际情况,第二学期中我们把重点研究放在:

　　一、以《需要为导向的幼儿艺术教育活动的实践研究》科研引领,力求在艺术活动中创设多元的艺术环境,满足小班幼儿多样需求,促进小班幼儿个体化发展。

　　二、继续以高级教师研修班为引领,继续推进小班本体游戏与个别化学习相互融合的游戏,重点关注教师在游戏中的观察与指导。

　　现在我就本学期的研究做一个简单的总结:

　　一、艺术活动中多元艺术环境创设,满足小班幼儿的需求:

　　通过总结和梳理,我们结合组内教师的实践研究活动等,对美术、音乐、语言等等的艺术活动中材料的提供、环境的创设进行了总结提炼对活动素材中的教育价值点进行挖掘,把材料进行细化,解决教师在执教过程中实际存在的问题,给教师提供了帮助。

　　比如在美术教学中大家从理论进行研讨,初步了解美术活动是促进幼儿创造力发展的有效途径,幼儿十分喜爱,他们能从这种操作游戏中发现无穷无尽的乐趣,满足好奇心和求知欲,同时,便于教师了解幼儿奇特的思维特点与个性的萌芽。幼儿生来就有探究的`本能,教师在美术活动中应选择和提供适合幼儿年龄特征的材料,激发幼儿的探究兴趣,并引导幼儿自由探索、交流试验,从而培养幼儿的创造力。

　　从幼儿美术活动的发生来看,幼儿美术活动特别是幼儿早期的美术活动,是一种自发的涂鸦行为。幼儿最初不会为了表现绘画内容来使用工具,更不懂得利用材料的特性来表达自己的内心世界,而是将工具材料视为一种有意思的玩具来使用,在对材料和工具的探究中,逐步形成具有某种自我意象的涂鸦和建构,并发挥自己的想象力和创造力。从而创设丰富有趣的材料,提供符合幼儿年龄特征的材料,激发幼儿的创作能力。

　　上述都是教师在实践中慢慢摸索到了,由此在专题撰写中教研组成员结合日常的工作,从自身的经验、困惑等方面进行了总结提升,并及时把自己的经验进行了分享,把自己的实践提升为理论,更加理性的思考了本次的专题,并且最终的专题也在松江区教育杂志上进行了发表。

　　二、区角游戏与角色游戏的融合:

　　结合本学期的课题研究,我们继续对区角活动中材料的提供,教师的指导进行了研讨。在活动中大家结合自身的经验,以案例的形式展开研讨。

　　比如在区角讲评中,小班孩子由于年龄小,普遍存在“坐不定”的现象。一段时间来,可以利用数码相机及时拍摄、引导幼儿在观看中讲评的方法取得了一些成效。

　　分析下来,幼儿之所以喜欢这样的讲评方式,原因有以下两点:1、及时的回忆重现小班的孩子,受其心理年龄的影响,思维以直觉行动为主。当看到电脑中出现自己熟悉的人和事物时,会使他有一种亲切感,也便于他主动地回忆与重现自己玩过的游戏,把好的经验提供大家分享,有不足的地方共同帮助指出,充分地激发起幼儿想说、敢说的愿望。2、满足幼儿的情感需要:孩子的年龄越小,就越需要给他展示的机会,从而让孩子觉得自己很行,老师和朋友都很注意他,从情感上得到一种满足。在观看电脑上照片或录象的过程中,也是给孩子的一种自我的展示,一旦成为了大家关注的主角,必定会增强他的自信心,给孩子以成功的体验。

　　因此,我认为,利用拍摄的方法不失为区角讲评的新妙招,有利于我们小班孩子更好地参与到集体的讲评中,在交流与分享中有所收获。这些都是通过组内教师共同的研讨得到的一些体会,感悟。由此在开展区角讲评中孩子的注意力更加集中了,幼儿的个性了更加凸显了,孩子的能力也进一步得到了提高,更加适合孩子的发展。

　　三、新教参的有效使用:

　　经过一学期的研究探讨,教研组成员在如何使用新教参也有了许多心得,比如新教师能够顺利的运用新教参,会上课;组内有经验的教师能够上好课,运用新教参中的经验点,价值分析等组织开展幼儿有兴趣的,好玩的主题活动.

　　在本学期中教研组验收中,周老师设计的《春姑娘》、陆老师设计的《种花》等等都选自新教材中的活动,结合本班孩子的兴趣、热点,教研组群策群力一起完善活动的内容,最终也取得了专家的肯定。同时在教研组推优评比活动中,从新教师的活动到青年教师的活动都源于新教参,整个小班组也得到了院内领导的认可,得到一个二等奖、一个三等奖和一个鼓励奖的好成绩。

　　四、问题反思:

　　1、教师能够结合经验,以案例的形式开展讨论,但是总结提升、理论梳理还是有所欠缺的。

　　2、在材料的投放中,教师能够考虑到趣味性、新颖性、挑战性等等,但是在教师的观察指导、分享交流中,教师还是存在提升不到位,总结不精练等等的问题,尤其是青年教师。

　　3、在本学期中大家对新教参中的活动进行了研讨分析,能够初步的使用新教参,但是在经验点的挑选、活动价值点的取向等以及对新教参活动创造性的使用等等,教师还有待进一步推敲。

　　小班教研总结篇8

　　本学期我组继续以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，以《浙江省学前教育保教管理指南》要求为主要工作目标。遵循“求真务实”的工作原则展开教研活动，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，紧紧围绕我园的园本研训工作计划，从实际情况出发，坚持教育改革和教育创新，充分发挥组内教师特长，发挥教研工作职能，开展了多向互动研究，突显出了教研组提升教学语言的特色，努力打造出了教研组团队精神。

　　本学期，我们的教研目标是：

　　（一）加强教育理论学习，以观念促行为，提高教师的专业素质。

　　（二）注重课堂教学实效，以实践促效果，提升教师教育教学水平。

　　（三）构建交流和反思平台，以研讨促成长，提高教师的反思能力。

　　（四）加大课题研究力度，以研究促教学，提高教师的研究能力。

　　围绕教研目标我们突出了两大教研重点：

　　(一)以教育教学为载体，开展课堂教学互动式教研。

　　(二)以科研为载体，开展课题研究式教研。结合目标和重点我就从以下几个方面对本学期的教研工作进行简单总结。

　　一、充满热情参与教研，使教研活动更具活力。

　　教研需要每一位教师的热情投入，需要每位教师都能把园本教研看作是自己应有的职责，成为自主学习和自主发展的教研。我组教师对参加教研都充满了热情，每位教师都能自觉接受并将其转化成为自身的一种自觉行为，将教研内化成了自我发展、自我提高的内在意识和动力。在大家热情的教研氛围中，促进了教师间的相互沟通，而且拉近了彼此间的距离，使教研活动充满了活力，也更具亲和力、凝聚力。

　　二、理论学习营造氛围，使教师素质更具涵养。

　　俗话说“学无止境”，教师的成长离不开学习，而教研组是教师的学习的阵地，因此我组建立了“多层面、多形式、多渠道”的教师学习格局，以“学习－实践－反思”为主线，形成理论学习、同伴互助式学习、电脑网络学习、自主专业学习等多途径教师专业学习机制，充分调动教师积极参与、自主学习、主动建构的积极性。同时注重学习内容在实践中的运用，以提高学习的实效。学习还体现三个结合：个体学习与集体学习相结合；园内实践与园外聆听相结合；交流提高与分享学习相结合。在学习的过程中，使教师们形成了自觉地与同伴学习的良好意识，多观察、多思考，敏锐地发现问题，从同伴身上取长补短，修正了自己的不足，使大家获得了进步和成长，教师素质也更具涵养。

　　不错的`三、“行为跟进”互动研讨，使教师实践更有成就。

　　为了提高教师的实践教学能力和教学质量，本学期我们展开了“行为跟进”式的教学研讨活动，每人都自选时间和内容进行实践。有二次跟进的，也有三次的、还有根据需要甚至四次跟进的都有。除了单纯的“行为跟进”教研活动，还有“送教下村”以及“骨干教师示范课”的两位老师也都在试教中进行了行为跟进，在实践、研讨、修改、反思的过程中，力争把活动开展得更好。例如，姚晓娟老师的语言活动《什么动物吃什么》，经过了三次的行为跟进，不但姚老师提高了实践能力，我们其余教师也都收获了不少。针对教学语言方面，在姚老师的第一次教学中，我们的收获是：

　　①姚老师的丰富的教学辅助语言，小鼓、动物图片、魔术箱、动物胸饰等材料的使用；

　　②姚老师亲切、充满儿童化气息的语言，开头部分简洁明了的导入语，充满惊奇的引导语言等等。在姚老师的第二次教学活动中，我们又领略到了教学辅助语言——图谱在儿歌中的使用效果。

　　从姚老师第三次的教学活动中，我们还分享到了姚老师语言的简练规范、提问语句得详略得当、充满激情的评价语言、夸张的肢体语言等等，无不体现了“行为跟进”的效果所在，同时也就促进了我们教研组的教学质量的提高。实践表明：“行为跟进”的教研活动不但让我们收获了成功的案例，还让我们深深地认识到了，研究的道路是永无止尽的，因为我们发现相同的老师、相同的主题，给不同的孩子进行实践，可能会产生完全不同的效果，如果再换做不同的老师呢，那更会有意想不到的效果。所以，我们还会去研究更多的教学案例，尝试在自己的教学实践中去研究、去探索，将常态的工作渗透到课题研究的实施过程中，让老师们在教学实践的道路上体验更多成功的快乐。

　　小班教研总结篇9

　　在过去的一学期，我们教研组工作在园领导的关心重视与教师们的大力支持下顺利地完成了。

　　一学期的工作，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长，也承载着不足和希望，下面是我们对一学期的教研工作所做的几点总结：

　　一、加强学习，提高教师业务素养。

　　在这个知识不断更新的时代，不学习就会落伍。为了使老师们在教学工作中有所提高，我们教研组加强了学习和实践。

　　1、自身建设，提高工作水平。

　　幼儿园教研组承担着教学研究和业务指导的任务，为更准确地把握教学改革的脉搏，必须加强自身建设。本学期来，我们健全了以下工作制度：

　　（1）业务学习交流制度。我们采用自学和集中交流相结合的方式，并于工作例会中结合教育教学中的案例，谈自己的理解或体会，以此来促进学习的深化。

　　（2）听课反馈交流制度。着重抓教师之间的调研活动，要求每位教师每学期要听十节其他老师的课，做好教学过程记录，课后要进行评析，并把听课记录上交，通过评课加深了教师们对各个活动设计意图的理解，找到活动设计的规律及成功与失败的原因，取长补短，吸其精华，使教师们的教学水平提高得较快。

　　2、开展教师读书活动。为广大教师在课改的过程中进一步理顺思路，转变教育理念，提升实践能力。组织教师开展“读书活动”，制定读书学习计划，以教师自学反思为基础，精选篇章与全体教师共同分享及讨论。

　　3、本学期，我们每月继续组织一次观看教学录像的活动，这种方式不仅加强了教师的理论与实践学习，而且形成一种良好的学习氛围，有力地促进了教师业务素质的提高。

　　二、加强教研力度，提高教学质量。

　　1、集体备课，有效提高教师活动方案设计能力。

　　教师的发展离不开一个良好的团结、奋进、互相信任的集体环境。每个人都有自己的知识、经验及智慧特长，如果只是孤立地发挥作用，其效能是有限的。集体备课创造了一个共同分享，合作与支持的条件，增进了组员之间的沟通，使大家在活动中了解他人，了解自己，分享各自的体会与经验。本学期我们结合主题活动内容挖掘了一些有价值的活动，并进行了集体备课。活动中由执教者先制定方案，然后大家再共同研究，推敲细节，逐步完善方案，最后付诸于实践。

　　2、互相听评，促进的教师专业化水平提高。

　　各位老师除自己钻研业务外，还注重相互学习，相互听课。要求全体教师各上一节课，采取邀请小学部领导、专家听课并给予点评，各位教师谈活动设计意图及反思，全体教师进行互评等方式，通过对教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的'使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨，在教学研究上与教师进行具体磋商和指导，指出成功与不足之处，提出努力的方向，研究对策，很好地提高了课堂效率，提高教师的教学研究能力。

　　3。加强考核制度，每月检查备课情况，指出各自的优缺点。抽查教案诊断、课后反思等，并对其进行考核。

　　三、家园互动，促进教育教学工作的顺利开展

　　家长工作是教学工作中重要的一环，只有建立良好的家园关系，才能更好的促进孩子的健康发展。因此本学期中，我们一如既往的注重家长工作的有序开展。如通过家园之窗、家长会、家长接送孩子的时间等渠道、加强与家长的交流与沟通，互相了解孩子在家、在园的的学习生活情况。同时我们还通过开展丰富多彩的活动开阔幼儿视野、帮助幼儿融入社会，提高幼儿能力，让幼儿在活动中成长，在活动中提高，在活动中给每个孩子创设自我表现的机会，另外也邀请家长积极参与到这些活动中。例如：“讲故事比赛”，“月月沙龙”、“亲子运动会”等，这些活动不仅增进了亲子感情，也促进了家园共育。

　　今后，本教研组将继续抓好抓紧教研工作作为深入开展课改，提高教育教学质量的一个重要的、不可缺少的环节，在不断总结经验的基础上推陈出新，开创教研工作的新局面。

　　小班教研总结篇10

　　转眼间又到学年之尾，我们中班教研组的每位教师都秉着谦虚的工作态度与敬业的专业精神，自觉努力地提升自身的理论水平和教学实践能力，不断更新课堂教学模式，团结合作、开拓创新，不断形成学习、研究、反思的浓厚教研氛围，并通过全组老师的辛勤付出，本学期里我们中班教研组开展了不少工作，也取得了一些成绩，现对本学期的教研工作加以梳理，以期待下学期做得更好。现总结如下：

　　一、真诚协作，互相学习，有效提高教研质量

　　1.课堂教学促提高。组内的每位教师都是课堂教学的实践者，我组每位老师都开展了公开课的展示，在上完课后我们集中反思，让每位教师都有畅谈自己想法的机会，也使我组的教师对教学有了进一步的专业化提高。

　　2.及时反思促成长。我组教师每月写一篇教学反思，并在其中推选好的反思出来供其他教师观摩、学习。正是在这样良好的氛围中，使我组每位教师都在逐渐形成着严谨、扎实、高效、科学的教学教风，在集体的智慧中不断成长着！

　　二、亲子活动，家园共育的纽带

　　做好家园联系工作，更好的促进教育教学工作的开展。为使家园更好的配合一致，今年我们狠抓了家园联系工作。要求教师与家长紧密联系，每月发放家园联系册、每月更换二次家园联系栏、多与家长访谈，本学期我们召开多次班级家委会，一起交流探讨了春游、六一等活动需以怎样的形式展开，家长代表出谋划策，发表了各自的意见和建议，这些活动开展下来，家长们的反响都不错；开展丰富的家园亲子活动，既促进了家长和孩子的情感默契度，又提高了家长对我们工作的信任和支持，实现了幼儿园家园共育的目的。

　　三、我们的成绩以及研讨成效

　　1.本学期，我们中班组全体老师以高度的主人翁精神和集体荣誉感，将个人智慧和集体智慧融于一体，认真工作，乐于奉献，互相理解、支持和合作，真正做到取长补短，教学相长，共同提高。

　　2.在公开课教学活动中，我组共有4名老师取得了优质课的好成绩，在环境创设、环境布置等各方面，我们中班各个班级能结合主题活动，不断丰富和变换班级环境.

　　3.在进行了研讨主题《如何优化两个教学活动的过渡环节》后，

　　各班在这个环节上都有着明显的进步，孩子们能够在老师的指令下安静的、有序的过渡。

　　4.在进行了研讨主题《如何优化午餐与午睡的过渡环节》后，各班在吃饭、散步、上床这几个环节都有着明显的进步，每班都有着自己的方法，并从中把好的方面在年级组中来进行借鉴。

　　四、存在的不足及今后努力的方向

　　“一分耕耘，一分收获”、“有付出才有回报”，在全体老师们的拼搏、奋斗下我们取得了丰硕的成果，同时我们也发现了我们的'不足：

　　1.运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以有些老师对自己的丰富经验及心得少于总结或是论文不会写，缺少生命活力。在下学期我们将更进一步相互鼓励，多多阅读教育刊物，多写写教学反思，进一步提高理论素质，以理论来指导、武装我们的教学实践。

　　2.教师听课、评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题的把握还有所欠缺，再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面进行综合分析评课。

　　纵观本学期的工作，既扎扎实实，又有改革和创新，无论从教研活动的开展还是教师们的工作及成绩上来看，我们中班教研组正不断茁壮成长着。在感叹时间来去匆匆的同时，相信我们在今后的共同教研中，仍旧会珍惜每一次有效的教研，珍惜每一点灵感的闪现；珍惜每一次领导的谆谆教导；珍惜每一份平凡的感动；在漫长的教研之路上，我们会继续依靠集体的力量努力、踏实、创新地迈向新的起点！

　　小班教研总结篇11

　　德：

　　本人能遵守幼儿园各项规章制度，团结同事，热心帮助他人，能明确教育目的，端正态度，工作认真负责，关心幼儿，注重幼儿思想品德的培养，以身作则，为人师表，有奉献精神。我们每播下一个动作，将收获一个习惯；播下一个习惯，将收获一个品格，让我们把文明礼仪放在心上，时时刻刻与文明交谈，用它来约束自己的言行，千万不要把文明行为习惯看作小事。我相信，经过我们全体师生共同努力，一定会营造出一个文明美好的校园

　　能：

　　本学期得到学校各位领导的信任，担任小班组的教研组长，作为刚上幼儿园的小班小朋友来说，培养幼儿的生活自理能力和良好的生活习惯是小班日常教育工作的重点。我们就这方面的工作在教研活动中展开讨论，小班孩子到底应该培养那些方面的自理能力，哪些方面是小班这个年龄段达不到的，老师和家长必须帮助孩子来完成的。通过讨论，我们明确洗手、进餐孩子必须自己做，简单的外套应该自己穿，随着天气的转冷，老师应该为幼儿提供帮助。于是我们小班组的教师就手把手地教幼儿洗手，用儿歌的形式教幼儿穿脱外套。这学期，我们除了加强小班年龄特点的学习以外，还在万校长的带领下开展了几次教研活动，活动中，万校长的有关重难点的把握的讲座让大家获益匪浅，她告诉大家，教材中的重难点，总的.来说来自于幼儿学习中幼儿感到困难的知识经、能力提升，这就需要我们去了解孩子，了解孩子的年龄特点，了解孩子的知识经验。她还列举了几个案例让大家来分析，理解，让我们学习别人的经验的同时，内化自己的教育行为。

　　勤：

　　善于与家长沟通。在幼儿园工作中，家长工作是十分重要的。幼儿园的每一项工作都离不开家长的支持和配合，这学期，我通过多种渠道与家长沟通，针对每一位幼儿情况，采取不同的方式进行家访，收到了良好的效果，也取得了家长的信任，使我的工作得心应手。

　　绩：

　　学期工作虽然取得了成绩，但还有不足之处：

　　1、部分幼儿用餐时的卫生情况较差，桌上、地板上掉下的饭粒较多。

　　2、幼儿迟到现象较多，参加晨练的孩子数量少。

　　3、班内部分小朋友如韩朝正、纳禹博等课堂常规较差，常有开小差、不认真学习的现象。

　　因此在下学期的工作中，针对幼儿挑食现象，我们将开展：

　　1、“吃饭不挑食”活动，鼓励幼儿做个不挑食的好宝宝，同时取得家园一致，请家长注意幼儿营养的去全面性，多让幼儿平时不太爱吃却又营养丰富的蔬菜。

　　2、在课堂常规上我们会以表扬为主，培养幼儿良好的课堂常规，发现问题及时解决。

　　3、针对部分幼儿出勤率较低的现象，我们将结合小红花的评比来改善这一现象，使每个小朋友都能坚持天天上幼儿园。

　　教师工作的内在魅力，在于挑战性和创造性，针对小班孩子的年龄特点，我们还须经常反思自己的教育行为，学习活动中重难点的把握、如何创设适合幼儿年龄特点的环境，如何多从孩子的角度考虑，从家长的角度考虑，读懂孩子的言行，用心呵护孩子的好奇心，正确地进行点拨引导，不断推进孩子分析判断、推理等思维能力的发展都是我们需要去不断努力、不断实践的。

　　小班教研总结篇12

　　时间在无声无息地流逝，虽然它的分分秒秒不为人所记忆，但是却能留下人们所走过的“足迹”和一些美好的回忆，而这一学期也即将在忙碌中结束，我们小班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式，认真贯彻《纲要》的精神，在这一学期中我们小班组每位成员能以学习助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动，现将本学期的工作总结如下：

　　一、加强理论学习，将理念落实到行为

　　本学期我们组织教师学习了华爱华教授的讲座录像“新纲要与幼儿发展”并撰写学习心得。还组织教师自学了《幼儿园一日活动组织规范》并通过“问题板”的方式开展网络研讨交流。本学期我们还加强了自主性区域活动的研究，加强自主性区域活动的管理，通过自学“以儿童为本位的区域活动”并通过网络交流自己的学习心得和想法，各班调整了区域环境的设置，结合主题投放相应的游戏材料注重幼儿能力和兴趣的培养，让幼儿在主动探究的过程中学会学习。

　　本学期我们组织教师自学了“幼儿园课程资源的开发与利用初探”，并撰写了学习心得进行了交流，最后设计并开展了“我爱家乡——牌楼”主题教育活动之“牌楼小区”，将社区资源有效地融入到幼儿的课程中，让幼儿在活动中感受家乡的变化，萌发幼儿爱家乡，爱社区的情感。在设计课程的过程中教师们能充分运用所学到的经验，大胆的创编教学内容，共同收集教学资源，使本课程能顺利的开展。

　　二、提效课程审议，提高教师业务能力

　　本学期重点加强集体备课的有效性管理，提高教师对教材的把握能力和设计教案的能力。本学期开始，我们将每周课程分配到人重点负责一周的主备任务，负责主备的教师在集体审议之间将一周中的周计划、备课内容、区域游戏、角色游戏、户外活动、教学具准备等所有的内容进行初步的整理——小组集体研讨（主备人说课：突出重、难点及解决策略，说明修改原因）——达成共识，修正教案（形成一份小组通过的参考案）——调整教案（个人根据班级幼儿情况来进行适当的修改）——分工制作教学具——课后交流”这一集体备课程序，既能发挥组员的`个人优势，又能节省集体审议时间，提高集体审议的效率，更重要的是在集体审议中能提高老师“说”的能动性，有备而来，营造出集体备课活动中教师间说的氛围，提升研讨的力度，从而更好的服务幼儿。

　　三、扎实常规教研，提高课堂教学质量

　　本学期我们小班组能扎实开展常规教研活动。开展平行班同学科教师之间相互听课和课后交流，做好课后交流反馈工作，先于执教老师自评：谈目标达成度、幼儿学习状态、自我教学行为等，再由听课老师反馈听课意见：找亮点、挖不足、扣细节、引争论、寻对策。在此基础上，指教老师认真做好课后教学反思记录，要求简洁明了有价值，善于总结得失，善于发现问题，提出调整策略，善于总结提炼教学经验。不断调整教案，优化课堂教学计划。

　　三月份张小燕老师组织了小班语言活动“春风”一课二上活动，活动中教师能充分利用电脑图片，让幼儿能很好的理解诗歌的内容。四月份李一梅老师组织了小班语言活动“五彩石头路”一课二上活动，并重点围绕教学目标的制定进行研讨，同时认真研读了“五大领域目标”，通过学习，提高研讨的有效性，促进教师在教学目标的制定方面有了很大的提高。五月份马文宇老师向全园公开了角色游戏“下雨天”的活动，在活动中老师巧妙的利用了PPT来创设下雨天的游戏情景，并更具主题活动创设了“雨伞店”的游戏主题，在游戏中引导幼儿根据自己对下雨天的经验发展游戏情节内容，让幼儿将主题教学中学到的知识能在游戏中大胆地表现出来。六月份马文宇老师组织了小班健康活动“洗头洗澡真舒服”一课二上活动，活动中教师们围绕多媒体视频的有效利用和教具的呈现方式等进行了研讨和交流，不断提高课堂教学的有效性。

　　四、丰富组内活动，发挥团队群策力量

　　我们小班组教师班级老师之间配合默契，班级之间团结协作，真正做到取长补短，教学相长，共同提高。本学期我们年级组开展了许多活动，在制定计划、开展活动时，组内的老师能以主人翁的姿态，积极出谋划策，群策群力，为各项活动的顺利开展奠定了良好的基础。以下简单介绍一下本学期的活动。

　　二月份我们选择制定了早操音乐和下午快乐十五分钟的音乐内容，并不断的调整，组织教师和幼儿学习，让幼儿在快乐的舞蹈中大胆的表现自己，感受韵律活动的快乐。

　　三月份开展了小班组庆“三八”“包馄饨”亲子活动。还有根据主题教学活动开展的亲子“蛋壳创意制作”活动，在家长们的支持下收集到了很多优秀的作品。

　　四月份开展了一次小班幼儿念儿歌讲故事比赛。各班开展了环保小制作“风铃”的活动。结合幼儿园的创绿工作开展了认领班级树活动，和垃圾分类的活动，开展了节能环保的主题教育活动，张贴了节能环保的标记。在中心安全教育周活动中开展了食品安全主题教育活动“可怕的细菌”。

　　五月份开展了组内幼儿穿衣穿鞋比赛，和全园幼儿做操比赛。开展“六一”义卖活动，收集玩具和图书等义卖物品，并邀请家长开展活动，开展了为重病幼儿捐款活动，让幼儿度过了一个难忘而有意义的儿童节。

　　在组内教师的共同努力下，我们小班组成功开展了形式多样的活动，在活动成功开展的背后，老师们付出了辛劳和努力，同时也收获了家长的肯定和支持。

　　五、注重家园沟通，获得家长的支持与肯定

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此家长工作在我们年级组中也是重要环节。

　　在家长工作方面我们各班都能通过召开家长会，开展家教知识讲座，家长园地，幼儿园网站、开展各种亲子活动等丰富多彩的活动，平时还能通过家校通、班级QQ群等及时与家长沟通交流。本学期老师们还能根据本班幼儿的实际情况，认真开展上门实地家访活动，加强对班内个别特殊幼儿的家庭教育指导，受到的家长的欢迎和认可，同时也收到的很好的教育效果。

　　每个月末我们组内教师还能根据教育教学情况制定出“家园联系反馈表”发给家长，让家长了解幼儿在园的学习和活动的内容，并将孩子在家的表现记录下来，以便更好的做好家园共育工作。

　　在今后的年级组工作中，我们要特别注意自身的两个问题：一是我们的教育要把发现问题的过程，作为下一个教育的目标，并以此设计教育活动；二是把提高幼儿解决问题的实际能力作为好的教育效果的衡量标准，认真的做好活动组织记录与反思。相信这样以后，我们整个组的工作还会再上一个新台阶。

　　小班教研总结篇13

　　因为爱，让我们对自己的事业充满着激情；因为激情，我们不断地在努力的学习和成长，一学期的工作，在紧张的学习和实践中过去了，这一学期，是不平凡的一学期，经历了省优质园的创建和太仓市督导小组的督导。时光的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长。一学期来，我们小班年级组的全体老师用行动谱写着团结、向上、求实的动人之歌。现在，让我们一起来分享、回顾这学期共同走过的路。

　　一、团结——以微博之力汇聚点滴之源

　　作为一个有着九个人的小团体，我觉得“团结”是做好每件事情的首要保证，尤其今年我们刚经历过省示范的创建，回首这些日子我们常常一起加班到晚上九点多，老师和阿姨家里都有小孩有老人，有的老师平时都要带着孩子睡觉，有的阿姨平时都是回去做饭给一大家子吃的，大家身上都肩负着照顾家庭的责任，但是在这些日子里，没有一个人提出今天有事要早点回去，因为大家都知道少了自己的一份力，其他八个人就得多出一份力。在这样的紧要关头，凭借着这样的凝聚力，大家牺牲小我，完成大我，共同度过了创建省示范幼儿园的难关。

　　平时我们也总是有事情一起商量，有任务一起完成，有困难一起解决，有快乐一起分享。本学期我和雨薇搭班，我外出活动较多，有时候回来还雨薇课，她总是一再地拒绝说：“你事情多去忙吧，我带着他们做做什么又不累的，我只要自己的事情来得及做就可以了！”而且雨薇的画画得很好，有需要画画的时候她总是又快又好地完成。小（2）班的陈老师是我第一年在小太阳工作时的师傅，她有着多年当组长的经验，今年又聚在一起是缘分，她在教研组工作中给我提出了很多宝贵的意见。兰兰做事非常麻利，很多时候，教具她都会提前做好，分享在群里提醒大家去下载，有次轮到我备下午的规则游戏，我忘记了，正当我着急着要备的时候，兰兰早就帮我备好了。小（3）班的张老师有着丰富的班级管理经验，她总是把自己单带班的经验分享给我们，也经常主动帮我分担组内的工作。小皓是一位有想法的年轻教师，会想出很多点子，做事非常细心，凡事交给她，她都会尽心尽责地完成，而且完成得很出色……我们的团结是用心才能去感悟和体会，心与心的连结让我们更温暖，就这样我们在教研组这个大家庭中共同成长。

　　二、务实——从常态教研提升专业水平

　　备课组是老师们的学习阵地，只有提高教研活动的质量，才能提高教师的专业水平。本学期，我们小班组从“有效性”和“积极性”两方面来抓备课组内的各项工作，注重提高教师参与活动的积极性和活动开展的有效性，采用了多种方法来开展工作。

　　（一）强抓理论学习将观念转化为教育行为

　　本学期我组全体教师积极学习和研究了《指南各领域要点解读》，它把各领域中的目标解读得很详细，让我们清楚地知道了每个年龄段幼儿应达到的水平，详细地了解了各领域学习与发展的基本规律，进一步认识到了自己在组织活动中所忽视的地方，对我们的教学工作有重大的指导意义；我们还自学了《幼儿园教师专业标准》，在自学的同时，对照“专业理念与师德、专业知识、专业能力”等方面的要求，不断完善自己，提高专业素养。我们还学习了“在区域运动中发展幼儿的自主运动能力”，知道了如何设置运动区域，如何创设有趣的情节、角色和投放适宜的材料。让理论来指导工作实践，理论上的成熟让我们想得深、想得透，行动起来就实际、自如、果敢。

　　（二）加强课程审议和备课管理，践行教学“六认真”

　　本学期我们重点关注的是课程审议前的准备工作，每位老师都根据自己班内幼儿的经验精心预设教案，收集好教具，在集体备课前做好复备交流的充分准备，在课程审议时听听音乐活动中的音乐，画画美术活动中的范画，演示一下故事的PPT，思考备课中的问题和困惑，大家勇于发言和表达，积极参与讨论，研讨后及时修改和调整，并落实在实践和行动中。为了体现一个主题的整体性和延续性，本学期我们把以往分周次的区域游戏计划变成了主题式区域游戏计划，审议的时候也只要协调好每周玩的内容，当然有些孩子很感兴趣的内容第二周仍可以延用，只是在材料投放和玩法上加大难度。

　　在备课检查中，我根据园部的要求，进行细致的检查，并对检查出来的问题和一些好的方面，及时的与相应的老师进行沟通，我们本着“对课不对人”的精神，在组内能互相坦诚、相互督促、相互学习，使大家在备课上都能更加的规范、细致。

　　（三）颇俱实效的教研活动

　　本学期我们采用了问题研讨、课例剖析、网络研修、岗位练兵等多种形式的教研。

　　1、问题研讨，学期初组内有的青年教师第一次接触小班，不知道过渡环节做什么好，我们开展了关于“一日活动的过渡环节”的研讨，组内讨论了过渡环节各班的做法，同时学习了《过渡环节的190个活动》，拓宽了老师的思路，老师们都感慨：原来过渡环节可以做这么多事情。在以后的工作中，老师们互相借鉴其他班的优秀经验和所学的内容，优化半日活动组织，减少过度环节的消极等待现象。在创建省示范的工作中，太仓和苏州的领导小组对我们的角色游戏提出了整改意见，随后我们便在组内开展了研讨：如何调整角色游戏环境，如何提供适合孩子的.材料？创设了班本化的角色游戏，改变了以往的千篇一律，使每个班都有自己的特色。在督导工作前，我们围绕“区域活动中如何根据小班幼儿年龄特点创设游戏环境，投放幼儿感兴趣的材料”，重点围绕科学区和生活区进行研讨，把一些参观学习中获得的有价值的照片放在群共享里供组内老师参考；各班制作了适合本班幼儿的区域游戏材料。

　　2、网络研修，利用好太仓市中小学远程教育培训的平台，组织教师民办老师观摩网络讲座——“幼儿园的环境创设和利用”，帮助老师们认识到环境创设的重要性，明确了环境创设应遵循的原则，有助于老师们在创设班级环境时考虑其教育功能的发挥。

　　3、课例剖析，本学期结合中心的音乐领域研究，我们每组在学期末都推荐了一位老师进行音乐领域翻版课展示活动，我先把设计好的教案放在我的博客中，请组内老师主要围绕“教学方法和组织形式” 进行分析研究，组员们给我提出了一些很好的建议，智慧的火花在思维的碰撞中迸发，使我的展示活动得以顺利地开展，并收到了不错的成效。

　　4、岗位练兵。本学期我们还结合课程审议进行了画画、手指游戏等岗位练兵活动，教师们树立了互相学习、共同进步的学习意识，体验到了画画的乐趣与魅力，把更好玩的手指游戏带给孩子，把更多的欢乐与孩子们一起分享，也让幼儿一日生活的过度环节更精彩。

　　在开展常规教育时，组内一些经验丰富的教师提供了自己多年工作中的经验和想法，大家一起学习、借鉴，如：结合小班幼儿的年龄特点，创设情景，采用游戏、榜样激励、故事等多种方法培养幼儿的常规，使各班的常规有了明显的提高。在日常工作中，我注重挖掘每个人的特色和专长，来激发其工作的积极性，在组内营造互助的工作氛围，提高教师参与活动的热情和积极性。

　　三、创新——从各类活动中孕育智慧

　　（一）丰富多彩的幼儿活动

　　本学期我们年级组开展了许多活动，在制定计划、开展活动时，组内的老师能以主人翁的姿态，积极出谋划策，群策群力，为各项活动的顺利开展奠定了良好的基础。以下简单介绍一下本学期的活动。

　　（二）形式多样的家长活动

　　九月：小班幼儿刚从各自的家庭来到幼儿园这个大集体中，为密切家园联系，使新入园的小班宝宝能更快、更好地适应幼儿园的集体生活，我们在开学前就召开了“新生家长会”，让家长们了解了我园的发展情况、师资队伍建设、课程特色等。同时针对目前家庭教育中存在的误区、幼儿在园安全问题、家园合作问题等与家长进行了交流。并指导家长积极与老师沟通、合作，共同利用有效的方法来稳定孩子们入园的情绪，让家长们深受启示。9月下旬，我们进行了“千名教师访万家”的活动，教师、家长、孩子三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此间的心理距离，我们的工作就能得心应手。

　　十二月：我们开展了“家长开放日”活动，活动前，各班老师都能精心的选择活动内容，认真仔细的对当天的活动环节等进行推敲，在活动中以最饱满的精神展现在家长面前。通过半日开放活动，让家长们清楚地了解了一日活动的各个环节，感受到了幼儿园丰富多彩的适合幼儿年龄特点的各种教学活动和游戏活动，看到了孩子的进步，在亲子游戏中，老师、幼儿与家长三者之间的距离拉近了，活动受到了家长的好评，为家园共育打下良好基础。

　　平时，我们利用家校路路通和班级博客，及时的将孩子们的在园情况告诉家长，特别针对小班孩子刚入园，家长对孩子在园情况不了解，我们借助大量的照片真实地反映幼儿在园的情况。我们还通过向家长推荐优秀的文章、家教育儿心得交流会，让家了解一些先进的教育理念和方法，从而达到家园共育，促进孩子的健康成长。

　　四、进取——从点滴见证个人成长

　　本学期，在园领导和其他同事的的关怀、帮助下，我们组的成员在不断的锻炼中进步，也让大家见证了我们的成长。张小燕老师开展了课堂观摩活动，还就自己班级常规管理中的细节问题进行了细致的阐述，她的交流激起了大家的共鸣，为教师们搭建了相互交流的平台，也为大家今后能更好地开展班主任工作提供了借鉴；蒋皓在不断的学习中把工作处理得有条不紊，班级管理能力也提高了不少；经验丰富的陈老师，不管在班级管理还是活动设计方面都给了组内老师很大的帮助；兰兰在平时的工作中积极主动，配合陈老师做好班级管理工作，是一位得力的好助手；雨薇作为一名新手班主任，各方面也尽心尽责，在教育孩子和家长的沟通方面都做的很不错；作为我来说，本学期我能组织组内教师认真开展集体备课和各类学习、研讨活动，为教师之间学习借鉴提供平台，更好的发挥教研的有效性。此外，我开展了翻版课小班音乐活动《袋鼠妈妈》，收到了良好的成效，撰写的案例《大班科学活动水瓶的秘密》获得了太仓市优秀教学资源评比三等奖。

　　五、发展——从问题思考前进方向

　　“一份耕耘，一份收获”，回顾一学期，我们年级组的老师取得了一些喜人的成绩。但是经过这一阶段的工作，我也认识到了自己的很多不足，如考虑问题不够周全，做事缺乏超前意识。在下一阶段的工作中，我将继续努力，多向有经验的组长们请教，争取将工作做得更细、更实。

　　十月份：各班开展了一系列安全教育活动，如“尖尖的东西我不碰”，通过活动，孩子们了解了生活中有许多尖利的东西，会伤害我们的身体，了解了一些避免尖利物品伤害身体的方法，提高了自我保护意识；又如“安全用电” 活动，各班教师引导孩子认识了插头、插座，让幼儿知道插孔有电，潮湿的东西不能靠近电器，这样会漏电，电器不能和纸、布等易燃物品放在一起，否则可能引起火灾等用电常识，增强了幼儿用电安全意识。

　　十一月份：我们开展了叠衣服比赛，孩子们边叠边轻轻地念顺口溜：“小门关一关，左手抱一抱，右手抱一抱，点点头，弯弯腰……”在同伴的加油声中，孩子们舞动着灵巧的双手，经过分小组比赛，我们评出了“叠衣服小能手”数名。通过此次活动教会了幼儿自己的事情自己做，这不仅能培养幼儿的独立性，还能培养幼儿爱劳动的品质。我们还在第一时间把照片发布到班级博客中，让家长朋友们知道小子们小归小，潜力无穷，完全有能力自己穿衣服。果然慢慢的各班孩子的自理能力提高了。

　　十二月底：开展了“迎元旦，展风采——幼儿才艺展示”，有小小智慧树的齐眉棍，有儿歌表演，有讲故事，有诗朗诵，有舞蹈、还有小合唱……内容可真是丰富多样、层出不穷，小选手们个个神采奕奕，神情激动，天真可爱，表情丰富，孩子们充满童真的本色表演获得了现场观众们一阵阵热烈的掌声。此次才艺展示，培养了幼儿的自信和勇气为幼儿提供了一个展示自己才华的舞台。

　　一月份：我们开展了“冬季趣味运动会”，比赛分两个项目：羊角球和骑小车，全年级幼儿个个参与，比赛进行得异常激烈，呐喊声、喝彩声此起彼伏，小运动员们个个生龙活虎，奋力拼搏，每个幼儿都在比赛中施展了自己的才智和能力。

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