实用的初中教学总结范文集合7篇
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此我们要做好归纳，写好总结。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编帮大家整理的初中教学总结7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中教学总结 篇1
以教育局“一二三”工作思路为指导，以教研中心提出“围绕一个中心、深化两项改革、实现三个转变”为指针，文登二中在深入开展威海市生命化课堂教学研究的基础上找准坐标，更有底气、更有胆识地落实“把课堂还给学生”的理念，使改革的步伐迈得更豪迈、更稳健。在威海、文登两级教研专家的关怀和引领下，二中人致力于让每个学生都争做学习的主人，帮助学生建构良好的学习方法，养成良好学习的习惯，努力追求“放飞自主，用心成就每个学生”的光辉目标。
一、着力渗透四种“心力”，强力放飞“自主”双翼。
20xx年，我和孙主任受学校委派到杜郎口参观学习。随后学校分批次将各年级教师送到杜郎口实地考察。我们都为课堂中飞扬的生命活力而震撼。我们认识到“提升课堂学习质量、造福学生一生”的根本，是让每个学生自信、自主、自强。为实现“学生学习方式”的变革，文登二中首先抓住“提高兴趣，授之以渔”这一命脉，着力渗透四种“心力”，强力放飞“自主”双翼。
（一）精神引领，注入动力。
推行“三个一”工程，让师生心心相印。 “三个一”工程，即一席话、一腔情、一段路。首先要求每位教师每天至少和一位同学个别谈话，用一席悄悄话拉近和学生之间的距离，力争走进学生的心灵。其次要求教师懂得育人的艺术，把爱心、诚心、责任心、感恩的心汇集成一腔情，做成美味的“三明治”送给学生。所谓的“三明治”分为三层，第一层是优点，中间一层是缺点，最后一层是期望。采用“三明治”疗法，学生很容易排除抵触情绪，心悦诚服地接受老师的批评建议，转变立根见影。第三，教师要付出耐心，陪伴学生度过一段艰难的心理斗争历程，手牵手把问题学生带上一条光明大路。 “三个一”工程是“以心换心”工程，让学生亲近、尊敬、热爱、信服教师，为学生放飞自主做好情感铺垫。二是“爱我青春，放飞自主”主题大会，让学生激情焕发。首先以生动活泼的哲理故事和真实典型的鲜活事例从四个方面做生动的演讲：一是追随理想，一起飞。二是播种信念，比黄金更宝贵。三是拥抱自信，才会拥有成功。四是美丽青春，放飞自主。让学生明确珍视自己、勤于耕耘、勇于展示、学会合作定会让青春闪光。其次由各班学生代表做激昂奋进的倡议发言，以班级为单位隆重宣誓。最后以“写下自己的理想，让老师来收藏、让时间来验证”为作业结束大会。整个过程同学们信心百倍，自主的双翼跃跃欲飞！此外借助国旗下讲话，通过“放飞自主，我的名言” 展示，通过“感动进行时”栏目的典型宣传，给学生注入强大的精神动力：放飞自主，幸福人生！
（二）学法指导，激发活力。
学校定期召开学生集会，由分管主任和优秀学生代表做学法交流；大型考试结束，从进步生中筛选各层次学生进行学法介绍；优秀经验张贴于教学楼或发布于学校网站。利用课堂向学生渗透好的自学方法。譬如数学课“纲要导学，自主建构”教学模式，课内导学环节坚持“先学后教，导引结合，变式展示，及时反馈”，其中“一明两导三带”的导读步骤充分发挥了学生主体作用。语文导读环节训练步骤要求粗细精三个层次，第一层次，粗读──知结构，扫除认知障碍；第二层次，细读──分层次，明确教材重难点；第三层次，精读──能质疑，提出课本疑难。各学科在合作环节都培养学生达到“四会”，即会倾听，不打断别人说话；会组织，能归纳别人观点；会迁移，能解决生活问题；会质疑，能提出疑难困惑。这样有效地培养了学生的自学合作质疑能力。
（三）播种习惯，增添魅力。
要想让学生在自主课堂中实现质的飞跃，必须有良好的学习习惯作基础。首先建立良好习惯养成教育档案。档案中有一周养成一个好习惯和改掉一个坏习惯的具体目标要求；设家校监督栏，；设一周反省栏；对一月的表现自我评价。对评选出的良好习惯养成之星和良好习惯养成优秀班级进行大力表彰，同时将“良好习惯养成之星”的照片张贴于宣传栏内，发挥先进典型的示范辐射作用。其次培养学生倾听的习惯。通过实课观察我们发现一些学生只会瞧热闹，不善于倾听，不善于记录，所以我们把“培养倾听习惯”作为一个小专题进行研究。老师们总结出“五必”：即教师必须要做到善于创设情境、善于倾听学生不同声音、善于提醒学生倾听思索、善于树立典型、善于规范行为。学生总结出了倾听的“五心”：即静心、耐心、细心、虚心、用心。通过努力，同学们进步很大。第三练字养性，写字立人。我校将写字教学列入了校本课程当中，学校安排统一上课时间，班主任、语文教师、小教练、美术教师均到班级进行写字指导。同时各任课教师在作业检查及日常教学中，必须重视学生的书写。教导处抽查作业时，书写情况是评价作业质量的一项重要指标。每个班都设立了“书法展评台”，成立了“硬笔书法小组”，每周都评出“优胜小组”、“书写之星”和“书写进步之星”。每学期安排一次书写达标活动，每级部评选出100个优秀作品，四个星级班级。我们还从试卷抽查中确定书写小明星，并对不合格者进行培训。此外培养查字典的习惯、通过联姻影视作品、开展读书报告会、故事会、演讲会等培养阅读习惯。整个过程魅力无限。
（四）小组合作，凸现合力。
把一块不燃烧的煤扔到火堆里，它很快就会燃烧。把一个不爱学习的人放到求知欲旺盛的群体里，他也可能深受感染发生转变。学校制订了《约束是为了飞得更高》的小组评价制度，使之有法可依。首先戴好高帽为学生找到自尊。小组六个成员都是课代表，都有官衔；各小组都有自己的个性签名：太阳花组、蒲公英组、蓝月亮组等，让每个组、每个成员都感到拥有合适的位置，也拥有了自尊。其次是分层评价培育自尊。在合作中，任务按难、中、易分到学生手中，六号学生只要把最容易的完成就可以的满分。同样一份试题，6号学生达到等级D就可以拥有加分权。经常享受到加分的快乐，自然感受到自己存在的价值。第三是星级评价强化自尊。引进电脑游戏中的激励机制，制订了二中评级晋级方案。如当学生累计达到10颗星，晋升为学校一星级学生，学校给家长寄发“明信卡”式的喜报；累计达到25颗星，晋升为学校二星级学生，除寄发喜报外，该生照片将张贴于学校评星台……累计达到100颗星，学生被评为五星级学生，家长即被评为优秀家长，学生可担任学校的形象大使，参与学校的管理和重大活动。通过分层星级评价，让每个学生都收获巨大的成就感。此外家校联手优化自尊。创立了班级喜报，一到周末分学科将奖状发给家长签收。家长很感激，主动为孩子学习创造良好的家庭氛围；有的老师创立了家长QQ群，将孩子的良好表现发给学生家长，并对家长的疑问和困惑进行解答。定期给家长一封信，让家长了解“自主课堂”对学生人生的意义。召开新型家长会，让家长在亲子活动中感受孩子的可喜变化。每月开展家长开放日活动，让家长亲临课堂感受个性的张扬。校刊上开辟课堂改革和家校互动专栏，让家长随时可以触摸到改革的脉搏。同时，家长的参与强化了孩子的上进心。
以上做法，让四种心力合在一起形成了强大的内驱力，为每个学生搭建走向成功的星光大道。
二、三项举措激活教师“能动力”，三步教研提升研究“含金量”。
（一）有些教师也爱岗敬业，但对新理念接受迟钝，抱着已有的经验循规蹈矩地工作着。如果教师的意识跟不上潮流，学校制定再多的制度也是徒劳。文登二中采用三项举措来点燃教师的改革热情。
1、尊重“敬”人，促你成功。
我校领导对教师心怀感激之情，真诚善待每一位教职员工，让他们能讲心里话、能发牢骚。让学校逐渐形成了“善待同仁，宽松和谐、严谨自律”的团结氛围。我校领导有意让老师们都感觉到自己很重要，高度关心教师的生活与健康，认可每位教师的努力，利用各种机会表扬他们。每逢家长会、家校联系日，校长都在家长面前大力表扬教师爱岗敬业的精神；每逢学生会，分管领导必会表扬老师的突出表现；每逢有教师获奖，学校必会贴出喜报让全校人人皆知。当教师感觉到自己拥有了自尊的舞台和合适的位置时，他们就会更加热爱教育事业。同时树立的典型，也会发挥正面引领感召作用。
2、活动“活”人，逼你成功。
曾读过一篇文章，叫《逼你成功》，文章揭示了一个道理：很多人是在外界某种氛围“逼迫”下成脱颖而出的。文登二中通过各种主题的经验交流活动拨动了教师们“展示自我”的心弦，使大家自觉融入到“自主展示自我价值”的舞台。通过杜郎口之行经验交流、优秀教师教学艺术展示、小组有效合作经验交流、“好书给我智慧”经验交流、优秀师德论文展评等等，不断冲击教师的思想，推动教师改革的步伐。譬如生命化课堂阶段性论坛中李玉霞老师的《警惕生命化课堂的不生命现象》、毕建勇老师的《变“教材”为“学材”》、孙丽霞老师的《打造充满生命活力的英语课堂》等等都让听者怦然心动。一次次的交流使越来越多教师的慧心“苏醒”了，他们主动与领导交流切磋，希望自己也能成为课堂教学研究的典型。活动“活”人，让教师在绿色的空间里快速成长。
3、名师“推”人，伴你成功。
我校成立了由齐鲁名师管校长为负责人的名师团队。我校的名师是怎样选出来的呢？首先是毛遂自荐，其次是民主评议，第三是综合考评排队，第四是培训过关。名师们一路过关斩将，倍感荣耀也倍感珍惜。名师团队听课时做到“三听三看三想”。三听：一听教师的语言能否引发学生的情感体验；二听学生的发言是否自信和大胆；三听师生对话是否有效。三看：一看教师的眼里是否有学生；二看学生是否自主学习；三看师生关系是否民主平等和谐合作。三想：一想如何帮助教师把零碎的然而的确是行之有效的方法进行梳理、归类、提炼；二想如何聚焦目前课堂教学中出现的共性问题，开展针对性研究，让教师获得解决问题的方法；三想如何根据不同教师的特点，引导他们自主定位，以支持方式协助教师实现自主发展目标。名师们深入到教学一线指导，亲自上示范课，培养了一大批勇于创新、业绩突出的教师。威海市教学能手、学科带头人评比，我校共有7名教师榜上有名，占全市名额的三分之一。文登特级教师评选、文登名师评选，我校入选教师又占了全市的三分之一。由这些名师担任中层领导或教研组长，让他们发挥传、帮、带的作用，从而使各学科百家争鸣、百花齐放。
（二）文登二中以“满足不同教师的.不同需求”为宗旨，采用四步教研提升研究的含金量。
1、 用问题驱动学习，找准切入点。
如何让教研活动有明确的聚焦方向？二中锁定课堂教学中常见的问题进行研究。譬如在调研中发现，不少教师对新课标了解不够深入，对中考命题导向并不明晰，对三维目标的落实停留在表现上，这些现象阻遏了教师课堂设计与授课水平的提高。针对这些问题，我校开展了新课标解读活动、中考命题分析活动、学科教研计划交流活动。这些活动澄清了教师教学中的错误认识，明确了本学科的教学任务，全面提升了教师对教材的把握，也使学科组成为学习型团队。
2、用差异推动进取，挖掘兴趣点。
如何让教研活动引发不同层次教师的兴趣？着眼于教师差异，借用差异巧设活动，让各层次教师都有所获。譬如我校开展的“让教室洒满阳光”为主题的魅力课堂展示评比活动。一是开展校级魅力课堂评比活动。各教研组推选出能代表本组最高水平的优秀选手参加校级评比。在展示中力求彰显个人特色和团队智慧，凸显生命课堂的阳光色彩。二是开展“天天阳光课堂”的展示活动。不同学科教师之间可以随意听课，青年教师可以邀请前辈听课，致力实现对自主课堂共性的提升。三是向伙伴学校开放阳光课堂。各伙伴校选择自己的优势学科分头展示，各显特色。二中还向伙伴学校发出邀请函，欢迎伙伴学校随时到二中参加学科教研。还在伙伴学校中开展经典课例评选活动、常态课展示活动、导学案初次展评活动、会考中考经验交流、质量分析等等。开辟公用信箱，真正实现资源共享。大水泊、宋村、小观三处中学学习积极，即使是大风雪天也照样参与二中的教研，让人感动。
3、用共识导向深入，把握提升点。
教研活动如何使研讨走向深入？这就需要好的教研主持人。我校领导对课堂研究非常重视，深入到自主课堂研究的整个过程，担当主持人。首先从刘洪泉校长到各分管主任都要负责1—2个学科，对平日的课题研究要保证引领到位。刘校长每天都深入到各年级课堂，做教师的良师益友。每周每学科都有固定的三节教研时间：一节听课，一节评课，一节网上论坛或集体学习。领导主持时引领教师对探讨内容进行梳理，针对共同认可的地方总结成经验，加以推广；针对发现问题探究原因，找寻良策，有价值的问题就确定为下一步研究的小专题。譬如时进菊老师执教的《绿色蝈蝈》让大家耳目一新，经过梳理，我们看到时老师在课堂上综合运用了归纳法、诵读法、发散法、故事法、图示法、悬念发，让课堂生机勃勃，学生的情感体验被充分调动起来。受此课堂启发学校确立了新的评课标准：由原来注重教师讲得清变为关注学生学得会，详看学生学习积极性，合作有效性，课堂的高效性。
上述四项举措激活教师“能动力”，四步教研提升研究“含金量”，点燃教师的改革热情，为提升教学质量做好了铺垫，提供了保证。
三、一条思路唱响课改主旋律，四项改革推动三个转变。
（一）一条思路。
即“三四三”教学思路：即三次备课，个人备课－集体备课－修改备课。四步教学流程，即抛出问题，启动思维；任务驱动，独立思考；抓手清楚，合作交流；反馈练习，巩固提升。三个着力点，即兴趣点、切入点、思维点。在实施“三四三”思路的时候，要明确两个要求：一是分层要求、分层练习；二是精心设计课堂任务，让学生都动起来。要做好这一点必须做好集体备课。本学期集体备课的任务是：以学为中心设计导学案。我校的集体备课有两个部分，一是以学科组为单位，每周三节课的时间，分管学科的主任随组活动；一是以级部为单位，每个学科都要确定出每节课的集体备课时间，年级主任必须按时进行检查。每组的主备人，从例题到练习，从方法指导到环节设计，都要做详细说明，其他教师补充，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。各个学科要把导学案的编写作为课题来研究，五月初学校要进行编写导学案比赛，五月末进行伙伴校导学案比赛。各学科又自主探索不同课型的新模式。如史地生政复习课的要点梳理、学生展示、综合检测模式；政治学科以“在生活的情境中解决问题”作为课堂的主线的思路；语文学科开辟了古诗词、文言文、作文、阅读展示课。无论哪种课型的语文课“课前五分钟”都有个性化的展示活动，激活学生博览群书的热情。
（二）四项改革。
1、改革听课方式，随时给课堂诊脉。
刘局长曾说过 “领导就是服务、领导就是责任”，二中领导全部走进课堂。主要采用以下三种方式：第一种，四五分钟捕捉某一环节；第二种：20分钟左右把握教师的优缺点；第三种是全课程观察，全方位总结。填写《听课反馈表》。课后领导和教师面谈，提出改进建议，再听观察改进效果。听课主要从以下方面来看：目标落实、学生表现、环境控制、教具运用、时间调控、教师引导、分组情况、环节过渡、学情把握等，让教师迅速走上自主课堂的正轨。
2、创新课例大教研，及时给课堂增色。
我校规定开学第一月为课堂研究活动月。设置为三轮，即树标课、达标课、学标课。以学科组为单位上树标课，人人上达标课，推选青年教师上学标课。本学期第一周分学科开展了自主课堂模式探究及导学案编写探究活动，给教师一个成长的支点。在课例大教研中，对迫切希望指导的教师，学校帮他“登高”；对盼望展示自己才华的教师，学校给他“搭台”；对害怕听课的教师，学校为他们“加油”。规定教师在集体备课基础上先自上一个班级，梳理经验教训；其次小组教研，统一思路，推荐一名教师执教；再次梳理总结，分头再到未上的班级执教。同时邀请伙伴校和我们一起参与课例大教研，同时展评各年级导学案。实现层层递进式的课例大教研。把优质课评选当成课例大教研的比武场，我们采用 “预赛法”：全体符合条件的教师都必须参加，学校统一组成评委团，讲课成绩计入个人考核。获得第一名的老师参加市级比赛，既做到公开公正公平，又使每位教师都得到了锻炼学习的机会。本学期三月教研中心进行了七科优质课的比赛，我校拿到六个第一，两个第二，一个第三，成功承办三项威海市生命化课堂研讨课，5名教师在三月成功执教威海市生命化课堂公开课，威海市重点课题优秀成果我校7项榜上有名，一名教师即将代表威海市参加山东省优质课的评选。
3、推行“六做到”思路，适时拓展延伸。
为保证课堂教学研究取得实效，全面铺开“六做到”：一是年级主任做到领着全年级的教师去听自主课堂开展得好的教师的课，以听促教；二是年级主任做到组织学生到课堂上表现非常好的班级去学习，以学促教；三是学科主任做到把关，不符合自主课堂要求的当场指出，以评促教；四是做到借比赛机会，雕琢出几节符合自主课堂要求的课，锤炼出几个自主课堂的“尖兵”，以炼促教；五是做到以备课组为单位，人人上自主课堂的过关课，以考促教；六是做到提炼成功经验，大张旗鼓地加以表扬推广，以褒促教。
4、抓好课堂“六环节”，时刻锁定质量。
按照市局“有心、用心、细心、精心”的标准，按照“求实、务实、扎实、落实”的要求，抓好教学过程中的每一个环节。譬如把课堂小测当成大事来抓。一是小测的内容一定要设计好，必须是本节课的重点；二是坚定做到堂堂小测，必须全批全改。课堂小测合格率达不到80%的，课堂一票否决。对家庭作业的处理做到：“总量控制、分层布置、分类评价”。以年级为单位严抓作业质量，布置给学生的作业教师必须先做一遍；每个月检查一次作业的布置、批改情况，及时通报。讲评课要求第一步学生自主订正，让学生学会反思；第二步让学生充分讨论，实现学生教学生；第三步教师根据学生出错率出示重点题，进行强化训练，实行检测评估，巩固当堂成果。
四、存在问题：
（一）制约学生发展的因素。
首先是90后孩子的优越感制约孩子的发展。譬如一些孩子天资聪颖但存在好耍小聪明，惰性较强，怕吃苦，缺乏忧患意识，学习意志品质较差，对未来没有什么追求，安于现状，喜欢得过且过，缺少恒心，喜欢说到做不到等等。要改变这些，需要学校采用丰富的活动打动学生、进行持久的熏陶感召学生，绝非一日之功。其次是部分家长的教育思想很难与学校形成合力合力。譬如家校教育不同步、家庭教育方法不当、特殊家庭对孩子关注太少等等。上述两个方面都会制约孩子的发展。我们会通过家访、电话、短信、家长会、家长培训、家长访谈的形式使更多的家长与学校达成共识，参与到“放飞孩子自主、成就孩子一生”的活动中来。此外小组考评激励制度还需要进一步完善。
（二）制约教师进步的因素。
首先个别教师把自己的事业当成只当成职业，不爱费脑去学习钻研。这类教师需要加强师德教育。其次个别教学成绩突出的教师总觉得自己按老法教就很好了，何必改革呢？能抓住老鼠就是好猫嘛！没有立足于“幸福学生一生、成就学生一生”的高起点，只满足于教学成绩的优秀。这类教师需要进行换位思考：当今社会需要的是能自信地立足于社会、能创造性地去工作、能坦诚地去合作的优秀人才。还有个别教师总担心改革会影响教学成绩，还有的教师浅尝辄止，自我否定，缺乏反思，缺乏胆量。需要个别谈心。
总之，文登二中以“放飞自主，用心成就每个学生”为主线开展课堂教学研究，关注生命个性参与的体验，关注个体求知的自主与幸福，关注个体的生存发展空间，关注45分钟的质量提升，时时注意点化和润泽，事事回归生命的本真，力求凸显生命的灵动，给生命以尊严、自由、幸福，激发生命的潜能、提升生命的品质，让每个生命个体都绽放华彩。
初中教学总结 篇2
本学期我担任初三两个班级的英语课，面对两个毕业班的教学情况，本人感到责任的重大，因此做了大量的工作，使部分学生的成绩有所提高。后来通过和上海共康中学及常州西藏民族中学的老师交流中，又得知今年中考的教材与我们所教的教材不一致，本人也曾经由于压力太大而失去信心，但是看到学生们被提高起来的学习积极性和领导对我的信任，深深感到肩上责任的重大，于是工作上更加尽心尽力，首先想方设法托学生家长从河北买来河北专供西藏的教材，认真分析，对比了和原来教材的不同之处，作好知识的归纳总结，除了课堂时间外，有时还利用中午、晚上、以及星期天的时间和学生一起作好词汇及知识点的过关工作。总之，本学期主要做了以下工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础
1.创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2.为学生提供自主学习和直接交流的机会，为学生创造了学生充分表现自我的条件。
3.鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4.创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的`情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
1.尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2.把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3.关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4.建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：
1.积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2.引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3.引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
初中教学总结 篇3
一、政治思想
作为初中社会·思品教师，认真学习、贯彻党的教育教学方针政策，时时处处注意言传身教，为人师表，得到了广大师生的认同。
二、教育教学
教育教学是学校工作的核心，也是检验教师工作的关键。一年来，我担任了八年级三个班级的社会·思品教育教学工作，借学校搭建的“轻负高质”平台，积极探索教育教学规律，践行课改，具体表现在：
1. 认真备课。钻研教材，参阅各种有益资料，力求深入把握教材，结合学情，编写教案;
2. 狠抓课堂教学实效。针对八年级学生特点，坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线，讲练结合，抓重点，突破难点;
3. 注重课后反馈和反思，针对问题，及时修改教案，修正教学方法和手段。作业批改及时认真，有的放矢，力求提高学生“二次”作业的效果;
4. 积极参与教研，博采众长，提高自身的教育教学能力，弥补自身的不足。
三、其他工作
这一年来，我还承担了班主任、八年级社会·思品备课组长、青蓝工程以及学校工会等相关工作。
1. 班主任工作认真负责，注重学生德育和思想教育，使 803 班级形成了良好的学风(具体见班主任小结)，连续多次被评为校优秀班主任;
2. 备课组长工作踏实有效，使八年级社会·思品备课组形成了良好的竞争与合作的关系，提高了教育教学实效，也增进了同事之间的友情(具体见备课组长总结);
3. 青蓝工程工作，担当师傅，指导培养新教师。在繁忙的教育教学过程中，挤出时间，听其课，给予肯定和意见、建议，并上一些示范课，供其揣摩借鉴，提高了新教师的教育教学能力;
4. 工会工作，由于校工会主席生病请长假，学校的工会工作，暂时由我承担。在校领导的帮助和支持下，积极开展工会的相关工作和活动，并准备二届六次教代会工作，获得区教育工会的认可。
四、科研工作
认真钻研教育教学，积极进行课改，并撰写相关的随笔和论文等。随笔《 “领雁”振翅会有时》 刊登于xx-3《秀洲教育》。论文《浅议社会学科问题情境的预设原则》荣获区优秀论文一等奖，刊登于xx-4《秀洲教育》。
由于踏实努力，热爱教育工作，在xx年度中，获得了较好的`成绩，也得到了广大师生的认可,被评为校“十佳满意教师”。面对崭新的xx年，我将一如既往地做好自己的本职工作，不断地提升自己的教育教学能力，向“德艺双馨”式的教师迈进!
初中教学总结 篇4
半年的实习生活马上结束，在这所学校里，我全身心投入到教学当中，经过磨练，教学技能有了很大的提升。这一学期，我担任七年级数学老师，在教学期间认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，不断提高自己的教学水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面我对我这一学期的工作做出以下总结：
一、狠抓学风。我所教的两个班，四班我是班主任，学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。通过优良的学风，引导学生积极努力的学习。
二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做好总结，写好教学后记，并认真搜集每节课的知识要点，归纳成集。
三、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做分类总结，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的`是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
初中教学总结 篇5
自进入高三下学期以来，师生的共同压力更加大了。异常是为了完成本校本年度的高考目标，同仁们深感肩负重任，因而更加地努力工作，转眼一学期的教学工作即将结束，回顾以往，先将本学期的工作做如下总结。
上学期我们主要进行了语文高考复习的第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生构成知识的系统做准备。本学期要进行的是第二阶段和第三阶段。第二阶段是知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳。第三阶段是模拟提高阶段，主要是进行“东三省”的三次模拟考试。在模拟中发现的问题，教师必须精讲，并且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。
我所教的两个班级，语文基础相对较差，并且是部分学生根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此，我对学生依然是不抛弃、不放弃，想方设法引导学生学语文，让他们认识到语文对于他们的高考的重要性。
一、激发兴趣、提高课堂质量
大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，并且到高三，各学科很多的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自我教语文营造良好的心理环境，学习环境。
二、营造民主课堂。
让学生在简便愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的.热情，收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。
三、。提高效率，上好讲评课
进入高三，面临着资料多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，经过讲评帮忙学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的本事，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。
其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要资料的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查翻译本事(即翻译时加上什么样的关联词)……
第三、讲清解题规律或方法。如确定语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。
第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改善复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。
第五，要讲究拓展。某题考查某资料、某种角度，同样的考查资料，还能够从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即能够以必须的量的重复，加上必须的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还能够自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还异常注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。
四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累
语文学科是一门异常注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：按照高考考纲，每一天积累易读错、写错的字词5个，成语1个;每个月除常规考试外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，经过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种本事同时发展。
初中教学总结 篇6
英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。确立与新课程相适应的教育观念学生是学习的主体，我对《英语课程标准》进行了研读，为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
1、本人较注意抓常规教学,注意培养学生的听说读写的能力,充分利用早读时间,要求学生大声朗读课文,每天课前朗读5分钟;
2、抓词汇和句型学习,经常进行听写训练,提高学生对记忆单词和句型的`能力;
3、课堂内外多听多说英语。上课时尽量用英语讲课,这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术,培养学生的语感;
初中教学总结 篇7
本学期围绕期初制订的计划，有序地开展教育教学活动，以教师发展和学生能力培养为目标，遵循教学规律，改进教学策略，切实提高了课堂教学研究的针对性和实效性，现总结如下：
1、日常教学活动。本学期俞菊芳、姚咏梅、邱艳敏等老师参加了网上晒课活动，张秋惠、朱慧、姚咏梅、曹康、徐燕、邱艳敏等老师开设了校级公开课。学校组织了去景范中学听课学习的活动。此外，组内成员还多次参加了校际间听课会课和研讨等活动。通过开设校级公开课，组织校内研讨活动和集体备课等等多种形式的研讨，使教师自身学习和业务能力不断增强，对课标有了新的认识，对新的教学理念有了进一步的理解，并贯彻和落实在实际教育教学过程中去。
2、参加学科工作组活动。相互交流经验和方法、观摩学习、参与听课评课。本学期张秋惠老师在南郊中学开设了一堂太仓市级公开课——《物质的.推断》，取得了一致好评。教师自身也在认真完成的过程中，也得到了锻炼和发展。
3、参加教师培训。本学期曹康、朱慧、张秋惠、徐燕、邱艳敏等青年教师将参加了把握学科能力竞赛，提高教师教学业务水平。教研组内形成了良好的学习研讨氛围。青年教师还参加了学校组织的读书沙龙活动，及文体艺活动，全面提升素质。
4、教研组工作。按时开展教研组和备课组活动，及时调整教学进度和方法，在全市统一的初三模考中化学学科长取得了全市第一的好成绩。在 “金钥匙” 化学竞赛中，十多位学生分获江苏省特、一、二、三等奖及苏州市一、二等奖，指导老师也分别获得了各种指导奖。
5、加强教材研究和中考考试的研究。研究教材中各栏目的特点和功能，教材内容的呈现方式和使用教材面临的具体问题，注重对教材资源的开发，创造性使用教材，使初三化学的复习更有效，更以利于学生地发展。关注中考动向，研究近年来中考的命题特点，明确复习的目标和方法，制定合理的复习方案，提高复习效率。加强对教学案例的研究，进行专题研讨，及时收集、整理优秀教学案例。
6、参与《初中化学微课的设计制作与应用研究》苏州市级课题的研究，推广微课的理念。
总之，教研组的老师之间能够团结协作，相互帮助，共同抓好常规的管理工作。大家对有利于学校、教研组组发展的事情群策群力、出谋划策，对待学校工作，大家尽职尽责，保证了正常教学的进行，老师们都为搞好生化教研组的工作做出了贡献。
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