小学教科室总结
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不如立即行动起来写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的小学教科室总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学教科室总结1
本学期教科室工作坚持把教育科研作为提升学校教育教学水平的推进器，在学校领导的指导和关心下，在全体老师的努力下，切实转变教育教学科研的观念和思路，将各级立项课题和课堂教学的研究相结合，真正做到了科研为学校常态教学为科研提供平台、为学校提高常态教学质量服务，我们以贯彻实施新课程标准为契机，以课程改革为动力，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以课题研究为抓手，以业务培训为重点，以多种形式的活动为载体，积极实施“科研兴师”、“科研兴教”、“科研兴校”的发展策略，坚持科研工作“为课改实践服务，为提高质量服务、为提高师生素质服务”的思想，以“求新、求活、求发展”为工作思路，努力在全校大力营造科研创新的良好氛围，使科研工作与教育教学工作形成一种良性互动的有机统一，促进了教育教学质量的稳步提高。现将本学期教科室工作情况作一个简单的回顾与总结：
一、大力加强校本研训，全面提高教育教学质量。
教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。而教师的科研能力来自学习，来自实践。为了帮助教师在课程改革实验基础上进一步提升,我们把课程改革的理论学习与校本研训作为课程改革最重要的环节。
（1）教科室和教导处有效协作，以基于课堂的常态问题为研训目标，以业务学习、领导听课、组内听课、市研训中心指导为载体，采用多种研训方式，大力加强了校本研训的力度，取得明显的效果。
（2）学校名师工作室积极活动。平时注重对名师工作室的管理，活动室主持人积极带领成员进行相关的研究和活动。本学期，“语林”工作室主持人尹卫林校长带领全体成员进行课堂教学的研讨，一起到华罗庚实验学校聆听了省特级教师陈耀方校长的讲座；“1+1”工作室主持人孙江华主任带领全体成员到五叶小学参加了教学研讨活动；“心语”工作室也注重研究学生的心理健康教育，充分发挥心灵驿站和“悄悄话信箱”的作用。
（3）成立了“水小讲坛”。为树立终身学习的意识，发挥骨干教师“传、帮、带”的作用，在教科室的倡导和组织下成立了“水小讲坛”。“水小讲坛”是“名师工作室”活动的补充和深化，让教师走上校本培训的讲台，提供相互学习、相互交流的平台。本学期主要安排了校级领导、“名师工作室”的主持人和教研组长进行主讲，下学期还将由更多的教师特别是年轻教师走上讲台。“水小讲坛”自成立以来，共进行了七讲，分别是沙校长的《浅谈教师的责任》、尹校长的《拿什么奉献给你，学生》、严校长的《减负增效之我见》、孙主任的《关注教学细节》、周爱云老师的《教师如何减压》、谢云老师的《教学艺术使教师职业更加美丽》、方琳老师的《浅谈教师的幸福》，这些讲座都给教师带来了一定的思考，在教师间产生了很好的反响，取得了很好的效果。
除此教科室还积极组织学校的教育教学沙龙活动，本学期学校送评的主题沙龙又获得金坛市优秀沙龙奖，这是我校连续4年获得该奖项。
学校教科室继续秉承“为学生成长服务，为教师发展服务”的思想，努力营造学习和研究的科研氛围，为教师平等对话，互动表达提供了机会，满足了教师“说话”的需求，促进了教师富有个性地成长。我们根据期初提出的“狠抓常规管理、加强队伍建设、注重教育创新、突出学校特色、深化课改实践”五个重点，不断丰富“科研兴教、科研兴校、科研兴师”的内涵。
二、有效开展立项课题的研究，引领学校的教革方向。
抓好教科研队伍建设，充分调动教师的积极性，增强其对教科研工作的责任性，是做好教科研工作的必经之途。因此，学校要求课题组成员做到：（1）带头上好一堂课题研究课；（2）写好一篇围绕课题的论文；（3）搞好每次的课题研究活动。目前，我校已组建了一支事业心强、责任心强、业务素质高的骨干教师成为课题组成员，学校还规定课题组成员可以优先考虑外出学习。所有这些举措，极大地调动了课题组成员对教科研工作的参与热情与高度的工作责任感。
抓好课题研究过程，让课题为教师成长服务，为教育、教学服务。开学期初，我们把全体课题组成员集中在一起商量本学期课题研究的重点，制订课题研究的计划、落实好每学期的课题研究课及每次课题组活动的具体责任人。每次围绕课题上研究课，课题组成员必须事先一起与任教老师进行探讨、商议，提出修改意见，从课题的角度提出存在问题及改进之处，会后认真做好资料的搜集工作。
针对现在课堂教学高耗低能的现象，教科室积极开展专题调研，和教研组长商讨，在教研组内进行研究，并鼓励教师根据自己的困惑和想法，积极申报常州市“减负增效”专项课题的申报，在申报课题过程中，教科室主动帮助教师对课题申报进行专题培训，密切关注申报过程中遇到的困难，及时解决教师们的困惑。沙息明校长带头参与课题的申报，在沙校长的引领下，教师们也积极申报课题，本次共申报常州市“减负增效”专项课题七个，分别是沙息明校长主持的综合课程课题《农村小学活动课程的构建与减负增效的研究》，周爱云老师主持的语文学科课题《在减负增效背景下，提高课外阅读实效性的研究》，高一兰老师主持的'语文学科课题《提高小学生阅读能力的研究》，吴欣和严薇老师主持的语文学科课题《我手写我心——快乐习作的研究》，高丽英和史云婷老师主持的数学学科课题《减负增效背景下小学数学练习设计有效性的研究》，周月霞和陈海燕老师主持的数学学科课题《聚焦课堂思维对话，营造和谐优质的数学课堂的研究》，曹静老师主持的英语学科课题《创设有效活动提高农村小学英语教学质量的研究》。
三、加强阵地建设，提高科研品位
学校教科室要求教师积极撰写论文，使教师由教书型向科研型转变，为使理论更好地指导实践，使教师由单纯的教书匠逐步转变成科研型的教师。本学期，学校教科室积极组织教师参加各级各类论文评选，成绩喜人。在江苏省“新世纪园丁”征文中，我校严峰、吴欣、曹静三位老师获得省三等奖；在金坛市“减负增效”征文中，我校严峰老师获金坛市一等奖，文章被推荐到常州参与评奖，方琳老师获金坛市二等奖；在金坛市优秀教育教学论文评比中，我校尹卫林、严峰、孙江华、陈国琴、李翀强五位老师获得一等奖，另有10位老师分获二三等奖；在金坛市优秀案例评选中，我校陈国琴老师获一等奖，另有11位老师获得二三等奖；在金坛市大德育论文评选中，我校有7人获市二等奖；在金坛市“体艺2+1”论文评选，李翀强老师获二等奖。
平时教科室经常鼓励教师积极向教育杂志和刊物、报纸投稿，在广大教师的努力下成绩更是喜人，据统计有7位教师的14篇文章在各级各类杂志上发表，其中有11篇发表在省级刊物上，分别是蒋海芳老师的文章《小雯变化的启示》发表在《教育文汇》20xx年第12期上；曹静老师的文章《又见紫藤》发表在《师道》20xx年第十二期（12A）上；王霞老师的文章《快乐“种植”，快乐写作》发表在《语文报》20xx年第16期上；王霞老师的文章《那个来自山区的孩子》发表在《今日教育》第169期上；彭美芳老师文章发表在《金坛教育报》上；曹静老师文章《初秋的缕缕春风》发表在《金坛教育研究》20xx年第3期上；冯玉娟老师文章《请给常态课多一点关注》发表在《教学随笔》20xx年1·2期（合刊）上；冯玉娟老师文章《断翅的天使》发表在《教育故事》上；孙江华老师文章《要重视培养数感》发表在《教学随笔》20xx年7—8（暑期合刊）上；孙江华老师文章《悦心悦意促进思维抽象升华》发表在《新课程》20xx年9（上）上；孙江华老师文章《让学生的思维活跃起来》发表在《吉林教育》20xx年第12期上；孙江华老师文章《如何提高学生的学习能力》发表在《金坛教育》第276期上；尹卫林老师文章《绿色贝贝在行动》发表在《江苏环境》20xx年第7期上；尹卫林老师文章《让环保之花在作文中绽放》发表在《今日教育》第182期上。这么多论文的发表创下了历史最好成绩。
虽然我们在本学期取得了一定的成绩，但我们也清醒地意识到我们存在的不足，如：论文发表、获奖的面不广，获奖文章的档次不高，课题研究还不够细致、深入，很多年轻教师一学期都没有教科研成果等。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。相信只要我们共同努力，以“教促研，以研促教”的教学氛围才会不断浓厚。在今后的教科研工作中，我们会把好的一面发扬光大，不足之处积极改正，使我校的教科研工作做得更加完善，能为学校明天的辉煌作出更大的贡献。
小学教科室总结2
伴着炎炎的烈日，一学期的教育教学工作又结束了。本学期在区教研室的指导下，在校长室的领导下，在广大教师的热情支持下，我们教科室开展了一些工作，为学校的发展做出了一定的贡献，现总结如下：
一、围绕有效课堂开展校本教研活动
本学期我们先后组织开展了“三级骨干示范研究课”活动 “同课异构”活动、教育开放活动、四级电子备课交流互动活动、青年教师的专家指导课活动。组织参加了各级各类征文竞赛活动和片、广陵区“育花奖”赛课活动。
开学第一个月内，我们组织学校的市、区学科带头人、中青年骨干对全体教师上师范研究课，戴玉兰校长打头阵，杨静、高峰龄紧跟其后，分别为教师们上课示范课，他们还结合自己的课例围绕“有效课堂”这一主题对教师们进行理论培训，三位校领导给教师们树立了榜样，教师们也深深感到自己身上的担子很重，不学习，不研讨就会“落伍”。
本学期我校开展的校本教研活动中要数“同课异构”这部重头戏了，为了将“有效的课堂”落到实处，本学期，我们组织各学科教师按年级教研组进行了32节次的“同课异构”活动，既有语、数、外三大主要学科，也有音、体、美，内容涵盖全面，课型也丰富多彩，既有新授课，也有阶段整理练习和期中、期末复习课。教师们每听一节课都要完成一份《课堂教学评价量表》，还要参加课后的研讨活动。这一活动开展的目的是通过对一堂堂鲜活的课例的研讨让广大教师体验什么是“有效”、“无效”、“低效”。让每一位参加活动的教师对自己的课堂教学水平有一个客观的认识，从而激励中青年教师积极进取，不断提高教学技艺。
几年来我校一直坚持开展对家长举行教育开放活动，开学第一天，我们就邀请两个班的家长来我校听课，平时学校每开展一项特色活动，都会邀请家长来参加，特别在素质教育展示周中，我们将学校的各层面的课程与活动都向家长进行开放。
四级电子备课模式是我校的办学特色之一，常有省内外同行来我校学习交流，为了进一步抓好抓实这项工作，开学初我们就对四级电子备课工作进行全面部署和安排，将每个单元的备课和疏导教材任务落实到人，利用教研活动时间，组织集体备课活动，同时还组织全校教师进行抽样检查学习交流。促进了各教师四级电子备课的进一步优化。
青年教师的专家指导课活动已经传承了4年之久，四年来，我们根据青年教师的实际情况，不断改进专家指导方式，由集体研磨向个体研磨转化，本学期我们对青年教师进行了近百节课的指导研磨，如今青年教师的课堂教学水平有了显著提高。
本学期，我们抓住区市、区教研室开展的各项赛课活动这一契机，先后组织教师参加片、区各学科的“育花奖”赛课活动，从说课到课堂实战，老师们一路闯关，取得了令人满意的成绩。五月上旬，我校吴跃蓉老师参加省“杏坛杯”赛课活动，取得了二等奖的好成绩；在今年五月20日举行的'省综合实践研讨会上，我校教师的观摩课“巧手钩织，花儿朵朵”一课，获得与会者的一致好评。在上好每一课的同时，我们时刻不忘教师的“练笔”，我们抓住一切机会组织教师参加各类“笔耕”活动，本学期先后有多位教师的论文获省“杏坛杯”论文竞赛奖，7篇文章在省级以上刊物上发表。
二、围绕“有效课堂提问”开展课题研究
“新课程背景下小学课堂提问的有效设计与评价”课题是目前我们学校的主打课题，本学期，我们聚焦课堂，把提高课堂有效教学作为学校的研究重点，将有效提问作为提高课堂教学的切入点，通过课题研究，提高教师课堂教学提问的技巧，把握提问的时机，掌握提问的分寸，考虑提问的层次，优化提问的方法，多提问一些开放性问题。教师在课堂教学设计中，要有让学生提问的时空，使课堂提问成为学生创新能力培养的基点。同时教师应该巧妙利用提问，开展一些形式多样的学习活动，让学生会提问，敢于提问，提高孩子的学习热情。主要做了以下工作：
1、建立课题组织网络，明确课题研究内容
建立课题研究组织网络，由校长任组长，学校骨干教师为核心成员。明确课题开展的思路，以学科为单位，分为语文、数学、英语三个课题组，以教研组为单位进行课题研究。开学初召开了课题组长会议，培训课题研究相关内容。
2、多种方式理论学习
采用“请进来，走出去”的基本方式，加强对外交流。请专家来我校作报告、作讲座、作指导；组织课题组成员外出参加学术研讨、业务培训。 另外，开展了系列教师读书竞赛活动，鼓励教师自主学习。
3、有效备课上课
运用了电子备课的模式，重点提高教学设计的质量，教科室随机抽查教案。教师精心设计教案，对于关键问题还注明设计意图，课后写下教学反思。每周四上午安排两节数学专家指导课，下午安排专家指导课，课后教者谈教后感，专家提出指导意见。间周举行“同课异构”活动，同一个教学内容由两个教师在不同班级授课，组内教师一起听课，课后评课，双周语文，单周数学。
4、多种形式交流反思
教研组内有教师上专家指导课，其他教师参与备课听课，听课后交流讨论。先由教者谈教学设计意图和教后感想，再由其他听课教师突出听课意见，比较两节课有哪些可取之处，有哪些环节需要改进，可以比较整个教学流程的设计，或者就其中的某个教学环节讨论教学提问的有效性。对于“同课异构”，学校该学科教师都参与听课评课。
5、检察督促到位
教师精心设计课堂教学，学期结束上交一篇自己最满意的教学设计，其中有修改意见及教学反思。每次听课教师要留下听课意见，及时交给教科室。学期结束举行教学沙龙，总结课堂有效提问设计与评价的经验反思。
三、围绕“服务高效”抓好信息技术管理
本学期电教中心本着“更好地为教育教学服务”的宗旨，以保障全校教育教学工作的开展为中心，力求高效、节约、稳定，努力发挥现代教育技术在学校教育教学中的作用，配合其他部门开展做好各类活动与教学工作，为学校的教育教学工作贡献一份力量。具体工作情况总结如下：
（一）计算机及电教设备的管理和维护。
1、继续维护好校内服务器及ftp服务器，保证实现文件的共享和传输。
2、及时对机房的主机、显示器、地板、桌凳、鼠标、键盘等损坏情况进行维修和更换。
3、定期检查维护多媒体1室的电脑、投影仪、展台，音响、话筒等系统，充分保障学校各类活动的顺利开展。
4、各办公室、各部门、各教室的电脑、投影仪、展台、打印机等电教设备，平时出现问题报修到电教中心，一般当天解决问题，保障了教师的正常的教学工作。
5、定期检查维护校园广播系统和内部电话系统，使之能正常运转。
（二）日常工作
1、组织电教人员对校本教材进行多次排版，直至定稿。
2、组织部分学生（27名）参加全国计算机等级考试培训。
3、修复校内集团电话行政部门外线不通等问题。
4、完成电教课题中期评估的资料收集与整理，同时进一步充实了我校的资源库平台。
5、学校外部网站维护：为了更好的通过网络宣传我校的教育教学工作，重新更换了网站，目前新网站使用良好。另外为了统一风格便于管理寄予校长论坛已经改版，属于新网站的子栏目。
6、完成音像资料的档案整理编排工作。
7、配合各部门完成各种活动：运动会、育花课、艺术节等等。
小学教科室总结3
本学期教科室工作坚持把教育科研作为提升学校教育教学水平的推进器，在学校领导的指导和关心下，在全体老师的努力下，切实转变教育教学科研的观念和思路，将各级立项课题和课堂教学的研究相结合，真正做到了科研为学校常态教学为科研提供平台、为学校提高常态教学质量服务，我们以贯彻实施新课程标准为契机，以课程改革为动力，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以课题研究为抓手，以业务培训为重点，以多种形式的活动为载体，积极实施“科研兴师”、“科研兴教”、“科研兴校”的发展策略，坚持科研工作“为课改实践服务，为提高质量服务、为提高师生素质服务”的思想，以“求新、求活、求发展”为工作思路，努力在全校大力营造科研创新的良好氛围，使科研工作与教育教学工作形成一种良性互动的有机统一，促进了教育教学质量的稳步提高。现将本学期教科室工作情况作一个简单的回顾与总结：
一、大力加强校本研训，全面提高教育教学质量。
教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。而教师的科研能力来自学习，来自实践。为了帮助教师在课程改革实验基础上进一步提升，我们把课程改革的理论学习与校本研训作为课程改革最重要的环节。
教科室和教导处有效协作，以基于课堂的常态问题为研训目标，以业务学习、领导听课、组内听课、下沉领导指导为载体，大力加强校本研训力度，取得明显的效果。
二、有效开展立项课题的研究，引领学校的教革方向。
抓好教科研队伍建设，充分调动教师的积极性，增强其对教科研工作的责任性，是做好教科研工作的'必经之途。抓好课题研究过程，让课题为教师成长服务，为教育、教学服务。
三、关注专业发展，使培训在教育管理中开花
1、校本培训更富特色。教科室积极配合上级主管部门做好教师培训工作，参加了“小学数学观摩交流会”、“国培计划”教师培训，本校还组织了全体教师进行教学设计的考核。
2、服务教师更加主动。收取教师微型课题论文，认真组稿、推荐参赛，并取得较好的成绩。
四、关注成果形式，使研究在课堂教学中结果
1、围绕课题出成果。教师成果要围绕拟定的微型课题，强化课堂观察与反思，本学期通过认真审核、修改、组稿参赛，共有50篇次论文获奖。
2、形式多样求实效。除论文外，理论知识竞赛、辅导学生作文绘画等均有收获。
3、具体工作实效如下：
20xx年9月13日将各校点选送参加“青少年科技创新大赛”的学生品认真审核、挑选后送出参赛，共推送学生作文作品24件、绘画作品23件。于10月29日收到获奖通知：绘画一等奖1名；二等奖4名；三等奖2名。作文二等奖2名；三等奖3名。
20xx年9月15日，推送教师论文22篇至景洪市教研室，参赛省教育科学院组织的论文竞赛。于12月23日收到获奖通知：二等奖7名；三等奖6名；鼓励奖4名。并已颁发奖状。组织我校师生参加语言文字报社的语言文字知识竞赛报名工作，送出参赛名单到景洪市教育局关工委杨秀兰老师处，其中教师107名，学生117名，并于11月1日组织报名师生参加了竞赛。
20xx年9月26日组织教师参加“云南省中小学幼儿教师教育科研理论知识大赛”，参赛教师14人。于10月21日收到获奖通知：一等奖2名；二等奖2名；三等奖4名。并已颁发奖状。
20xx年9月30日，将教师参加语言文字征文的文章认真审核、组稿、推送，交到景洪市教育局关工委杨秀兰老师处。
20xx年10月27日，认真审核、组稿推送了62篇教师论文至“现代教育论坛”参赛。获奖论文达50篇次，其中一等奖13名；二等奖24名；三等奖11名。
20xx年10月30日至11月5日，带领中心校2名，曼迈、曼沙、曼清、曼典、纳板完小店各1名，共7名数学骨干教师到德宏芒市参加“云南省第九届小学数学课改研讨会”，提升我校数学骨干教师的综合素质。
20xx年12月8日，将4名体育教师的5篇体育论文精心修改后发送至景洪市教育局教育股杨伟华老师处参加体育论文竞赛。
20xx年1月5日，将“云南省第九届小学数学课改研讨会”的课堂实录光盘刻录完毕，发到各校点以备下学期组织数学教师学习使用。
相信在学校领导的关心指导下，在全体教师的共同努力下，学校的教科研一定会有更大发展！
小学教科室总结4
一学期匆匆而过，回顾这半年，根据县教科室的工作安排，结合我室工作实际，在校长室的直接领导与支持下，本着体现：以人为主，尊重差异，发展个性，面向全体，全面发展的教学理念，以课尽刚要为指导，以课改实施为载体，以研究教材教法，优化课堂教学过程，科研兴效，增强教师课改理念，提高教学水平为重点;注重提高教学质量。通过全体教师的通力合作，取得了较好的效果，促进了学校工作的发展，现从三个方面总结如下：
一、认真学习，提高教育思想理念
信息时代的到来，使教学观念日新月异，如果不注重学习，将很快地与时代脱轨，从而跟不上现代教育的步伐，只能被淘汰。因此，开学初，教科室制定了教师学习培训计划，组织教师学习相关的教育科研理论，做好教师业务学习的改革工作，尤其是课题研究组的老师做好学习与讨论结合，理论与实践结合，集体学习与自己学习结合。本学期校长、主任多次参加县市教科研活动，并吸取外省市的教育科研工作经验来指导我室的科研工作，使我校的教育科学研究有更高的起点，有更新的视点。
二、以课题为抓手，促进教师整体素质的提升
课题是一个关系到教育科研能否顺利进行并取得成果的关键问题，我校教科研工作始终摆在学校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，校领导不仅重视教科研工作，而且带头参加教育科研，主动承担课题研究的任务，做课题研究的主持人的工作，教科室针对各教研组制定的教科研计划，进行讨论研究，明确了目标、要求，全校从校长到一线教师人人有课题，并把课题研究内容运用于教学实践将研究重点转向课堂教学，因为教师们知道，课题研究只有和教育教学密切结合才能具有强大的生命力，因此，教师们在课题组长的带领下十分注重实践，在实践中发现问题，在教学中遇到的困惑，带到课题组来研究讨论，以集体的智慧解决教学中的存在问题，这样改变教师的教学行为，促进了教师素质的.提高，使所有成员参与到学习研究中来。目前我校研究的课题如下：
市级立项课题3个：
施善荣校长为课题负责人：小学数学课堂合作学习的有效性研究
王新甫校长为课题负责人：小学数学生活化研究
张守风园长为课题负责人：在美术活动中培养幼儿写作能力
县级立项课题5个：
骆玉平主任为课题负责人：构建小学“自主探究开放引导”教学模式研究
马小娟主任为课题负责人：小学音乐感情教学与策略的实践与摸索
陈 华老师为课题负责人：低年级口语表达能力的培养
张宏宽老师为课题负责人：语文课堂中小组合作学习实效性探究
刘 斌老师为课题负责人：如何科学评价小学生体育成绩的研究
各课题组在负责人的带领下做到了每隔两周集中活动一次，严格执行开学初制定的活动计划开展研究活动，活动内容、形式多样，如学习和课题有关的教育教学理论文章，学习本校教师在各类报刊杂志上发表的论文，并要求每个成员完成两篇以上的学习摘记，还有组织观摩课、听、评课等活动，我校的课题研究开展得井然有序，真正以课题带动教师的学习热情，促进了教师整体素质的提升。
三、关于论文的组织和评选工作
教育研究中需要研究者对研究中发现的问题进行理论性的思考，并上升到理论的高度，进而用理论指导实践，为了在各类论文评选中能有较高的得奖率，我们做到了未雨绸缪，在开学初就布置了撰写论文的要求与有关事项，期间不断的催交，把有一定质量的文章寄往省、市级级参评，具不完全统计，本学期在国、省、市发表的论文40多篇，如：王新甫校长的“构建有思维厚度的数学课堂”等3篇论文在省级刊物中公开发表，沈荣生校长的3篇论文在省级刊物中公开发表，衡成荣老师关于语文学科的教育教学论文在各类报刊杂志中发表 10余篇，张才兵、桂华等20名教师在省刊上发表了所教学科的教学论文;在省、市级上获奖论文，全校共百十余篇。另外，姜文兰、陈华等11位教师在县、镇级教学竞赛中获奖;
四、取得荣誉：
张宏宽老师获省级《教学研究通讯员》、市博客大赛三等奖、县计算机大赛二等奖;
衡成荣老师获省级《辅导员》20xx年度“优秀专栏作家”、市博客大赛一等奖。
范方干老师获县优秀结对教师。
华占俊老师分别获县级“学习型教师先进个人”“数字化校园先进个人”“科技优秀辅导教师”“县计算机大赛二等奖”。
陆彩琴老师获县关心下一代先进个人。
五、存在问题
教科室工作不同于常规工作，需要大家群策群力，因此还有不少问题，如教研组的一人一课没有能围绕研究主题进行，教学与教研常有脱钩的现象;再如，英语学科的老师还没有自己的课题;下学期我室要帮助他们解决这一问题;还有在课题研究中“走出去、请进来”做得还不够。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。相信，只要我们共同努力，以“教促研，以研促教”，把好的一面发扬光大，不足之处及时改正，我们的工作会完善，我们会为学校明天的辉煌作出更大的贡献。
小学教科室总结5
随着新课程改革的逐步深入，提升教师的专业素养成为至关重要的问题。以校为本的师资培训校本研训如春之绿草，迅速在各地各校“生根、发芽、开花、结果”，呈现百花争艳的良好势头。
近几年来，我校以教科研为抓手，上下一心，务实求真，大力提高教学质量。我们的目标是“孕育一批有思想的教师。”指导原则是“服务教学，直面问题”，策略是“连环跟进理论学习、沙龙研讨、教学调研、实践体悟”。
现将我校教育科研工作主要做法、成绩、思考总结如下：
一、建立教师培养梯队，明确个人发展目标
目标即动力，好的目标有利于激发教师积极向上、顽强拼搏的积极性与主动性。教育科研的根本出发点之一是促进教师的专业成长，而教师的专业发展必须要有明确的目标。
目的：激励不同层次教师向高一级目标奋进。
教师培养梯队：校级骨干教师→金坛市骨干教师→金坛市学科带头人→更高层次。
措施：
1、制定个人发展规划。
2、开展“骨干教师”评比活动。
二、采用“连环跟进”活动模式，提高教育科研实效
教育科研要有针对性、系统性，我校教育科研采用“连环跟进”模式，通过系列活动来得以实施。“连环跟进”的程序为：理论学习沙龙研讨教学调研实践体悟。
第一、理论学习，发现问题。一般安排在校本教研时间（周四）进行，由教科室组织下发学习资料，学期末举行学习成效检测。一学期来，先后组织教师学习了李镇西的《做最好的教师》和《爱心与教育》，学习《魏书生谈语文教学》和《梳理课堂窦桂梅“课堂捉虫”手记》等教育专著，对照教学实践研读深思，发现教学中存在的问题与困惑。
第二、沙龙研讨，提出问题。为了保证教科研活动的正常开展，我们成立了青年教师发展小组，并分学科在小组中推选出正副二位龙长，让他们具体组织每一次活动。在每次沙龙活动开展前，我们先让教师找出实践中的困惑，让大家围绕困惑构建交流平台，让每个人都能将他人视为自己观念表达和思维拓展的合作者。在活动开展中，我们把沙龙组成员根据能力、经验等分为三个层次，在相互切磋中提出不同的目标，让有经验的教师能对新教师有一定的帮助、启发，以促进新教师更快、更好地成长。我们主要采用茶馆式沙龙的方式进行活动。另外，由于各个沙龙组研究的主题不同，我们还通过网络式进行互相学习、互相借鉴，从而取长补短。以教科研沙龙为载体，本学期我校先后举行了“寻找职业幸福”、“学困生，怎么教？”、“课外阅读，不容忽视！”等为主题的.沙龙活动。鼓励教师针对现状摆观点，运用理论评得失，明确教学中存在的实际问题。
第三、教学调研，诊断问题。教学调研主要是立足课堂教学。围绕上课，我们坚持“听课真、评课严、改课快”的方针，并随堂检测教学效果。重点抓好转差、防差工作，突出了过程管理。由于周边名校林立，我校全体教师的质量意识很强，我们立足于向课堂教学要质量，校教科室及时通报调研情况，为了使教学质量得到快速提升，本学期，我们进行了分学科质量调研，通过教学调研，找问题，找差距，有效促进了学校教学质量的提高。
第四、实践体悟，解决问题。
（1）尝试课：同一教材由课题组、教研组一位老师反复执教或同一教材由课题组、教研组成员分别执教，本学期进行了同课异构的尝试，下学期将进行同课异构的实质性研究。
（2）公开课：围绕问题开展教学研究活动，用课例分析方式，采用课堂诊断分析报告、书面案例评析等形式，互动评课。
通过以上“连环跟进”式的校本研训活动，给教师们带来的是什么呢？我们发现，对于广大教师来说，可以提供多方面的机会：
1、有了更多的理论与实践对接与对话的机会
“连环跟进”式的校本研训活动，让教师有了更多的理论与实践对接与对话的机会。每次活动中，都要求教师进行理论学习，鼓励教师针对现状摆观点，运用理论评得失，用理论指导和解决教学中存在的实际问题，用实践来检验理论的真伪。使理论与实践相互对话、相互融合。理论不再是空洞的教条，能转化为实实在在的教学行为，实践也不再是黑暗中的摸索，能得到理论的有力支撑。
2、有了更多的教师同伴之间合作交流的机会
“连环跟进”式的校本研训活动，让同课题组、教研组的每位教师处于一种微妙的关系中，他们在课前是信息资源共享者；在展示时又是设计思维和课堂能力的竞争对手；在课后又变成了互相鉴赏，互相学习的合作者。各种不同的身份，充分发挥了人与人之间的多种关系的作用，在竞争的表面下，我们看到了老师之间的团结、共进的和谐，它不是让老师们变成敌人，相反它让老师之间的关系更密切了。
3、有了更深的自我反思与专家引领的机会
“连环跟进”式的校本研训活动，从学校层面来说，为教师创造了很多与专家对话的机会，充分发挥专家的引领作用。从教师个人层面来说，有了专家的引领，有了同伴的互助，更有了教师个人不断深入实践与反思的过程。有对教学问题的反思，有对教学理论的反思，有对教学设计的反思，有对教学过程的反思，有对课堂生成的反思。
回顾近几年我校的教科研工作，有成功的经验，也有失败的教训。我们认为，开展有效的教科研活动，要注意以下几方面：
1、教育科研要贴近教师实际。一线教师每天都承担着备课、上课、批改、辅导、管理等繁重的教育教学任务，每天都面对着活生生的、千差万别的学生和来自社会、家长的压力，工作负担、心理负担十分沉重。因此，学校的教育科研只有贴近教师实际，只有得到教师的认同，成为发自教师内心的一种需求，这样的教科研才有生命力。
2、教育科研要立足学校实际。教育科研的问题来源和问题建构是针对学校范围内的教育教学现实问题，通过学校有目的、有计划、有组织的教育教学行为的调整和改变，来实现和达成问题的解决。它的研究价值和意义完全着眼于学校自身，看是否实现了学校德育、教学、管理等方面改革目标，看是否提高了教师群体的专业素养。
3、教育科研要有系统性、针对性。要围绕学校教育教学中存在的现实问题，预设一系列螺旋式上升的、整体推进式的、有效的教科研活动，否则，就会停留在“低层次重复研究”的水平上。同时还要注意针对教师的差异和学科的差异，开展教科研活动。
4、教育科研要关注教师的困惑。一些新课程的理念、大道理大家都会说，但是，“说来容易做来难”。教师每天都面对着纷繁复杂的课堂，如何在课堂的每个细节上体现新课程思想，这是教师最难把握的。这应是今后教育科研的重点之处。
通过几年的教育科研，让我们欣喜的看到，学校教科研氛围日益浓厚，一批教师正在快速成长：学术类优秀教师人数占在编教职工的35%；20xx年我校教师撰写的教育教学论文有30多篇发表在省级刊物；另外，新一轮课题申报，我校有两项课题接受常州市级评估，8项课题接受了金坛市级评估。
总之，教育科研是一种活动、一种方法、一种制度，更是一种意识、一种文化，教育科研“任重而道远”。今后，我们将更加关注教学、深入课堂，让教科研之花绽放于实践的土壤，在全校形成浓厚的教科研氛围，促进教师快速成长，培养一批有思想的教师。
小学教科室总结6
仿佛在转眼间，又是一个学期过去了，一学期来总的感觉是忙碌而充实，为了对本部门开展的工作有一个客观的认识，现将一学期来的工作作如下总结：
一、扎扎实实开展校本教研
1、育花奖活动凝练教学技艺：本学期，我们以“育花奖”赛课为契机，加强了对35周岁以下的轻年教师的培训力度，为了让更多的青年教师在这一活动中得到锻炼，为了让“有心人”都能展示自己的实力。我们采取了自愿报名的政策，开学第二周我们就进行了校内选拔赛，接着我们又有条不紊地组织了片“育花奖”比赛，在片内赛中，我校有10名教师被选拔出参加区赛，为了能在区赛中获得好成绩，我们花了很大精力，采取了多种形式对选手进行教学基本功的全方位的训练，从设计教学预案到规范课堂语言，从训练课堂教学机智到板书规范合理，从上课教态到课堂组织教学的策略等等，点点滴滴，细致入微。为了体现我校信息技术的优势，电教组的老师们总是不厌其烦的根据教师的需求调整多媒体课件。功夫不负有心人，我校的10名选手获得了4个区第一名的好成绩。如果说在上届区“育花奖”比赛中我们有了零的突破，今天，我们取得了新的进步，和兄弟学校相比我们不是最好，但我们已经在力争“做最好的自己了”。
2、教研活动促进专业发展：本学期，我们充分利用好每周四下午第三节课后的教研活动组织开展了以系列的校本教研活动。我们聘请了江苏省特级教师翟裕康老师为教师们进行业务指导，他通过一节课的课例讲备课前的思考，备课中各环节的设计意图，对照课堂实况录像，讲解如何驾驭课堂的种种教学机智，翟老师讲的如行云流水，老师们听的十分专注，天悄悄地黑了，会场里的人却全然不知。我们还请来了扬大教授成授昌老师为我校教师作关于“语文性”的理论知识讲座。我们还常年聘请两位教育前辈来学校对青年教师进行手把手的指导，每周三学校35周岁以下的教师都会举行教学研讨活动，一人上课，多人听课然后再及时评课，真正体现了一人上课多人受益的教研效果。为了了解教师们对新课标理解和把握程度，我们举行了限时独立备课活动、教师们在没有任何事先准备的情况下，同一学科的教师在规定时间里完成同一课时的备课任务，然后再请专家对教师们的教学设计进行点评，再组织教师看特级教师执教本节课的教学实况录像，使教师们对这节课有了深刻的理解和认识。本学期我们组织教师参加了各类论文比赛活动，多名教师获得各类奖项。
3、教育开放展示育人风采：在延续上学期教育开放的基础上，本学期对教育开放活动进行了调整，我们将开放任务下放到年级组，由各年级组自主完成开放的一切事务，教科室起配合协调作用。在开放活动中立足了一个“全”字，突出了一个“新”字。“全”与“新”主要体现在：学科全、上课教师的面孔新、学生家长参与面广。除语、数、外这三门主要学科外，还安排了科学、音乐、美术、体育、队会、综合实践活动等学科。开学第一天杨静校长对一年级家长开放了一节语文课，袁玉峰老师对五年级家长开放了一节音乐课，受到了家长们和社区行风监督员的一致好评承。承担开放任务的教师兼顾到各种年龄层次和教学水平，由教学骨干引路，非教学骨干也为他们提供锻炼与展示的机会，使广大家长全面了解我校的教育教学水平。在安排开放班级时尽量兼顾到所有的班级，让所有的家长都享受参与我校教育教学管理的建议权。每次的开放活动都受到了家长的积极配合和大力支持，每次开放活动后家长们留下的热情洋溢的反馈意见和肯定赞扬给老师们带来巨大的信心和力量。
二、脚踏实地开展课题研究
1、课题研究通过中期鉴定：“新课程理念下的小学生作业设计与评价”研究是我校承担的省级课题，课题组的成员一直在课题研究的小天地里忙碌着耕耘着，根据课题研究计划，今年12月该是接受中期鉴定的时候了，为了在中期鉴定中让与会专家和领导了解我们的研究实况，我们在开学初就专门召开了中期鉴定资料筹备会，我们将两年来大量的课题研究的原始资料进行梳理，按实验管理、实验方案、实验过程、实验成效四个方面分类装订成册，老师们在实验过程中撰写的上百份实验随笔和实验论文，作业设计、我们的校刊《教研》第一期和第二期，校本教材《小升初数学衔接作业》，受到了与会领导的.一致赞扬。丰富的实验原始资料和反映实验成效的奖证和学生作品，受到了市教科所辜伟节主任充分肯定。石萍主任为了写出一份出色的中期评估报告，放弃了国庆长假的休息时间，几易其稿，经过近3个月的反复斟酌，撰写出中期评估报告受到了区教研室陈主任的高度赞扬和与会专家的高度评价。在中期评估鉴定会上，江苏省督学--教科所的蔡苓老师说：“过去的就是因为教科研工作上不去，在星级实小评估时失去了教科研星，如今的教科研工作蒸蒸日上，取得了令人可喜的成绩……”12月18日，我们的研究课题“新课程理念下的小学生作业设计与评价”，顺利通过中期评估鉴定。
2、综合实践走进社区：在区教育局组织的“和谐人居看扬州”系列综合实践活动中，我校3—5年级根据区局的系统要求，结合本班本校的实际情况分别开展了“古运河畔看今昔”、“美丽东城我的家”、“我为家乡绘蓝图”主题系列活动，活动中，孩子们有的拿起画笔，张开想象的翅膀为家乡描绘美好的未来，有的走进社区走访老人，了解家乡的今昔情况，有的打着队旗来到古运河畔拍摄家乡美景、撰写赞美古运河的美文……，12月30日，孩子们将反映活动掠影的展牌放到社区向过往行人介绍他们开展活动的情况和家乡美好的发展现况，受到了社区居民的赞誉。
3、信息技术彰显学校特色
信息技术是我校的办学特色，本学期在信息技术方面完成了如下工作：
1、9月参加全国计算机等级考试，在吴祖国、周峰等老师的培训下，我校15学生全部通过计算机等级考试，通过率100%。
2、在“育花奖”竞赛中，每一位获奖者的身后都有电教组人员的身影。吕斌、周峰老师自己参加比赛，同时还要为别人制作课件。
3、在校长室、党支部的带领下，全体老师的参与下，学校的“数字化”校园创建取得了卓有成效的进步，基于网络环境的“个性化+资源化”备课模式，电子档案的全面实现，学校三级网站建设与应用，被市教育局局长、市电化教育馆高度赞赏，扬州市电视台还做了专访。
4、吴祖国、胡冰老师参加了扬州市专题网站制作大赛。
5、组织了部分青年教师参加了教学设计大赛，我校有六人分别获扬州市一、二等奖，获奖率远远超过平均35%的获奖率。
6、我校戴玉兰校长申报的国家级课题《基于网络环境的资源建设与应用》课题获中央电教馆确认，成为广陵区乃至扬州市首批“十一五”国家级立项课题，这一课题还引起了张贵联局长高度关注。
一份耕耘就会有一份收获，由于校领导的大力支持和全体教师的积极配合，使得教科研工作取得如下成绩：本年度被评为区教科研先进集体、年度总结：“求真务实练真功、提升内涵促发展”在市教科研会议上交流发言、被评为市“教科研样板校”、校本教材《小升初数学衔接作业》出版发行、编印《爱满校园》、信息技术作为市数字化校园现场会，受到与会者的一致好评。研究课题“新课程理念下的小学生作业设计与评价”于12月18日顺利通过中期鉴定并受到高度评价。
小学教科室总结7
本学年，教科室以“加强教师队伍建设，促进学校内涵发展”为原则，以深化课程改革为重点，紧密结合学校重点工作，努力创新教科研形式，充分发挥教育科研在教学工作中的先导作用，全面履行教科室“研究、指导、服务”的工作职责。现将一学年的工作总结如下：
一、搭建学习平台，促进教师的学习，提升教师专业水平
（一）以教师专业阅读组建设为抓手，内化教师专业素养。
在青年教师阅读组建设基础上，本学年，阅读组的对象扩展为全体教师。确立了强化教师阅读组建设，提升教师专业内涵的创建目标，并将此确立为学校发展性评价目标之一。为了让建设落到实处，我们对阅读组建设进行精细化管理。首先让每个老师确立读书时间、制定读书计划，每位教师根据自身课务情况，制定个人读书计划，每天确立三十分钟左右的读书时间。其次是确保每位老师有书可读，我们为老师确立了每个学期的共读书目，并让老师们自己确定一本自读书目。将全校老师分成了十六个读书组，将每个读书组的共读书籍和自读书籍、书签等一起发放到每个办公室中，让老师真正做到有书可读，随时可读。
本学年，全校老师共读了《56号教室的奇迹》、《尝试教学策略》等书籍，并撰写了相应的读书笔记、读后感。在学校过道开辟了教育专著导读专栏，为教师选择合适自己的`阅读书目作指导。举办了“行走书香世界，追寻幸福阅读”教师读书论坛活动，为老师交流分享搭建平台。读书使教师的教育理念得到了进一步更新，增长了教师的见识，提高了业务水平，提升了教师的人格魅力。
（二）每周一次微学习，更新教师教育理念。
利用学校“微学习”平台，丰富教师培训内容。坚持每周一次全体教师“微学习”。遵循“转变教师教学理念、加强教师知识储备、关注教师身心健康”三条主线，选择理念鲜明、意义深刻得数字故事为内容。由校长及各科室骨干为主讲人，以抛出问题、组织学习、畅谈想法的互动学习方式进行。
本学年开展了《如何设计制作数字故事》、《梦想》、《必备生活常识》、《喜欢画画的他》、《三个新生》、《一人一课表》、《红色卡片》、《当一块石头有了愿望》、《儿童哲学》、《我可以不爱吗》、《方法总比问题多》等内容的学习。
（三）组织教师参加各类培训，促进教师专业发展。
认真做好教师培训管理平台上的报名、审核、参训工作。有计划地安排学校老师参加90学时培训，以及根据自身教学学科参加相应的各类短时培训。报名的时间、项目合理，有50%以上教师已经完成全部的学分。
二、规范课题管理，倡导务实科研，深化行动研究
本学期学校教科室引导教师本着科研改进教学行动、提高课堂教学的指导思想，推行行动研究，即“问题即课题”，引导教师以研究学生发展为中心，努力改进教学实践。要求40周岁以下的老师成立课题组，每两年完成一个课题的申报、研究、结题。按年级、分学科，根据自己在课堂教学中的问题、困惑、感悟，积极申报课题。
本学年，我校1项市级课题，9项县级课题顺利结题。市级1项课题立项、县级13项立项。立项课题在4月底，聘请县教科室专家，进行了现场开题论证，老师们都认真修改了自己的申报方案，撰写了开题报告。
三、发动组织各级论文比赛，以赛促研。
一学年来，积极组织教师参加各级各类的征文、论文、成果评比。把有关征文、论文、成果评比等信息传达到每个教师，并提出明确的撰写要求。并对教师的论文、成果进行筛选，把好质量关，对上交老师的论文予以一定的指导。一学期下来，组织教师参加xx县20xx年第22届教育论文评选，获一等奖三篇，二等奖十篇，三等奖八篇；参加xx市第十二届课程改革征文大赛，获一等奖一篇，获得二等奖三篇，获得三等奖四篇；另外还组织参加了县信息技术论文，xx市20xx教育教学论文，xx市20xx教育专题论文，还未公布获奖信息。
四、做好刊物投稿、信息宣传报道工作。
积极向媒体平台投送稿件，报送学校工作信息，宣传学校重点工作。20xx学年，xx教育网共录用我校投稿稿件50多篇，xx师训投稿十余篇，录用4篇。本人也被评为20xx年度xx师训优秀组稿员。
在校领导的高度重视和悉心关怀下，在全体教师的积极努力和配合下，教科室一年来的工作井然有序，抓重点，重务实，求突破，希望在新的学年，思路更加鲜明，执行更有力度，获得教师学生的高度认可。
小学教科室总结8
这学期，继续实施小班化教学。一方面严格控制班级人数，二是开展特色化教学，争取把学校教学向特色化发展。三是以活动为载体，活跃学校的文化氛围。一学期来，以社团、书香学校和各线、组组织的活动为载体，取得良好的效果。
继续开展校本教研。以校本教研为载体，引导教师积极投身记事研究、课题研究、课堂小班教学研究，营造书香学校氛围。配合上级教育部门开展校内教师继续教育，特别是教师信息化教育手段的辅导。通过自我学习、^^专家引领，使老师们深刻体会到教学的日新月异，体会到学习的重要性。
学校试行7个平台促进教师发展，分别为：
1、加强教研组建设和管理；抓教研组建设，实行“教研例会”和“理论研修例会”（《跟孔子学当老师》读后感推荐会、范文一篇好文章活动）充沛利用阅览室与图书室资料，每二星期一次，以学校实际问题为动身点，以解决问题为归宿，以提高教师专业生长为目标。各项工作做到整体布置、全局安排，有计划，查落实，找问题，抓质量，责任到人，科学管理。健全教研组活动手册，推行教研组工作考核与评价规范.
2、实施多主体集体备课方案，凸显个体差别性；坚持“四定”、“五备”、“三统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备课标、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、教学重点、统一教学进度、统一双基训练。坚持每个月一次集体备课，把每次备课的内容明晰化，做到任务分工合理，防止以往由组长、中心发言人、骨干教师提供教学资源和经验，其他教师失去自身的主张和创新的现象。加强教学通案的使用与管理，对个性化设计和课后小记实行单元监测，并做好考核记载。集体备课是提供推荐课后教学反思的最好平台，各组长在制定计划时要注意增加相关内容，使教学活动在纵向上形成“认识——实践——再认识”的螺旋式上升通道，使集体备课更具实效。针对不同学科的特点，扩大集体备课的范围。同学科教师学科在开学初期，统一进行一次集体备课，对各年段各年级的教学内容、教学目标以和教材之间的相互关系进行系统性梳理，各年级组长做好本册教材的梳理，各教研组长做好本年段教材的梳理。在每单元教学之前，相关年级开展帮扶式集体备课，相互解疑答难，吸取教训，资源课堂教学中的感悟。同年级教师针对同一年龄段的学生统整教学内容。
3、负责人垂范，确立“目标导向式”课题研究工作；所谓目标导向式，就是先为自身设定久远的人生规划，然后循序渐进来接近或者实现自身的规划。要求各课题负责人制定本学期研究计划和具体实施方案，确立课题研究得目标，以目标导向研究活动的进程，规范实验教师的行为，以教研组活动为阵地，做实做好课题研究工作。学校加强课题实施的.过程性管理，进行中期抽查。学期结束要求各组完成阶段性总结报告。
4、指导和培养青年教师；坚持面向全体老师，重点培养青年教师，建立备课组师徒结对等长效教研活动，为肯学习、有进取的青年教师创设条件，搭建舞台，促进生长。本学期以语文、数学、英语学科试点，借助年级组连环式递进研讨课，进行全程式、全息式跟踪指导，一学期来已初见效果，局部青年教师如王红霞、金莹、俞燕等老师的课堂教学能力明显提高。
5、试行了青年教师的“一人一堂课”磨课计划；要求学校每位青年教师在学期初上报一个课题，在学期中借助教研组和个人对课堂进行研修，课堂中能落实新课程的理念，注重学生素养的培养，并积极倡议自主、合作、探究的学习方式。期末阶段进行阶段性汇报，点评，执教者可以根据点评、自身的理解继续修改教学方案，在学年结束阶段进行总结汇报。
6、试行教研组主题研讨活动。实施主体研讨活动主要有两种方式：一种是解决问题式的。由组内老师提出自身在教学过程中对某一内容或环节的困惑，然后在教研组内一起研讨解决方案，在由老师自己或组内其他老师执教，教研组成员点评。另一种是主题研究式的。目的主要是为老师们在课堂教学的细节上提供考虑的内容。如：“导语设计”、“小学一年级阅读有效教学”等
7、充沛利用学校学校互联网教师专业发展平台、和生长论坛，为我校教师发明良好的教研条件。生长论坛中主要分为语文、数学、英语、综合四个版块，由各教研组长担任版主，每一个教研组教师必需把自身平时上课的内容整理好，上传到论坛当中；也可以把自身的困惑以日志的形式写在论坛当中，实行了网络支持以后，一方面解决了老师们时间、空间上的限制，也为那些好面子、不想说、不敢说的人提供了发言的平台。
继续开展形式多样的教学活动。本学期，学校先后举办“镇教学调研”、“青年教师课堂展示”等教研活动，承办诸暨市级教研活动有“市教学调研”1次，继续开设“大课间操”，举行“校艺术节”、“作文竞赛”、“配音竞赛”等活动。通过活动，使师生个性得以张扬，学校的教学氛围得以开放，教学体系得以与新课程同步。
继续开展社团活动。本学期社团分为校级社团和年级社团，校级社团由专职教师和有特长教师组成，年级社团原则由年级任课教师组成。坚持全员参与，把全体学生按年段分解成“音乐”、“美术”、“信息”、“话剧”、“书法”、“阅读与写作”、“篮球”等社团，在每周二、四由指导老师进行35分钟的指导活动。短短几天来，其中“音乐”、“美术”“书法”、“阅读与写作”等社团已取得了初步效果，他们的作品有的已在学校蓝草莓杂志中展出。
小学教科室总结9
时光荏苒，一眨眼一个学期又在忙忙碌碌中迎来了结束阶段。回首这过去的一个学期的工作，感慨万分，情绪激动，付出了很多，收获也不少。现将这一学期的工作总结如下：
这一学期，从总的方面来讲，教科室能够紧密遵循学校全年的工作思路和教科室职能工作目标，全面把握“科研兴校”的内涵，努力引导教师确立人人是研究者，上课就是研究的理念，继续以课程改革为中心，课堂教学改革为重点，开展以校为本的教育科研。从而实现学校教科研工作特色化、教师教科状态个性化，有力地推动学校教育科研工作的新一轮发展，其中最典型的例子便是：我校积极申报、参评了市县等各级研究课题，而且均获得收获。其中，白立战校长、黄延红老师分别通过了市级立项，将于今年9月份结题。我校还申报了“新道德教育”省级课题和“经典阅读”市级两个课题实验等等。在此基础上，教科室还积极组织了兴趣小组和“五个一工程”等常规活动，并配合其他的行政领导干好力所能及的.事情。
一、加强了师德师风建设，提高了教师的职业道德水平。
围绕教育局今年提出的“双十佳评选”（师德标兵和道德模范），教科室作为学校师德师风教育的主阵地，本学年重点加强了教师队伍的师德教育。坚持政治与业务并重的原则，强化教师工作中的政策导向，将思想工作、政策导向和物质激励三者有机结合起来，增强思想政治教育工作的针对性和有效性。根据白校长的安排，每月进行一次“学校师德标兵”的评选，进一步表彰奖励优秀教师，广泛宣传模范教师的先进事迹，加强了教师的职业道德教育，引导教师树立了正确的世界观、人生观和价值观，增强了事业心和职业责任感，使教师能够自觉履行职责义务，遵守职业规范，发扬科学精神，遵循学术道德，教书育人，为人师表。
二、加强了业务学习，更新了教学观念，提高了学习的针对性和实效性。
精心组织了各种学习活动，构建出学习型组织。本学年主要开展了以下等学习活动：
1)、认真组织了教师学习和钻研基础教育阶段各学科课程标准、新教材和市教研室下发的各学科教学指导意见。
2）、针对参加教师培训、学术交流会及进修的教师，要求他们回校后要认真做好学习总结，并上好一节示范课，教科室组织召开学习报告会，这样做取得了良好的效果，使大部分教师资源得到了共享，共同提高了业务方面的水平。
3）、有计划地安排年轻教师参加教师培训或交流会，使他们接受了新知识、新信息，提高了教学能力。
4）、通过组织各教研组的每周的听课日活动，激发了全体教师的活力，取得了良好的效果。
5）、积极组织相关老师参加镇里的各项赛课活动，取得了相当好的效果，得到了一致的好评。
6）、通过布置任务，让全校教师制订了个人发展规划，在一定程度上提醒、激励了教师不断学习和不断提高的动机。
三、建立健全了学校听评课制度及教科研评价机制。
1）、通过听评课及周反思活动，提升了老师的反思意识。结合每周的听评课活动，由各教研组长提出相关问题，再由老师们写出与解决本问题相关的周反思。通过一系列的活动促进了教师的写作能力，促进了教师的问题意识、反思意识和总结意识。
2）、建立了教师校本研训评价机制。尝试建立了科学合理、操作性强的教科研成果评价细则，增加了优秀教研组的评选，在一定程度上促进了学校的教科研工作健康发展。
3）、根据学校的安排，认真完成了区、镇两级的综合科考查任务，组织老师们进行了兴趣小组的展示工作，展现了我校素质教育的丰硕成果。
4）、本学期，学校对各教研组的听评课活动作了详细的安排，各教研组长认真负责，每个教研组的活动都搞得有声有色，我们还加强了各组教师活动参与情况的的考勤，使得每位老师都认真上好一节校级公开课，评课过程也较之从前更有实效
以上便是我校教科室在本学年中所做的点点滴滴，虽然没有取得多么娇人的成绩，但是我相信：只要我们脚踏实地的往前走，还怕见不到胜利的曙光吗？
小学教科室总结10
紧张而充实的一学期又悄然而过，在本学期里，我校教育科研工作继续立足于当前课程改革的要求和学校的中心工作，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，围绕“科研兴教，铸造名师，加快教师专业化发展”的主题，以争创智慧型校园、争做智慧型教师为目标，继续构建适应我校教育发展和学校特色的教科研体系。
一、科研扎根于日常教学每一天。
为了使教育科研稳步、扎实、有效地开展工作，并逐步使工作制度化、规范化，使教科研工作充满生机和活力，我们继续施行比较完善的科研工作管理体制：正常运行着“教科室、教研组、课题组”组成的三级科研网络。科研与教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研领路，使科研工作落到实处;建立学习、例会、活动、汇报制度，形成科研工作的责任制，定期召开会议，学习教育理论，关注教改热点，收集先进的教科研信息，并做到时间、内容、地点、主持人、记录五落实，而且强调过程化，努力使教科研的过程成为转变教学思想、改进教学方法的过程，以此带动教师参与教育科研。
二、学习与培训是提升教师素养的大抓手。
教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。为了帮助教师在课程改革实验基础上进一步提升,我们把教师的培训与理论学习作为学校教育科研最重要的环节。
本学期，教科室先后组织教师参加各级教研培训，如：组织教师观摩“市青语年会”;观摩“省小学数学年会”;组织多名教师参与“新基础教育实验活动”;组织全体班主任参与“省班主任工作远程培训”，组织教师参与“建立班级网站”等培训活动。本学期还组织教师积极参与校内外教研活动。xxxx年xx月xx日学校组织教师前往盐城秦南小学进行教育教学研讨活动，参与了秦南小学“激发学生学习英语的`兴趣”“有效的补差”“有效的作文教学”主题沙龙活动，还送上了英语、数学、语文三节课和“打造科研基地特色，涵养艺术文化内涵”的科研讲座，与秦南小学的教师进行了面对面的探讨。通过组织和参加这样培训与研讨，引导教师对所听到的观念、做法及时进行梳理与传达，由此来提高教师的综合素质和业务能力。
此外，还以学校新基础教育实施为切入口，以发展和创新为动力，加强教育理论的学习，更新教育思想。教师每学期精读理论书籍不少于一本，撰写并上传有个性化思考含量的读后感，参加读书沙龙活动不少于1次，每月上传研究资料不少于1篇，学期末进行考核与评比。
三、扎实展开科研活动，丰收科研成果。
1、强化教研和科研活动。
在教育科研活动中，充分发挥教研组长和课题组长的作用。每个教研组长、课题组长认真组织集体备课，每星期活动一次，定时间、定地点、定主持人。采用“教研组、课题组定内容，个人钻研备课、集体讨论、深化吸收，形成共识”的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使教育教学研究的理念和精神落实到具体教学过程中去。
2、务实课题研究。
本着求真务实的原则，努力使课题研究与培养教师两轨并行。在学校主课题的前期研究的基础上，不断改善，对课题资料的设计与数量将加以调整，使课题研究轨迹的展示更加富有个性化，也使课题组成员具有更大的发展空间。本学期学校在原有1个省级课题和1个国家级子课题的基础上，继续申报1项课题，形成较为系统的课题研究网络，使我校的课题研究结构更合理，内涵更丰富，重心更突出。在课题研究中心组当中，要形成工作例会制度，理论学习制度和评价考核制度，推动课题研究的深入。
课题组每周集中学习一次，针对研究课题，制定好学习计划，有选择性地收集资料，做好学习笔记。及时了解教育动态，接触最前沿的信息。通过以点带面，分层推进，使教师们掌握课题研究的基本方法，增强科研意识，善于在教学中发现问题，并用科学的方法去解决实际问题。老师们都能以课题为抓手，结合自己的教育教学实践，把科研理念转化为教学行为。
3、展示课堂风采
本学期教科室不局限于对“备课、批改、辅导”等常规工作的指导，还把相互听课，努力取长补短作为一项教学常规工作来抓，形成良好的学习氛围。这学期教科室通过深入课堂，展示了32节教学研讨课和5节骨干教师、学科带头人、教学能手的示范教学公开课，让教师多方面展示自己的教学思想和教学风格，也为老师们搭建了一个教与研的平台。全体老师能积极参加听课、评课活动，并提建议，自我反思，实现了资源共享，优势互补，共同进步的目的。
四、履行服务职能，搭建舞台，推广研究成果。
一学期来，学校教科室注重创建教师展示研究成果的舞台，先后组织老师参加常州市各级各类比赛活动。在学校教科室组织参加的各级论文评比中，有二十余篇教师论文获奖发表。其中，在省师陶杯优秀教学论文评选中，;在市班级文化建设班主任年会优秀教学论文评选中，我校韩莉亚撰写的《创设读书氛围，让心灵快乐成长》获三等奖;在区教海探航论文评选中有9位教师分获一、二、三等奖;区教育学会论文评选中有6位老师喜获佳绩，其中韩莉亚老师、唐剑老师、来蕾老师荣获一等奖;丁晓红老师、李波老师荣获二等奖;在市小学品德与生活(社会)教学设计评选中，王芬老师撰写的《秋天到了》荣获三等奖。
学校的“书画艺术校本课程” 本学期扎实有序地正常开展，并且在书法教学科研上又有新的突破。在杭州举行的全国规范汉字书写实验教材审定会上，作为我市唯一教师代表，我校唐剑老师设计的教材样章被教育部规划汉字委员会选中，现已作为范本在部分省市推广，为常州市书法教育增添了荣誉。这一成绩的取得与我校实施的校本教材开发思路是分不开的，自我校开展书法校本课程以来，我们本着眼中有学生、心中有课程，重视摸索中积累，反思中成长，在平时教学中我们将着力点放在在学情的分析和经验的反思上。正是有了这样的积累，编写教材时对学生的需要把握就准确，现在我校正在积极参与部编写字教材的编写，以此为基点的校本课程教材值得期待!书画组老师共同研究，由李波老师执教的书法教学视频案例获得了市一等奖。
纵观一学期的教科研工作，在广大老师们的共同努力下，取得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如：群体科研的氛围有待提高;教育科研论文获奖发表的面还不广。回眸过去，我们思绪飞扬;展望未来，我们任重道远。新的一学期中，我们将发扬优点，克服不足，迎难而上，以教育科研为先导，大力开展教育创新，努力使学校教育科研工作再上新台阶。
小学教科室总结11
本学期XXX小学教科室工作坚持把教育科研作为提升学校教育教学水平的推进器，在学校领导的指导和关心下，在校教导处的直接领导下，切实转变教育教学科研的观念和思路，将各级立项课题专题研究和基于课堂教学常态问题的研究相结合，真正做到了科研为学校常态教学为科研提供平台、为学校提高常态教学质量服务，我们以贯彻实施新课程标准为契机，以课程改革为动力，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以课题研究为抓手，以业务培训为重点，以多种形式的活动为载体，积极实施“科研兴师”、“科研兴教”、“科研兴校”的发展策略，坚持科研工作“为课改实践服务，为提高质量服务、为提高师生素质服务”的“三为”思想，以“求新、求活、求发展”为工作思路，努力在全校大力营造科研创新的良好氛围，使科研工作与教育教学工作形成一种良性互动的有机统一，促进了教育教学质量的稳步提高。现将本学期教科室工作情况作一个简单的回顾与总结：
一、大力加强校本研训，全面提高教育教学质量。
教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。而教师的科研能力来自学习，来自实践。为了帮助教师在课程改革实验基础上进一步提升,我们把课程改革的理论学习与校本研训作为课程改革最重要的环节。本学期，我校教科室和教导处合作办公，有效协作，以基于课堂的常态问题为研训目标，以业务学习、领导听课、组内听课、专家指导课为载体，采用一课多轮和专题讲座为研训方式，大力加强了校本研训的`力度，取得明显的效果。
学校教科室秉承“为教师成长服务，为学生发展服务”的思想，努力营造学习和研究的科研氛围，为教师平等对话，互动表达提供了机会，满足了教师“说话”的需求，促进了教师富有个性地成长。我们根据期初提出的“狠抓常规管理、加强队伍建设、注重教育创新、突出学校特色、深化课改实验”五个重点，不断丰富“科研兴教、科研兴校、科研兴师”的内涵。
本学期，为使教师更好地了解新课程标准的实施要求，更新教育的理念。开学初，我校就组织全体教师在年级组内学习教材和《课程标准》，共同探讨在新课程实施中，怎样把握教师自己的教学行为，把握教育教学的改革思潮，从而促进学校素质教育向纵深发展。在做好集体学习的同时，我校更注重教师的自身学习。我校要求教师注重理论学习，每个月，各校点对老师民族贫困地区教师综合素质培训学习的《报告册》都进行了检查，发现绝大多数老师都能按照学校制订的学习计划进行学习，真正做到了“学有主题，有的放矢”，质量较以前有了较大的提高。老师们学习札记的形式多样，有摘录、个人感悟感言或是读书心得等，内容多是理论与实际相结合的学习收获。
尽管本学期的时间紧，工作任务重，教科室还是根据上级领导的要求，派教导处主任和教科员参加了市进修学校组织的专题学习工作方法指导的学习，并及时对本校专题培训工作进行修正。
五月份在校长的带领下，组织了十名骨干教师参加了省教育部门组织的课改教学研讨会，带回了新的教育思想和课改教学经验，促进了我校教师课堂教学水平的大幅度提高。
二、有效开展立项课题的研究，引领学校的教革方向。
抓好教科研队伍建设，充分调动教师的积极性，增强其对教科研工作的责任性，是做好教科研工作的必经之途。因此，学校要求课题组成员做到（1）带头上好一堂课题研究课；（2）写好一篇围绕课题的论文；（3）搞好每次的课题研究活动。目前，我校已组建了一支事业心强、责任心强、业务素质高的骨干教师成为课题组成员，学校还规定课题组成员可以优先考虑外出学习、优先评优评先等。所有这些举措，极大地调动了课题组成员对教科研工作的参与热情与高度的工作责任感。
抓好课题研究过程，让课题为教师成长服务，为教育、教学服务。开学期初，我们把全体课题组成员集中在一起商量本学期课题研究的重点，制订课题研究的计划、落实好每学期的课题研究课及每次课题组活动的具体责任人。每次围绕课题上研究课，课题组成员必须事先一起与任教老师进行探讨、商议，提出修改意见，从课题的角度提出存在问题及改进之处，会后认真做好资料的搜集工作。学校还继续要求各课题组成员要认真填写“课题研究月汇报表”。我校市级课题“EEPO基本课型在低年级识字教学中的运用”和“作文生活化在少数民族地区的运用”在校长和教导处主任亲自指导和参与下顺利结题，并取得了优异的成绩，所有参与课题实验的教师课题论文都获得省级论文奖，学生学习成绩提高很快，受到市教研室的好评。
三、加强阵地建设，提高科研品位
本学期，学校要求教师积极撰写论文与专题总结，使教师由教书型向科研型转变，为使理论更好地指导实践，使教师由单纯的教书匠逐步转变成科研型的教师，省级征文活动中，教师能结合教育、教学实际，不断反思，认真撰写自己得心得体会，据不完全统计，14人次在省级论文竞赛中获奖，五篇文章在市教育报上发表。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。相信，只要我们共同努力，以“教促研，以研促教”的教学氛围才会不断浓厚。在今后的教科研工作中，我们会把好的一面发扬光大，不足之处积极改正，使我校的教科研工作做得更加完善，能为学校明天的辉煌作出更大的贡献。
XXX小学教科室
小学教科室总结12
一、工作成绩
在20xx年度各级各类论文竞赛活动中，我校积极参与。20xx县案例叙述评比活动，我校尤xx老师《如何提高小学科学课堂中交流研讨的有效性》、钱xx老师《发挥游戏的作用，让英语课“玩”起来》、曾xx老师《制作目录——演示文稿超链接》、苏xx《用爱撑起那片天空》，董xx《请到我们这儿来》等7篇案例叙述，其中郑xx老师撰写的《学生意识：教学设计的起点》、苏xx老师撰写的《让“囧”回归》荣获县20xx年叙述案例一等奖。20xx年县各学科新常规新设计活动，我校共有五位老师参与评比。
二、主要措施
（一）开展科研培训
针对部分教师不能掌握教科研方法的现实问题，我们降低工作重心，大力开展教科研培训。一是邀请专家到校指导，20xx年10月，县语数英科教研员姜xx等骨干教师到校指导教师专业素养；20xx年11月，倪xx老师和陈xx老师参加学区技能组教研探讨活动。二是组织校本科研培训， 20xx年先后举行了多次语言文字规范培训、新常规新设计解读培训、红十字会“生命与健康”主题活动等。
（二）突出团队引领
依托“和风”读书小组组建学校教科研团队，定期举行团队活动。团队引领主要有两种形式：第一，骨干教师指导，尤xx、郑xx、陈xx指导教师，为团队成员教科研思路出谋划策；第二，团队成员研讨，按学科分小组，共分为语、数、英、艺体四个小组，小组成员围绕选题、架构等问题相互交流、讨论碰撞。
（三）强化过程管理
1.课题研究真抓实干
为了提高教师开展教科研活动的热情，使教师的课题研究做到有目标、有方法、有过程、有成效， 本年度以来，根据县教科室的'课题管理规定，我们认真做好课题研究的过程管理，要求教师把问题考虑细致，把步子迈得扎实，把资料积累详尽，把成果转化明了。具体一是抓方案制定要切实可行，二是抓阶段研究扎实开展，三是抓资料积累条目清楚，四是抓课题结题“果实飘香”——课题结题时过程资料要详实，归类整理要有序。
2.论文写作“步步为营”
我们将论文写作分选题、架构、成稿、打磨四大阶段推进，选题抓得早，让老师提前明确写作方向。架构抓得牢，帮助老师厘清写作思路。成稿定时间，强行推进教师写作，规定时间上交论文初稿。打磨出精品，从标题到标点，从内容到格式，通过多次多形式的打磨，逐步完善文章，形成精品之作。通过这些活动，有效地提升了教师论文写作的能动力。
（四）优化科研评价
为了调动全体教师教科研热情，我们对原有的目标考核和绩效考核中教科研部分进行了修正完善，突出论文写作与课题研究，增设“教师专业发展奖”，提高论文获奖、发表的奖励比重，引领教师求真务实做教科研。
三、存在问题
1.教师阅读量不足，专业理论素养不高，导致教科研缺乏高度和深度。
2.教师教科研主动性还不够，教科研能力有待进一步提高。
3.教科研还没有辐射影响到学校每一位教师的专业发展。
四、下一步工作打算
1.狠抓阅读。每周组织教师集中阅读，硬性要求专业书籍必读，定期举行阅读交流会，注重实效，推进教师深度学习。
2.营造氛围。通过典型人物事迹宣传、科研成果展示等活动，在校园营造良好的科研氛围。
3.提升能力。由扶到放，从精细化指导到适度放手，引领教师自主思考，经历完整的教育科研过程，提升教师教科研能力。
小学教科室总结13
本学期里，我们在校长室和上级教育科研部门的领导和指导下，扎实开展教育科研工作，为创出鲜明的办学特色，全面提升学校的办学水平作出一定的贡献。现从五个方面进行总结。
一、大力执行教科研制度，强化课题管理。
1、本学期，每位教师认真填写了《教科研个人计划表》，对自己在一学期里的研究重点、步骤、预期成果等作了安排，使其研究避免了盲目性。各课题组长认真撰写了课题研究学期实施计划，加强教科研与教学研究的整合工作。期末，由教科室对照他们的研究计划对课题组、教师进行了考核，保证了研究过程、结果与计划的一致性。
2、为了进一步推动学校教育科研工作的深入开展，形成良好的教育科研网络，学校聘任了兼职教科员。对在平时的教育教科研方面积极参与的教师，评出了一批教科研骨干教师，让他们真正履行好职责，带领全体教师积极投身于学校教育科研，提高我校的教科研质量。
3、继续做好了课题申报工作。今年学校有四个课题确定为镇江市教育科学“十二五”规划课题（立项课题）：《国学经典渗透语文“主题式”教学的研究》、《在经典诵读活动中培养学生道德品格的实践研究》，《国学经典奠基儿童美丽人生的行动研究》、《小学英语教学与国学渗透的实践研究》。
二、规范、完善课题的管理工作。
1、抓日常课题管理，注意调控。
教科室在平时认真记载好工作台帐，按部就班开展课题研究工作，注意课题研究过程化。主持好学校主课题研究工作，指导督促各子课题开展情况。
2、加强教科研资料积累。
各课题组对资料积累工作更加重视，除了专人整理外，还进行了检查、改进。
三、重视学习课改理论，加强教研科研整合。
1、引导教师学习课改理论。
（1）开展校本培训。组织获奖教师上台交流获奖论文等学科课改培训。
（2）加强业务培训。学校加强教育科研与教研的.整合力度。除了平时的自学外，学校规定固定的时间进行业务学习和课题组研讨活动，让教师围绕课题研讨展开讨论，真正让大家做到有话可讲，有论有据。
2、积极参与课题组活动。本学期参加了区、市级课题培训。
四、积极开展课题研究，强化校本研究。
针对课程改革的新形势，本学期教科室按学校“十五”、“十二五”规划的要求，对照课题研究的规划，组织了研讨活动。
五、指导教师认真总结反思撰写教学论文随笔。
学校倡导教师立足于每一天的教育、学习生活，撰写教育随笔，体验生活，反思自己，促进教师超越自我。鼓励教师在校园网和“教育博客”发表教育随笔等。本学期认真组织教师参加了“我的教育故事”、“蓝天杯”、“教海探航”、“师陶杯”等各项论文的评比参赛工作。
回顾一学期来的工作，每一项工作都是扎扎实实、一步一步地按照我们的理念和方法去完成，是全体教师共同努力的结果，面对下学期的工作，充满机遇和挑战，在上级教育部门和学校领导的带领下紧抓机遇，上下一心，迎难而上，锐意进取、开拓创新，力争在新的一学期中有更大的突破。
小学教科室总结14
作为市教科研基地学校，教科室在上级领导部门的指导下，发挥集体智慧，努力克服困难，以精益求精的实干精神，完成上级交给的各项任务，主动承担更多责任，学校教科研工作得到了蓬勃发展，现将一学期来，教科室的工作罗列概述如下：三个“注重”、三个“提升”、三个“推动”。
一、在科研管理上落实了三个“注重”。
注重真做实干。组织开展课题申报、论文撰写、校本教研修、师徒结对、课题展示等教研活动。在课题撰写的指导过程中，手把手地指导青年教师如何撰写开题报告，如何进行课题核心概念的界定，如何确定子课题，如何运用科学有效的研究方法，如何制订课题实施方案，如何开展过程性研究，如何进行中期管理，如何撰写结题报告等。除此之外，教科室还联动叶燕芬名师网络工作室、醇美语文工作室，组织开展校际教科研活动，内容涉及如何提高教科研品质，教科研与教师专业成长，教科研与学校特色文化建设，教科研与信息技术网络平台使用等。
注重过程监控。教科研管理最重要的不在计划和总结，而在于过程性研究。为了防止敷衍和应付，本学期教科室加大了期初、期中监控力度。作业本检查是一传统性检查，本学期听取部分老师的建议，过行了期中集中检查与期末随班抽查的尝试，并结合督导董建芬校长的指导，对作业批改的要求进行细化与。本学期组织了一次校级论文评比，鼓励年轻教师参与、学习，使学校教科研后续力量得到有效提升。
注重教研实效。关注各学术团队一周一个下午的教研活动时间中所进行的教研主题，期初通过学科大组长、学术团队长会议布置落实了本学期教科研重点，下发《校本教研活动记录本》，要求制定详尽的计划与听评课人员，通过将活动简讯发布到校园网“教研之声”平台，期末进行书面总结，盘点本学术团队活动情况，进行自我认定、评价与并部门评价相结合，在期末的会议上进行交流，相互学习，取长补短。其次是通过“之江汇教育平台”进行网络教研，每位老师发布10个资源，点击互访达到100次以上，本学期学校活跃度为178.6分，61位老师的`空间成为活跃空间，探索着校本教研网络化的新途径。
二、在研究品位上实现了三个“提升”。
本学期来，在教科室引领下，各教研团队课题管理上有了较高水平的提高，研究品位也在不断提升。
科研意识明显提升。现在，不少团队在自身内部已形成了“申报立项—开题论证—中期汇报—结题鉴定”循环发展的良好质态。教科室将“已有课题不按期结题，新课题不予申报立项”的制度坚决贯彻到底，使市、区级课题，特别是校级课题的结题率达到了100%，参与课题研究的教师数量明显增多，为提高本校教科研品位奠定了坚实的塔基。
获奖级别明显提升。本学期有一项市级规划课题《基于核心素养培育的“和美课程”建设实践与研究》获市级二等奖，一个教改项目《小学情趣小古文教学的实践研究》获市二等奖，两个教改项目获市三等奖，此外还有三项教教改项目送教区级评奖。拓展性课程《XX安全教育课程》正在申报市级精品课程。在美术教师基本功比武中，傅怡萍老师荣获市级一等奖;区级优质课比赛中，周可心老师获得一等奖，并被推荐参加市级比赛。
科研质量明显提升。本学年教科室秉承“用心教育的理论与实践研究”，组织进行了校级评文评比，更收到各学科论文38篇，经评委会评比出一等奖17篇，二等奖17篇，并送交区教师进修学校参加区给评比，现有一篇论文直送市级比赛。另共计有3篇论文在全国、省、市级刊物上发表。
三、在作用发挥上凸显了三个“推动”。
本学期教科研的各项工作有力推动了整个教育集团教育教学质量的整体提高，为打造XX教育品牌做出了贡献。
推动了课堂教学改革。无论是书圣校区的和美课程，还是迪荡校区的全融合课程，无不体现着最先进的教育教学理念，并通过课题研究的实施，以课堂教学为展现形式多次登上市、区级教学研讨活动的现场，叶燕芬校长引领下的微课程、陈骏教师的市级精品课、冯凤老师牵头的微课制作……两校区成为了教改成果的展示园。
推动了教师专业成长。教科研是教师专业成长的助推器，在本年度的教研活动中，许多年轻教师得到了提高，论文与课题报送量有所提升，参与继续教育的热情不断提高，涌现出不少教科研先进个人。
推动了校园文化建设。本学期由教科室牵头，本着传承与发展、探寻学校历史与着眼未来发展相结合的原则，在两校区开发形成了各具特色的校园文化课程建设，书圣校区继续行走着传统文化路线，迪荡校区在先烈精神指引下以开拓创新为开发原点，形成了“和而不同，美美与共”的教育集团文化。
相信，在领导的关心与全校老师的支持下，我们教科室一定能继续发扬艰苦奋斗的优良作风，扎实开展校本教研，丰富活动形式，把教研、科研有机融合，以科研带教研，教研促科研，努力为学校老师们走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高综合素质创设良好氛围，搭好台子、当好铺路石。
小学教科室总结15
20xx年上半年，教研室在学校领导的指导和关心下，认真履行教研室工作职责，围绕学校年度工作中心工作要点，坚持把教育科研作为提升学校教育教学水平的基石，将课题专题研究和基于课堂教学常态问题的研究相结合，在提高教师专业素质与教学质量等多方面开展工作。现将相关工作总结汇报如下
一、加强课题管理工作
20xx年我校立项市级课题，教科室加强了对立项课题的管理，持续关注这些立项课题的研究的进展情况，关注课题组对课题研究的资料的收集和积累状况。元月份，我与大队辅导员谢佞老师参加了劳动东路小学的课题结题活动，学习了先进经验，分析了我校课题发展的优势与不足，为学校课题进展打下了良好的基础。
二、加强教研活动力度
按照学校教育教学工作的安排，本学期每周三都组织一次教研活动，本学期组织开展了国际象棋知识讲座、阳光体育——教师软式排球练习活动、中美基础教育比较讲座、在香樟小学聆听了王青春副局长的师德师风报告、以及如何用EXCEL统计成绩等集中式教研活动。和老师们一同开拓了眼界，提高了认识，锻炼了身体、掌握了技能，取得了不错了效果
三、深入开展公开课活动
教科室认真落实《教学公开课实施细则》，各教研组定期召开会议，及时解决教学中遇到的.新情况和新问题；要加强交流，互相听课、
评课，优势互补；推广先进经验，提高课堂质量。
本学期每个教研组、每个年级组都推出了一堂教学公开课。采用了“统计量表” 进行科学的课堂观察与研究。用数据的方式来指导授课老师的课堂实效与引导听课老师的评课。各组还按要求从备课、授课、说课、听课、评课进行了细致而有效的工作。
四、丰富多彩的师训工作
教科室按时、按要求组织各科老师参加区、市教科中心组织的学科培训。邀请区英语教研员胡文亚为英语代课老师进行招聘考试的指导工作。并召开全体代课老师迎考培训会，邀请张亚会、谢佞、陈慧老师在会上介绍了备考经验。本学期指导余凰老师参加区思品十分钟说课学习观摩及参赛活动。协助安排数学组8人次参加全国在长举行的教学讲座、语文组8人次参加全国在长举行的专题教学讲座、组织十余位老师聆听了全国著名教育专家魏书生在长举行的教育专题讲座，老师们陶冶了情操，增长了见识，更加地爱岗敬业，为教育教学工作付出辛勤劳动。
五、书香校园读书活动
每位教师继续开展“书香校园活动”，在寒假读书活动的基础上，每位教师积极订阅教育刊物，扩大教育视野，提高理论水平。认真写好了读书笔记和学习心得体会，、养成读书的良好习惯。使我校形成了浓郁的爱读书、会读书的氛围。
六、个人工作情况
本学期我在担任教研主任的同时还兼任了六年毕业班的班主任
和该班语文科目的教学工作。虽然工作量增加了近一倍，但是我还是认真落实了各项工作任务。本学期我旁听老师的常规课20余节次，学校的教学公开课基本全部参加，并认真与施教老师进行了交流。我在自己的教学班开展了《各具特色的民居》的公开课后，还受邀在五年级1班开展了《口语交际》教学指导课。在5月份的教师应聘考试后，与音乐教研组李肖玲组长一起指导了左文娟老师的十分钟试教面试课，让她以总分第2名的好成绩被芙蓉区教育局录取。
教科室在区教育局的指导与校领导的高度重视下，在全体教师的积极参与与支持配合下，树观念、找方法，抓重点、促提高，重务实、求突破，一如既往为教育教学服务，获得全体教师的认可与好评。
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