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小学语文面试演讲稿
演讲稿在写作上具有一定的格式要求。随着社会一步步向前发展，用到演讲稿的地方越来越多，你知道演讲稿怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的小学语文面试演讲稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文面试演讲稿1
尊进的各位评委老师，大家好！我是语文组的1号考生，我今天说课的题目是《为人民服务》，下面开始我的说课。
首先，我将以教什么、这么教以及为什么这么教为思路，具体分为教材分析，学情分析、教法、学法、教学过程以及板书设计等几个环节来展开我的说课。
对教材的熟练把控是上好一节课的前提条件与基础，教材也是学生获取知识的重要源泉，因此有着非常重要的意义。所以先来谈一下对于教材的理解，《为人民服务》是人教版小学语文六年级下册第三单元第三课，这篇课文是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志的追悼会上所做的演讲。主要讲述了全心全意为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底的为人民服务的精神。这是一篇演讲稿，属议论文的范畴。本课的学习为以后的议论文学习打下坚实的基础。
通过对教材的的分析，结合新课标和新课改的要求，我设立了如下三维教学目标：
一、知识与技能目标：学会本课中如“剥削、哀思”等词语，并且有感情的朗读课文。这也是本节课的重点。
二、过程与方法目标：通过对课文的反复朗读与理解，提高同学们的阅读理解能力。
三、情感态度与价值观目标：体会毛主席所讲的全心全意为人民服务的思想，逐步培养同学们正确的价值观及革命人生观，这也是本节课的难点。
在对教材有了一定的了解之后，还要对学生的实际学习情况以及能力有一定的分析掌握。我所教授的是小学六年级的学生，本阶段的学生以具体形象思维为主，在理解“为人民服务”的思想时，体会还很浅显，并不能深刻的理解其更多的内在含义，理解分析能力有待提高，而且这阶段的学生好奇心强，好胜心重，对知识有着强烈的渴望，但是自主学习能力较差，自我约束能力也较差，因此需要老师上课过程中给与积极地引导，有的放矢的、因材施教。
为了更好的突出教学重点，突破教学难点，我将采用讲授法、引导法、任务驱动法等方法相结合的方式开展我的.教学。“教是为了不教，这是教学的最高境界”，为了充分发挥学生的主观能动性，我将引导同学们采用自主学习、合作探究、举一反三等方法相结合的方式来学习。
为了完成教学目标并且可以让学生真正的学有所获，我将以导入、新授、巩固、小结以及作业等五个环节来展开我的教学过程。
好的导入未成曲调先有情，可以很好的吸引学生的注意力，激发学习热情，因此在上课伊始，我将以这样的方式进行导入：同学们，上课之前老师想让大家先来思考一个问题，大家好好想一想，在哪里见到过“为人民服务”的字样？你知道这是什么意思吗？嗯，最后一排手举的最高的男生，请你来说一下。嗯、嗯，很好请坐。这位同学说他的爸爸是一名光荣的警察叔叔，他曾经在爸爸工作的地方见过这几个字，爸爸说自己是警察，所以要全心全意的保护每个人的生命和财产安全。嗯，说的非常好。同学们，我们为这位警察爸爸鼓掌。好，我相信大家都已经简单的明白了“为人民服务”的意思，那么今天我们就来学习毛主席为纪念张思德同志而发表的一片演讲《为人民服务》。相信同学们学后会对“为人民服务”有更加深刻的理解（板书）。通过这样的方式可以激发学生对于学习的热情，满足同学们对于知识强烈的探求欲望，从而更好地进行接下来的学习。
接着进入讲授新课，探索新知的环节。首先是整体感知，我会让同学们先来朗读一遍课文，并且要求同学们在朗读过程中标注出不认识的生字词，如“剥削、哀思”等词语，并且了解本篇课文的大体内容。朗读结束后先带领同学们熟识不认识的生字词，并引导同学们发现，本篇课文是一篇演讲稿，主要讲述了张思德就是一位死后“重于泰山”的革命战士。同时我们的队伍也能正确对待批评，只要是为了人民的利益，我们就坚持好的，改正错误。并且要搞好团结，克服困难，使整个人民都团结起来。至此突破本课重点。
在对文章大体内容有了解后，进入深入研读环节。让同学们再来有感情的读一遍课文，朗读结束后，按照之前已经划分好的小组进行交流讨论，本篇课文主要从哪几个观点展开叙述，并且每个部分讲述了什么内容。在同学们讨论期间，我将走下讲台进行简单的巡视，查看同学们的划分思路，如果有划分不清晰的给与指导和纠正。在同学们讨论结束后，请小组代表回答问题。同学们不难得出本篇课文主要讲了三部分内容。一、死的意义：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。张思德同志就是一位死的重于泰山的革命战士。二、正确对待批评：我们是全心全意的为人民服务的，只要有缺点就不怕人们指出，为人民利益坚持好的、改正错的。三、团结人民：五湖四海的人民围绕着我们，每一个为人民而死的英雄都值得我们铭记，要开追悼会。关心每一个战士，爱护每一个人民，一视同仁，用同样的方式寄托我们的哀思，铭记他们的功绩，真正的让全人民团结起来。
第三次让同学们读课文，并找出含义深刻的句子和词语来共同深入解析，体会所要表达的意思。同学们找出“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底的为人民的利益工作的”这句话并勾画出重点词语，如“彻底、完全”，深刻体会这种百分百，除了为人民服务之外，再没有别的目的，且为了达成目标决不罢休的坚定信念。而这也点明了我们党及其领导的军队为人民服务的根本宗旨。
第三环节巩固延伸。引导大家去进行换位思考，想想张思德同志在舍己为人时刻的内心活动，用这样的方式来提高同学们的思维灵活性及发散性。
到此时已经进入课程尾声，由同学们来总结一下，我们今天所学习的内容。本节课主要让同学们深刻理解“为人民服务”的含义，并且了解死后重于泰山与轻于鸿毛的对比。用这样的方式培养同学们的归纳总结能力，形成知识网络，以便于老师更好的了解学生的知识掌握情况。
之后给同学们留个课后小任务，回家后通过网络、书籍等方式再搜集一些关于“为人民服务”代表性人物及事迹，下节课和同学们一起交流与分享。
以上是教学过程的呈现。最后讲一下我的板书设计。我的板书简单明了，直观易懂，清晰地展示了本节课的教学重难点以及行文脉络，可以让同学们更好的理解和掌握。
以上是我说课的全部内容，谢谢各位考官！
小学语文面试演讲稿2
台湾作家席慕蓉曾经说过，青春的美丽与珍贵，就在于它的无邪和无暇，在于它的可遇而不可求，在于它的永不重回。
细细品味我这刚刚过去的八年青春时光，恰巧可以一分为二。
20xx年的我怀着青春的懵懂进入了xx师范大学初等教育学院就读小学教育专业。四年的大学生活，充实而精彩。不管是舞蹈、声乐、钢琴，还是书法、美术，不敢说样样精通，也算是有所收获。声乐7级，钢琴8级，大学英语六级，普通话一级乙等……这些都为我的教育教学工作打下了坚实的基础。
20xx年大学毕业的我，顺利地回到母校xx市实验小学任教。这四年的时间里，我慢慢适应了中段的教学节奏，也在实小这片沃土上得到了更多的教学实践的机会。
都说“字如其人”，要想让学生写一手好字，老师就得有一手好字，四年里我在书写上仍能坚持每周一练，粉笔也好，钢笔也罢，有时练写诗词，有时练习名言，让自己养成提笔就是练字的习惯。因此，我在xx市和校级的粉笔字、钢笔字比赛中均获一等奖。
出于对语言的热爱，在大学期间我就在导师的推荐下参加了普通话一级的测试，并且获得了次高水平的'一级乙等，符合市台播音员、节目主持人、普通话水平测试员等的岗位要求。都说教师是用粉笔耕耘、用语言播种的一群人，我也抓住每一次训练自己语言表达的机会，参与了嘉兴市级、xx市级的多次朗诵演讲比赛，或嘉兴市级一等奖两次，二等奖两次，xx市级一等奖、金奖共三次。
当然对于教师而言，教育教学的综合素养至关重要。20xx年，我在进修学校王xx校长的推荐下参加了首届全市中小学教师教育技术应用能力大赛。因为是首届比赛，没有任何前辈的参赛经验参考，我只好自己摸索。好在有王校长和学校领导的悉心指导，有同事们的大力支持，初生牛犊不怕虎的我，在工作的第三年收获了这一张最具分量的嘉兴市一等奖奖状。
作为xx市语文基地学校的一员，我也有幸承担了多节市级校级公开课。这是我在实小一百一十周年校庆上执教的情景。
一直以来都很努力地在论文课题上求发展。两篇论文或xx市三等奖、一个课题成果获二等奖，多篇随笔、征文获嘉兴、xx市的一二三等奖。回顾这四年多的教学生活，一项项的荣誉成了最好的见证，个人获奖60余项，辅导学生文章获奖或发表xx余篇。
与其他在座的老师相比，我真的觉得自己还是个教育上的新手，还未能形成属于自己的教学风格，在科研上探索还不够深入，这也是我为什么如此渴望加入特级教师工作室的初衷。可能我的课堂教学还略显稚嫩，可能我的教学理念还有些局限，但年轻就要用力去尝试，不是吗？青春只有一度，不给青春留遗憾。
小学语文面试演讲稿3
各位评委老师：
大家好!我是应聘小学语文教师的x号考生，今天我试讲的题目是，下面开始我的试讲。
一、兴趣导入
上课!同学们好。在学习今天的课文内容之前，老师【A.给大家播放一段视频;B.问大家一个问题;C.给大家呈现一组图片;】。
今天，老师就来带领大家来学习【课题】 。齐读标题。
二、讲授新课
老师请一位同学来读一读这首诗。你来。这位同学读的非常棒，老师请同学们注意【A.注意一个字(),这个字是(上下结构/左右结构/包围结构)，大家不要写错;B注意一个字()，这个字的读音是()或者这是个多音字C.注意一个词()，这个词在本篇课文中意思是();】 。
这首诗是【作者名字】所写。哪位同学根据自己课下搜集的`资料，给大家介绍一下作者。这位同学。你说。你很善于搜集资料。
老师请大家思考一个问题，【A.这首诗主要描写了什么(景物/事物)?B.这首诗主要讲了一件什么事情?C.你读完这首诗的感受是什么(快乐/忧伤/哀愁……)?】 ?你来说，你说。
那我们就一起来欣赏这首诗，走进诗人的内心。先来看第一句，诗人是怎么描写的?你来说，你说。回答的很有见地，请坐。
再来看第二句。哪位同学能来读一下。你来，读的很好，你能翻译一下吗?你说。
咱们接着看第三、四句，诗人又是怎么描写的?请同学们前后四人为一小组，结合课下注释，给同学们10分钟时间，讨论一下。时间到。哪位小组代表能来说一下?你们小组。你说。还有要说的吗?你来说。你说。这两位同学赏析的很美，为你们点赞。
请同学们大声有感情地朗读课文，并请同学们思考这样一个问题：【A.作者的思想感情，你从那句话中看出来的?;B.你喜欢诗中的哪一句话，为什么?C.根据诗中内容提出相应问题进行赏析】 ?开始吧。好，哪位同学来说一下?你来。你说。请坐。你也要说。你说。这两位同学都读出了自己的感受，都有自己独到的见解，相信其他同学也一样。
三、巩固练习
你能把作者的这种感受读出来吗?接下来，我们来进行一个小比赛【A.首尾接龙式朗读;B.男女互动式朗读;C.座位分布式朗读;】 。
四、课堂小结
今天这节课就接近尾声了，哪位同学来说一下你这节课的收获?
五、作业布置
课后，请同学们将这首古诗背诵下来，下节课请同学们上台来进行朗诵比赛。
【A.画画;B.写作文;C.搜集作者其他古诗】。
下课，同学们再见。
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