【必备】数学周记范文汇编9篇
一周的时间即将结束了，这一周内让你有什么启发呢？这时就需要我们认真地写一篇周记了。什么样的周记才是好的周记呢？以下是小编为大家收集的数学周记9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
数学周记 篇1
“教师是人类灵魂的工程师；教师是辛勤的园丁，精心培育幼小的花”，每当我想起这些赞扬老师的话，就会想起我们的数学老师——朱老师。
看！她来了，一头乌黑的长发，一张圆圆的脸，和一身时尚的衣服，她就是朱老师。
别看朱老师和小孩一样活力四射，但她上起课来却十分生动。有一次，朱老师要教我们“相遇问题”，可黑板上写的却是“相撞问题”，同学们都笑了起来，纷纷向朱老师指出问题，李老师却说：“没有错，本来就是‘相撞问题’。”说完，李老师拉起一位同学，让他站在了讲台的一端，自己站在了另一端，然后让那位同学想自己走来，又大喊一声：“开始！”那位同学大摇大摆沉默寡言的走了过来，朱老师也以着稍快的步伐前进，最后，朱老师和那位同学在讲台中间相遇了，朱老师又使劲地把那位同学拉向了自己，说：“现在，我们相撞了。”说完，同学们都哈哈大笑起来，同时，又学会了一种解题思维。
还有一次，我们全班再一次考试中，成绩都不是很理想。中午，朱老师来到了教室，为我们讲解试卷，在讲到比较大小题时，朱老师看了看我们的试卷，发现我们许多人都在这题出了错，有些人甚至连大于号和小于号都填反了，于是朱老师对我们说：“口口向左，大于号，口口向右，小于号。”这句话，使我们笑了起来，还使我们记住了这些知识。
朱老师，您为了我们，是如此的操劳。您就像一盏灯，为我们照亮了前途，您想一根蜡烛，燃烧自己，照亮别人。朱老师，我爱您！
数学周记 篇2
上课铃响了，一位穿着黄色衣服的年轻女老师气是气势汹汹地走进了教室，那样子简直就要吃人似的。同学们吓坏了，都在背后议论 老师。
新官上任三把火，这第一把火就开始烧了。瞧，老师坐在给我们定规矩呢！不停不知道，一听下一跳。这那是规矩吗，这明明就是半篇 ：1、不准骑车来学校。2、作业每天要按时完成……同学们嘴上说是，但一听头就大了：咋那么多规矩呢？有一次星期五，老师给我们不知了许多作业：练习册做六面，同步做四面。我们一个个唉声叹气，但老师却不准我们抗议，还说：“再抗议就多布置些。”嘿嘿，这下可把我们给逼退了，乖乖得，不说话。
不过我们老师也有温柔得一面，有一次我们联考了几次试，考得我们头昏脑胀，根本没办法听课，数学老师见我们这样，干脆就抽出半节课让我们玩游戏。半节课下了，我们都玩的很开心，再上数学课，嘿！真神了，什么公式呀，都记牢了！我们半年报对这老师起佩服之心。
这就是我的数学老师，一个又凶、又可爱的老师。
数学周记 篇3
生活中的数学无处不在，再从火车站到西郊宾馆的路上，金山对出租车里的计程器显示的数字很感兴趣 ，灵机一动，就跟他玩起了数学游戏：
妈妈：金山，出租车三公里内不论路程是11元钱，以后每增加一公里增加2元钱，你给妈妈算算5公里要多少钱。
金山开始思考：5公里先减去3公里剩下2公里，2公里4块钱，11加4等于15，妈妈，应该是15块钱。
非常棒的开始，我表扬了他，再增加了难度。“如果是10公里呢?”
10公里先减去3公里，还剩7公里，1公里2元钱，妈妈，要用到乘法了，二七十四，14+11应该是25块钱，对不对。妈妈。
非常棒，金山，我们的乘法用的非常好，妈妈再给你出一个好不好。这次稍微难了一点
我们从火车站到西郊宾馆一共是20公里，需要花多少钱?
金山算了一会，时间比较久，有六七分钟。然后说出了答案45元钱。
我夸张的叫起来：“儿子，你太了不起了，这么难你竟然算出来了，太棒了。”
金山一听我的夸奖，很是兴奋，说妈妈，你知道我是怎么算出来的吗?我教教你，这个题比较难，我想了个方法才算出来的。
我立即表现出了极大的兴趣，就听金山说：妈妈，要先把前面的三公里减去，因为前面三公里是11块钱，不在1公里2块钱里面。(我点头)这样还剩下十七公里，要用乘法，我把17分成两个数，先算10公里，需要20块钱，还剩下7公里比较好算，2乘以7等于14块钱，这样就是20+14再加上前面3公里的11块钱，就是45块钱了。你觉得我的方法怎么样?
非常棒，儿子，妈妈是无论如何都想不到可以这样分的，太棒了，儿子。
开出租车的司机也大大的把他夸奖了一番，金山就更加得意了。
数学周记 篇4
这个学期由于工作的需要我接任了一年级的数学，对我来说是一个挑战。一个月过去了，这期间我灰心过，气馁过，但更多的是鼓起勇气前进，为了更好的做好以后的工作，现对以前的工作做一下总结。
一、做得较好的方面
1、不局限教材，灵活运用教材，根据学生的实际情况对教材进行适当的重组。
2、信任学生，一年级的学生一样具有无限的创造潜能。只要给学生充分思考的时间和空间，他们的创造潜能是无限的。
3、充分利用学生的生活经验进行教学。
二、不足与困惑
1、我虽然参加了过培训，看了较多的课改书籍，理论上明白该怎样做，但在实施中往往还会变样。虽然思想开放，也大胆尝试新的教法，但在课堂组织方面显得有点无力，秩序不是那么好，学生一声高于一声，做什么的都有，再好的教学设计也无法实施。
2、好多课得准备很多的材料，但平时上课，不能一一去准备。
3、现代教育技术在教学中的运用还不够。学校的各方面设施虽然很好，但自己不能充分利用。
4、一年级学生起点不同是令老师们头疼的问题(这在我们学校显得更为严重，外地打工子女较多)。在教学中，常常会出现好生“吃不饱”，差生“撑不了”的局面。如何对不同程度的孩子因材施教呢?
三、几点思考
1、自己的教育观念需要不断更新，教学水平有待进一步提高。比如学生不懂的问题，有些学生站起来想解答，可是我们就是不让，偏要自己点一个学生起来讲;又如学生列出的式子是对的，但由于不合常规，就不予肯定。这都暴露出自己的教学观念还跟不上学生的发展需要，还有待进一步学习提高。
2、要加大宣传力度，转变其他人的观念，但家长对教师的`做法未必理解。有些家长认为现在的孩子怎么质量这么差，计算都不如以前熟练了等，这些都是对课改要求不理解的反应。
数学周记 篇5
上星期，老师上着数学课，我在下面漫不经心的听着，突然听见传来“同学们，我们明天用两节课做一个测试。”接着又传来“啊”一阵尖叫声。
我立刻精神起来，脑子还回忆着老师说的话，心一惊“惨了，考试，这节我学得一点也不好。”怎么办？怎么办？我那个汗啊！比热锅上的蚂蚁还要急，不管三七二十几了，先复习复习在说。累得我头晕眼花。
第二天，激烈的考试开始了，老师把试卷发了下来，全班人都屏住呼吸，终于发到我了，深吸一口气，开始写了，班里只有笔和纸之间的摩擦声。
我一看试卷，呵，还蛮简单，我做到第三大题，怎么这么难啊？快下课了，怎么办？算了，先写后面的吧！当，当当，当当当。下课了，怎么办，算了，先写后面的吧！我急得汗流浃背，终于又写完了一题，我稍稍松了一口气，可是难题又来了。
时间过的飞快，问了问旁边的同学还有多长时间，他告诉我快下课了，我一下就愣住了，心里还在问自己怎么办？怎么办？可念又想还是快点写吧！能写多少写多少。
又是那熟悉的声音“当，当当，当当当。”下课了，我正慌里慌张的写着，突然耳中传来“不要急，慢慢写，延长20分钟，写完的出去。”我的心平静了一点，慢慢写，可是，时间还是不够，老师让我们交试卷，我还有一题没有写，我想算了，还是交卷吧！
试卷交了上去，我松了一口气，可是还在埋怨我有一题没有做。
这次考试真是又可悲又惊险，唉，那一题空白真是丢脸！
数学周记 篇6
今天上午在做第七周数学练习卷，嘿嘿，有趣。
在动笔之前我要求外公看好时间，老师规定70分钟完成，我行不行呀。
计算题我“唰唰唰”做好，概念题有一道我犹豫不决了:数学课本封面约54()，——括号里要填写合适的单位名称。填写“平方厘米”肯定太小了，我立刻填写了“平方分米”。可是，书本封面有这么大吗?外公想想也不对，没有这么巨大的数学课本哦，怎么办?我说:“等老师星期一批下来再说吧。”外公拿笔在5同4之间画了一个点，变成了“5。4平方分米”，可我还是说:“等老师星期一批下来再说吧。”
还有一题:一根绳子对折四次，每小段是这根绳子的几分之几?我刚去拿好绳子对折了一下，外公就说了:“对折一次是二分之一，两次是四分之一，三次呢?四次呢?”一下子明白了，我脱口说:“三次是八分之一，四次是十六分之一。”再有一题:一盒蛋糕还剩6块，是原来的四分之三，这盒蛋糕原来有多少块?
开头我愣住了，后来想想就做出来了，再想想自己的小脑袋还是不够聪明啊!不过这张卷子是60分钟之内完成了。
数学周记 篇7
今天，我学会了怎样用方程解应用题。
首先，我给大家讲讲解方程的要点：做方程先要解：设·····，再写方程，方程的等于号要对齐，最后几步算式开头的数字要和“解”对齐。
既然讲了要点，咱们做一道题吧!
例1.四一班有60名同学，其中男生是女生人数的3倍，这个班有多少男生，多少个女生?
解：设女生有x人。
x+3X=60
4x=60
x=15
15×3=45(人)
答：有15个女生，45个男生。
数学周记 篇8
这周，我们学习了面积单位，分别是平方毫米、平方厘米、平方分米和平方米。
上午，我写完作文，爸爸问我“李冉，这么快就写完作业啦？我问你几个数学问题吧。”我自信地说：“好！”“一块黑板的面积约为400（ ）？”“一块黑板的面积约为400平方分米。”“那一个操场的面积约是2500（ ）？”我傻眼了：“平方……分米。”爸微笑地说：“再想一想。”我想了一下：一快黑板约为400平方分米，2500约是400的6倍，啊，一个操场怎么可能才有6个黑板那么大呢？“操场的面积应是2500平方米。”“不错。”爸爸微笑地说，“那你是怎么知道的呢？”“我是和一快黑板比较的。”“这方法不错，那我再问你一个问题，课桌宽是45（ ）？”“课桌宽45厘米。”
问题答完了，爸爸说“面积单位还没怎么掌握好哦！”我惭愧地低下了头。
数学周记 篇9
x月xx日星期五晴
今天中午，我去餐馆买了一份盒饭，并特意要了几双一次性筷子准备做实验。
一回到家，想到可以做实验了，心情真有点激动，但又夹杂着几丝恐慌，我可不想让第一个方案刚一出炉就遭到淘汰。为了验证实验方案是否正确，我专门测量了筷子的长度(20厘米)、厚度(0·35厘米)和两端的宽度(分别为1·x厘米、0·8厘米)。由于一次性筷子近似于梯形体，我便利用梯形体的体积计算公式来计算筷子的体积，由计算结果可知，一次性筷子体积大约为8。4立方厘米。如果实验测得的结果和我所计算的结果近似的话，那么就说明我的实验是成功的，否则，我就得另想办法。刚准备动手实验，一看实验用具还不够，所以只好等到明天了。
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