【必备】高中周记合集八篇
不经意间，眨眼间，一个星期已经过去，相信大家都有不少体会吧，这时候，最关键的周记怎么能落下！在写之前，要先考虑好内容和结构喔！下面是小编为大家整理的高中周记8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高中周记 篇1
昨天晚上，我和海贝去东园玩耍。在灯光的照耀下，不时有几只蚂蚱跃入大家的眼帘，于是，大家决定捉蚂蚱。
我是第一次捉蚂蚱，便问老手海贝：“用手抓还是？”海贝顺手拿起一个空瓶子，说：“哪有这么笨的？我示范给你看！”此时，恰巧不远处有一只黑色的蚂蚱，他三步并作两步，快步冲到蚂蚱前，用独创的“走路踩法”朝蚂蚱身上踩去。
我等着蚂蚱被踩成肉泥的“鬼样”。可等海贝挪开他的脚，我惊讶地发现：蚂蚱没有死！但有点半死不活！海贝熟练地把瓶子打开，朝蚂蚱面前一摆，可怜的“小强”就慢慢地自取灭忙——进入瓶子了。
我简直看呆了：好熟练啊！这么快就捉完了，看来很简单。于是，我摩拳擦掌，准备试一试。
可看人挑担不吃劲！看起来容易，做起来还真难！我从没捉过蚂蚱，一点经验也没。踩蚂蚱时不是它毫发无损，就是断肠烂肚。海贝不时在旁边提醒：“轻一点，慢一点，别把到嘴的肥肉送给天堂！”可是我怎么也做不到，一只、两只……等我踩死第四只时，海贝终于按捺不住了，说：“不如分工吧，我来踩，你来捉。”
这个办法挺不错！一会儿，大家就捕捉了五只。望着瓶子里的蚂蚱个个都争先恐后地踩自己底下的'蚂蚱往上爬的可怜样，我和海贝不仅没有怜悯他们，反而哈哈大笑起来。阿姨说大家没良心，大家也不生气，继续大显捉功！
突然，大家遇到了一个难缠的对手——一只跳得极高的蚂蚱，而且速度超快，我叫它将军。
海贝和我同时发现了将军。海贝猛的一踩，可将军快速跳走了，高度达到它身体的几十倍！海贝又朝它踩去，可以想象，将军一定会疼痛难忍。可出乎意料的是，它竟以超音速窜到了草丛中。海贝火冒三丈，大吼：“可恶，惹我胡泽宇，揍你没商量。”说完，他站到草坪上一阵乱踩才罢休。
接着，大家继续捉起来。值得庆幸的是，我青出于蓝而胜于蓝，捉住了一只海贝想都不敢想的圣甲虫！
嘿嘿，第一次捉蚂蚱，我永远忘不了！
高中周记 篇2
每个人身上都或多或少有疤痕，有的人也许不太在意，因为那是身体健康和具有免疫功能的证明，而有些人却因其丑陋而采取整容的办法祛除疤痕。但是否这就可以证明健康、美丽和没有受伤?或许，咱们应该重新正视疤痕，正确对待疤痕。
正确对待疤痕，让它成为无时无刻的警钟。生活中的一不留神就可能使咱们受伤。或许是沸腾的开水，锋利的手工刀片，甚至是与朋友无意的冲突。受伤时候的痛苦与焦急提醒你反思，实实在在的伤痛使你冷静。可是中国有句话叫“好了伤痕忘了痛”，当那真真切切的伤痛褪去，若不是丑陋的伤痕，你是否还能提醒那火辣辣的刺痛?你是否会自己告诉自己，千万别让同样的错误重复第二次?正确对待伤疤，它代表你曾受过的伤，也提醒你别再次受伤。
正确对待疤痕，让它成为生命的符号。疤痕不仅仅代表曾受的伤，有时也会成为一种荣耀。作为一名军人，除了胸前的军章，最能代表的就是一身大大小小的伤疤。那代表的是战场上无畏强敌的英勇，代表的为国家为人民无所保留的贡献;作为一名运动员，除了胸前沉甸甸的奖牌，最能代表他荣耀也是数不清的疤痕。在奥林匹克运动场上的运动员，哪个不是自小就开始高强度的'练习?哪个不是受伤后咬牙坚持?那伤疤代表的不为人知的血与泪，代表的是对体育精神的敬畏，代表的是一路走来的过往。身上的疤痕早已成为生命的符号。
正确对待疤痕，让它成为自信乐观美丽的代名词。为什么有人千方百计地祛除疤痕，归根结底是对自我的不自信。一个人越在意的是什么，往往最缺少什么。当你为丑陋的疤痕黯然神伤时，别人或许看见的是你无神的双眼、苍白的脸庞，或许根本没在意到你的疤痕。当一个人以乐观自信的态度与形象出现，那小小的疤痕又有什么关系呢?其实，那小小的疤痕才是最出奇的装点，一个人对丑的事物的坦荡与无所畏惧，才是真正的美丽。 疤痕或许不美丽，但请正确对待疤痕，那时你会发现，疤痕其实也不那么糟。
高中周记 篇3
行进中，听说离黄河口还有一段距离，八十高龄的诗人、散文家石英便和当地女作家老杨唱了一路吕剧，他俩所唱的吕剧就盛行在黄河口岸边，这样一路欢歌笑语，尽赏窗外的美景，我还不时地举起相机对着窗外美景“咔嚓、咔嚓”，定格了美丽的瞬间，经过了一片片盐碱滩和茫茫几十里似“红地毯”的野草地，仔细辨认着路口，终于找到了“黄河入海口”，大家便端着相机，有人还打着雨伞，从车上走下来，可惜“天公不作美”，阴雨影响了拍摄效果，不过，更给我们留足了思索和想象的空间，难怪组委会张殿武主任说：“大家回去好好运用自己的想象力”，是啊，这次到“黄河入海口”，我本来就是想来写点什么，拍照是次要的。说实话，我是带着一颗虔诚的心来黄河口的，想到这里静听远古的呐喊，写点今天的感触。当我站在万里黄河汇入大海的地方，我的思绪与黄河与大海的波涛交融在一起，一起翻腾，汹涌澎湃，浮想联翩，我不由得回忆起我过去听说过的黄河，我过去亲眼看到的黄河，我现在目击的黄河口，我想象着未来的黄河。
我从小读着赞美黄河的文章，唱着歌颂黄河的歌曲，一路走来，一句“长江、长城，黄山、黄河。。。。。。”的歌词，曾使我热血沸腾，豪情满怀，使我对黄河更加关注，黄河在脑海里有了更深的印记。“古老的东方有一条河，它的名字叫黄河。。。。。。”，唱着这深情的歌，脑海里油然而生出对黄河的一片深情。黄河，在我国古代被称为“大河”，它发源于我国的青海省巴彦喀拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙、陕西、山西、河南、山东9个省区，最后于山东省东营市的垦利县汇入渤海，全长5464公里，是仅次于长江的中国第二大河流。在中国历史上，黄河给人类文明带来了巨大的影响，是中华民族最主要的发源地，是中华民族的精神象征，被国人称为“母亲河”。
我最初听说过的黄河，其实就是解放前时的黄河入海口，那一带连年决口，那时候还没有东营，也没有垦利县，毗邻黄河最近的大概就是广饶县，因黄河两三年一决口，百姓的家被淹了，衣食无着，只好拉着要饭棍子，带着老婆孩子四处乞讨，那一带的百姓都逃往了他乡，等到河水退了再回来。听家乡老人们说，许多广饶县一带的百姓当年遭了“浑水淹”（其实，就是黄河决口），许多人乞讨到我们胶东这里，因为这，有人还编了个小典故，说是乞讨的人到了我们这里，有人便问他们是从哪里来的？回答说是广饶的。那人就说，广饶为什么遭“浑水淹”，就是因为起的名字不好，“广饶”听起来就像“光涝”。从此以后，因传说这个小典故的多了，再问乞讨的人是哪里的，没有说是广饶的了。新中国成立后，国家很好地治理了黄河，再没听说过黄河决口，黄河一直造福于人民。
我初识黄河是在上世纪八十年代初，那时，当兵的经历，让我认识了横亘在中原大地上的黄河。当我乘车行驶在广袤中原的时候，我就盼望着见到黄河，先是在郑州流域，后来在新乡流域，我见识了不同的黄河，每到一处，战友们总会齐声惊呼：“黄河到了”、“这就是黄河大桥”。听到战友的呼声，接着映入眼帘的就是黄河公路大桥，横跨黄河，蔚为壮观，置身于黄河大桥上的时候，我的身随着急驶的“大解放”在奔驰，而我的心却随着桥下滚滚的黄河水在奔流，我脑海里的潮水在涌动。再仔细看我眼前的'黄河，河面很宽，浑黄的黄河水水流湍急，不断奔腾向前，黄河波澜壮阔的气势震撼着我，漫长的黄河大桥寄托了我几多情思和无限遐想，我在想，奔流不息的黄河孕育了伟大的中华文明，我们的祖先就是在黄河流域，喝着黄河水，开辟黄土地，造就了伟大的中华民族。作为炎黄子孙，我终于看到了黄河。我还在想，过去的黄河曾在中原大地给人民带来了灾难，今天的黄河却给人民带来了福祉，勤劳勇敢的人民在激流奔涌的黄河上架起了大桥，“一桥飞架东西”，给黄河两岸人民带来了方便，让黄河造福于一代又一代人民。中原黄河给我留下了最初的印象，现在想来，又给我带来美好的回味。
也许我与黄河就是有缘，1984年，我所在的部队进入秦岭山区，途经三门峡时停留一段时间，便组织观看了三门峡大坝。这里属黄河的中游，据说远古时期，大禹治水用神斧把高山劈成“入门”、“神门”、“鬼门”三道峡谷，引滔滔黄河水向东流去，三门峡由此得名而流传至今。特别值得一提的是，1957年，我国在三门峡兴建黄河有史以来的第一座大坝，被誉为“万里黄河第一坝”，大坝全长713米，最大坝高106米。站在雄伟壮观的三门峡大坝上，确实感到了一种震撼的力量。1959年，历史学家和考古学家郭沫若视察三门峡大坝时曾写道：“鬼斧神工天作险，人工民斧险为夷；三门峡上英雄汉，动地惊天大史诗”，这是对当时三门峡大坝的真实写照。为了真切体验三门峡大坝的壮观景象，我和战友们曾饶有兴致地站在大坝上，遥望黄河的美景，这是一个人工建造的数百平方公里的美丽湖泊，镶嵌在三门峡，湖面碧波粼粼，一望无际，山光水色，美丽如画，给我留下了美好的印象。后来，我在部队乘车到西安提报材料，每年都几次途经三门峡，因有了先前的机缘，每次到了三门峡大坝时，我都会定睛观看，偶遇三门峡大坝泄洪，看到洪水如同数条巨龙腾空而出，顿时怒涛翻滚，涛声轰鸣，水花飞溅，蔚为壮观，一览“不尽黄河滚滚来”的雄伟气势，感受到无比的震撼。有了与黄河的经历，我便大胆地想，黄河确实造福于三门峡人民，使三门峡一步步发展起来，就是三门峡市也因黄河而得名。如今，三门峡大坝已成为国家AAA级旅游区，提起三门峡来，可以说无人不知，这都是黄河给三门峡人民带来的荣耀。
我当兵的年代，多在黄河流域，这还真是与黄河有缘呢，在陕西当兵那阵子，曾参观过黄河壶口瀑布，它位于山西和陕西的交界处，这是镶嵌在九曲黄河之上的一颗璀璨的明珠，是黄河中气势最宏大的瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布，浩浩荡荡的黄河在这里突然从二三百米宽收缩到只有50多米宽，即使旱季，那平缓的黄河水到这里都要咆哮，30多米的落差溅起漫天的水雾，就像一朵云一样，既壮观又美丽。“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，李白这句诗中所描绘的就是黄河壶口瀑布的壮观景象，给我留下了深刻的印象。
我与黄河还有过亲密接触的经历，前些年，山东电力作协在齐河举行采风活动，我被邀参加，当我乘车行驶在临近齐河的高速公路时，便让司机师傅停下车来，远眺了一会黄河，那时黄河缺水，我所看到的黄河，身子瘦瘦的，远看更没有什么气势，与往日看到雄伟壮观的黄河形成了鲜明的对比，心中不免增添了些许遗憾。到了采风那天，组委会恰好组织到黄河岸采风，这是与黄河的“亲密接触”，是再次走近黄河，问候黄河，考察黄河的良机，采风团成员便乘兴结伴来到了黄河岸，可当我们亲脚踏上长长的黄河大堤，奔走在干涸的河床上的时候，不免集体发出了“这就是黄河啊！”的惋惜。不管看到的黄河怎样，总算也是看到的一条真实的黄河，还亲身体验了齐河县流域黄河的特点，并了解到齐河县正在着手打造“黄河水乡、生态齐河”品牌，借黄河来发展旅游生态经济，有了采风带来的这些收获，也不枉来齐河一趟，心中也有诸多感触，还多了一次与黄河会面。
黄河就像经常见面的朋友一样，在我心里已占据了重要位置。我还去过许多地方采风，都从一个侧面见过黄河，它在山东流经的地域很多，大概有菏泽、聊城、济南、泰安、淄博、滨州等许多地方，每到可观看到黄河路段的时候，同行的朋友都会热情地提醒着：“黄河到了”，我听了心中就会涌起一股暖流，就会全神贯注这条“母亲河”，我在心中就会默默地说：“黄河，我们在这里又见面了。”黄河在我脑海里又会激起一片波澜，我与黄河的感情又递进了一层。
我与黄河的接触还有很多、很多。曾记得，前些年我在北京参加研讨会的时候，大宇书社董事长丁晓宇先生为我们授课，这位河南籍的老总授完了课，还潇洒地给我题了词，我前两天特意找出那个签字本，见上面写着：“望三门，三门开，黄河之水天上来”。说实话，我当时对这句题词的涵义理解不深，现在细细想来，丁先生是借古人的诗句，歌颂黄河“惊天动地，气壮山河”的精神，用以勉励我学习黄河精神，勇往直前，我这心里才有所感悟。我还参加了全市大型歌咏比赛，合唱《黄河大合唱》，我放开喉咙，热情高歌我心中的黄河，当我唱起“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮。。。。。。”我内心感到无比激动，仿佛心随着黄河在奔腾，在激荡。此时此刻，我感到无比振奋，更鼓起了奋进的力量，这就是黄河精神，这就是中华民族精神使然。
而当我真正站到黄河口的时候，上述的一切都黯然失色，显得都苍白无力。因为，直到今天，我这才认识了真正意义的黄河；直到今天，我才知道黄河是那么神奇，那么有力，整个东营都是黄河造出来的，6000平方公里的黄河三角洲都是黄河造出来的。置身于黄河口，内心深处才受到无比的震撼，更让我震撼的是，这里就是万里黄河汇入大海的地方，这是一个无比神奇的地方，在这个奇妙的地方，我也产生了奇思妙想，于是我就想，黄河是用它的生命在流，它是带着千年、万年的希冀来的，带着提前的约定和呼唤来的，带着遥远的祝福来的，它接受大海的邀请，携着滚滚波涛，从远古走来，又经过九曲十八弯，流经九省区，千回百转，跋山涉水，不舍昼夜，奔到了入海口，感情激荡的黄河，风流倜傥的黄河，伸出了有力的臂膀，敞开滚烫的胸膛，涌入了大海，这时的黄河，在大海里翻滚的不再是水，而是青春，是火。顿时海河汹涌澎湃，波澜壮阔，黄河与大海紧紧握手，了解习性，热烈拥抱，相互融入，亲密接吻，接吻声惊涛拍岸，不绝于耳，激情四射，黄河的火舌与大海的火舌勾勒缠绵，相互表达爱意，津液与津液汇融，爱意与爱意缠绵，时而喁喁细语，时而大声呼唤，尽情地融入。滔滔黄流与渤海碧波交汇，黄河汇入大海的瞬间，就如同千万条巨龙飞奔向大海，呈现出“黄龙入海”、“海河交汇”的壮观景象，构成了世界上绝无仅有的景观，在交汇处形成了一条奇妙的分水岭和优美的曲线，河海在激情合抱，一边是黄，一边是蓝，接着就相互交融，黄中有蓝，蓝中有黄，我中有你，你中有我，最后黄河与大海携手并肩，滔滔黄河水随大海向遥远的地方奔去，真像古诗里所说的“奔流到海不复回”了，这就是神奇的黄河三角洲，这就是神奇的黄河入海口。这是大自然的杰作，这是天地的造化，千奇百怪，奇妙无比，大气磅礴，气势恢宏，象征着中华民族的黄河已汇入世界与永恒，黄河改写着历史，改写着世界，黄河在这里谱写出一曲气势宏大，令人心颤的华美乐章。
黄河汇入大海后，在历史的频繁交汇中，与大海握手、拥抱、接吻、融入的过程，碰撞出千千万万爱的火花，产生出爱的巨大能量，黄河把这种能量化为与大海共谋大志的动力，与大海携手并肩，造福于人民。再看海河共融的水面上，在鲜艳太阳的映照下，泛起七彩的波光，黄河与大海豪情满怀，相拥相携，在历史的责任中，义无反顾，勇往直前，奔向美好的明天。
黄河用行动在告诉我们，纵有千难万险，也要顺应时势，百折不回，勇往直前，奔向既定的目标；黄河告诉我们，纵有巨大的能量，也要保持谦逊，化害为利，造福人民；黄河还告诉我们，世界万物个性不同，风格不一，都要相互包容，彼此交融，为着共同的目标不懈奋斗。这就是黄河精神，这就是中华民族精神的象征，正是黄河以自强不息、奋发图强的精神，孕育了伟大的中华民族的精神。
所有到过“黄河入海口”的人，都是“黄河汇入大海”的见证者，站在它的旁边，你的身体，你的灵魂，你整个儿也挣脱了束缚，就像黄河一样，涌入了大海，与大海一起奔涌，把你的激情，你已经逝去或还在身边的青春，统统投进这热情奔放的激流中，释放生命的能量，完成神圣的历史使命。想起“黄河入海”的那一刹那，我对黄河就肃然起敬，我感到浑身增添了无穷的力量。
从黄河口归来，我在细细想，黄河就是一部历史悠久、知识浩瀚的大书，是一部展示在天与地之间的奇书，是远古与今天的启示录，是我心中不朽的经典。我过去在认识黄河的过程中，在它的有些章节中读出了不同的内容和感受，就是间或了解了它的细枝末节，都使我感到有学不完、写不完的东西。参加“黄河口之约”采风后，我开始细细品读这部大书，我感到书中更有我读不懂的大深奥，它足够我读一生，并感到越品读越有味，我还要像黄河之水一样一直读下去。。。。。。
黄河在奔流，奔流，不息地奔流，浩浩荡荡，汹涌澎湃，
一条河为什么流得这样汹涌，这样浩荡，这样久长？就这样奔流上万里，奔流了数万年，依旧川流不息，没有人知道何年何月迈出了第一步，哪里才是它的第一滴水，也不会有人知道它将流到哪一天，哪里是它最后一滴水，这就是黄河精神，这就是黄河的力量，它会不停地流下去，流过地老天荒，永远流下去。。。。。。
黄河口岸，流连忘返。察今思昔，受益匪浅。想象不到这次“黄河口之约”给我带来这么大的收获，真是不虚此行啊！
高中周记 篇4
今天，我去证券体验妈妈的工作。早晨7：00就被妈妈叫起来，我极不情愿的起床吃早饭。
8：30到了妈妈的单位，先开晨会。妈妈要求我记笔记，首先是对宏观经济和国际经济形势的分析接着行业研究员对个股进行推荐，我知道了近期应该关注传媒、医药和环保。我心里很敬佩这些叔叔阿姨，因为我努力的听了半天还是理解不了这些名词。
晨会结束后，妈妈带我到所有的场地，告诉我大户室、中户室、散户厅、电脑部、存管部、客户部、市场部都在什么位置。妈妈告诉我这里的工作的叔叔阿姨都管辖一千到两千位客户，每天要打很多回访电话，提示风险以及配股分红的'通知。妈妈也要打电话了，她很耐心的给客户解释，我听着都觉得累。
很快，我成了小帮手谁的电脑出了问题我就跑到电脑部通知，我还负责复印资料。下午我还负责给客户档案盖章，盖了几十个档案袋，终于完成了工作。真累啊!
高中周记 篇5
每当傍晚时，五彩斑斓的晚霞映入眼帘，我就忍不住赞叹起来。
晚霞，是你那变幻无穷的身体，把一望无际的天空装扮得神奇美丽。你，时而像五光十色的'彩蝶，翩翩起舞；时而像威风八面的金龙，腾空翱翔；时而犹如在草原上疾驰的骏马……你，为天空增添了无 限乐趣，为大地洒下一道美丽的光芒。
晚霞，当喧哗的闹市使人心神不宁、坐立不安时，是你，晚霞，柔和地抚摸他（她）们，让他（她）们把烦恼忘得一干二净，此刻的心情会变得舒畅轻松，悠闲自在。
晚霞……
晚霞，我多么想天天与你相遇啊！
高中周记 篇6
明明知道有些事情早已无药可救，可自己还是会奋力的去维持。有时候真搞不懂自己是怎么想的。
劝自己，时间久了，习惯了，就好了。
可是，慢慢的，习惯了习惯，习惯了回忆。
曾经看过一本小说——《多拉曾经不懂A梦》。多啦A梦的世界里只有大雄一个人，可大雄还有他的静香。如果某天，多啦A梦走了，大雄会怎么办……
世间有太多的不由自主，我们被迫的选择自己不喜欢的一切，选择遗忘，选择离开。
当海绵宝宝丢了派大星，迷失了小蜗，连章鱼哥也不见了，他会不会像我一样害怕，害怕孤单，害怕再失去。
可卡通故事的结局永远是美好的，它没有那么多的如果多啦A梦会一直陪着大雄，海绵宝宝也会永远和派大星在一起。可现实却是那样的残酷，我们不得不放手自己所在乎的`，只因为别人对自己的在乎，远不及自己对别人的在乎。
劝自己把心放开，在乎的少一些，却总是会不由自主的去回想，搞不懂自己在想什么。
慢慢来，放手过去，放眼未来…………面包会有的，朋友也会有的……
高中周记 篇7
寒假得时候，每个同学都当过“家长”，而我是其中之一。
早晨起来，我匆匆忙忙得帮家长准备好美好得早餐。每人一瓶牛奶，还有每人一个面包给他们准备好了之后，我就飞奔地到长塘综合市场买菜，我买了爸爸最爱吃得鱼，妈妈最爱吃得饺子，我最爱吃得素菜。买完了菜，我就高开心兴地回家去。
回到家中，我又伊始匆忙地伊始做饭，而爸妈在旁边等着我得美味得午餐，使我有了更多得自信，我一伊始就先把饭蒸好，然后再煮饺子，煮完饺子，我就做了一大盘香喷喷得红烧鱼，最后把素菜做成片汤。刚到十二点，我得饭菜已经做好了。我就把菜全部端出来，接着就开饭。
就这样，一个上午不知不觉就过去了，到了下午，我们全家伊始到扫卫生，我先扫地后拖地，最后再抹桌子、擦地板……
这就是我当“家长”得过程。
高中周记 篇8
一年的高三毕业班的教学工作终于结束了，回顾这一年来的点点滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就这一年中所做的一些工作做点简单的小结。
首先，由今年高考语文试题的特点来反思平时的课堂教学，尤其是高三复习的教学过程，我觉得，有以下几点值得注意：
一、基础，还是基础。高考题目出的大都是基础知识，同学只要平时稍加注意，就不会失分。
二、平时讲课要注重积累，注重语言积淀，不必过多地关注专业知识。高考题目不是光靠这些专业知识就能完全解决的，比如说，病句题，同学知道病句类型有搭配不当、成分残缺等等，但是一个句子摆在你面前，你却看不出来它是不是病句，找不出错之所在，那么你所知道的这些专业知识等于是摆设，没有任何实际作用。而如果你语言积淀比较丰厚，对语言的感悟和把握比较敏锐，一读，就知道，这个句子有毛病，那就可以了，这可以就此判定这个句子就是个病句，没有必要非知道它属于哪一种错误类型不可，这叫多此一举。
三、在注重基础知识的基础上，让学生扩大阅读面，开拓学生的视野，增加学生的阅历，为作文准备素材。作文实际是生活经历、情感、观点的展示，一个人，要想写好作文，除了基本的写作功底、写作技巧外，更重要的是素材的积累。俗话说“巧妇难为无米之炊”，一个人腹内空空，想让他道出来点东西，可真是难为他呀。相反，如果同学头脑中积累有许多素材，在写作的过程中，就可以信手拈来，左右逢源，写出的文章就事实充分、材料翔实，就会得高分。不会像挤牙膏一样，半天也写不出几句话来。
四、学过的知识要不断地回头复习。只有不断地复习，才能“温故而知新”。高考试题中许多题目在课文都能找到原形，甚至有些题目就是书上的原句，但是有些同学早已忘得无影无踪，把不应该失的分给丢了，这就未免可惜了。为了避免这些分数的丢失，只有不断地引导学生及时回头复习。
五、适当的有针对性地训练。高考毕竟是一次考试，和平时的考试其实没什么两样，只不过重要性不同罢了。为了让同学们及早地适应这种考试，就必须平时有针对性加以训练，但这种量不宜过多，过犹不及。在训练的过程中，要重点训练以下几项内容：
1、书写的规范性；
2、审题的准确性；
3、答题的程序性；
4、时间利用的计划性。
六、加负永远是失败之举。高三，无论对教师还是对学生而言，都是非常时期。在高三，人们觉得进行大剂量、高难度的训练名正言顺又在情理之中，以考促学，一举多得：可以检查水平，可以看出问题，可以推进复习，可以……真是一箭多雕，何乐不为？教师的意图很好，出发点不错，似乎就无可非议，无庸置疑了，但这种步入误区的做法，这种给师生加负的举措，既无科学性，又无操作价值，因此不可能获得预期的效果，所以也是永远得不偿失的失败之举。
我以为教师的教学应该而且必须遵循学生心理需要的原则才是成功的。成功的高三语文教学就是要让学生获得成绩，主动学习；要达到这一目的，方法有两个：一是降低考试难度，降低考试频率；二是加强管理，积极引导，激励学生主动学习，帮助学生学会学习，由此提高学生学习质量。
七、让高三学生拥有成就感。高三学生学习语文缺乏成就感，与教学模式、教学重点、教师对学生的导向、学生的主动学习的欲望、条件之间存在着因果关系。现在，已经到了思考以下问题并作出抉择的时候了：
①为什么语文知识和考点都比较少，但学生还学不出色，教师还教得不满意？
②师生最需要的结果到底是什么？为什么我们在追求结果的路上常常迷失在手段的迷雾中？
③高考语文题总体难度不高，而我们的学生为什么总是做得不尽如人意？
我们需要的结果是学生获取优良的成绩，但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。学生语文成绩较差，从表面的逻辑推理得出的结论将简单扼要而又似乎令人信服：学生“双基”确实太差；其实，追根究底，语文学习不能令人满意，是语文教学模式的落伍和误导的必然恶果：偏多的训练，取缔的是学生必要的学习复习、消化吸收、补充整固；偏难的训练，消耗的是师生的热情和信念，给人以教师劳而无功，学生学无所成的错觉。长此以往，削弱的是向前的动力，增长的是失败的情绪，弱化的是学生自学的能力，降低的是教学的质量，浪费的是宝贵的时间。
正确之举是尽快降低语文训练的难度，让学生在学习中充分感受学习的成效，而难度恰当的训练同样能让人发现问题。在这样的语文测试与训练中。我们才有条件大胆地承认，学生的学习，成绩是主流，问题是枝叶；这不仅能激发学生的激情、兴趣，稳固他们的信心，也大大地有助于存在的问题的发现、思索、解决，有助于富有针对性地展开新的复习。
正确之举在于尽快降低考查或训练的频率，使师生均有反思过去、修正现实、规划未来的时间地带，使教师拥有指导学生的机会，使学生拥有知识储备的条件。把时间交给学生去使用，而不是握在教师手上进行无价值的、不厌其烦的考查。养兵千日，用兵一时；不“养”，谈何“用”？没有储备，怎能应战？这不是一个简单而又深刻的道理吗？
八、管理至上，指导为重。树立管理至上，指导为重的基本策略；放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力；尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文能力发展的效果。
语文教学的三大禁忌却正是高三教师采用最多并乐此不疲的基本模式：
①大量讲述；
②大量训练；
③对学生大量的不断地否定；这种模式的特点相当突出，其内容组件之间的因果关系显而易见。这种做法的弊端不仅体现为主宾倒置，取消学生主体参与，教师过于居高临下，而且这种做法也正符合孙子所谓之“攻城”的战术特征：
①“投入”多，“产出”少，得不偿失；
②旷日持久，“久则钝兵挫锐”，成效在高密度和高强度的讲述训练中被抵消；须知，讲述和训练是两柄“双刃剑”；
③在无效训练及其带来的失败的心理压力下，学生就会逐渐丧失提高语文学业水平的信念，士气日益低落，陷入简单应付的状态。因此，孙子特别指出“攻城之法，为不得已”。我以为，高三语文教师要做的工作有两件：
①给学生创造自主学习的基本条件；
②对学生自主学习进行指导、管理。
要真正改善和提升教学质量，教师就应精于讲述，即对知识不是进行面面俱到的'简单“回锅”，而是富有针对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的“指导”；是给学生解决问题，给学生留出时间，启发学生自主学习；要改善和提升教学质量，教师就要忍痛割爱，考得少，考得精，考得有质量有成效；不迷信也不迷恋考试，而是从有效考试中审视教与学的成败，得失，改观与不足——让讲述转化为指导，让考试有利于质量的提高。语文教师要明确且要践行为学生自主学习创造条件的理念，要创设使学生成为学习主体的情境，就必须还学生以时间和空间，这是达到这一目的的先决条件。只有给学生以时间，让他们有条件解决存在的问题，进行知识的铺垫，为有效训练作出有针对性的准备。给学生学习的空间，他们才有可能自主选择，学习可能具有较强的针对性；才有思考的空间，有提出和解决问题的机会。如果是这样，学生将不再是被动的接收器，不再是知识的奴隶；教师也不再是知识的“霸主”，学生的“暴君”。在这样的条件下进行的难度适中而又合乎“大纲”“考纲”要求的考查训练，因还学生以时空而降低了频率，避免了“地毯式轰炸”的漫无目的，也因学生有了学习主动权而能提升教与学的实绩，学生才能从有效学习中收获无限的快乐，而对考查与训练中暴露出的问题才会萌动解决的欲望——于是高三语文教学步入良性循环的轨道。
要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度，精心设计考查训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让学生获得成绩，实现提高。要实现这一目的，教师则应在管理和指导上大做文章，大显身手，教师的作用并不主要体现在知识讲述和组织考查上。高三语文教师的主要任务在于：
①学生情绪的控制与诱导；
②学习方法和解题方法的点拨；
③帮助学生构筑能力体系；
④帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标；
⑤对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性意见和建议。教师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成绩的显现。在这样的任务定位的条件下，学生成为学习的主动出击者，教师则是学生的导游员和服务员。
高考是一次检阅，高考是一位老师；它检阅着我们老师教学的思路和教学的成果，它引导着我们走向更正确的教学之路。它让我看到许多教学的不足和缺憾，同时以肯定了我的一些做法，“有则改之，无则加勉”，对于未来的教学，我心中似乎越发清楚。
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