语文周记

时间:2022-08-15 14:39:44 周记 投诉 投稿

实用的语文周记十篇

  时间飞快,一个星期已经结束了,这一周里,大家都有不少感想吧,一定有不少可以记录的东西吧,该写一篇周记了。快来参考周记是怎么写的吧,下面是小编整理的语文周记10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

实用的语文周记十篇

语文周记 篇1

  放学的路上,下起了毛毛雨。有的人打着伞,有的人穿着雨衣,每个人都在忙着自己的'事。

  在我家的楼梯口,蹲着两只小野猫。一只有这棕黄相间的毛发,另一只好像是只母猫,有着雪白的毛发。它们在躲雨,眼睛里充满了绝望。真不明白以前多少个雷雨天它们是怎么度过的。

  突然,一个大约两三岁的小男孩出现在了楼梯口,只见他热情地跑上前去,想要去抱那两只野猫。两只野猫迅速向西跑了5米,黄猫停了下来,似乎想要吸引男孩的注意。白猫向右方跑去,黄猫回头望了望,然后又“喵——!”地大叫一声,企图吓住小男孩。小男孩反倒更兴奋了,双手握拳,笑嘻嘻地向黄猫跑去,想要去揍黄猫。黄猫被吓得不轻,以平均5米/秒的速度火力向左前方跑去,小男孩紧随其后,黄猫被逼得无路可走,只得钻进了汽车底下。小男孩失望极了,低着头,往回走,好像什么事也没有发生。

  在这个小区里,有许多野猫,大家都吓唬它们,甚至驱逐它们。因此,垃圾桶成了它们的餐厅,汽车底成了它们的卧室。它们也有生命,但为什么如此卑微?如果没有了猫,老鼠便会大量繁殖;如果没有了猫,生态便会不平衡;如果没有了猫……每个生命都有它存在的价值,我们一定要善待它们。

语文周记 篇2

  瞧,这位身穿黑华达呢中山装,戴着黑色宽边眼镜,脸上带着微笑的中年教师,他就是我们敬佩的语文老师――陆老师。陆老师知识渊博,教学经验丰富,上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默,引人入胜,使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文,逐步懂得一点写作的“奥秘”。

  “叮铃铃”,上课的铃声响了,这一节是作文课。陆老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋,走到讲台前,笑嘻嘻地说:“同学们,今天我特别高兴,你们知道我为什么高兴吗?”我们都咧开嘴,摇摇头。陆老师接着说:“今天早上,我到贸易市场,一元钱,买了两只老母鸡,你们说能不高兴吗?” 同学们哄的一声笑了,张瑾笑得连腰也直不起来了。我想:陆老师准又在开玩笑了。哪知陆老师却一本正经地说:“真的,我从来不说假话,不信,我读给你们听。”说着,他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡,爸爸只付了一元钱,买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟,陆老师在批评有的同学写作文不顾事实,胡编乱造。陆老师说:“不管你的描写多么生动,词语多么丰富,不真实的文章是没有意义的,就不是好作文。”我想,我也常犯这种毛病,如以前写秋游时,总写“春光明媚,百花争艳……” 打这以后,同学们写作文时,总要细心琢磨,深入了解,遇到不明白的问题,便问老师、家长或者查阅资料,类似的错误就大大减少了。

  又是一堂作文课。今天,一向和蔼可亲的陆老师,忽然一把拉着陆俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陆老师关上门,转过身来笑眯眯地说:“同学们,大家不要紧张,现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陆俊吗?”“熟悉!”同学们异口同声地回答。陆老师接着问大家:“你们说陆俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服?脚上穿的是皮鞋,布鞋,还是跑鞋?”这一问,大家都怔住了,谁也不吭声。过了一会儿,陆老师叫陆俊走进教室,我们这才打量起来: 他上身穿一件天蓝色拉链衫。下着海蓝色的.裤子,脚穿一双解放球鞋。陆老师笑着对我们说:“这就叫仔细观察。”接着又讲了几个仔细观察的小故事,然后布置我们去观察校园的花园。这次我们看得更仔细了。对花辅的每种花草,从它们的颜色到形状,生活习性及生活规律,都进行深入的观察,有的还翻查有关参考书。这次作文,大家都写得较好。通过这件事,我们懂得:要仔细观察,才能写出好作文。

  陆老师就是这样指导我们学习和作文的。你说,我们有这样一位优秀的语文教师,能不感到高兴吗?我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢?

语文周记 篇3

  昨天晚上,风总算停了,但雪还在继续下着。第二天早晨,人们一打开房门,便看见了一个粉妆玉砌的世界。

  “忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”你看,所有的树都开出了雪白的“梨花”,而那柳树却戴上了几对漂亮的耳环。最有趣的还是那些房子们,他们可能是被昨天的那场风给吹感冒了,所以 一夜之间便都带上了白帽子来取暖。街道上两边的`树上也挂满了毛茸茸的亮晶晶的冰条儿,犹如一朵朵白菊傲然怒放。

  上完课后,我看到的雪景不见了踪影,一切都变成了原来的样子。哎,我是多么向往着美丽的雪景呀!

语文周记 篇4

  迈进校园,登上阶梯,一阵阵浓浓的书香味扑鼻而来。两雄伟高大的教学楼巍然屹立在你的面前,走近教学楼,透过光滑的玻璃,看到的是一间整洁明亮而又神圣的学习殿堂。下午的阳光显得十分压抑,但在校园里看到的却是一种蓬勃向上、奋发图强的精神。从这一刻开始,我深知,我将在这里进行3年的刻苦学习,克服种种困难。

  开学的第二节语文课,在知识渊博的.孙老师的带领下,我们学习了第一篇课文——《在山的那边》

  作者由于童年时光生活在山区,神往山那边的新天地。妈妈告诉作者,山那边就是海。就这样,妈妈指点了理想,唤起了作者的想望,然而童年的认识毕竟是肤浅的,以为一座山的那边就是海,一旦望不见海,望见的依然是山,于是大失所望。

  长大了,诗人领悟了,妈妈所说的海,是信念凝成的海,海很遥远,但是并非虚无缥缈。理想和信念,使人不畏长途跋涉,“一次次鼓起信心向前走去”。

  这首诗表达了一种信念,表达了一个哲理。诗人取象于群山和大海,用大海象征美好的理想,用群山象征重重困难,意象壮阔,意蕴丰富。一个“山”字,既可以指一座山,也可以指无数座山,由一个意境翻出一个新的意境,诗意在跌宕中推进,感情也波澜起伏,给人以深刻的启迪。

  诗人把自己的人生感悟,把自己的坚定信念,告诉人们,奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要百折不挠地坚持奋斗,理想境界终将实现。

语文周记 篇5

  如果你遇到一个矛盾,怎么办?

  来试着和对方沟通,让你和对方的真实想法表露出来,问题将引刃而解。

  举个例子,假如你去商店买文具,老板说一支笔8元钱,你想:“这也太贵了吧!”辩说只要5元钱,双方争执不休,那么就来试试沟通,你可以把价钱慢慢抬高,5块5,6块。如果提到7块时老板同意了,那么就可以达到双赢的效果。

  假如老板死活都不降价呢?

  那就来试试改变(不是改变别人,而是改变自己。),直接去另一家店就好了。

  解决问题,就那么简单。

语文周记 篇6

  从来没有在课堂这样欢乐过,直到现在这节语文课还令我记忆犹新。

  今天下午,当我兴冲冲地摆好语文书时,老师突然让我们收语文书,我不禁一愣,难道今天下午的语文课取消了吗?老师仿佛看穿了我们的心思,清了清嗓子说:“在上课之前我们先来玩一个游戏”,老师神秘地从身后拿出了十条毛巾,要十个同学一起来玩个游戏,刚刚说完,同学们从各自从座位上,飞奔出去,把讲台围得水泄不通,一眨眼的功夫,毛巾就被一抢而空,然后老师把他们两两分成一组,眼睛上都要蒙上毛巾,老师马上就下达口令“左三圈,右三圈”。游戏还没等开始有的同学就开始晕头转向,更有意思的是老师的各种口令“用左脚跟碰对方的右脚跟”口令一出,大家都开始手舞足蹈起来,不禁手忙脚乱,有的两个人抱成一团,有的相互撞在一起,人仰马翻。这可乐坏了观看的同学,还有的人拼命敲打着课桌,笑的真是“不亦乐乎”,我在一旁庆幸,多亏教室的房顶够结实,老师的几个口令下来,我们都快笑破肚皮了。

  不料,老师还要完一轮,更没想到,有那么多人支持我参加,我也只好硬着头皮拿起一条毛巾,只感到眼前一片漆黑,什么也看不见,转完圈之后我才知道什么叫“找不着北”,差点一脑袋栽下讲台,接下来面对的是老师的'一串口令,“头顶住对方的后脑勺”,“脚掌碰对方的臀部”,“胳臂肘放在对方的右肩上”……我当时只感到一次次的眩晕和一阵阵的欢笑,我只恨为什么我没多张两只眼睛,游戏结束后才发现天空格外的明亮,晃晃悠悠地回到座位后,只看见身旁的人对我一阵傻笑我也是丈二的和尚——摸不着头脑

  真是一节快乐而又难忘的语文课。

语文周记 篇7

  记得一位教育工作者曾经说过:“如果我们中国有两亿人坚持每天写日记的话,我们民族的思想素质与文化素质,一定会提高的快些。”这番话深刻揭示了日记写作的意义。写日记是真性情的抒发,是真感情的宣泄。在日记本中,我们可以卸下厚厚的铠甲,坦诚的抒写悲伤与快乐,烦恼与喜悦。每一次抒写都会完成一次精神的救赎,我们在不断的剖析与反思的过程中,将逐步实现素质的提升。对于高中阶段的学生而言,学习任务繁重,没有时间写日记,我就要求他们写周记。我的目的是,通过写周记让学生爱上文字,在纸与笔的碰撞中,进行心的交流;在训练中渗透情感,全面提高学生的个人素质,收到了较好的效果。

  一、周记训练可以渗透提高学习素质

  “语文是工具”这一命题要求我们指导学生学会用工具进行语文实践,我认为周记是进行语文实践的很好的途径。因为“每周一记”,学生可以摘抄,可以写读书心得,可以写观察日记,可以写个人情感内心思绪,内容包罗万象。教师还可以适时开展一些“名人日记鉴赏”“优秀周记选评”等活动,为此学生就必须去阅览室查资料,去互联网检索信息,这样不仅开阔了学生视野,而且可以促使他们自己解决在实践活动中碰到的难题,从而广泛地进行文化知识的学习、实践。

  二、周记训练能渗透提高学生的思想品德素质

  周记是学生心灵的窗户,透过这扇窗,教师可以看到学生五彩缤纷的生活画卷,感受学生真实的“自我”。周记的这种特点是渗透思想品德素养的前提和基础,也是学生进行自我教育的立足点和出发点。学生在周记中能说真话,抒真情,更好地反省自我,认识自我,把握自我,进而不断完善自我。如有的学生在周记中写到“成长的烦恼”“家庭的不幸”“学习上的困惑”“同学间的矛盾”“对老师的看法”等,甚至还有对学校和社会的评价。教师正可以在这些小小的周记中洞悉学生内心的变化并及时点拨开导,使学生的思想得以健康的发展。

  例如一位女生在周记里写到父母离异后母亲的疏远、父亲的冷落、继母的冷漠,她感觉生活失去了色彩,活着没有了意义,我在评语中写到:“即使世界上没有人爱你,你也要好好爱自己,况且还有这么多同学老师爱着你”;有位同学总感觉高中生活不如意,周记中满是对从前美好生活酸溜溜的回忆,我就告诉他:“人必须好好儿的活在当下,谁也不能总抱着回忆在废墟上放松”;有个男生常抱怨社会太黑暗,有诸多不公平,我就正告他:“社会并不绝对,一切尽力而为”;有个单纯的女孩向我倾诉与朋友交往的烦恼,我通过周记告诉她:“朋友只是我们人生旅途中偶得的风景,我们切不可因为它而弄坏了心情,耽误了行程”……几轮周记下来,我获得了学生的信任,与学生建立起了良好的师生关系,最重要的是,我渐渐发现,学生心中阴影少了,阳光多了。在指导学生周记的过程中,我还有意识地渗透思想德育教育,并且开展了一些专题训练,如“难忘亲恩”我的坏习惯“毋以善小而不为”“假如我是语文教师”等,效果也较明显。

  三、周记训练可以渗透提高学生的审美素质

  在社会日益开放的今天,我们原本宁静的校园受社会大环境的影响越来越大,学生的视野不是有限的校园围墙就能挡得住的。五颜六色的影视文化、混乱芜杂的书刊市场、形形色色的文化垃圾都会对审美心理尚不健全的中学生产生消极影响。针对这些现象,应该运用周记方式“因势利导”“借题发挥”开展活动,如针对“什么是美”“如何看待社会不正之风”“怎样看待官二代、富二代”等问题进行交流探讨,联系实际分析利弊,把正确的道理转化为学生自己的知识,这样就有利于自然地渗透社会主义精神文明教育,培养学生健康的审美观,提高他们的`审美素质。有的学生有时觉得无事可写,我就引导他们做摘抄,这样可以运用周记的方式探掘古代文化宝库,培养学生的审美情趣。在祖国悠久的历史长河中,在浩如烟海的文学书籍里,那些爱国的诗人、哲人以天下为己任,运用文字这种特殊武器,扬善抑恶,弘扬了民族文化,振奋了民族精神。通过这些专题周记训练,学生的审美素质就在潜移默化中得到了提高。

  四、周记训练可以渗透提高学生的思维素质。

  传统的教育模式和传统道德的影响,使得我们的教育普遍存在奴隶式的接受服从倾向,学生大多缺乏大胆质疑和大胆辩论的精神。周记是思想感情的自我交流,学生可以在其中大胆否定,大胆陈述自己的观点和看法。周记体现了“活的灵魂”,学生在周记中陈述自己的观点和看法,有利于他们养成良好的思维品质和思维方式。

  五、周记训练可以提高学生的表达交际素质

  表达分为口头表达和书面表达,周记训练能最有效地渗透书面表达素质,它要求行文流畅,书写规范,字体端正美观。表达交际素质是语文素质中一种很重要的素质,它外在地反应着一个人的能力。周记是训练这种能力的最好途径。在改革开放的今天,素质教育的呼声越来越高,素质教育的浪潮越来越汹涌,作为语文教师,理应责无旁贷地承担起培养学生具有语文全面素质的任务,为此,我们更应重视周记的训练。

语文周记 篇8

  如果有人问你喜欢那一节课,我会毫不犹豫的回答是今天上午的一节语文课。

  女生相对来说比较喜欢看童话故事,男生相对喜欢《三国演义》《水浒传》等一些武打书但今天上午的一节语文课改变了我。

  老师说今天我们要把《将相和》《草船借箭》主要有什么不同有什么行啊同分析一下,我听了也渐渐灰心起来想“不就两篇课文吗,能有什么重大发现。”老师好像看出了我的不耐烦,然后对我们说出了主角和配角在十八课和十九课上的不同,然后叫我们4个人讨论了几分钟,这是不知道是怎么了,大家对这个话题特别感兴趣,同学们多都手举的高高的争着发言,老师不断叫同学们起来回答问题,而且有一位同学说的`新发现与众不同,尤其是闫章文的发现,老师说这是很多大师思考了好几年才想出答案听到这里我真想大叫一声表示我的不可思议,邢涵瑞的发现竟然而老师都没有从文中领悟到,真不愧我心目中的偶像。

  一节语文课发现了这么多的奥秘,一节语文课,把我肚子里的树丛变得爱上了古典名著。

语文周记 篇9

  她,一个高高的,瘦瘦的人,短发,她是我的语文老师。

  “大家好,我姓李,以后我就是你们的语文老师了!”我们是一年级时认识的,第一次见她,就给人一种严肃的感觉。三年级以前我不是很出色,甚至成绩不算好,可能这和我没有端正的学习态度有关吧!当然,性格贪玩,年幼无知的我对待她的批评也只是左耳朵进右耳朵出,不以为然。

  三年级的一天,在匆促之下交了作业,虽然完成了,但是字迹依旧潦草不堪,我的心忐忑不安,都怪我,星期天因贪玩而耽误了作业的完成,可依旧怀抱侥幸的心理,可能老师因工作繁忙,草草批改呢?可能老师遇到了什么开心的事呢?正想着种种可能,她便拿着一本练习本走了进来,是我的那本吗?此时,仿佛老师的眼睛正直勾勾的盯着我,“章雅彤。”老师气冲冲地喊我的名字,狠狠的瞪了我一眼,“咔”的一声,我的本子瞬间被撕破了,此时,我的脑子一片空白,泪水止不住的统下来,有羞愧,也有怨恨… 从此以后,我一直鞭策着自己,虽然成绩稳定,但对老师的怨恨你旧未减“那可不行:做事应该有计划,有安排,初中是一种转折点,一切都会重新开始,一切都会改变。初中的老师可不会像现在的老师这样管着你们,你们要学会自主学习!”老师的'话很朴素,短短几句,却像十斤重石般压在我的心里,原来这么多年老师一直在辛苦的“管”着我们,有严肃,也有辛酸,“管”的多么不易,“管”的多么辛苦,原来,是我误会她了,误会了这样一位好老师,泪水在我眼里打转,但我强忍着没让她流下来。在欢笑中,度过了一个快乐的下午。

  一束夕阳从天而降,照亮了我的心房,打开了我的心窗,或许母爱如疆,父爱似海,但艰辛与不易中无言的爱又换来了什么?或许有讴歌,有赞美,但也有抱怨与误会,我们又有回报给他们相同的爱么?让夕阳打开你的窗户吧,感受丝丝温暖,让我们高唱——《爱无言》,让我们高呼——老师,我爱您!我一定会考好初中的……

语文周记 篇10

  在我的学海生涯中,有过许多位老师,但大部分我早已没有了印象。可是初中生涯的一位“怪”老师,在我的脑海中可是永远的挥之不去!

  这位“怪”老师,其实就是我初中的语文老师——刘洪泽。说这位老师“怪”也算平常,可他又是那么的不平常。

  还记得刚入初中的那会儿,我们与这位老师的第一次相见场面。那时的我们还在军训,下午军训结束后,我们上了第一节语文课。

  “叮铃铃……”上课铃声响起,我们都安静地坐在教室内,内心充满了期待……

  “啪嗒,啪嗒……”踏着清脆的脚步声,语文老师推门而进,手里拿着课本,将书页轻轻地翻开。仔细一看,这位老师给我的第一印象则是现代版的“李逵”。一米八几的大个子,托着有些略胖的大肚子,又高又壮,脸上带着严肃的神情,我不禁感到了一丝害怕:这个老师好严肃呀!班里安静得非常,同学大气都不敢喘。这时,老师开口打破了寂静:“请大家翻开课本,今天我们来讲《论语十则》。”这句话虽简短,但仿佛有一种威力,同学们都乖乖打开了书。

  课堂上,我们认识到了语文老师的另一面。上课时,语文老师以微笑面对同学,以生动的话语来引导同学,这种柔情使我们感受到:原来硬汉的柔情一面是这么美呀!上课时,老师不单单只是讲课,也会在相关情节穿插一些生动的小故事和相关历史知识,以用来丰富我们的'课外知识,这也是为什么我们大家总是不由自主地沉醉在语文世界的原因了。课堂上,老师就像是一根引线,总能使我们这些“小风筝们”在语文天地中自由的翱翔。

  也许是老师独特的教学方式,我们都十分热爱语文,我们感觉到语文天地里的多样风采,感受到了快乐。

  这就是我们的语文老师,他以他的“怪”吸引了我们所有人,我们永远感谢这位“怪”老师!

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