期末教育教学心得

时间:2022-08-07 17:26:42 教育心得 投诉 投稿
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期末教育教学心得

  我们有一些启发后,写一篇心得体会,记录下来,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。那么要如何写呢?下面是小编精心整理的期末教育教学心得,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

期末教育教学心得

  一、教师要学会守望

  转眼又是一年,生命之树又增加了一圈年轮。在九中走过了两年半的“小班型”班主任历程。本来就为数不多的学生,又陆续有几名农民工子女离开了,略有些失落的心情中,也有更多的安慰--毕竟,这群孩子整体进步了,他们不仅长高了,长壮了,而且脸上更多了阳光,肩上更多了担当,心里更多了责任。

  在这两年半的风雨兼程中,我认为我学会的最珍贵的一个词是:守望!

  教育者,尤其是班主任,应该学会守望。

  有人说:《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语:守望。教育不是管,也不是不管。在“管”与“不管”之间,有一个词语叫“守望”。

  守望,就是守护着,并期待着。具体说,就是永不放弃责任,并且永远充满希望。

  守望,就是对教育规律的真正尊重。--因为其前提是,真正尊重了人成长的规律。

  教育培养学生有可能比养花、养鱼更容易吗?绝不可能。

  比如说,开了一次班会,其收效就会如何如何?一次或者几次谈话之后,某个问题学生就会改变了多少多少?这种立竿见影似的神奇效果,你信不信?反正我早已不信。

  我对教育,尤其是班主任工作是这样理解的:教育有效,但是需要足够的条件,这些条件需要我们不断创造;教育有效,但是需要时间的磨洗,就像吹尽黄沙始见金。

  所以,做好“守望”的准备吧。你别企望一蹴而就,也不要妄想揠苗助长。拿出足够的信心,再拿出足够的耐心,会有“守得云开见日出”的惊喜等着你去感动,去流泪。

  没有“山重水复”的曲折,何来“柳暗花明”的美丽?

  守望,猜开来是“守”和“望”两个字。我觉得,我们要学会处理“守”与“望”的关系。

  如果只有“守”,不会“望”那就是不得要领的看守,没有前途的“死守”。

  只剩下“望”,放弃了“守”,那最后的结果只能是“失望”,甚至“绝望”。

  我所理解的,并实践着的“守望”,就是:

  第一,哪怕你不知道我在看着你,事实上,你永远在我的视野中;

  第二,你知道我没有紧紧拽着你,但你相信,我时刻不会放弃你。

  就拿间操的集体长跑来说吧,我觉得没必要紧跟着他们,况且我的体力也不允许自己跟他们拼。他们跑他们的,我自己跑我自己的。你们跑三圈,我或许只跑两圈,你们能赶上我,超越我,偶尔的擦肩而过,就是一个师生交流的瞬间。--这或许就是一种最简单的“守望”吧。

  这个过程中,我在观察他们,掌握他们的状况,发现问题,能够适时适当地指导他们即可。

  最自豪的事情是这次“冬季阳光阳光长跑比赛”,我班取得了男子组第一名,女子组第一名(全班总共才有11名女生),总名次第一名。

  我想,这就是守望的结果吧。

  另外,我还有一个小的心得:就是在实施个别教育行为时,尤其要注意“姿态”--自己面对他们时的每一个动作,特别是手势、眼神。

  正如有人说:讲道理是必要的,但给学生(尤其是初中生)讲道理时,要注意自己讲话的姿态,姿态比道理更重要。否则,学生会厌恶、反抗。他们会说:你讲的话都是对的,但你讲话的那个样子很令人讨厌。

  二、教师要能够专注

  教学上,我感受最深的,还是应该务正业,专注于学科的专业化成长、专业化发展。

  教师,尤其是语文教师,专业化成长是当务之急,也是必由之路。可能很多语文老师没有注意到这一点。

  多年来,我们是一直把自己的注意力、主要精力放在专业化成长之路上的。

  必须发展语文知识、语文能力,自己才能够足够强大地站立于三尺讲台。

  1、要有学习能力。

  不要再执迷“一桶水”理论,要寻找作为语文教师的“源头活水”。朱熹说的“问渠那得清如许,为有源头活水来。”早就告诉我们成长的要义--读书,学习。

  要让专业知识准确、清晰、系统。

  有这样一句话,读了之后,我有胆战心惊之感,也愿与大家分享:“只要还在读书的人,就不会彻底堕落,彻底堕落的人是不读书的。”

  各位语文老师,我们在专业发展上是不是在自我堕落,或者处于自我堕落的边缘?或者是内心不甘堕落,又无奈于特别“现实”的现实生活。

  2、要有自我发展能力。

  要主动发展,才能持之以恒;唯有恒字当头,才能可持续发展,不断成长。

  3、要有批判能力。

  所谓的批判能力,就是独立地分析思考判断能力。

  比如:什么是散文?散文“形散而神不散”的说法正确吗?

  比如:教材中出现的知识性错误。

  比如:有没有对文本的自我解读能力。

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