团队执行力心得体会
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编整理的团队执行力心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
团队执行力心得体会1
12月16日一成天，我们有幸倾听了国内实战派管理培训专家、职业培训师陈中来先生为我们做的题为《赢在执行—高绩效团队执行力训练》的讲座，陈老师生动诠释了什么是真正的执行力，通过大量的事例总结出影响执行的主要缘由及具体措施，并细化到作为管理者不该说的十句话和四种角色错位。
陈老师用“好的学习从好的沟通状态开头”这句话开头了他一天的培训，沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成全都和感情的通畅。正是由于陈老师时时处处留意自己与培训对象的沟通和情感沟通，所以一天的培训时间显得格外愉悦和短暂，接受培训的我们也格外投入。陈老师列举了组织中常见的5种“病态”，其中一种就是由于缺少沟通而造成“脑血栓”，可见，管理者具有增进情感沟通和沟通的力量，对于一个单位是否能健康进展是格外重要的`。
情感，是一种精神力气的源泉，也是幼儿园工作中不行缺少的。一般而言，老师情感需要最猛烈最敏感的是得到信任、敬重和自我表现。多年来的工作实践，我摸索到老师都具有较强的自尊心和荣誉感，工作上期望得到领导的理解和确定，自己的才能得到充分发挥；在人际关系上，期望别人以诚相待。因此，乐观制造条件，满足老师的情感需要，沟通园长与老师的情感联系，使之相互敬重信任，相互理解支持，是调动老师乐观性，增加园长分散力的重要途径。那么，怎样沟通园长与老师的情感呢？
一、对老师要爱护入微
情感是一种巨大的力气。园长要平易近人，关怀爱护老师，尽可能满足老师精神与物质上的合理需要，挂念老师排忧解难，使双方处于依靠、关怀、疼惜、亲近的情感状态。园长对老师的工作、学习和生活关怀爱护，要经常了解她们的思想：她目前在想什么？最关怀的问题是什么？她有什么困难需要解决？等等。假如园长真正这样做了，园长和老师之间的关系，肯定会更加亲热。
二、留意平常沟通，削减被动沟通
所谓被动沟通指的是发觉问题或者发生状况了，园长才与老师沟通。这不得不让老师将沟通理解为“挨骂”“批判”等，于是，对园长敬而远之。作为园长，应留意平常不经意间或者不露声色的沟通，多进行一些任凭的“侃大山”，老师身在其境会更简洁向园长放开胸怀，园长了解的真实状况也会多一些。在与老师达到情感共鸣的基础上，园长要有意识的引导老师进行一些思考，鼓舞她们说出自己的见解，共同发觉问题并乐观找到解决问题的方法。这种沟通的方法能够让老师感受到园长对她们的信任和敬重，感到园长和自己有共同的语言，同时激发了她们进取心和责任感，使她们生疏自身的缺点并不断改正。
三、沟通需要才智和幽默
园长能以健康欢快、乐观热忱的心态去面对工作，面对老师，感染老师，同时，还能适时地为老师制造欢快大事和气氛，我认为这是一种才智。例如：园长可以通过手机短信、QQ群，跟老师欢快传输一些幽默风趣的短信、精典搞笑的图片、精辟且富有哲理的小故事等，这样，对园内形成乐观轻松的心理气氛格外有好处。才智的园长会让老师们时不时地看到自己的“失败”和“脆弱”，甚至是一些无伤大雅的“出丑”，这样有利于解除老师对园长的敬畏感，进而简洁接纳园长。园长和老师心近了，工作的激情和乐趣自然会提高了。有时园长一句幽默风趣的话语，不仅可以解除尴尬紧急的气氛，甚至可以让老师开心的接受并改正自己的错误，这就是才智的力气。
精诚所至，金石为开，只要园长有诚意，就肯定能架起沟通老师感情的金桥。
团队执行力心得体会2
12月16日一整天，我们有幸聆听了国内实战派管理培训专家、职业培训师陈中来先生为我们做的题为《赢在执行—高绩效团队执行力训练》的讲座，陈老师生动诠释了什么是真正的执行力，通过大量的事例总结出影响执行的主要原因及具体措施，并细化到作为管理者不该说的十句话和四种角色错位。
陈老师用“好的学习从好的沟通状态开始”这句话开始了他一天的培训，沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反应的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。正是因为陈老师时时处处注重自己与培训对象的沟通和情感交流，所以一天的培训时间显得十分愉悦和短暂，接受培训的我们也非常投入。陈老师列举了组织中常见的5种“病态”，其中一种就是因为缺少沟通而造成“脑血栓”，可见，管理者具有增进情感交流和沟通的能力，对于一个单位是否能健康开展是非常重要的。
情感，是一种的源泉，也是幼儿园工作中不可缺少的。一般而言，教师情感需要最强烈最敏感的是得到信任、尊重和自我表现。多年来的工作实践，我摸索到教师都具有较强的自尊心和荣誉感，工作上希望得到领导的理解和肯定，自己的才能得到充分发挥；在人际关系上，希望别人以诚相待。因此，积极创造条件，满足教师的情感需要，沟通园长与教师的情感联系，使之互相尊重信任，互相理解支持，是调动教师积极性，增强园长凝聚力的重要途径。那么，怎样沟通园长与教师的情感呢？
情感是一种巨大的力量。园长要平易近人，关心体贴教师，尽可能满足教师精神与物质上的合理需要，帮助教师排忧解难，使双方处于依靠、关心、保护、亲近的情感状态。园长对教师的工作、学习和生活关心体贴，要经常了解她们的思想：她目前在想什么？最关心的问题是什么？她有什么困难需要解决？等等。如果园长真正这样做了，园长和教师之间的关系，一定会更加亲密。
所谓被动沟通指的是发现问题或者发生状况了，园长才与教师沟通。这不得不让教师将沟通理解为“挨骂”“批评”等，于是，对园长敬而远之。作为园长，应注重平时不经意间或者不露声色的交流，多进行一些随意的“侃大山”，教师身在其境会更容易向园长敞开胸怀，园长了解的真实情况也会多一些。在与教师到达情感共鸣的根底上，园长要有意识的引导教师进行一些思考，鼓励她们说出自己的见解，共同发现问题并积极找到解决问题的方法。这种沟通的方法能够让教师感受到园长对她们的信任和尊重，感到园长和自己有共同的语言，同时激发了她们进取心和责任感，使她们认识自身的缺点并不断改正。
园长能以健康快乐、积极热情的心态去面对工作，面对教师，感染教师，同时，还能适时地为教师创造快乐事件和气氛，我认为这是一种管理智慧。例如：园长可以通过短信、群，跟老师快乐传输一些幽默幽默的短信、经典搞笑的.图片、精辟且富有哲理的小故事等，这样，对园内形成积极轻松的心理气氛非常有好处。智慧的园长会让教师们时不时地看到自己的“失败”和“软弱”，甚至是一些无伤大雅的“出丑”，这样有利于解除教师对园长的敬畏感，进而容易接纳园长。园长和教师心近了，工作的激情和乐趣自然会提高了。有时园长一句幽默幽默的话语，不仅可以解除为难紧张的气氛，甚至可以让教师愉快的接受并改正自己的错误，这就是智慧的力量。
精诚所至，金石为开，只要园长有诚意，就一定能架起沟通教师感情的金桥。
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