一年级下册语文教材培训心得体会

一年级下册语文教材培训心得体会

　　某些事情让我们心里有了一些心得后，心得体会是很好的记录方式，从而不断地丰富我们的思想。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编整理的一年级下册语文教材培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级下册语文教材培训心得体会1

　　本学期，我又担任xx班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自我的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：

　　一、不断提高专业素养，与时俱进。

　　为提高自身的业务水，本学期我认真参加组内团体备课活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。时，我坚持自我独立备课，所以在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。

　　二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。

　　一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。

　　课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生简便理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达本事。

　　针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的本事。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水，培养学生独立阅读的`本事，拓展学生的知识面。三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。

　　三、加强期望生转化工作，缩短学生差距。

　　本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

　　总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大提高。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解本事逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不一样程度的提高，我内心感到十分充实、安慰。我会继续努力！

一年级下册语文教材培训心得体会2

　　8月24日，全市小学语文教师汇聚在第四小学，参加了由赵飞燕和杨娜两位教研员对二年级新教材的详细解说。我非常荣幸能够听取到这场培训，从中收获了很多。

　　一、准确理解新教材的特点

　　新教材与以往有何不同？这是每位教师都应该明确的问题。在培训中，我明确了以下几点：

　　1、继承传统文化

　　新教材大大增加了传统文化的篇目，仅古诗文一项，1至6年级共选入了124篇，占所有选文的30%。我们可以看出，这些文化的传承和弘扬是新教材的一个重要特点。

　　2、强化阅读指导

　　新教材注重学生的阅读能力。从课内教读、学生自读到亲子共读、课外阅读，阅读已经成为学生学习语文的.重要手段。会读书的孩子一定会成为会用语言的孩子。

　　3、注重语文素养

　　新教材有独特的设计来培养学生的语文素养。在单元的人文主题内容中，融入了语文素养的养成教育，随着难度的逐步提高，切实提高了学生的语文学习能力。

　　4、重视书写能力

　　新教材从小学一年级开始就重视学生的书写能力培养。无论是汉字的规范书写还是句段篇的书写，都有明确的指导要求，为学生的读写能力培养奠定了坚实的基础。

　　二、切实贯彻新教材的教学

　　语文教师应该如何使用新教材才能达到最好的效果？我认为可以从以下几个方面努力：

　　1、以课程标准为依据——提纲挈领

　　熟悉课程标准，明确学段目标，方可明确教学办法，行有方向，教有目标。

　　2、准确掌握教材的特点——心中有数

　　全体语文教师可以通过使用教学用书、教材以及网络等参考资料，对每个单元、每课教材的编排特点、编写者的用心之处进行深入研究，并根据课程标准的要求切实落实每课的任务，逐步培养学生成为语文大师。

　　3、灵活运用教学方法——以阅读为例，教师可以从以下几个方面入手：

　　①授课技巧要到位。新教材所选篇目整体减少，但每篇文章都强调典型性和文学价值，教师应善于利用这些文章为学生的品德和语文能力培养做出更多努力，例如二年级上册的《小蝌蚪找妈妈》，也有着对学生的特征外貌描写和用词准确性方面的指导。

　　②推崇家庭共读。新版教材《和大人一起读》和《我爱阅读》专栏将亲子阅读和课外阅读融入教学中，鼓励家长参与教育，将教室和家庭紧密结合，共同培养英才。教师应与家长紧密配合，帮助学生建立良好的阅读习惯。

　　③注重名著导读。尽管新教材注重阅读，但仅仅涉及课内教材，学生的阅读量相对有限。因此，加强名著导读是关键。引导学生朗读完整的书籍成为必须的任务，例如，在二年级上册第六单元“看图说故事”后推荐学生阅读《父与子》。

　　④开展多种多样的阅读活动。教师应该组织学生参与丰富多彩的阅读活动，来激发他们的阅读兴趣，让他们在书海中自由探索。

　　总之，只有深刻理解新教材的编写意图，我们才能更好地应用新教材，指导学生学习语文。

一年级下册语文教材培训心得体会3

　　11月17日至11月18日，我参加了部编本小学一年级语文教材培训。虽然只有两天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听了付成祥等老师对教材的分析及具体的指导，自己才对一年级教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会：

　　1。在本次培训中，专家教师主要从阅读教学、口语交际及评学环节等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，不过听了王娟娟老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如：识字课。我们要了解它的编写形式、特点。

　　1）内容与专题紧密联系。

　　2）形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。

　　3）采取韵文的形式编写，易于朗读。

　　特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。加强评学环节，细化评学环节，要时时对生字进行复习和巩固。

　　2。结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的实用价值。教材倡导学用结合，在运用中学习。教材中安排了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境，体现了拼音学习的工具价值，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。

　　3。牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的。语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自我发展的'空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。

　　4。重视交际习惯和交际意识的培养。教材重视培养学生的交际习惯和交际意识，考虑学生起点，着力改进学生日常交际中可能存在的问题，如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动，让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则：相互尊重。这是开展口语交际活动的基点，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。

　　总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。

一年级下册语文教材培训心得体会4

　　感谢领导给我到三门峡培训的机会，让我与教育界的智者们有了交流的机会，收获满满。

　　一、增强对教学的理解，提高教学水平

　　在柳宝珠校长的精彩讲解中，我对二年级课本编排有了更加清晰的认识，不再像以前那样一团糟。更重要的是，我对课本中的一些内容有了更深入的理解。

　　1、教材的育人功能体现了国家意志

　　柳校长讲解了古诗《梅花》和古代神话传说《大禹治水》的教学方式。通过朗读，让学生感受传统文化的韵律美，以及该诗描写中的`意境美。另一个例子是大禹治水，虽然教育学生勇往直前、舍小家为大家的精神是重要的，但更重要的是要引导学生明白该故事反映出的以人为本的思想。通过了解这些，我更能准确把握课程的侧重点，发挥教材的育人功能。

　　2、如何指导整体书的阅读？

　　柳校长给出了指导方案，如建立一个读书计划，使用阅读记录手册，让学生和大人一起读，鼓励分享和交流等等，这对我在阅读教学中的问题有了很好的启示。

　　3、如何指导学生写话？

　　柳校长提供了两条途径来编排课本上的写话练习：随机安排在课后练习中，进行仿写练习，或者教师安排"写话"栏目。同时，她也提供了几个指导方法，如创造条件让学生多写，写自己生活中的见闻、感受和想象，用宽容的态度对待学生的写话，以及落实基本的写作要求。

　　总的来说，柳校长的讲解让我更加深入地了解教学问题，并提出了能够直接应用到课堂的指导方法。

　　二、观摩课让我受益匪浅，提高了个人素质

　　在观看了熊老师的精彩授课后，我认为自己的素质得到了提高。她的课堂充满活力，对学生的引导非常精准。

　　通过教学演示和实践，在熊老师的指导下，我学到了如何利用不同的教学策略来提高学生的参与度和兴趣以及如何创造宣传口号来帮助学生更好地理解课程内容。熊老师给我留下了深刻的印象，我将在日后的教学实践中努力将她所教给我的内容转化为具体的动作和实践。

　　李静老师的识字教学《杨树之歌》给我开启了一扇全新的识字教学之门。她的课堂鲜活有趣，孩子们通过图片直观地认识了各种树木、了解了它的名称，并利用拍手游戏轻松记住了每种树木的形态及生字。这样的课堂模式怎会令学生感到乏烦呢？张晓娟老师的绘本《犟龟》更是让我钦佩她高超的朗读技巧。朗读是每一位老师必备的基本技能，当我们羡慕他人的成就时，是否想过所付出的辛劳和努力？作为一名语文老师，我必须以她们为榜样，不断提升自己的业务水平。

　　一次远行，才知旅途的奇妙之处；一次培训，方知语文广阔天地。而这次培训就是我提高语文教学水平的契机。学习他人长处，弥补自己不足，只有这样，才能成为一名出色的语文老师。

一年级下册语文教材培训心得体会5

　　北京师范大学文学院吴欣歆教授于5月6日下午在线上解读了《义务教育语文课程标准（20xx年版）》，对教育践行在有效学习道路上有了更深刻的理解与体会。

　　一、注重核心素养内涵

　　新版课标特别凸显了核心素养内涵，明确了在义务教育语文课程中培养的核心素养，并强化了课程内容导向，优化了课程内容结构。该版本的课标还研制学业质量标准，以增强指导性并加强学段衔接。

　　这次课标修订中的重大变化是新增了课程内容和学业质量，其中学业质量的出现也是一个推动教育发展的动力和一个挑战。在课程实施方面，还增加了教学研究和教师培训标准，为一线教师提供更多学习机会。

　　二、明确育人导向

　　根据最新的课标修订，我们需要重点关注义务教育语文课程标准中各种内容的呈现。例如关注社会主义核心价值观、中华民族共同体意识、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化以及中华民族自尊心，融合爱国情感、集体意识、文化自信等方面。这些内容在课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用方面都有所体现。

　　新版语文课程标准中有一个重要的'变化就是首次单独设定了课程内容。义务教育阶段的语文课程内容明确为三个层次的学习任务：基础型、发展型和拓展型学习任务群。这六个学习任务群的明确呈现是历史上首次明确呈现语文课程的内容，这是研究的进步，也是实践的进步。做为低段教学一线教师，我们更需明确这些学习内容。

　　三、在有效学习之路上践行教育

　　在新的义务教育语文课程标准（20xx年版）的新课改中，对于新一代教师来说，这既是一个机遇，也是一个挑战。作为低段教学一线的年轻教师之一，我有决心和热情持续不断地学习和探索新的教学理念，不断加强自己的内功和外在能力，同时反思和加深自己的教育之路，并掌握更实际可行的教育指导方法，这样才能为新一代的教育事业贡献自己的微薄之力。

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