在农村当老师,教农村的孩子

时间:2022-10-07 05:33:04 心得体会 投诉 投稿
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在农村当老师,教农村的孩子

  无传奇之奉献,无华章之心曲

在农村当老师,教农村的孩子

  此时此刻,笔端已凝满了复杂情感。从业二十六载,不惑之年的我,青春不再红润,生命不再青翠,有病痛的折磨,有肩负的职责,有坚守的誓言,有沉重的压力。可无论往昔与今朝,我从没有停止过学习,停止过工作。二十六年,不懈的工作就是我执着的追求。“立业为先”是我坚守的信念。当第一天走进农村小学的课堂时,我就深深地爱上了那群天真的孩子,我离不开他们,他们维系着我的喜怒哀乐。是我带着几十个孩子到大队部去上课,是我带领老师为建校筹款东奔西走,是我组织整个少先队参加省“雏鹰行动”而多次获奖,是我拒绝了国办校的聘请而留在了生我养我的村庄。学生换了一届又一届,从未换掉的是我对学校的痴心,对教育的痴情。我忘了年龄,忘了自我,一心只想着要努力,要改变。还记得校园里仅有的一块小黑板被我装饰一新,上画一面飘扬的五星红旗,上书“为中华之崛起而读书”的文字,还记得多少次义务劳动,迎来了新校舍的落成,“桃李园”的功德碑上也有我的付出,还记得极其微薄的民办教师工资,连买书的钱都不够,只得手心朝向了父母。父母善意的提醒,别再守着个民办教师的工作而耽误了自我的一生啊。但是时光对于我来说太紧张了,要培训进修,要上课备课,要家访辅导,哪里还有时光呢,无数张考

  试合格证,没有水分,没有掺假,是自我一点一点学出来的。而教过的学生又有哪一家没有去过呢,又何止一次呢?

  我从未隐讳过我以前是一名民办教师,那艰苦的岁月给了宝贵的财富,让我一生珍惜。那一天天成长的日子一向历历在目。我深知农村孩子上学的辛苦,深感农村教育的重要。当我离开小学步入乡镇中学的时候,这种感受愈来愈触痛了我的内心。我拿什么奉献给农村教育呢?这个问题一向使我寝食难安。来到农村中学后,我就离开了小村庄,到了依旧贫穷的乡镇,从此便开始了寄宿学校的生活。算算时日,从1998年到2010年,13年的住校生活又有谁解得其中味道呢?然而那时更多的是感谢,感谢葛渔城镇中学给我带给了一间宿舍,那是最奢侈的享受了,也感谢大王务中学给我带给了虽是八人间,但毕竟晚上能够单独休息的宿舍,那段时光该是最艰苦的时候,由于潮湿低矮,我的腿至今还有伤痛,还要感谢我此刻任职的学校,从农村来到了城市,我所教的学生均为来自农村的住宿生,我得以分到了宿舍。开始我与宿管同住,然后与两位老师同住,之后又与五人同住,但是我一向感谢学校使我节省了房租,也方便了工作和出行。

  我来自农村,所以与农村千丝万缕的感情永远也无法割舍。我在努力为孩子、为学校,乃至为农村的教育做着我的奉献。乡镇中学的孩子来自不一样的村庄,路远的也只能骑车上下学。在葛渔城中学任教的日子是充实而快乐的。带着学生栽花种草、踏青访春,与学生一齐吟诗放鸢、热心公益。师生之间做到了知情知心。为孩子们做点事才算是心里踏实。那次班里转来两名女生,都是父母在外地打工,但孩子要回原籍参加中考,所以转到初三年级上课。当时最大的困难时孩子离爷爷奶奶家远,上下学很不安全。没有多想的我当时就打定了主意,让孩子和我一齐住,不就能够解决家长的后顾之忧了吗?于是胡学健和张阳两个孩子搬到了我的宿舍。一年的时光,多少个日日夜夜,即使出一点纰漏那都是重大的职责啊,当我在毕业典礼后和她们挥手告别时,百感交集的我再也无法控制自我的眼泪,那泪水里甚至有后悔,但更多的是释然。两个孩子离开父母,心里有委屈,我要照顾她们的生活,也要关心她们的成长,衣食住行哪一样都要照顾到。冬天,宿舍里冷得厉害,一个小蜂窝炉子要烧水,要熬粥,还要取暖,晚上又怕中了煤气,所以每一天灌好热水瓶子每人一个放到被窝后,就得把煤火清到室外。奇怪的是,三个玻璃瓶子总会有一个被打碎,或是弄

  炸了,我的被窝里却也经常是冰凉冰凉的。两个小姐妹说说笑笑,我呢?毕业后的她们再没有见到过,偶尔收到一信,上方写着上百个“感谢您!”我的泪又来了,一点后悔也没有了。

  农村的孩子大多内向而单纯,不愿意吐露心事,因此而构成了很多的心理问题。我尝试着以此为课题,进行实践研究以打开孩子的心灵之门。文字交流成了首选方法。元旦联欢会上,当我把62封信郑重地分发给每一名学生时,孩子们被感动了,此时的学生恨不得把什么都说给你听的。从那之后,书信交流成了师生交流的务必。此外作业、便笺、板报、班级日志均会看到学生的心声。由此,我在学校里发起并建立了“心灵信箱”,信箱设立在学校办公室走廊的墙壁上。课题小组成员们及时回信、回访,并联合班主任和科任老师的力量进行分析、研究、寻找对策、解决问题。此项活动的开展,不但增进了师生交流,解决了学生存在的问题,还为课题的实践研究带给了有力论证。

  对学生对学校的爱也使我收获了很多。从2001年至2006年我一向是区级优秀教师,并受到区政府嘉奖、荣立三等功。最为可喜的是2004年,我被评为河北省优秀教师,激动的心更无法让我停歇,2005年由于工作劳累,颈椎和血压出现了异常,讲台上的我再也无力支撑而昏倒。没有领导老师和学生的探望,他们都以为我是铁打的,不会有事的。确也如此,我挺了下来,休息了五天又“精神抖擞”地上班了。学生很敬重我,我也“夸大”他们对我的爱。“腊八粥的故事”传了一届又一届学生,开始是由一盒学生送的腊八粥讲起,然后演变到了我给学生熬腊八粥,之后是腊八粥接力送,以至又到了大家共品腊八粥等等,那里传递的是爱,播撒的是爱,我们共同品尝到了真情真意。

  爱是最伟大的教育力量。我一向坚信这一点。曾有个学生,当初一接班带队军训时,我发现他肯吃苦,很好强,于是就成了临时体委。开学后,这个孩子的很多问题暴露出来,不爱写作业,不服管教不承认错误。孩子怎样会有这么大的反差呢?经过多方了解得知这个孩子是抱养的,但已经是五六岁才到了这个家,他听别人说自我不是亲生的,便在暑假军训后一个人骑着自行车出走了。之后是北京的派出所联系他家里人把他接回了家,回家后他就变了样。我和他交流,用书信,联系他十分信任的姐夫,多次的交谈并没有多大效果,于是我又借助《东方少年》杂志征文的机会,鼓励他写一篇文章,夸夸北京的民警。在一次次修改作文的过程中,他慢慢地信服了我讲的道理,并在写作中得到了启发教育。此外他喜欢唱歌,为他组织的个人演唱会赢来了赞许。尤其是当他拿到《东方少年》杂志社给他颁发的作文一等奖证书和30元的稿费时,他告诉我,他要好好对他的父母并让我放心。在以后的日子里,他有过反复,有过叛逆,但我们不得不承认他确实在进步在长大。

  教学相长,学生也在帮忙老师成长。在学生身上我学到了宽容,学到了友爱,学到了太多太多。2008年,我来到了十中,与我结缘的仍然是来自农村的孩子。整整三年的时光,我们一齐食堂用餐,一齐操场跑步,一齐在学校住宿,我真正做到了“以校为家”。在那上千个日日夜夜里,学生几乎成了我生活的全部,班里哪一个学生没有我给送的药,哪个学生没有我带到医院诊所看病的呢?宿舍的门对外开放,经常有人打断工作,打扰休息。宿舍成了家长接待处,成了心理咨询处,成了整层宿舍有求必应之处。孩子们没有把这当做陌生的地方,常来常往之中,我了解着他们的思想,体会着他们的情感。多少次苦口婆心地规劝,多少回上下楼的寻找,多少次夜晚的出行,多少回意外的处理。学生张燕由于生病在家养病,待学生病好后家长没有通知老师就让孩子回了学校,可没想到的是大雾天气里,孩子竟坐错了车,搭上了去天津的车。由于我每一天至少一次与家长的电话联系,使得孩子虽几费周折但最后找到。学生吕晴晚上下铺时被烫伤,家长在北京不能及时赶到,与家长沟通的同时,迅速打120叫来了救护车,在车上一边安慰一边帮忙,在医院,几个人凑足了押金,一会是治疗室,一会又到了病房,当时床位紧张,楼道时临时的病房。孩子打着吊瓶

  喊着疼,作为老师的我买来食品,在床边安慰,当她的父母赶到的时候已经是后半夜了。孩子已经睡着了,陪在旁边的我也早已疲惫不堪了。

  我扪心自问,确实我把身心交给了我所衷爱的事业,我所热爱的学生。我关注孩子的成长,愿意成为他们人生路上的良师益友。从2001年开始我就尝试为学生建立成长档案。起初只是档案卡,上方记录了孩子的进步与不足,正面是笑脸,反面是哭脸。当一张张档案卡分发给孩子们时,孩子们满是兴奋。与档案卡并行的是“红星照我在成长”的活动,活动贯穿初中三年,档案同样如此,学生们由最初的“约束感”到循序渐进的“自觉性”再到水到渠成的“主动创造”。学生成长的足迹越来越坚实有力。毕业时本着自愿的原则学生能够“存档”,能够自我保存,也能够与同学交换。之后卡片形式的档案发展为档案袋,伴随档案袋管理的是“星月心”活动,学生在活动中争优创先,比干劲比奉献,活动的开展促进了档案的管理。档案袋里记录着学生成长的点点滴滴,记录了他们成长中的困惑、感悟和启发。不定期的档案交流与共享使学生既认识了自我,也了解了他人的成长轨迹。到了2008年,档案式管理迈上了一个新台阶,结合《综合性评价手册》的评价资料,我们以组为单位,进行了多方面的评价,此外还把优秀档案在得到本人同意后在网络中公开。qq空间的使用淡化了聊天交友,淡化了游戏闯关。学生在空间里公开了自我一学期积攒的星、月、心,公开了感恩节受到的信件,公开了获奖照片等等。

  十几年来,我发起的档案管理促进了学生的成长,目前我主持的作文档案的评价研究成为市级课题正在研究之中。

  此刻我是一名初三语文老师,兼任班主任,各种压力冲击着学生,教给学生应对,鼓励学生坚强,及时疏导成了工作的重中之重。就在模拟考试前,班里有个学生不来上学了。这让所有的老师和同学都感到焦急和惋惜。这是一个好强懂事的孩子,学校每年给予她特困生的补助,父母均有轻度的精神问题,爷爷奶奶帮了不少忙。透过电话联系得知孩子因为父亲长期“虐待”母亲而爆发了。她和母亲一齐回了沧州姥姥家,并执意要去上班来养家。众人的苦苦相劝使她吞食了安眠药。当我的电话数次打到沧州时,孩子又哭又笑,很不正常。一家人陷入了恐慌与绝望之中。怎样办?信息成了我们沟通的桥梁,不管是否管用,只能不断地发送我们的关心。孩子“妥协了”,答应在沧州完成学业,两天的学习,陌生的环境又怎样能给她更多的关爱呢?经过了三个星期,孩子最后回到了我们身边,但是孩子不见父亲,不见爷爷奶奶,并声言是为了母亲为了妹妹才回来的,而且要住在学校不回家。这样的学生留下意味着什么?星期天放假怎样办?陪着她住在学校,还是带着她回家?先留下再说吧。两个星期的时光,孩子的表现并不乐观,学习上,生活上都出现了问题。我联合班委会成员开始了帮忙。

  最后,她答应放假回家,但是返校时却不见了人影,联系后得知孩子又不想上了,而且态度很坚决。中考的电子拍照错过了,她依然不来,亲自找到她的家依然不来,我从没有想过放下,最后她主动打来了电话,我用自行车载着她去教育局进行了电子摄像,一路上我们说了很多,我是多么期望她把心结打开呀。一摸结束后,她的情绪又出现了波动,因为成绩不理想,因为母亲生病,她一个人又躲了起来,我不明白还会发生什么?总之,我不能放下。

  一件件,一桩桩,太多的难忘,太多的感动。名利早已淡薄,对事业的爱愈发醇厚。这天,我更珍惜每一节课,更珍视每一名学生,更珍爱我所衷爱的事业。

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