[荐]成长日记6篇

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成长日记

时间：2023-09-11 10:45:05 日记投诉投稿

[荐]成长日记6篇

　　不知不觉中一天又要结束了，一定会有值得记录的想法吧，是时候写好总结，写好日记了。日记你想好怎么写了吗？以下是小编为大家整理的成长日记6篇，希望对大家有所帮助。

[荐]成长日记6篇

成长日记篇1

　　我是洛克王国里的萌宠的第一把交：大耳朵兜，是个小公主。我生活在冰天雪地里的晶晶雪域里，听妈妈说我们的祖祖辈辈都生活在那里。晶晶雪域里有我的好朋友：甜筒丁丁和格格布。我们在那里生活的`幸福美满。

　　直到有一天，不知是哪个小雪人被洛克抓时不小心闯进了晶晶雪域。于是每天都有上百个的洛克在晶晶雪域里抓我们。长老为了不让我们雪影家族被抓，于是就把我们做为稀有宠物。

成长日记篇2

　　当新一轮基础教育课程改革的浪潮向我们涌来，作为一名小学数学教师深深感受到了压力。这一压力迫使我依据《数学课程标准》的精神，不断地努力学习，更新头脑，大胆创造。将近两年的摸索与实践，也有不少收获与体会。

　　《数学课程标准》指出："教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。"我于20xx年9月参加伍家岗区第一批课程改革实验，当时担任一年级三个班的数学教学工作。"如何让一年级的学生入学伊始，就能体会到数学无处不在，对数学感兴趣呢？"我想到了"数学日记"这一切入点。让学生把在自己生活中所发现的数学知识，提出的数学问题，应用数学的有关情况等以日记的形式记录下来，这就是数学日记。从一年级下学期开始，我尝试指导学生写数学日记。20xx年9月，我又担任五年级数学教学工作，在五年级学生中也开始尝试训练，均收到了显著的效果。学校命令，接我原班的数学教师把"数学日记"坚持下去。目前，在各级领导的肯定、支持与关怀、指导下，"数学日记"已在我校全面铺开，对教师的教，学生的学都大有裨益。

　　一、从数学教学评价体系的改革来看，有助于多元教学评价方式的形成。

　　在作业中增加数学日记这样的形式，有利于学生各方面素质的全面发展，并加深对数学的情感。例如：在五年级学习了"数据的收集与整理及统计"后，我就让学生结合生活实际进行调查写一篇数学日记。有的学生调查了家里一周的支出情况；有的调查班上学生喜欢吃什么水果；有的调查家里一月用水电的情况等写成一篇篇数学日记。有的同学写到：家里一周的开支真不少，看来还是要勤俭节约呀。有的说家长在自己身上花销这么多，父母真辛苦呀，我一定要好好学习，

　　以后好孝敬他们。还有的说家里每天可以把洗脸的水冲厕所，浇花等，可以节约不少水……

　　这样的作业提供了学生自我建构知识的弹性空间，增进了学生对学习的参与程度，激发了学生创造和自我评价的动机，教师也可以从这一侧面来评价学生的数学情感和学习态度。

　　二、从学生的角度看，有利于学生更好地进行数学学习。

　　1、有利于积累丰富的感性经验，培养数感，激发学习的主动性。

　　新的数学课程标准教材，都十分强调数学与现实生活的联系，写数学日记就是要收集和记录下生活中的数学，而生活中的数学无处不在，学生通过自身的观察、发现、记录，越来越体会到数学与自己生活的紧密联系有利于积累丰富的感性经验，从一年一班丁艳的这篇日记就能看出：今天中午，我和爸爸妈妈去超市买东西。我买了一个篮球用去了9元钱，买牙刷用了2元，买毛巾用了1元。买篮球用的钱比牙刷用的钱多一些，买毛巾用的钱比买牙刷用的钱少一些，买篮球用的钱比买毛巾用的钱多的多，买毛巾用的钱比买篮球用的钱少的多。

　　学生把自己在日常生活中发现的数学知识，解决了的数学问题写在日记上，读给老师，同学听，让大家分享他发现，探索的喜悦，当他得到掌声时，他也获得了学习的自信心，学习也就更主动了。下面的这篇苏光辉写的日记，虽然显得稚气十足，但足以看出学生对数学的热爱。"今天我和爸爸去超市买东西，看见一条毛巾5元1角钱，一支铅笔6角2分钱。爸爸问我一共要了多少钱？我说："一共要用5元7角2分。"爸爸说："你算的很对。"我高兴极了。

　　学生通过写数学日记，开始养成用数学的角度观察生活的习惯，为数学学习积累了丰富的感性经验，有利于数感的培养，在必要的时候，调动自己的实际体验，用自己独有的思维方法进行思考，迸发出智慧的火花。

　　2、写数学日记，促进思维条理化，培养学生的观察能力和应用数学的能力。

　　写一篇数学日记，就是学生通过仔细观察生活现象整理活动程序的一次思维过程，将思维用语言清晰表述出来，也是能力培养的一个重要方面，例如五年级的许婉莹同学在学习完《长方体的表面积》后，回家找来硬纸板，做了一个没有盖的长方体纸盒，她将做的材料，步骤与过程清楚地一步一步记录下来，不但巩固了对长方体表面积这一知识点，而且提高了有序思维的能力，促进学生思维更加条理化。

　　三、从教师的角度看，有利于教师改进自己的教学。

　　本学期，我在讲《体积与体积单位》一课时，将石头、沙、水等实物带进课堂，通过实验，让学生领会"物体所占空间的大小"这一知识点。课后我发现好多学生把这节课的感受写进数学日记中，对实验这一环节尤其印象深刻，这对我今后的教学形式无疑指明了方向。我通过反思学生的日记，从中发现问题，制定改进措施的过程也提升了我的数学专业素养。数学日记这个载体作为课堂教学的延伸，能帮助我们发现学生学习思维过程中的闪光点，培养学生的创新能力。

　　四、数学日记能加强师生之间的沟通，促进师生有效互动。

　　数学教师与学生接触的时间比不上语文老师，"日记"就像一个万花筒，折射出了孩子的学习轨道、性格特点，增进师生互动效果，孩子们曾在日记中写到：今天的数学课真快乐！老师谢谢你！把数学课上得这么生动。透视其中，我们更会感受到孩子对老师的浓浓爱意，感受到学生在接受数学学习带给他们的乐趣，同时增强了我作为老师的服务意识，更加尊重学生了，更加重视自己的情感投入了。

　　当然，"数学日记"在实践中，往往也会有千篇一律，完成任务应付等现象，归根究底，还是因为学生无话可说，不知写什么等，面对这种情况，加强指导显得十分必要。对于数学日记，我认为可以分以下几种情况来指导：

　　（一）指导学生结合教学内容写。

　　小学生的水平有限，教师在安排和设计计划时，起点不要过高，要考虑学生的实际能力和水平，做到循序渐进。我引导他们可以根据近来学的内容写。

　　如在教学"上、下、左、右、前、后"方位后，要求学生举生活一例，用到这些方位术语，学生写道：我坐在第八组，我的前面坐的是黄华，后面坐的是吴远勇，左边坐的是朱崇超，右边坐的是吴城城。

　　另一位同学写道：今天的天气很好。我和爸爸、妈妈去和平公园骑健康快车。爸爸租了一辆。我发现这辆自行车和一般的自行车不一样，它可以一家人骑，因为它有3个座位。爸爸坐在前面，我坐在中间，妈妈坐在后面。我开始很紧张，骑着骑着我就放松了。一阵风吹到脸上很凉快。啊，我真想下次再来骑。

　　又如在学习完"长方体、正方体体积"后一课，让学生思考，碰到一个不规则的物体，能不能借助长方体或正方体测量出它的体积呢？很多学生动想出了很多好办法，有的利用水，有的利用橡皮泥，有的利用长方体的容器测出了鸡

　　蛋，乒乓球，石块等的体积，并写出了一篇篇精彩的数学日记。

　　为了学习"约数、倍数"一单元，为了防止学生感到枯燥，我给每个学生编一个号码，整个单元伴随着他们，学习每个知识点时，都想想自己的号码，学生写成了一篇篇"我的号码与数学"的日记。我的号码是23号，我的`约数只有1和我本身，我的倍数有46,69等，但是我们班上只有51个同学，所以我的倍数朋友在班上只有46一个，太少了。吴昊真幸福，班上所有的同学都是他的朋友，因为他是一号啊，每个人都是他的倍数朋友。学习了质数与合数后我才知道，原来我是一个质数。余老师说这一个单元很枯燥，可我觉得有趣极了！

　　（二）提倡学生记录下自己的真实感受。

　　可以写预习或复习时的疑问与体会，可以写自己课堂的得失，以及自我评价。（举例）学生在学习数学中，常常体验到成功的喜悦，有时也有失败的懊恼，学生把学习数学的心理体验在日记中表达，让老师，同学了解，让学生的心理得到释放。

　　（三）帮助整理所学的知识。

　　一个单元结束后，学生的理性知识较多，感性知识积累不够，我指导学生将本单元的知识点疏理，采用与众不同的形式呈现出来。有的学生绘制知识结构网络图，有的学生对知识点进行对比等等。（举例）这在高年级学生学习中收到了很好的效果。

　　（四）记录一种学习方法，推荐给其他同学。

　　在学习数学活动中，学生不断获取新的知识，并把它纳入已有的知识构建中，在过程中又许多方法要探索和选择。通过数学日记可以把探索选择方法的过程写下来，并推荐给其他同学。例如（汪洋）

　　（五）记课外学习的收获与体会。

　　学生获取知识的渠道，如果只限于课堂，就太窄了。为了使学生利用各种渠道获取知识，我鼓励他们把从网上查的，书籍上找的，从长辈那里学到的各种知识记录下来，通过交流让全体同学共享，培养学生研究数学的兴趣，同时学习的方式在交流中悄然无声地变化着。

　　走进新课程后的今天，"数学日记"作为一种学习方式，已逐渐被我校的广大学生和家长认可。我欣喜地发现让学生写数学日记，提高了学生对数学来源于生活的认识，唤起了学生亲近数学的热情，体会数学与生活同在的乐趣远比在书本中"咬文嚼字"学得更生动，更深刻。日记中那文字里洋溢着的一股股浓浓生活气息，给我的数学教学送来春天的新绿，道出了孩子们心灵的絮语，这正顺应了古语：操千曲而后晓声，观千剑而后识器。……总之，数学日记这一数学作业的创新形式，将数学知识融于了学生的生活，让学生体会到了生活处处皆数学。当然《数学日记》还是一个新生儿，还值得我们进一步探索。

成长日记篇3

　　昨晚，我看到长得最大的葵花苞微微裂开，露出了一丁点儿黄色的花瓣。激动人心的时刻即将到来，兴奋促使我起了个大早，还没等爸爸把卷闸门完全升起，我就抱起花盆钻了出去。

　　朝霞翻腾着，半掩在楼群后面，投射出万丈光芒。突然，太阳拨开厚厚的云彩，露出了热情洋溢的笑脸。向日葵慢慢地抬起头，迎着明媚的阳光，徐徐地张开花苞，献上了发自内心的.微笑。一道道耀眼的金光，倾泻在滚圆的葵花盘上，把金黄的花瓣染得熠熠生辉。

　　今年的儿童节早已过去，评奖会上的“最美花仙子”也有了得主，可是，这又有什么关系呢？我依然怀着坚定的信念，向着心中的红太阳，笑哇，跑哇……

成长日记篇4

　　10月27日星期一睛

　　今天，有一项有趣的作业，就是做绿豆、红豆、黄豆发芽实验。

　　回到家里，我迫不及待把红豆、绿豆、黄豆放入杯子中，加入少量水，把纸巾小心翼翼地盖在豆子上，我的实验就开始了。可是我等了一小时、二小时、三小时……，它们怎么还不发芽呢？可豆子们看不出我着急的样子，还仿佛在静静地沉睡。渐渐地我也累了，于是上床睡觉，心想：豆子们，你们快快发芽吧！

　　10月28日星期二睛

　　一大早，我起床就去看豆子，心想：现在总该发芽了吧！没想到，差不多跟昨天一样。可是经过一番仔细的观察后我发现，它们都有一个白点。我跑去问妈妈，妈妈说：“这就是豆子快要发芽了。”

　　下午放学了，我直奔阳台，眼前的一幕让我喜出望外。绿豆发芽了，它的芽尖尖的，小小的，像一根很小很小的“绣花针”。黄豆一个个都变胖了，红豆依然没动静。

　　10月31日星期五雨

　　这天，红豆已经派出了豆芽侦察兵，黄豆的'芽儿似乎在跟我捉迷藏，绿豆的芽已经长了二厘米。

　　11月4日星期二阴

　　红豆脱去了红色外套，露出了身子，长出了两厘米长的芽。绿豆的“绣花针”现在已经变成“牙签”了，还有一个奇特的现象：就是它的身体不知受了什么惊吓，变紫了。我又去问妈妈，妈妈说：“这是自然现象，是阳光的缘故。”而黄豆的芽儿，还是没有长出来。

　　11月8日星期六雨

　　已经过去十天了，黄豆还没长出芽儿，我急得像热锅上的蚂蚁，轻轻地把黄豆掰开了一条缝，原来芽躲在里面呢！绿豆与红豆长势喜人，绿豆芽长六厘米，红豆芽长四厘米，它们还长出了叶子。绿豆的叶子像一把把剪刀，剪出了美丽的秋天，红豆的叶子像一片片雪花，在通知小动物们冬天快来了……

　　豆子们真像一位位魔法师！

成长日记篇5

　　我常常想起一个中学老师的目光，想起那个关于一个人成长的故事。

　　在小镇上念高中一年级的时候，我们班里有个叫秀秀的女孩，虽然出生在农村，但乡下的泥土却把秀秀养育得文静漂亮。不知道为什么，漂亮的秀秀总是不爱跟人讲话，整天闷闷不乐的样子。后来人们才知道,秀秀原来是一个疯子的女儿，她那个疯疯癫癫的母亲，整天在大街上乱跑乱舞，衣不蔽体地唱着一些谁都听不懂的小调儿。这让懂事儿的秀秀始终觉得有点抬不起头来。

　　那时候，教我们音乐的是一位刚调来的姓颜的女老师。到学校任教不久，她就想组织一个文艺宣传队，挑来挑去，就挑到了面容娇好的秀秀。秀秀的心里虽然一百个不愿意，但还是忸忸怩怩地答应了。

　　中秋节的晚上，学校的`文艺宣传队在大礼堂做汇报演出。可轮到秀秀的时候，秀秀却一下子哭了，宣传队十几个小演员的眼睛个个都投向了蹲在角落里的秀秀。那一刻，颜老师却显得很镇定，她默默地走到秀秀的身边，用手轻轻地摸着秀秀的头，虽然什么话都没说，但眼睛里却流露出一种别样的目光……

　　秀秀抬起头，望着颜老师的目光，犹豫了片刻，就慢慢地站起来了，然后轻轻地整理了一下衣服，终于向那个舞台走去，一面走还一面回头望着颜老师。颜老师依旧不说话，双手紧抱，不住地冲着秀秀点头。

　　秀秀刚走上舞台，礼堂里就骤然响起了一阵热烈的掌声。秀秀定了定情绪，落落大方地演唱了那首《拥抱生活》，也许是秀秀太投入了，她的眼睛有些湿润，她的歌声也有些湿润，她唱得真是太美妙了。当她演唱结束的时候，礼堂里就响起了潮水一般的掌声。秀秀很有礼貌地向同学们深深鞠躬，然后就跑下舞台，一下子就扑到了颜老师的怀里。

　　自从中秋汇报演出之后，秀秀的性格好像一下子变了。她不但主动接近同学，还经常跟同学一起玩游戏，有说有笑，性格开朗多了。后来，秀秀还当上了学习委员，学习成绩也一直在班上名列前茅。

　　高三毕业的那一年，秀秀以她的天赋和优异的文化成绩，被北京的一所艺术院校录取。

　　秀秀出息了。出息了的秀秀常说的一句活就是：“我永远都不会忘记老师的目光，那目光是一种尊重，那目光是一种鼓励，那目光是一种智慧，那目光让我拥有了一个灿烂的人生。”

成长日记篇6

　　寒冷又漫长的冬天终于过去了，春风姐姐拉开了春的序幕。而我原本光秃秃的头上，也长出了几根头发一芽。

　　小小的绿芽快速地生长着,我十分期待它们长成茂密树叶的模样。银针般的春雨滋润了它们，我也洗了个舒舒服服的澡。小芽们接受了雨的洗礼，又迎接了温和的春风，一下子长大了不少。

　　经过一春天的.成长，我的头上已是条叶丛生，我真是没白费力气！呃，不过，头上有点热哈。现在的树叶十分肥沃,像一项大帽子戴在我的头上。在一个枝丫里,还搬来了一对鸟夫妻呢。它们生了四个机灵又调皮的孩子。小鸟们毛茸茸的，黄黄的，大如珍珠的黑眼睛水灵灵的，好奇地眨着，整天“叽叽叽叽”叫个不停,好像在说:“我要吃虫子，我要吃虫子!”它们时常与我嬉戏，还挠我痒痒呢！

　　夏夜里，有萤火虫伴有我左右，它们照亮了我,孩子们也喜欢在我这绿色大伞下乘凉。孩子们的笑声如银铃般清脆直响到我的心中。我觉得和孩子们在一起真得好快乐!他们的一举一动都充满了童真童趣。我就在鸟儿”叽叽”的叫声和孩子们的笑声中度过了这愉快的夏天。

　　秋天，金风送爽，我不禁闻到了一股馥郁的香味。咦,这是什么味儿？我四处寻找，没想到，那芳香竟是我头上的桂花香。这香气太迷人了，连我自己都陶醉其中。桂花是淡黄的，一簇一簇的，虽不及牡丹艳丽，也没玫瑰妖娆，但纯洁可爱，清新怡人。

　　我的花谢了，叶子也调零了，冬来了。但我相信:过了这个冬天,还有一个明媚的春天在等着我们。

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