观《地球上的星星》有感

时间:2023-02-03 19:43:37 专题观后感 投诉 投稿

观《地球上的星星》有感

  当观看完一部影视作品后,一定有很多值得分享的心得吧,这时我们很有必要写一篇观后感了。现在你是否对观后感一筹莫展呢?下面是小编为大家收集的观《地球上的星星》有感,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

观《地球上的星星》有感

观《地球上的星星》有感1

  观《地球上的星星》有感并不是所有成功的人都是百分百的天才,即使后天智障,也拥有无穷的潜力等候挖掘。我们需要的不是否定,而是一个鼓励的眼神。 ——题记

  该电影的小主人公是个名叫伊桑的男孩。他口语困难,有着后天性的智障。他没有流畅的思维,行为不能自控,生活无法自理,收到所有人的歧视。 原本快乐的他从此忧郁了,看到此时,我不禁感到心疼,他可是自由的小鸟啊!如今却离生活越来越远。于是他的母亲把他送到一所寄宿学校。深不知伊桑每天面无表情,与周围的一切格格不入。 后来一位美术老师找出了原因,并与家长沟通,理解了伊桑的内心,用一个画展帮助了伊桑,并让伊桑学会读写。他收到了肯定,找到了自信,又回到了以前的'快乐!当我看到他飞奔向老师的怀中时,我感受到的是他以前不被理解的孤单被老师的真情所代替。

  导致伊桑“忧郁”的大部分原因在于他的家庭,没人融入他的世界,没有人愿意坐下来和他沟通,他不断受到否定,潜意识画出一幅自己离家庭越来越远的画。

  我想,在生活中,我们不该受到否定,也不能否定他人,每个人的潜力决不允许因为一个个否认而被埋没!而父母、老师应该多关心孩子的内心,给予一定的鼓励,不然一颗巨星也许会就此陨落。相信无论多“智障”的人,也一定会被温情所打动。

观《地球上的星星》有感2

  在很多人眼里小伊翔算是个问题儿童,他爸爸妈妈用哥哥的标准来要求他。却不曾走进他的世界,倾听他的内心……

  他在家庭与学校获得的`是一次又一次的打骂、侮辱、讽刺、嘲笑。继而对亲情失望,对自己绝望……

  直到后来遇到了真正有爱的老师,才改变了伊翔的命运。老师在发现问题后,用心良苦去深究背后的真正的因,亲自家访与父母沟通,与校方沟通,专门为他编制美丽的谎言给伊翔自信,激发他的潜能,让他的生命从黑白变成彩色。真的特别特别伟大!

  影片看哭了很多家长,我想这眼泪里有对伊翔的同情,也有自己对教育孩子的深深自责……

  我看到了田校长也擦眼泪,他也说这个影片看了十几遍。我想这眼泪是对孩子接受不到个性化教育深深的心痛与惋惜!

  作为家长,被深深感动!

  愿意多学习教育方法,配合学校,给孩子自由的成长空间。

  感恩所有老师们的付出。

观《地球上的星星》有感3

  观地球上的星星在赵老师的推荐下,我和爸爸妈妈在家里观看了印度儿童影片《地球上的星星》。这部影片很感人,让我流下了感动的眼泪。

  伊夏很幸运,因为他遇到了一位真正关心他、了解他的好老师——尼克。尼克老师用很多有趣的方法帮助伊夏学习读写。他们在沙堆里用手指写字母、用彩色的橡皮泥捏成字母,尼克老师还带着伊夏到操场上,在台阶上跳来跳去地练习计算,就这样,伊夏慢慢地对学习有了兴趣,学习成绩也有了很大进步。当看着伊夏拿着奖状,跑向尼克老师时,我也同样流下了激动的眼泪。

  我一边看,一边想:尼克老师用这种方法教学,太有趣了!

  我不由想到了我的老师。各个老师的教学方式不同,有的'妙趣横生,课堂气氛轻松愉快;有的严肃认真,同学们不敢掉以轻心。如果生活中多几位像尼克一样的好老师,把每一节课都上得生动有趣,让同学们天天都开开心心来上学,该多好呀!

  《地球上的星星》这部影片让我知道了:每一个孩子都是一颗会发光的星星,我多么希望老师和爸爸妈妈能关心、爱护、帮助每一个孩子,让我们都能发出属于自己的光彩。

观《地球上的星星》有感4

  世界上有无数的孩子,其中也有些孩子智力低下,不过是金子总会发光的。一个孩子,他大大的眼睛,两颗门牙十分大,他就是《地球上的星星》中的主角-伊桑。

  伊桑是一个十分平常的男孩,并且他考试只考2,3分,这么一个孩子怎么办?于是,他的父亲便把他送进了寄宿学校,可还是一点变化都没有,他还是经常挨骂,他的'目光当时已经呆滞,就在他最悲伤的时候,尼库姆巴老师的到来改变了伊桑的命运,他通过长期的观察,发现了伊桑诵读困难,于是便进行了家访,发现了伊桑喜爱画画,于是他便请示校长,让他做伊桑的补习老师,渐渐的,伊桑通过了点点滴滴的学习,在美术比赛上一鸣惊人,打败了尼库姆巴老师,学业有成,最后,他和尼库姆巴老师紧紧地抱在一起。

  是金子总有发光的时候的,伊桑,他也是块金子,尼库姆巴老师帮助他,他也发光,爱因斯坦也是这样的,他曾经智力也十分低下,但是他提出的相对论竟震惊全世界,伊桑,原来只可以考几分,而他却在学期未成为了重点。我曾经也和伊桑一样,一点儿也不自信,总觉得自己不如人家,有着一种自卑感,在家中,作业也十分拖拉,而好同学早早地就完成了,有时我的理解能力也比较差,很多的问题一直不懂,朋友叫我做的事,我总要停下来想上几秒才去做,没有很快,一听见就去做,有时,我写单词也和伊桑一样,每一个字母都有了,但是位置却写错了,伊桑最后在美术比赛上获得了胜利,这就是他的优点,这就是他的发光的地方,我也要和伊桑一样,寻找自己的优点,让自己也闪亮。

  是块金子总是发光的,我们要像伊桑一样,找出自己的优点,挖掘自己的优点,让它发光,让自己成为天空上一颗明亮的星星!

观《地球上的星星》有感5

  这部影片借讲述小主人公伊桑.阿瓦斯蒂的成长及成才故事,反映了很多的教育问题,包括学校教育,家庭教育,社会教育乃至国家教育制度。在这些教育问题上,深富经验的老师,校长都有一些独到正确的观点。所以,作为实习生的我们,在此不必班门弄斧,仅仅联系自身,联系大学生活,谈一下影片触动自己的一些体会。

  主人公伊桑.阿瓦斯蒂之所以能找到属于自己的成功,主要原因有二:一是它本身富有天才的想象力,是一个很有才的孩子。另一方面是因为他遇到了那位独特的美术老师,也就是他的伯乐。美术老师和普通的老师不一样,不会在他捣乱的时候骂他“不要脸”,也不会在他认不出字母的时候打他的手指五寸处。而是走到了他的内心深处,用爱去拯救了他。如果没有这位美术老师的出现,我真的不敢想象伊桑的结果会是怎样,很可能放弃自己,甚至自杀。是这位美术老师拯救并成就了他。所以,老师的力量在孩子成长路上的影响是不可估量的。

  伊桑的故事让我很自然的问自己:在中国,又有多少像那位美术老师一样的老师?我也不知道有多少,起码我16年的求学经历中,在自己以及别的同学身上都很少碰到过这样的老师。当然,我们也不是象伊桑那样天才的学生,所以,没有伯乐一样的老师出现也就成了很自然的事情。但是,有一点是肯定的,每个学生是不一样的,每个学生都有自己的闪光点。很多成绩好的同学不一定有成绩差的同学思维快,想象力丰富,记忆力强,品行高,所以对于差生,老师们要多从其他方面去发现他们的`闪光点,去鼓励,去肯定。

  有这样一个真实的例子,让我印象很深,我的导师汤老师有一个儿子,在美国的时候,老师发给了儿子一朵小红花,回家以后,导师问他为什么,他说老师让他们写下自己的理想,他写的是做一个公园的balloonman。我的老师很不理解并且开始担心,他担心两个PHD孩子的理想竟然是公园里卖气球的人,然后他找到了老师问老师为什么表扬儿子,老师的回答是:这孩子很有爱心……我们明白导师的用意了,他希望我们将来走向工作岗位做老师的时候,应该给与孩子多元化的肯定,而不单单是学习成绩。

  然而现实是,在学校这片土地上,老师对学生在学习成绩方面的衡量几乎成了对一个学生评价的全部,就像电影中除了美术老师以外所有的老师衡量伊桑一样。看了这个电影,我有了一个希望,希望将来我们的教育,不单单在成绩方面对学生列出名次,给予奖励,还应该在其他方面,比如记忆力,创造力,设计能力,想象能力,表达能力,动手能力,爱心,责任心,音体美等多方面给出多元化的肯定和奖励,多举办相关的比赛活动,不要等到大学,因为那时就晚了。很多大学生参加各种各样的活动也仅仅是为了加分,为了奖学金,而不是兴趣,不是为了提升自己。我相信,也许创造力强的孩子经过发现和培养,将来就会有很伟大的发明;表达能力强的孩子经过锻炼就能成为很强的公关人员;动手能力强的学生经过深造,将来会成为优秀的科研工作者;对于很多方面不出众,然而富有责任心的孩子,将来会成为这个社会的保护者。……而如果真的做到这些的话,每个孩子也就找到了属于自己的成功。

  而要实现这些,对老师的要求该是多么高啊,就需要老师们具备一双发现美的眼睛。然而,并不是每一位老师都具备这样的眼睛,毕竟像电影中美术老师那样的老师少之又少,那该怎么办?我想那就用爱心来填补吧,对于差生们用心去了解,用心去爱,走进他们的心里,就像《全城高考》的范老师一样,用尽方法,突破每一个学生的难题。我想,学校和老师如果做到这些,对于孩子们来说,找到自己的成功也就不远了。

观《地球上的星星》有感6

  根据老师的推荐,我在家里观看了一部印度儿童影片《地球上的星星》。这部影片很感人,让我流下了感动的眼泪。这部片子讲述了一名9岁的小男孩伊桑的故事。

  这部影片给了我很大教育:

  一、每个孩子都有他的特点,有些只是成绩不好罢了,他或许在其它方面有特长,不管是老师还是家长请不要戴着有色眼镜看我们,更不能用显微镜去看我们的缺点,那不是刺激我们幼小的心灵吗?拉姆的与众不同在于他教育小孩主张用爱去感化教育他们,他认为每个孩子都是落入人间的晨星,要去发掘每个孩子的天赋,不能用成绩去衡量一个孩子的价值。爸爸、妈妈们要用放大镜去看孩子的优点,这样孩子会得到鼓励和帮助。

  二、爸爸、妈妈你们也有过成绩不好的经历,为何要为难我们呢?我们何尝不知那怎么也学不会的感受呢?有了问题,不要什么不做就只会埋怨,埋怨有用吗?找到原因,选择合适的方法,我们是会改变的,爸爸、妈妈们应该相信这一点。还给我们一片蓝天,带走你们给我们的.乌云,让我们健康、快乐的成长。

  三、我们都是一颗会发光的星星,我多么希望老师和爸爸妈妈能关心、爱护、帮助每一个孩子,让我们都能发出属于自己的光彩。

观《地球上的星星》有感7

  想写它,却一直没有动笔,给自己找了多个不写的理由,但还是没法说服自己。

  伊桑,一个患阅读障碍的孩子,被老师鄙视,被父母冷漠,最后被尼克老师发现,才开始了他的正常的生命之旅。

  在所罗门群岛,原住居民想要毁掉树林来种地,他们不是把树砍倒,而是围着树聚集起来,愤怒、诅咒、谩骂,很快树木就死掉了。

  孩子也是,给他一个什么样的期许他就会成长为什么样的人。

  故事就是故事,当你看到伊桑因被冷落而无助的眼神时,明明知道这一切都会过去,可还是不能接受眼前的残酷,于是急于想知道孩子是怎样被救治的,而导演却只用一首歌曲的时长来完成主人公被救治的`过程。

  “每一个孩子都是特别的”,这是电影向我们传达的主题,这不是和我们所说的“因材施教”相契合吗?

  想起这部影片的导演阿米尔汗主演的另一部片子,叫《三傻大闹宝莱坞》,同样讲的是教育的话题,只不过前者是对儿童而后者是对大学中的成人。同样教育题材的影片还有法国导演克里斯托弗的《放牛班的春天》,那些生活在池塘底的孩子就是一群特殊的被教育群体。

  两部反映教育问题的印度影片,如果说“影视是社会的传达”的话,那么它向我们传达的就是当前的印度教育现状。可惜的是我没有看到我们自己的这方面的影片,即使有教育题材的也多是歌颂老师的,就如《水凤凰》、《一个都不能少》,——有的网页上给它贴的是励志的标签。

  看着伊桑被老师奚落很让人心痛,在没有尼克老师之前,他只生活在自己的世界里:小鱼,色彩,图画,想象中的童话,爸爸的礼物,脚手架上工人滴下的涂料,这些都是伊桑的所爱;但是,时空、文字、符号、数字乃至运算、记忆统统离他那么遥远,所以上课不好好听、思想有问题、智力障碍就成了伊桑的标签。

  我们也在给孩子贴着标签:优等生,学困生,中游学生;问题学生;以成绩排出来的小组的1、2、3号。

  让他们自生自灭吗?

  尼克老师用绘画打开了伊桑的心智,马修老师用音乐唤醒了池塘底孩子的本性,三傻是用智慧在向权威的教育挑战。而我们呢,我们用什么来面对孩子们?

  记住那些地球上的星星们:爱因斯坦,毕加索,爱迪生,伊桑,还有尼克老师。

观《地球上的星星》有感8

  今天,我在家里看了一部叫《地球上的星星》的电影。我看了一下题目就感觉很奇怪。地球上是不可能有星星的,为什么还说地球上的星星呢?电影情节如下:

  从前,有一个非常调皮的孩子,她经常与别人吵架,打架。而且学习也非常不认真,他看见的字总是像活的一样,动来动去的`,一下子写反一下子又写歪,本子上没有一道题是正确的,所以她的父母把他给送到了一个住校的学校。但是他还是一样调皮,老师们早就被他搞得不耐烦了。后来来了一个新的美术老师,那位老师把他开导了一下。让他懂得了学习,后来奋发图强!成为学校里的明星。

  原来作者用的是比喻手法,作者把明星比喻成星星,更加生动的表现了孩子的可贵,通过这篇课文,我感受到了学习的乐趣,原来想成为一个明星,不是很难,只要你知道学习的方法就行。同时也需要基础训练,我们自己也要认真学习,我们现在并不需要知道方法取得好成绩!其实我们现在并不需要知道方法,只要记住那一些基本知识就行了。而且我们以后要学习非常多的知识,必须需要!必须需要必须!点方法帮助我们减少学习负担。基础是必须的,方法是备用的,我们要把他们两个合二为一,才能成为地球上的“星星”!

观《地球上的星星》有感9

  之前关注了一个推荐电影的微博,偶然看到推荐教育题材的电影,看到《地球上的星星》,与《心灵捕手》、《死亡诗社》、《放牛班的春天》等几部看过几遍的经典电影放在一起推荐,想来估计也不错,看到是印度电影,难免有点降低期待,但想到也很出色的《三傻大闹宝莱坞》,应该不会太失望。看完电影,深深地震撼和感动。

  影片的男主角是位在小学三年级已经读了第二年的8岁小男孩伊桑,有着丰富的想象力,对周围的一切充满的好奇(看的时候脑中一直出现《窗边的小豆豆》里的场景,感觉相当类似的两个小孩),对绘画有着独特的天赋,但所有的学科却都是0分。一开始怀疑这孩子是不是注意缺陷多动障碍,情节进展排除了此推测,还在思考的时候,那位帅老师(对所有儿童都有发自肺腑的关爱,真帅!),揭晓了是阅读障碍,对字母的识别、拼写存在困难。

  在伊桑的眼里,学习本是不在乎的,但有一位门门课都第一的哥哥,有父母的督促,有老师的各种指责、批评,甚至恐吓性质的教育,渐渐地让他失去了以前的开心、好奇、自信,尤其被迫转到以纪律为校训的学校,更是各种不堪,别人睡觉他在哭,别人上课他却跪在教室门外,尤其当镜头呈现出伊桑,这个年仅8岁的男孩,却站在了学校楼层的最高处栏杆旁,那一刻,感受到他内心深深的绝望,仅仅因为那些老师们认为他学习不用心,单词一再拼错,语法怎么教都不会,怀疑有智障,在他的眼里,“那些字母在跳舞”,他根本无法分辨,理解不了,但又不能承认是自己有问题。

  庆幸他遇到了一位理解他的天使般的老师,庆幸这位帅老师尼克有着独特的教育理念,庆幸帅老师尼克是一位关注弱势儿童的老师,庆幸帅老师尼克知晓其症状,并深有感受,尼克走访家庭、说服校长,给予伊桑特别关注和引导,渐渐地,伊桑找回了自信,尤其在最后全校美术比赛上,夺得冠军,彻底找回了该有的童年。

  影片中几个经典的镜头,父亲对他的指责、谩骂甚至扇嘴巴,学校的老师对他怒吼、打手背、到教室外罚站,甚至之后被罚跪在教室门外,对于8岁的`儿童,这是怎样的一种侮辱、摧残···

  父母的教育是孩子一生中最为重要的,但影片中权威而武断的父亲,硬是给孩子贴上了“态度恶劣”的标签、出现问题只是怒吼、暴力,之后简单粗暴地将其送到一座“管理严格”的学校,甚至在尼克来家访时说明问题还不予理解,怒吼道不会竞争如何生存;而伊桑的妈妈,尽管像许多母亲一样,温柔慈爱与善良,却对伊桑的情况一筹莫展,只能在深夜里一边看着儿子的影像记录,一边默默流泪。

  影片里尼克老师给孩子父亲讲述了关于所罗门群岛的故事:所罗门群岛的村民使用一种独特的伐木方法,对着大树吼叫、咒骂,连续30天,这颗树就会慢慢的枯萎,死去,植物尚且如此,何况是人。

  尼克老师的出场,就有些震撼,普通的美术课,第一次课却吹着长笛、穿着小丑服,跳跃着、唱着歌来到教室,激发学生的兴趣···当他发现伊桑总是低着头、也不画画时,从他的同学、老师、家长那里充分了解他到底怎么了,更重要的是之后他的关爱和引导,讲述也存在阅读障碍的优秀人物,或许也正因为他自己经历了这样的困难,所以特别能感同身受,特别希望拯救这位即将迷失的少年

  其实尼克所做的事情并不复杂,不过是慢一些、耐心地、循序地教导;是小心地绝不伤害孩子的自尊,又悄悄地制造种种机会,培养他的自信;是对失败的理解、宽容与客观归因,是及时肯定每一个小小的进步,鼓励继续前进;是无条件的关注,理解与关爱……

  或许现行的应试教育,让我们关注有限,能做的有限,也少之又少,但相信只要每个人多做一些,给学生多一点理解、关爱、细心、耐心、赏识心,总会有所改变,尤其是那些弱势群体,这些散落在地球上的星星终会散发独特的光芒。

观《地球上的星星》有感10

  上周末,我观看了一部印度电影“地球上的星星”,这部电影讲述了印度一位小男孩伊翔上三年级时候的故事。“地球上的星星”又名“每一个孩子都是特别的”和“心中的小星星”。

  小伊翔上三年级时学习成绩特别差,考试总是零分,上课时也经常被老师批评、罚站,同学们也时常取笑他。每当伊翔犯错误时,他的爸爸都拳脚相加,几次想把他送到管理严格的寄宿学校。而伊翔却用调皮捣蛋来遮掩自己的孤独与痛苦。

  有一次伊翔因害怕老师吵而逃了课,还让他的哥哥冒充家长帮他写了请假条,谁料这件事情被爸爸发现了,忍无可忍,愤怒中将伊翔送到了离家很远的寄宿学校。伊翔在寄宿学校比在普通学校的状况还要惨,上课时稍一走神或者回答不上老师的提问,就被罚跪在教室外面。以前还调皮活泼、爱想象、爱画画的小伊翔,现在居然不言不语,自信心被完全毁灭了,连最爱的绘画也不愿意画了,终日闷闷不乐,忧郁独处。

  终于有一天,一位新的美术代课老师尼康,发现伊翔很不对劲,通过对伊翔作业出错原因的分析,他明白了伊翔患有“读写障碍”症,并去伊翔家进行家访,发现了伊翔在绘画方面的既有天赋。尼康老师针对伊翔的情况,亲自教他语文、数学、英语,加强认知训练,让伊翔重新找回了自己还有快乐,学习成绩也很快提高了。

  在一次学校举行的所有老师和学生都参加的特殊绘画比赛上,伊翔以他超人的绘画天赋赢得了第一名的好成绩,他的画被刊登在学校的纪念册封面。

  学期结束了,伊翔的各科成绩都及格了。伊翔的父母为他的巨大变化而感到万分吃惊,得知是一位美术代课老师的功劳,感动得流下了眼泪。

  看了这部电影,我明白了许多。我想每一个孩子都是特别的,就像是颗地球上独一无二的小星星,是星星总会发光的!有些有某种认知障碍的人与我们平常人都生活在同一个世界上,他们其实并不笨,只是在某些方面存在障碍,但他们总会在其他方面被赋予另外一种新的能力,让他们异于常人。有一句话是这样说的:上帝在为你关上一扇门的时候同时也会为你开启另一扇窗。所以,我们应该尊重、理解他们,他们和我们共同生活于一个地球上。尼康老师说:“五个手指,各有长短,可若缺一,那就不完整了。”如果每一个人都一样,那么世界就不会五彩缤纷。

  在我们周围的所有人中,总会出现天才,是他们改变了世界的'规则,因为他们用不同的眼光看世界。如爱因斯坦、华特、迪斯尼等,他们小的时候也都有认知障碍。他们与常人的想法不一样,用不同的思维来想象这个世界,这使得他们成了赢家,惊艳了世界。

  所以,我们不要歧视某方面有障碍的人,要关心他们,帮助他们,哪怕只是递给他们一只手。

  影片告诉我们的好像还不止这些,像我们这些正常的小孩,也会经常犯些错误、经常会调皮捣蛋、学习成绩有时也会很不好,也请我们的家长和老师多些耐心,帮我们找出原因,帮我们走出低谷,帮我们树立自信,让我们快乐成长,让我们真正成为地球上的星星,家长心目中的小星星......

  祝福我们这些孩子们吧,让我们每一孩子都是特别的吧!阿门!

观《地球上的星星》有感11

  这几天,我们观看了一部电影——《地球上的星星》。看完之后,我不禁感慨万千……

  这部电影的主人公伊夏是一个识字困难的男孩,可他的智商并不低,他拥有很多美好的幻想,伊夏原来学校因为他成绩不及格,而将他退学,伊夏的爸爸继而也狠心的将他送进了寄宿学校。

  在寄宿学校里,所有的`同学都嘲笑他,唯一会和他玩的只有腿残疾的男孩罗杰。伊夏在寄宿学校里得了自闭症,也变得越来越自卑。

  直到有一天,一位老师的出现改变了伊夏,他就是尼克老师。尼克老师的出现和他独特的教学方法使伊夏敞开了心扉,也使伊夏的父母改变了对待伊夏的教育方式。

  终于,在一场尼克老师精心准备的绘画比赛中,伊夏获得了第一,也不再自卑,成为了真正的第一名。

  电影中,伊夏有着非凡的想象力,但现实生活中,却有很多孩子为了学习,不参加任何户外活动,成为一个个头脑发达,四肢简单的傻瓜。而现在的生活和社会中,需要不是天才,二十德智体美劳全面发展的人才。

  很多家长,为了让孩子好学习,什么是都不让孩子做,就像之前电视上说的那样:一位男生年幼父母双亡,由他的大姐抚养他长大,他的大姐为了让他好好读书,什么事也不让他做。终于有一天,这个男生考上了理想的大学。在大学里,他什么事也不会做,不会洗衣服,不会叠被子,甚至不会洗碗,最后的下场只能是退学回家学习生活的基本技能。

  其实,如果那些家长能多给孩子一点自由,多给他们一点自我创造的时间,世界就能充满童真,也会少一点埋怨和悔恨,更不会存在那么多的啃老族。

观《地球上的星星》有感12

  伊桑的想象力十分丰富,但是因为实在太能想象了,所以上课也总是被窗外的景物吸引,会天马行空地想象,然而门门功课都很差……

  出于无奈,父亲把他送到寄宿学校,想通过更加严厉的方式来让他进步。不过出乎意料的是伊桑在遭受了所谓的“更严厉的方式”之后,幼小的心灵受到了严重的打击,变得自暴自弃,心灰意冷,甚至连他最喜欢的画画也不感兴趣了。直到有一天,一位美术老师——尼库巴遇见了他。他对于伊桑的表现十分关心,给了伊桑很多的鼓励和深深的爱。让我感受颇深的是那堂课,尼库巴给同学们讲的名人的故事,爱因斯坦、爱迪生、梵高、巴强……原来他们小时侯也是像伊桑一样,在拼音方面,阅读方面很差,被别人嘲笑,但是最终他们都走上了成功之路。这些故事无疑给心灰意冷的伊桑一剂强心剂,在老师不懈的努力下,伊桑打开了封闭已久的心,开朗、快乐起来,在一次绘画比赛中,还获得了第一名,打败了老师尼库巴,至此,所有的人都对伊桑刮目相看,父母也终于明白曾经对孩子的伤害,将伊桑重新接回了家。当伊桑和尼库巴老师深情相拥的那一刻,我的泪水也滑落了……

  伊桑有丰富的想象力,从他的画中我们不难发现,但是父母却忽视了这个优点,总是说他的缺点。对,伊桑的.学习成绩是很差,那是因为他的接受能力比同龄的孩子慢,在其他同学,都会朗读文章时,伊桑的拼音都没有掌握,这时候,家长,老师把他和同龄的孩子相比,自然就成了大家眼中的“差生”。我们每个人都应该向尼库巴老师学习,他说得对:孩子不是赛马,更不是摇钱树,应该让他们成为小鸟展翅飞翔,不要让他们背太重的负担,只有这样,他们才能健康成长,快速进步。我的父母虽然平时不打我,但有时候心情不好,也会把我当成“出气筒”。以后我教育自己的孩子,一定会用更有效的方法。

  每一个孩子都是地球上的星星,每一颗星星都有自己独特的光芒。

观《地球上的星星》有感13

  今天,老师给我们看了一部电影叫《地球上的星星》。《地球上的星星》这部电影的男主角是八岁的小男孩伊桑,一个充满了奇思妙想的男孩。在他眼睛里,世界神秘可爱、充满色彩,他喜欢天空、白云、飞鸟、河流、小鱼,甚至可以津津有味地注视小水坑,欣赏它被人踩出的水纹和倒影。伊桑的哥哥尤汗显然和他是两个极端,尤汗成绩优异,在成人以家庭作业、分数、整洁为标准的.世界里尤汗无疑是父母眼中的好孩子,老师眼中的好学生。

  伊桑常常上课捣乱,然后他的家长被叫去学校,被老师一顿批。但他自己却一点也不害臊。最后,他竟然逃学!还谎编请假条,让哥哥尤汗来写。成功后,又一个人在街上闲逛。最后被爸爸发现了,骂了一顿,直接把伊桑送进了技术学校。他刚刚进去,十分害怕,还好有班里成绩最好的一个朋友和他一起玩。后来,来了一位代课老师,这位老师出场是十分怪异。穿着一身小丑的服装,吹着我们中国传统的笛,出场了。他十分可爱、善良、顽皮。伊桑在他的开导下,渐渐变好,学习成绩也慢慢跟了上去。后来又展开了一次“画画比赛”。老师和伊桑的画不相上下,但最后还是伊桑的画,赢得了冠军!开家长会的一天,伊桑的父母以为又要挨批了,结果迎来的是老师们对伊桑的赞扬。当场伊桑父母高兴不已。

  看了这一本电影,我知道了:一个人,不论有多差,只要你真心改过,就一定会成功!

观《地球上的星星》有感14

  今天晚上,我花了差不多三个小时,看了江伟英教师工作室给我们推荐的教育电影——《地球上的星星》。

  这是一部印度电影。讲的是一个叫伊夏的男孩因为“读写障碍”出现了一系列的问题,造成学习落后,也因此受到父母、老师、邻居、伙伴的责怪、冷落、处罚等等负面的待遇。小男孩因此也自暴自弃,甚至出现了逃学等问题。他的爸爸妈妈不得不把他送到寄宿学校。在这里,开始,他也受到了以前同样的问题,但是,正是一个代课的美术老师发现了他的问题,而这个老师以前也有类似的经历,因此,他通过家访、找校长、跟学生讲故事等等,调动了孩子的积极性。同时也帮助他克服阅读和书写的困难。通过一系列的帮助,孩子慢慢开朗了。最后,老师通过精心设计的绘画比赛,发挥孩子的特长,让他获得了人生中的一个大成功,他的画成了学校纪念册的封面。

  我感悟最深的第一个道理是:没有爱,就没有教育。我们常常在寻找教育的方法,不论是老师还是家长都希望把孩子教好,但是,并不是每个家长和老师都能把孩子教好。于是乎,书店里,家教和学校教育的书卖得那么火。其实,我们常常在舍本逐末,丢了芝麻捡了西瓜。教育的真谛在于爱,没有爱就没有教育。我们只有爱孩子,爱学生,给他们更多的关心、更多的爱护,更多的宽容,更多的引导,那么,孩子在宽松的爱的氛围自然会慢慢成长。对于后进的学生,或是孩子的缺点,我们往往出希望孩子好的角度出发,常常打着爱的旗号在伤害孩子,过多批评孩子,甚至是吹失毛求疵,但是,这样会使我们的孩子产生逆反心理,把关系搞砸,教育的效果的.就要打折扣了。

  我感悟最深刻的第二个道理是:学习为什么不能像玩一样有趣呢?你看,我们中国的教育,整天坐在教室里,听着一节又一节的课,上着一天又一天的课文,而且40分钟里还要求坐得端端正正,不能说悄悄话,不能做小动作,试问一下自己,就是换了你,难道你不会觉得辛苦吗?日复一日,年复一年,我们的学生还有多少对学习真正有兴趣,渴望着去学校,渴望着进课堂的呢?还有,每一天,老师都是拿着一本或几本书,还是教学资料严肃地走进课堂,可是,国外,很多老师是带着糖果走进课堂的,但我们中国不准,至少我们学校不提倡,说是会把地板搞脏,会引起学生买零食的毛病等等。想想影片中伊夏开始的遭遇,难道不是带有很多我们中国人的影子吗?为什么我们做老师的,不能像伊夏的代课老师那样跟学生亲,设计那么丰富有趣的课堂,而是每天死死板板地让学生坐着听,你站着讲呢?这,难道不该引起我们的思考吗?如果我们像伊夏的代课老师那样用图画、用橡皮泥、用拼图代替无趣常态的作业书写;如果老师每天给学生一个微笑,一个拥抱,一个爱抚,学生还会不喜欢学习吗?

  电影的结尾,学友杨帆说:“我们教书的人,确实需要经常看看这样的电影,让我们工作多年来已有些麻木的神经被不断地被碰撞,不断地被唤醒。”我觉得很有道理,感谢江老师,感谢工作室的成员为我们推荐了这么好的电影。

  每一个孩子都可能是未来的星星,需要我们这些教育工作者用你的爱心,你的责任,你的耐心,你的宽容去打造。让我们共同托起明天的每一颗星星,让他们在我们的庇护下健康快乐地成长!

观《地球上的星星》有感15

  这部印度影片《地球上的星星》是我在网上观看的,影片讲述了一位有读写障碍却满脑子奇思异想的八岁男孩伊桑,因为老师和父母的不理解,认为他是 懒、调皮,不好学而被转到寄宿学校,因为学习上的困难一直受到嘲笑和打击,父母更是不能理解他,心灵一度受到蒙蔽,沉沦下去,幸好遇到一位同样有过读写障 碍的老师给予他指导,关心和帮助,在提高他学习能力的同时发掘他画画的天赋,让他重拾自信,最终得到所有人的认可。

  我是含着泪看完这部片子的,对我触动特别大,现实生活中其实很多时候都是这样,对照现实中自己对孩子的所作所为,真的感到惭愧和内疚,眼前又不 禁浮现了这一幕:那天大儿子刚两周岁,为了给他庆生,我花了“大价钱”给他买了台合金的“大奔”,儿子高兴得不得了,这是他梦寐以求的玩具。抱着他吃饭睡 觉,爱不释手。可就在第二天我看到这个面目全非的“大奔”,轮子外面的轮胎皮四个被扒了三个,还有前排的门也被他硬掰开了,还有底盘也被他拆得乱七八糟 的……看着这“惨不能睹”的玩具,我气一下就上来了,把儿子叫到面前,严厉的呵斥他:“好好的玩具被你弄成这样了,你这个败家子,以后什么都不买给你 了”儿子正要张嘴说什么……我抓起这个“废物”就像儿子砸去,“以后就不要玩了……”儿子哇的大哭起来,我更是来劲,拧起他就打“还哭还哭,弄坏东西 还哭……”旁边的家人也都一个劲的说:“打得好,刚买的玩具就弄成这样了,哪有这么多钱买啊,不听话……”我印象中儿子这次哭得是最伤心的一次…… 晚上睡觉前,儿子搂着我的`脖子很乖的说:“妈妈今天是我不对,我不应该把车子弄坏了,你可不可以再给我买一辆一模一样的……”我一听这话,气就不打一处 来:“还想买,你真会想哈……”儿子委屈带着哭腔的说“妈妈,你别生气,我就是想再有一个,我就可以照着新的把车子修好,今天我玩的时候车子不知怎么不 好走了,我看见人家店里的叔叔也是这样这样弄的,所以我也想试一下,结果我越弄越坏,越弄就越弄不好了……”说完就真的哭了……

  是啊,当我们面对“不听话”的孩子时,更多的是指责、批评、甚至是打骂,迫于社会的种种压力,我们总希望自己的孩子成为理想中的那个“我”,总 是按我们所谓的“模式”去教育孩子,完全忽略了孩子们的想法,每个孩子都有他自己的思维,当他做出让大人觉得是不正常的举动时,可能我们更多的是去纠正, 而没有站在孩子的角度去思考他为什么有这样的举动,因为觉得太多的不正常而怀疑孩子的智商。所罗门群岛的人用咒语都能把大树砍倒,可想对于我们人来说恶语 那是最致命的伤害呀。

  大人已经没法改变答正确答案的思路,又怎么能去引导孩子有创新的思维呢?如果每位父母都能像影片中那位老师这样,认真的观察和了解我们的孩子, 再加以正确的引导,世界上可能会多出更多像毕加索,达尔文,爱迪生……等等有着巨大影响的人物,这对我们人类来说是多么大的成就啊!

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