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法国电影《放牛班的春天》观后感范文
当品味完一部影视作品后，对人生或者事物一定产生了许多感想吧，观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。快来参考观后感是怎么写的吧，以下是小编为大家收集的法国电影《放牛班的春天》观后感范文，欢迎大家分享。
法国电影《放牛班的春天》观后感范文1
这周给孩子们观看了影片《放牛班的春天》，每次看，都有不同的感悟，感谢伏羲班的安排，让我重新受到了一次良好的师德教育。
的确，“池塘底学校”虽然名为学校，实际却是“教养院”，这里聚集了众多的问题少年，偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是家常便饭；同时，这里还有一个浅薄、势利而冷酷的“铁血”校长，一个把“犯规————处罚”作为教育手段的教师。在这里看不到教育、教化的影子，那厚重的大门、特定时间特定地点的会客安排、关禁闭罚劳役的处罚等近乎军事化的管理使这里更像是一座监狱而不是学校。但这一切，都因为一个“失败”的音乐家，“小小”的带课老师马修的到来而改变。马修其貌不扬，他没有魁梧的身材，没有英俊的面容，再加上秃顶的'脑袋让他看起来甚至有些滑稽，但正是他创造了奇迹。他从这些让所有人都失望的孩子中培养出来世界著名的指挥家“皮埃尔”，并让受他教化的学生在几十年后满怀着敬慕和热爱的心情来怀恋他，这本身就是作为一个教育者的无上光荣和莫大成就。
一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定，对人生的期待，真的很伟大！孩子能在人生旅途中遇到自己的伯乐，真的是一种幸福，而做这种教师又何尝不是一种幸福呢？像马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动，让他幸福！
教育者固然需要技术上的探索和创新，但同时更需要博大的胸怀、宽广的爱心和对任何一个受教育者永不放弃的耐心。马修用他博大的胸怀包容所有的孩子，包容他们所有的过错并给他们改过的机会；马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠；马修永远对每一个孩子都深怀信心，给他们最基本的信任。一个成功的教育者必然是一个宽容而富于爱心的人，十恶不赦的孩子是没有的，即便堕落固执如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可爱的一面。而鄙视疏远他们、对他们以暴制暴只能换来他们对社会的更猛烈疯狂的报复，这不能不令我们引以为戒。
放牛班因为马修的到来而迎来了自己的春天，我相信，我们的伏羲班在各位老师的正确引领下，也将能迎来属于我们自己的春天！
法国电影《放牛班的春天》观后感范文2
今天，咱们看了一部片子，叫《放牛班的春天》，里面讲述了一群不守规则，不教养的孩子，在一位潦倒的音乐家马修的耐烦指点下，本性难移，变成了一个个灵巧懂事的可人儿。
电影中的校长，对孩子不仅没有耐心，而且往往对犯了错的孩子处以残酷的体罚，例如：将小孩关在密室里，疏忽这些孩子们的惧怕，而新调来的马修老师则完整不同，他对孩子充斥了爱心，对出错的孩子，也不是一位左袒，而是给予他们一次又一次的机会。
在这部电影里，有很多感动听心的镜头。
镜头一马修老师刚进这所学校时，良多同学都不信服，把戏百出地打趣他，每到上课时光，同学们都吵吵闹闹的，在马修老师去校长办公室的时候，有一位同学，画了一个马修老师的头像，给他的秃头来了个特写，正巧马修老师回到了老师，他岂但没赌气，而且也给那位同学画了一幅画，因为那位同学鼻子上有一颗红痣，所以马修老师也给这颗红痣来了一个特写，变成了小丑头像，惹得同学们哄堂大笑。
镜头二：在影片快结束时，马修老师指挥全班合唱一曲，那个最有禀赋的男孩由于犯了错而晾在一边，神色显得非常寂寞。第一节音乐快停止时，马修老师突然转向那个男孩，那个男孩很惊奇，但更多的是惊喜，他杰出胜利地实现了这次演唱。假如是换成任何一位别的老师，同窗们犯了过错，必定会不信任他们，而马修老师却给了他们许多机遇。
我真想去那所学校里，成为马修老师的一名学生。
镜头三当马修老师被校长开革时，校长下了一条命令：不准让学生跟马修老师会晤。于是，那些孩子们想出了一个措施。当马修老师快走到校门口时，忽然从教室窗口飞下来了一些飞机，上面写的都是对马修老师的不舍，马修老师仰头一看，无数只小手在教室窗口摆动着，孩子们都舍不得这位领有着父爱般的.老师。
看完影片后，我才晓得这个“放牛班”是指那帮俏皮的学生，“春天”，是代表盼望的意思，而那位马修老师就像一位放牧人，用他的爱找回了一群迷失的羔羊，用爱为他们指引方向。
法国电影《放牛班的春天》观后感范文3
这周，我看了一部电影，名字叫《放牛班的春天》。
这个是一个关于教育理念的探讨影片，“行动——反应”原则导致了孩子们的更加叛逆，而马修的音乐团却将这帮“恶魔”拯救，让他们看到了自己的“春天”，释放了自己的“青春”。
不得不承认，这部看似简单质朴的电影，反应出了伟大而温情的人性主题，不得不承认，那班孩子有着不同的个性，让人头痛，但是马修没有放弃，他成功的让这帮失去了春天的孩子享受了春天的沐浴，给了他们释放青春梦想的.途径。在此只想浅浅谈谈马修与他们的故事。
佩皮诺，这是一个执着的小孩子，每天星期六他都等着他那已经故去的父母来接他，于是他成了马修见到的第一个孩子。它是这里面最小的孩子，在这里是饱受欺凌的，但是马修给了他希望，他很特别的关怀给了小佩皮诺亲人的温暖，这也是为什么最后小佩皮诺要执着的跟着马修走，因为，经过相处，他已经离不开马修，也只有马修可以给他温情与亲情，马修被他的执着所打动，最后，带着这个有点笨还没有成长的小孩，心情沉重而又轻松的踏上了归途。
这是另外一个让马修难忘的学生——莫杭治，一个喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子，在马修的细心与惊讶中，莫杭治的音乐才华被充分的挖掘，当公爵夫人来听合唱团的表演的时候，他，这个热爱音乐的精灵莫杭治被排除在外，他孤单的立在那里，眼神中充满的哀怨与委屈，同时还有强烈的渴望。终于，在最后，马修转向了莫杭治，在马修鼓励与首肯的眼神中，莫杭治放开了歌喉，他的眼神中充满了感激，理解与信心。他唱出了心中的理想，他的歌喉征服了所有人，也证明了自己的天赋才能，此时，莫杭治封闭的心灵完全打开，最终他成就了自己的理想，取得了不俗的成就。
喜欢这部影片，很大程度上源于马修令人倍感舒适的教育管理模式，对于我来说启发很大，我也反思了一些自己的教育行为，感觉还是有很大提升空间的，今后我会更加努力，正确的教育学生。
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