《四季歌》音乐教案

时间:2022-03-23 09:09:18 教案 投诉 投稿
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《四季歌》音乐教案(精选5篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的《四季歌》音乐教案,欢迎大家分享。

《四季歌》音乐教案(精选5篇)

  《四季歌》音乐教案 篇1

  教学过程:

  一·导入

  师:同学们,你们知道有哪些歌曲是跟季节有关系的吗?

  生:《春天在哪里》……等等。(给多点时间给学生思考)

  师:今天啊,老师带来了4首有关于季节的歌曲,同学们来猜一下每首歌的

  歌名,看谁猜得又快又准确。好,准备好拉,我们来听第一首。

  师:第一首听完了,有哪位同学听出来拉?

  生:…………(每播放一首曲子,要给足够的时间给学生思考)

  师:同学们都很不棒,老师提出来的问题能够积极的回答。这一点很值得表扬

  哈。没错,跟季节有关的歌曲有很多,比如说我们以前学过的儿歌《春天在哪里》、流行歌曲《夏天的风》、网络歌曲《秋天不回来》、经典老歌《大约在冬季》等等。下面我们一起来学唱一首日本的民歌——《四季歌》。请同学们打开课本的18页。二、:听赏《四季歌》

  1·播放歌曲《四季歌》

  师:同学们,听完了这首歌曲,有什么感想啊?

  生:……

  师:如果把速度分成快、中、慢三种类型,那《四季歌》应该是什么速度啊?生:中速。

  师:那这首歌给你的感觉是怎么样的啊?是抒情的还是慷慨激昂的呢?生:抒情。

  师:我们在升旗的时候,听到的国歌是抒情的还是慷慨激昂的呢?

  生:慷慨激昂的。

  师:对了,两首歌给人的感是完全不一样的。同学们真棒,已经学会欣赏不同类型的歌曲了。

  2、教唱。

  (1)、老师带唱一遍谱,然后跟电子琴唱一遍谱。(提示本课重点)

  (2)、老师加上歌词带唱第一段,(其余三段让学生自己来表现)。

  (3)、学生边击拍边朗诵歌词,老师伴奏。(第一段由老师示范)

  (4)、分组比赛,每组唱一段,老师伴奏。(结束后自评、互评或者师评)

  3,分析歌曲。

  (1)、作者【日】荒木丰尚

  (荒木丰尚有一次因为滑雪受伤到医院进行治疗,护士们对他进行了经心的照顾。荒木丰尚为了表达感激之情啊,于是就……写了这首曲子送给了这些可爱的护士们。所以我们在演唱这首曲子时候,是不是要带上情感去唱啊?)

  (2)、节拍:4/4拍子(教学生挥拍,接着叫代表出来做指挥)

  (3)、旋律流畅,深刻感人。

  (4)、音乐结构;ab两个分句。(提示学生两句的不同点)

  4、表现

  (1)、老师示范日本基本舞蹈动作。(正面示范和背面示范)

  (2)、学生模仿老师学舞蹈动作。

  (3)、请学生代表出来表演,其他学生伴唱,老师伴奏。

  5、拓展

  师:同学们,大家知道日本的'国花是什么花吗?

  生:樱花。

  师:我们的中国有万里长城,那日本最有名的地方是哪里呢?

  生:富士山。

  师:没错,日本的国花是樱花,日本最有代表性的地方就是富士山了。日本有很多值得我们学习的地方,比如说尊敬长辈等等。我们作为一名新时代的中国公民,就需要学习其他国家一些好的东西,就像其他国家要学习我们中国的优良的传统美德一样。

  小结:

  这节课我们不仅学会唱这首《四季歌》,更重要的是在这首歌里学会怎么去做人。希望同学们从现在开始,学会去尊重你的父母,你的老师,你的朋友,包括你身边的每一个人。只有这样我们才会得到别人尊重。

  《四季歌》音乐教案 篇2

  【教学内容】

  1、学习“一主”教材中的课文《田家四季歌》,了解田家四季特点,体会种田人的辛劳。

  2、《主题读写》:《四季儿歌》;

  3、《经典诵读》:《乡村四月》

  【教学流程】

  一、背诵导入环节(3分钟)(改为6分钟)

  1、集体诵读《乡村四月》

  2、男女生合作读

  男:绿遍山原白满川,

  女:白满川,白满川

  男:子规声里雨如烟。

  女:雨如烟,雨如烟

  男:乡村四月闲人少,

  女:闲人少,闲人少

  男:才了蚕桑又插田。

  女:又插田,又插田

  3、译诗解文读:

  师:山坡上到处是一片绿色,水田里积满了水,映着白色的亮光。

  生:绿遍山原白满川,

  师:在这烟雨蒙蒙的天空中,传来布谷鸟的叫声。

  生:子规声里雨如烟。

  师:四月的农村正是农忙的时候,很少有人闲着。

  生:乡村四月闲人少,

  师:刚忙完了采桑养蚕,又要忙着插秧。

  生:才了蚕桑又插田。

  4、填空背诵读:

  乡村四月

  宋翁卷

  (绿)遍山原(白)满川,

  (子规)声里(雨)如烟。

  乡村四月(闲人少),

  才了(蚕桑)又(插田)。

  5、师(过渡):山坡、田野草木茂盛,杜鹃声声啼叫,大地一片生机。在这个万物生长的四月里,农家人都忙碌起来了,就连村里的小孩“也傍桑阴学种瓜”了。虽然劳动辛苦,但农家人却生活得充实而又快乐。这节课,就让我们一起走进田家四季,去学习《田家四季歌》吧。(板书课题《田家四季歌》,请学生在田字本上认真书写。)

  二、“一主教材”教学环节——《田家四季歌》

  1、看图猜一猜是什么季节?

  师过渡:读儿歌前,我们先来玩个游戏吧——看图猜季节

  (1)桃花朵朵,争奇斗艳

  (2)接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红

  (3)金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞。

  (4)这幅图让我们不由得想起这两句诗:“墙角数枝梅,凌寒独自开。”

  2、批注课文,自主阅读(出示“自学提示”):

  (1)把字音读准,把课文读通顺。

  (2)用“——”画出描写田家四季特点的句子

  3、学生分享自己找到的答案。

  4、美读课文,读中感悟

  创设情境读:

  师:春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间,风儿轻轻地吹,吹红了桃花,吹醒了迎春

  花,吹白了梨花,蝴蝶儿在林间翻飞。

  生:春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞。

  师:麦苗一片青翠,又大又圆的桑叶片儿在风中摇曳

  生:麦苗儿多嫩,桑叶儿多肥。

  (1)指导看图,积累“xx的麦苗xx的`桑叶”

  (2)师:好一个美丽的春天!好一个五彩的春天。

  “夏季里,农事忙。”

  孩子们,农民在忙什么?

  生:采了蚕桑又插秧(适机引导学生区别“了”这个多音字在文中不同的读音与意思)

  师:嗯!真是“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田”,农民们忙到何种程度?

  生:早起勤耕作,归来带月光。

  师:可谓是“起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作”。

  (1)联系生活,说一说“早起”,爸爸妈妈每天什么时候起床,什么时候下班?

  师:是啊!爸爸妈妈如此的辛苦。此时,我想说一句xxx。

  师:农家人也是“早起勤耕作,归来带月光。”有一首诗就写出了农民劳动很辛苦——《悯农》,大家一起来背一背。

  ……

  师:“粒粒皆辛苦”老师希望大家将这句话牢记在心。

  (2)师:时间在悄悄流逝,丰收的季节来临了,你仿佛看到了什么?(时间在悄悄流逝,转眼秋天来了,你仿佛看到了什么?听到了什么?想到了什么?)

  师:金黄的街道,枫叶儿轻抚水面,大地披金衣,松软的黄毯,还有数不清香甜的水果……老师仿佛闻到了稻谷的清香。

  生:秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香。

  师:虽然每天都很累,但丰收的喜悦荡漾在脸上,真是:

  生:身体虽辛苦,心里喜洋洋。

  师:这是劳动创造的幸福。(适机讲解“场”这个多音字的读音与意思)

  5、齐读第四小节,感受“劳动之美”。

  师过渡:冬季里,农家人又是怎样的?请同学们齐读第四小节,感受“劳动之美”。(生齐读)(删去过渡语,直接引读)

  师:冬季里的农家人也是快乐幸福的。

  生:冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻。一年农事了,大家笑盈盈。

  6、师:让我们再一起来美美地诵读《田家四季歌》吧!(接下来,让我们齐读整首儿歌,在儿歌中再一次感受劳动所带来的快乐吧!)

  重点词语强调读(感受诗韵美)

  师:春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞。

  女:麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥。

  男:嫩、嫩、嫩;肥、肥、肥。

  师:夏季里,农事忙,采了蚕桑又插秧。

  女:早起勤耕作,归来带月光。

  男:忙、忙、忙。

  师:秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香。

  女:身体虽辛苦,心里喜洋洋

  男:喜洋洋、喜洋洋。

  师:冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻。

  女:一年农事了,大家笑盈盈。

  合:一年农事了,大家笑盈盈。

  7、欣赏歌曲《劳动最光荣》

  8、小组合作对对读,带着崇敬,体会“劳动创造美”。

  师过渡:幸福生活哪里来?要靠劳动来创造。

  一组:春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞

  二组:麦苗多嫩,桑叶儿正肥

  一组:夏季里,农事忙,采了蚕桑又插秧

  二组:早起勤耕作,归来带月光

  一组:秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香。

  二组:身体虽辛苦,心里喜洋洋

  一组:冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻。

  二组:一年农事了,大家笑盈盈。

  合:一年农事了,大家笑盈盈,笑盈盈。

  9、速读速记课文(4分钟)

  10、“我是记忆小达人”:填空背诵

  三、“两翼”带文教学环节——《四季儿歌》

  四季儿歌

  春风暖,布谷叫,

  小苗出土咧嘴笑;

  夏天热,蝉儿叫,

  荷花出水咧嘴笑;

  秋天凉,燕儿叫,

  颗颗棉桃咧嘴笑;

  冬季里,雪花飘,

  朵朵梅花咧嘴笑;

  过新年,放鞭炮,

  小朋友们咧嘴笑

  1、阅读儿歌

  出示自学提示:请用“﹏﹏”找出四季里不同景物的特点。

  2、全班交流

  3、拍手读儿歌,结束课堂。

  《四季歌》音乐教案 篇3

  教学目标(第一课时)

  1。知识与技能

  通过对四季中不同季节景色的对比,让学生观察比较出每个季节独有的景

  物和色彩,以及这些色彩带给人们的感觉。

  2。 过程与方法

  选择一个或几个季节,用油画棒绘画出四季的不同景物,从中对每个季

  节加以区分。

  3。 情感态度价值观

  通过对大自然的描绘,激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感,培养学生对身边事物的观察力。

  教学目标(第二课时)

  1。知识与技能

  通过将诗画相结合,让学生领悟画中意境,了解诗中意思。通过对四季歌的学生,加深美术与其他学科的联系,加深对美术中“美”的理解。

  2。过程与方法

  通过让学生将诗与画相联系起来,通过对诗歌的理解,能够想象、绘制出有意境的画面。

  3。情感态度价值观

  通过用画作诗,给诗配画,加深对四季的情感,激发学生对诗文的学习兴趣以及对大自然的热爱之情。

  教学重点:将诗画相结合,感受画中意境,了解诗中意思。

  教学难点:在创作中假如自己对诗文的理解。

  教学过程

  1。课前导入

  在上课之前,老师想给同学们看四张卡片。现在,老师想说,用一种颜色代

  表一个季节,那么你们会给每个季节搭配什么样的颜色呢?

  (红、黄、蓝、绿颜色的卡纸)

  设计意图:让学生对每个季节的颜色有初步了解。

  2。不同颜色给人带来的'不同感受

  1)对于春天和夏天,我想大家都没有争议,春天草木丛生,秋天果实丰收(图片)

  但是,老师现在有一个问题,同学们有没有见过夏天什么东西是红色的,冬天什么东西是蓝色的吗?

  2)为什么用红色表示夏天,用蓝色表示冬天呢?

  当你们看到红色的时候,你们会想到什么?

  师:炎热,热情,火,燃烧,暖和

  当你们看到蓝色的时候你们会想到什么?

  师:大海,天空,寒冷

  3)那么我们可不可以用红色来表现冬天,蓝色来表现夏天呢?

  师:像红色、橙色、黄色这些我们看了之后会让我们感觉到温暖的颜色,我们就叫做暖色调;蓝色、青色这些看了之后感觉到寒冷的颜色,我们就叫做冷色调

  设计意图:了解不同色彩给人带来的不同感受,同时让学生对冷暖色调有了初步的了解。

  3。 引出题目

  那么,在接下来的时间里,我们就用这四种颜色给我们带来的不同感受来欣赏一下四季的美景。

  我们今天就一起来学习一下——《四季歌》。

  4。 看西瓜、雪人的图,分组讨论。

  刚才,我们说到可以用红色代表夏天,那我想请问下同学们在夏天的时候我们都能够看到什么东西呢?(出示夏天的图片)

  我们看到这幅图片之后有什么感受呢?有没有觉得暖洋洋的感觉,如果是你,你还可以在画写什么东西更加明确的感受到夏天的炎热呢?

  师:游泳、西瓜、知了,穿短袖的人

  看到这张照片,你想到了什么季节?刚才,我们说过了蓝色是冷色调,那么,如果是你,你会用蓝色来表现什么事物呢?

  师:滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠

  5。 小组讨论,春天和秋天可以描绘什么样的景色

  春:小燕子、桃花、梨花、迎春花、放风筝、百花齐放、打高尔夫

  秋:金黄稻穗、火红枫叶、菊花、桂花、大雁南飞、水果熟了

  设计意图:拓展学生的思维,发挥想象力。引起学生对每个季节有哪些独特的事物的思考。

  6。 欣赏优秀作品,拓宽学生思路

  (1)欣赏优秀的学生作品,让学生们自己发现画面上有什么东西

  (2)欣赏大师作品

  设计意图:通过对优秀作品的欣赏,能够让学生对画面的完整感有个了解,知道什么是好的画。

  7.作业练习,教师指导

  选一个自己喜欢的季节进行创作

  (要求:抓住这个季节的色彩特点以及主要事物)

  学生创作,教师巡回指导

  8.作品展示

  将学生中优秀的作品拿到投影仪上面观看,并且让学生自己分析自己的作品。

  9。 课后延伸

  收集有关四季的材料(诗歌、图片)

  《四季歌》音乐教案 篇4

  [知识与技能]

  1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

  2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这4个字组词。

  3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。

  4、能在田字格中描写“春,秋,冬”。

  [过程与方法]

  1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字。

  2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

  [情感、态度和价值观]

  通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情。

  教学重点:

  学习“春、夏、秋、冬”4个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

  教学难点:

  能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

  教学过程:

  一、欣赏音乐,激发情感

  1、播放歌曲《四季歌》。激发情感:

  小朋友,刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌,它的名字也叫《四季歌》,谁来拼一拼课题?指名读、齐读。

  二、学习字词,诵读儿歌

  1、小朋友,一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗?

  出示:“春、夏、秋、冬”四个生字师:在这四个字中,你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?

  学生交流自学的生字。

  (春:日子底;夏:从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋:拼一拼,记字形:禾加火;冬:下面两点要上下对齐。)

  2、叫号游戏。(巩固四个生字)

  师:现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的认识它们了,来,请出小老师!

  师:小朋友,一年四季的第一个季节是春天,春天过去了,什么来到了?

  (夏天)夏天过去了,什么来到了?

  (秋天)秋天过去了,什么来到了?

  (冬天)冬天过去了,又是第二年的春天来到了。就这样,四季在轮回。

  3、听课文录音,整体感知。

  (1)师:小朋友真了不起,现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里,让我们一起来听听课文录音,边听边想:

  儿歌里讲了四季中的'哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?

  生听课文录音。

  师:儿歌里每个季节都提到了一样景物,你听到的是什么呢?

  根据生答板书:花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌,理解内容:

  三 (一)读准字音

  1.跟录音读课文。师:小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。

  下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的字音和停顿。

  2.指名读。师:读得真不错。

  3.比赛读。(2小组)

  (二)理解儿歌:

  1、师:小朋友,你们看,每个季节都有独特的景色。

  你最喜欢哪个,选你喜欢的读给大家听。

  2、春天花儿笑。(板书:笑)

  师:笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?

  (“笑”字形象生动,把花儿当人来写,在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)

  3、夏天蝉儿叫。(板书:叫)

  师:蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。

  听着蝉儿的叫声,我们似乎感受到了夏日的炎热。

  4、秋天枫叶红。(板书:红)

  师:红是一种颜色,红色彩明丽,代表着秋天的丰收。

  5、冬天雪花飘。(板书:飘)

  师:“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了,我们可以干什么?

  6.师生合作读。

  师:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老师情不自禁地想来读读课文了,你们愿意和我合作一下吗?

  (师生配乐读儿歌)

  这样,你们还能和老师合作吗?

  四、巩固拓展,看图编儿歌:

  1、师:小朋友学得真好。下面老师要考考你,看看你是不是真的懂了。

  (1)一年四季,你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答,也可以自己组织句子回答。

  (2)读一读,想一想,什么季节开什么花?

  (3)想想下列词语描写的是哪个季节?

  2、师:小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样,编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样,编一首冬季歌啊?

  3、师:一年四季的景物还有很多很多,我们来看看图,说说还有什么景物,好吗?可以说图上的,也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说,你行吗?(生合作完成一首四季歌)

  4、请你读一读:

  5、游戏:拍手歌

  五、总结:

  师:小朋友,一年四季的景色是多么优美,每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然,热爱生活,善于观察,能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样,写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。

  《四季歌》音乐教案 篇5

  设计思路:

  随着主题活动《春夏和秋冬》的开展,幼儿对四季的季节特征以有了一定的掌握。在欣赏了故事《魔法奶奶的电话》后,孩子们对哪个季节好产生了争论,并纷纷讲述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四组,分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以“四季的服装”为切入口,引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的兴趣。同时又提出了“擂台赛”的建议,更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和议论的热点。我们对每一组孩子的交流都仔细的倾听和了解,并适时提出一些建议。今天的活动预设也是在孩子资料收集到一定程度、小组间的交流讨论基本完成的基础上进行的。

  由于现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目,孩子也很感兴趣,因此,活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开,也是培养孩子的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式,让幼儿产生集体荣誉感,乐意积极动脑,力争为小组争光。在竞赛的过程中,孩子不仅要讲述自己组的内容,同时还要分辨其他组的孩子讲述的内容正确与否,也是帮助幼儿了解和积累四季的特征知识。

  在活动中还力争培养孩子解决问题的能力,如碰到困难请教听课的老师,邀请他们成为后援团;培养孩子数数的能力,如用不同的方法数五角星等,使幼儿获得多种能力的发展。

  活动目标:

  1、通过竞赛的方式,帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。

  2、激发幼儿的竞争意识和能力。

  3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感,积极的参与活动。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  活动准备:

  (一)、活动前准备:

  1、根据幼儿意愿自由分成四组:春、夏、秋、冬组,并在每组中推选一位组长;

  2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征:资料或实物;

  3、教师深入每组了解幼儿的情况,提出建设性的建议。

  (二)、活动中准备:

  1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌,并在背面贴上双面胶;

  2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字,分别代表四组;

  3、幼儿分成四组而坐,带好收集的资料;

  4、进行曲的音乐。

  活动过程:

  1、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团。

  2、引出活动内容,提出擂台赛的要求:

  如:介绍四季的特征及与人们的关系,回答正确以鼓掌通过,同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星;每组按顺序轮流回答;随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。

  3、幼儿进行擂台赛:各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系,并出示自带的资料。

  4、数五角星:幼儿介绍数的'方法。

  5、发奖仪式,放进行曲:请冠军发言。

  6、评价活动:表扬肯定幼儿积极动脑,鼓励幼儿继续努力,的冠军的幼儿不骄傲。

  活动反思:

  幼儿在这个活动中的积极性、参与性非常高,连平时不太声响的幼儿今天也表现积极,看来幼儿都有集体荣誉感,都想要争第一。活动中幼儿也非常自信,纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍,声音响亮。幼儿不断地发表自己的观点,使场上产生了很多的争论,活跃了气氛。活动中各组幼儿间还出现了互相帮助的现象,力争使自己一组获得好成绩。从活动中看出,幼儿喜欢探究四季,也在积极地做着准备。通过各种途径了解,对四季有了一些自己的认识和理解,知识面比较广,带来的实物也很丰富,最后的发奖仪式使活动达到了高潮,虽然只是一张纸,但由于是幼儿通过努力后得来的,因此特别得自豪和神气。孩子在请后援团的时候与人交往的能力得到了提高,活动中由于请了嘉宾后援团,使得在场的每一个人都积极参与,也为幼儿间的竞争带来了更激烈的程度。

  但在活动前由于是幼儿自己选择喜欢的季节,因此使得每组幼儿间能力差异较大,特别是春季组能力显得相对较弱,虽然有后援团的帮助,仍显得较平淡。因此,以后在幼儿自由结伴分组的基础上,教师还应作适当的调整。

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