五年级语文教案《小英雄雨来》

时间:2024-04-09 17:14:29 教案 投诉 投稿

五年级语文教案《小英雄雨来》

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的五年级语文教案《小英雄雨来》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

五年级语文教案《小英雄雨来》

五年级语文教案《小英雄雨来》1

  教学目标:

  1、进一步体会雨来的崇高的品质和勇敢机智的优秀品质.

  2、分清课文中重点内容和非重点内容.

  3、缩写后不得超过400字.

  教学理念:

  缩写是作文训练的一种方式,也是理解能力和表达能力的综合训练。通过教学使学生知道什么是缩写,缩写有什么好处,怎样缩写,掌握缩写方法,同时也培养学生修改的习惯.

  教学重点、难点:三、四部分,主要表现在机智勇敢的崇高品质.

  教具准备:投影

  教学时数:一课时

  第一课时

  一、导语:

  同学们、我们学过缩句,把较长的'句子在不改变原意的基础上缩成最简短的句子。今天我们来学习缩写文章,就是把将较长的文章进行删减,缩写成短文章,但是内容是不变的,文章也是完整的

  二、什么是缩写?

  缩写就是在文字上加以压缩,用简明扼要的语句表达作者的主要内容和思想,使之成为语言精炼结构完整的短文。

  概括起来就是:减少篇幅缩写文章理解原文分清主次

  围绕重点删繁就简前后连贯叙述完整

  三、缩写的方法:

  1、读懂原文把握要点

  2、理清层次

  3、边划边记逐段删留

  4、整理成文

  (缩写时按原文顺序写,要有详有略。重点部分详写,次要部分略写,还要保持文章的完整性。

  四、指导缩写:

  1、快速默读课文,想一想每一个部分内容主要写了什么?

  2、小组讨论:哪些是主要内容,哪些是次要内容?

  3、根据缩写的方法试缩第三部分。

  4、找几位同学朗读自己缩写的内容,按照缩写的要求共同评议、交流。

  着重指导学生删繁就简,恰当补充漏掉的重要的内容。主要是让学生概括叙述.

  5、解决学生的质疑,缩写《小英雄雨来》

  板书按原文顺序

  详略要得当

  文章要完整

五年级语文教案《小英雄雨来》2

  一、教学要求:

  1、通过在教师指导下的独立阅读,初步理解内容,学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

  2、继续练习用比较快的速度阅读课文,读后能说出每一部分的主要内容。

  3、练习给每一部分课文加小标题。

  二、教学重点、难点:

  用较快的速度阅读课文,说出每一部分的主要内容。

  三、教学时间:1课时。

  四、设计理念:

  本文虽是略读课文,但由于篇幅较长,可以安排一课时完成。教学中要练习用比较快的速度阅读课文,培养学生的自读能力。先通读课文,用比较快的速度默读课文,了解雨来是哪里人,生活在哪个年代?为什么称他是小英雄?大体了解课文主要讲了什么。全文研读时一部分一部分地阅读、思考,特别重点理解“我们是中国人,我们爱自己的'祖国”这句话。在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。最后进行总结扩展:观看情景剧;建议学生找来管桦小说的原著读一读。

  五、教学过程:

  (一)激发情感,释题引疑。

  1、课件演示:小雨来与鬼子斗争的片断。

  问:你们想认识这位小英雄吗?

  2、出示课题:

  (1)理解课题:齐读课题你从中知道了什么?

  小--指的是雨来的年龄小,是一个少年。

  英雄--指的是雨来的特点。

  雨来--课文中的主人公。

  课题表现出文章的中心--英雄

  (2)引导到学生质疑:看到课题后,你还想知道什么?

  (为什么称雨来是小英雄?)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?)

  (二)汇报预习,以学定教。

  1、自由读文,交流预习自得。

  2、分节读文,相机正音释词。

  3、浏览课文,初步了解文意。

  (1)文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)

  (2)文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?

五年级语文教案《小英雄雨来》3

  教学内容:

  初读课文,体会课文各部分之间的内在联系。

  教学过程:

  一、激发情感,参与预习。

  1、导语:抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?

  2、放录音。配乐诗《小英雄啊,雨来!》

  思考:此时此刻,你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其它事迹吗?、

  出示图片:小雨来与鬼子斗争的片断。

  3、教师小结:通过以上的朗诵以及观看图片,我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中,我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。

  4、出示课题:

  (1)理解课题:

  小——指的是雨来的年龄小,是一个少年。

  英雄——指的是雨来的特点。

  雨来——课文中的主人公。

  课题表现出文章的中心——英雄

  (2)引导到学生质疑:看到课题后,你想知道什么?(为什么称雨来是小英雄?)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?)

  5、学生预习课文

  (1)出示预习提纲

  思考题:

  A.文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)

  B.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论,教师加以点拨。)

  第一段:芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活,游泳本领高?

  第二段:从哪看出雨来上夜校,受到爱国主义教育?在书中用“_______”划下来。

  第五段:芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?

  第六段:雨来怎样机智脱险?

  (2)以学生的自学为主(分为若干的学习小组),注意养成边读、边想、边标画的方法。

  二、汇报预习,交流解疑。

  询问学生在预习中的不解之处。

  汇报预习的情况。

  分角色朗读,参与评价。

  (1)确定重点段:哪段最能表现小雨来是一位小英雄,哪段就是重点段。

  (第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争,决不说出李大叔的藏身之处)

  (2)分组讨论:作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打,甚至用死来威胁。而雨来始终说:“没看见”)

  (3)试着读一读,在组内分角色读一读。

  (4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。

  A.自愿读或者表演

  B.大家评议。

  三 、作业

  1、读书,体会小雨来的品质。

  2、体会文章各部分之间的联系。

  第二课时

  教学内容:

  理解课文的内容,练习给课文加上小标题。

  教学过程:

  一、复习巩固,回忆旧知。

  1、指名说出文章各部分的主要内容。

  2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物?从哪些地方可以看出来?

  3、指名朗读课文的第四段。

  二、回顾全文,深入探究。

  1、从重点内容入手,理清段间联系。

  (1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?

  (2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?

  (3)雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?他为什么能这样做?

  (4)你认为他是一个怎样的人?

  2、同学讨论。

  划出“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的'意思?从而体会雨来的优秀品质。

  (课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时,女老师指着黑板上的字念着:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化,更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想,在他头脑里扎下了根,这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱,软硬兼施,都不能使雨来屈服。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他,使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前,雨来重温这句话,倍感亲切。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。)

  3、归纳各段的主要意思,提炼成为小标题。

  (1)归纳各段的主要意思

  第一部分:雨来家乡的景色优美,他游泳的本领高强。

  第二部分:雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。

  第三部分:雨来掩护交通员李大叔。

  第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。

  第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。

  第六部分:雨来没有死。

  (2)提问思考:怎样编写小标题呢?

  可以是句子,也可以是词语。可以用书上的语句,也可以用自己的话编写。

  (3)提炼课文的小标题:

  第一部分:望着妈妈笑(或游泳)

  第二部分:爱自己的祖国(或读书)

  第三部分:掩护李大叔(或掩护)

  第四部分:与鬼子斗争(或斗争)

  第五部分:有志不在年高(或枪声)

  第六部分:雨来没有死(或脱险)

  4、讨论段间的联系。

  描写还乡河景色美,点明雨来的家乡美,并为后来雨来脱险打下伏笔;雨来在夜校受到爱国主义的教育,是雨来临危不惧,英勇斗争的思想基础;鬼子阴险狡诈,能反映出雨来坚强不屈;众乡亲对雨来的评价,点明雨来是一个好孩子;雨来脱险没有死,不仅与文章开头互相照应,也是小雨来优秀品质的体现。

  5.讨论景物描写的作用。

  文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河,河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此,这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”这一段描写,既写出了故事发生的地点,也为我们勾勒出芦花村的美丽景色,点明雨来的家乡美,并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争,除了在夜校受到爱国主义教育外,还由于雨来对美丽家乡的热爱,这样美丽的家乡,岂容敌人侵害!

  第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。”这里写出不仅白天的芦花村景色优美,太阳落下去以后,这里依然是那么美。在这片美丽的土地上,生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵,人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊!第六部分写“还乡河静静的,河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景,实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊!连那河水都在静静地等待着,草窝里的虫子都在呼喊着雨来。

  文章中三次景物描写,都表达了一定的思想情感。由此看来,成功的景物描写,可以帮助我们更好地表达文章的中心。

  三、作业

  1、摘抄课文中景物描写的词句。

  2、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

  附:板书设计:

  望着妈妈笑(游泳)

  爱自己的祖国(读书)

  掩护李大叔(掩护)

  与鬼子斗争(斗争)

  有志不在年高(枪声)

  雨来没有死(脱险)

  机智勇敢,热爱祖国

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