《三个小伙伴》教案
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《三个小伙伴》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《三个小伙伴》教案1
德育目标：理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
智育目标：学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
能力目标：能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。
教学重难点：有感情的朗读、背诵课文。在理解的基础上懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学用具：生字卡片、动物贴图、词卡、动物头饰、多媒体课件。
教学时间：2课时
第一课时
一、谈话导入新课：
同学们你喜欢小动物吗？今天我们再来结识几种小动物，好吗？1、计算机出示本课的第一幅图画：你认识这几种小动物吗？它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？（图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子）
2、从图上看，它们要去干什么呀？你是怎么知道的？（从图上看，它们要去栽树）那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗？（学生可能会说：能）你想知道它们是怎么把树栽上的吗？
3、揭题：今天我们就来学习课文的14课：《三个小伙伴》。
二、请同学们打开书，自己先读读课文，注意读准字音，读通句子。
三、检查学生的初读情况：
1、计算机出示本课的生字，请学生认读：
☆读一读，你一定行！认一认，你真棒！
yitongméiyǒuyàobajiùbǎlāhuǒbàn
gǒngbíla
一同没有要巴就把拉伙伴拱鼻啦
2、检查学生对课文的朗读情况：指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的.不一样，看看同学们谁的耳朵最灵。
四、理解课文内容：
1、这篇课文主要讲了一件什么事？你从哪里知道的？（学生会找到第一自然段，这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事）引导学生理解一同是什么意思。
2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难，它们又是怎么解决的呢？
请同学们分组学习研究讨论：学生分组学习，教师巡视指导。注意引导学生理解小动物的动作和语言，如：拱、吸、运等表示动作的词和小动物说话的语气
3、检查学生的自学情况：谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下交流？就请上前台来。（学生上台说时可能出现语句上的问题，或者是简单地读一下课文，教师注意适时地点拨引导学生把话说完整，并注意语句的连贯，引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。）
4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢？
5、学生读第六自然段，可能会说：他们很高兴。你从哪里看出他们很高兴？（学生可能会说：从图画上看出来，也可能会从词语中体会到，如：小树栽好啦！又跳又笑）这段我们应该用怎样的语气来读？（高兴的语气）你再读一读。
五、质疑：
同学们你学了这篇课文，还有什么问题吗？（学生可能要提一些词语，教师可以灵活处理，如果还有什么课文内容以外的问题，注意用激励性的语言引导学生把知识向课外来延伸。）
六、教师谈话：
同学们我们学习了《三个小伙伴》这篇课文之后，知道了三个小伙伴在他们的齐心协力下把小树栽好了，那如果这三个小伙伴中有一个因事没有来，怎么办呢？请同学们不要急于告诉大家结果，下课之后可以再讨论一下，也可以回家跟家长研究研究，我们在课外活动的时候再来交流好吗？
《三个小伙伴》教案2
学习目标：
1、学会8个生字，会认双横线中的9个生字，认识多音字“长”。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过对课文的朗读，培养学生团结协作的精神，懂得团结起来力量大的道理。
学习重点：
识字写字，有感情地朗读课文，感悟小伙伴之间团结友爱的精神。
学习时间：
3课时
学习过程：
教师活动
学生活动
导入：
1．板书课题，学生读题。读了课题，你想到了什么？
2．你还想知道什么？
学生纷纷举手发言
学生说自己的疑问。
初步感知，学习生字：
1．检查预习：通过预习，你知道课文主要讲了什么？你能把课文读准确吗？
2．指名分段读课文。其他同学注意听，看是否读准确了。
3．同桌共同学习生字。
4．指名学生当小老师领读。
5．去掉拼音读。
6．开火车检查生字掌握情况。
7．读词语。
8．读句子：“不要紧，不要紧……”
9．把生字放回课文，你会读吗？
指名分段读课文。其他同学注意听，看是否读准确了
学生借助拼音自由认读生字
指名读
去掉拼音读
开火车读
读词语
读句子
自由读课文
围绕主要问题，讨论式学习
1．提出问题：三个小伙伴在栽树的.过程中遇到了哪些困难，是怎么解决的？学生自由朗读，用笔勾画相关的语句。
2．围绕问题，小组内展开交流。
3．指名回答，相机板书，指导朗读。
4．练习分角色读2—5自然段。
学生自由朗读，用笔勾画相关的语句
小组交流。
学生练习朗读。
情境表演，加深理解
1．小组合作，排演课本剧。
1）一起研读“剧本”。
2）分配角色：小野猪，小象，小袋鼠，旁白
3）学生练习表演，互相提意见。教师巡视指导。
2．小组集体表演，集体评议。
1）最欣赏谁的表演，为什么？
2）想给谁的表演提改进意见？
3）相机引导：表演也要团结合作，发挥各人的长处。
小组合作，一起研读“剧本”。
分配角色：小野猪，小象，小袋鼠，旁白
学生练习表演，互相提意见。
小组集体表演，集体评议。
联系生活实际，训练口语表达
1．师感情描述，引导学生有感情地朗读全文。
2．小树栽好了，现在，如果你就是那棵小树，你会对三个小伙伴说些什么呢？
3．学了这篇课文，你想说什么？
4．是啊，团结起来力量大呀！遇到困难，只要小伙伴们齐心协力，就一定能取得成功。说说你和小伙伴一起努力解决了哪些困难。
学生有感情地朗读全文
学生自由发言，说出自己的想象。
（团结力量大……）
学生举手说自己类似的经历。
写字指导
指导写“伙、伴、拉”三个字。
指导写“起、运、边、围、足”五个字。
学生观察字型特点。
看教师范写，学生练习书写。
教学反思：
《三个小伙伴》教案3
教学目的
1、学习本课生字，学认二类字。
2、理解课文内容，感情朗读课文。
3、懂得要团结协作才能把事情做好。
重点
读背和识字写字。
难点
识字和写字。
教具
课件
教学过程
第一课时
一、巧用谜语，引出新课
二、初读课文，整体感知
1、三个小伙伴在一起发生了一个什么故事呢？（学生观看录像。）
2、（投影图一）说说三个小伙伴去干什么？指导朗读第一段。
3、说说栽树时，先做什么？再做什么？最后做什么？
三、品读课文，读中感悟
（一）学习课文第二段
1、分句指导朗读，体会句子意思。
2、板书：硬嘴巴拱土
（二）学习第三、四段
1、读了第三段，你们知道了什么？板书：皮口袋运肥
2、请学生朗读自己喜欢的.句子。（评议朗读情况。）
3、引读第四段。
（三）学习第五段
1、学生分小组朗读表演。
2、小组交流学习情况，评议。
（四）学习第六自然段
1、（投影图二）说说三个小伙伴在干什么？它们为什么这么高兴？
2、指导学生读好感叹句子。
3、小结。
四、识记生字，指导书写
1、出示生字：巴把
2、引导学生自主识记生字。
3、学生描红。
第二课时
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地背诵课文。
2、巩固课文内容，练习表演课本剧。
3、学习剩下的生字，正确书写。
教学过程：
一、复习检查
1、说说三个小伙伴做了一件什么事？他们是怎么做的？
2、你喜欢哪个小伙伴？为什么？
二、朗读课文
1、挑自己喜欢的段落读。
2、分角色朗读课文。
3、分角色扮演课本剧。
4、评议表演情况，选出最佳表演者。
三、写字练习
1、出示生字：同没有要就拉么
2、学生自主识记字形。
3、指导书写，提出注意点。
4、学生描红，临写。
作业布置
1、生字抄写。
2、朗读课文。
《三个小伙伴》教案4
设计理念：
一，学生是学习的主人。在学习过程中，学生始终处于学习的主体的地位，教师只是在关键之处做必要的引导，点拨与评价;
二，角色扮演，充分体验。在教学过程中，我让学生在读的基础上表演，在表演中领悟课文语言，使学生了解了三个小伙伴的特点，感悟了合作的意义。
教学目标：
1，能正确，流利，有感情地朗读课文。
2，在朗读，表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用，感悟合作的意义。
3，懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重点：
通过朗读，表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义。
教学过程：
一，复习导入：
小朋友，今天三个小伙伴又来到我们教室，还记得他们吗
（多媒体示：小野猪，小象，小袋鼠）
你能看着图来简单地介绍它们的样子吗
1，生交流：小野猪长着长长的嘴巴
小象的鼻子特别长
小袋鼠肚子上有个大口袋
师：好伙伴有事总在一起行动，遇到问题一起想办法解决，今天，我们继续来学习第19课——齐读课题：三个小伙伴。读好它，今天，这三个小伙伴在一起发生了什么事呢
我们一起来看看吧！
（多媒体演示）
喜欢这个故事吗那就赶紧拿起课本，大声地读读
二，请大家自己读读课文第二至五自然段。
要求：读通句子，难读的长句多读两遍。边读边思考问题。
检查读词：首先老师要考考大家，看看你们能不能把这些词语读好了。
硬硬的嘴巴一同一个树坑一个皮口袋
大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉着手
三，读后交流，学习朗读课文
这个故事大家已经看了，也读了，谁来说说
1，它们遇到了哪些困难
生交流，多媒体示没有锄头挖坑没有箩筐运肥料没有小桶浇水
师：这可怎么办呢
示句子，指导朗读
2，师：三个小伙伴想出了什么办法呢
交流：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴
不要紧，不要紧，我有一个皮口袋
不要紧，不要紧，我有长长的鼻子
指导看图认认野猪硬硬的嘴巴，说说嘴巴的用处。找找袋鼠的皮口袋在哪里。看看小象长长的鼻子，说说鼻子又有什么用处。[
想想，小动物们是用怎样的语气来说这些话的呢（自豪的，胸有成竹的）再读好这三句话。
生读，评读。再齐读。
3，师：三个小伙伴利用自己身体的特点来解决问题，怎么样做的呢找找有关句子读一读。
理解拱，运，吸，做动作表演一下。
师：三个小动物做这些事情时可轻松了，谁能读
示句子，指导朗读
不一会儿，小野猪就用嘴巴供出了一个树坑，
不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料，
小象跑到河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。
怎样读能读出轻松，很快的样子呢注意读好词语。
不一会儿一堆吸足
生练习朗读，师评读，再次练习朗读
4，师：就这样，三个小伙伴依靠集体的力量，共同把小树栽好啦！
示图：看图想象说话，瞧，它们多高兴啊！
生交流：它们高兴得哈哈大笑
它们高兴得手舞足蹈，都说：小树栽好啦！
5，朗读全文，表演课文：
师：多么可爱的三个小伙伴呀，用自己的聪明才智，团结合作，终于把小树苗栽好了。你喜欢它们吗说说它们。
生交流：喜欢它们的自信，聪明，团结，可爱。
师：你能把它们自信，聪明的样子读出来吗
生自己练习朗读课文，指读，评读。
师：要是能把小动物当时自信的样子表演出来会更好，你能自信地说行吗
生分角色表演朗读课文（带头饰表演）
四，总结全文，拓展延伸
现在，你有什么收获呢
生交流：我懂得了小伙伴之间要团结
我知道小动物的'身体各有各的特点
师总结：是啊，有句话叫团结就是力量，团结在一起可以做成许多大事，古今中外有许多关于团结合作的故事，成语，名言。
请大家读一读下面的谚语，想一想
示句子，生齐读
人心齐，泰山移
众人一条心，黄土变成金
三个臭皮匠顶上诸葛亮
众人拾柴火焰高
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮
生交流自己所听到过的说明团结就是力量的名言句子。
三，学习生字
我们还有两个生字没学完
示生字：伙，伴
说说怎么记住它们，有什么共同之处
练写，给它们找朋友
教学反思
在这堂课上我用看图读故事的形式吸引学生。然后用表情朗读感染学生。学生在老师培养的情境中一遍一遍的朗读。看得出他们读得很开心。在读中得到了提高。让学生自主选择。学生学习的热情更高了。在理解时我抓住重点，通过不要紧一会儿的感悟来理解课文。我发现通过不断的训练，学生对词语的感悟比以前有了一定的进步。
《三个小伙伴》教案5
[教学目标]
1.知识与能力目标：能正确，流利，有感情的朗读和背诵课文;复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写.理解由生字组成的词语.认识1种笔画.
2.德育目标：理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理.
[教学重难点]
熟练掌握所学生字，理解由生字组成的词语，理解本课所含的德育教育目标.
[教学准备]
生字卡片，卡通动物图片
[教学时间]：两课时
[教学过程]
一.指导初读，整体感知
1.教师导语，引入情境：在一座小山上，住着三位好朋友，小野猪，小象和小袋鼠.春天来了，他们约好一起上山栽树.栽树可不是一件容易的事，这不，今天他们三个就遇到了一点小麻烦.大家可以请你们的`拼音宝宝来帮帮忙，仔细读一读，看看他们遇到了哪些麻烦，又是怎样解决的呢？
2.请学生根据教师所题问题复述课文大意
二.细读课文，加深理解
1.学习第一段
师：仔细阅读第一段，说说你知道了什么？然后帮老师把这些小动物的图片摆放到对应的音节上.
2.学习第二段
师：三个小伙伴遇到的第一个麻烦是什么他们又是怎样解决的呢（教师在学生回答的同时请另一名学生出示事先准备好的树坑的图片演示过程）
指导朗读，重点指导不要紧，不要紧要读出小野猪一点也不放在心上的语气.
3.学习第三段
师：刚刚才把树坑挖好，他们又遇到了麻烦，这次是谁帮忙解决的呢？（出示一堆肥料的图片，请学生演示）
指导朗读，让学生充分发挥想象，用适当的声调语气来读小袋鼠的话
4.学习第四段
师：树坑和肥料都已经准备就绪了，三个小伙伴又做了什么？（出示相应的图片，学生演示）
5.学习第五段
师：小树种下了，要它长的壮还要多浇水，可是这三个小伙伴又忘了带水桶，小象却自告奋勇要帮忙，他是怎么做的呢？（出示相应图片，学生演示）
6.学习第六段
师：小树栽好了，三个小伙伴的心情怎么样，你是怎么知道的？为什么他们会这样呢？
三.总结全文，理解含义
指导有感情地朗读全文，加深对文中人物的印象
请学生扮演文中的角色，排演一个课本剧
提出问题，让学生分组讨论：为什么三个小伙伴最终可以把小树种好？为什么他们种树会遇到这么多麻烦呢？怎样做可以避免这些麻烦呢？
小组汇报，全班交流讨论结果
教师总结：遇到麻烦可以发挥集体的力量，只要大家密切合作，各尽所能一定可以克服困难;另一方面，做事之前一定要计划好，做到胸有成竹，这样才能避免一些不必要的麻烦.
四.指导朗读和背诵
分角色朗读
小组中比赛读，然后推荐一名同学进行班级比赛
边表演边读
五.布置作业：
背诵课文
《三个小伙伴》教案6
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、认识本课5个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。
3、在看图、朗读表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用，感悟合作的意义。
4、懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理。
教学
重难点重点：识记生字；有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
教学
资源
1、生字卡片、挂图
2、《识字7》中学过的有关合作的名言和故事。
学程预设导学策略调整与反思
一、复习检查
1、齐读课题
2、开火车认读生字词
二、精读课文
1、观察插图，说说小动物们的样子
2、轻声读课文2——5自然段，想想三个小伙伴遇到了哪些困难，划出有关句子。
3、交流说说三个小伙伴遇到的困难。
4、三个小伙伴的心情是怎样的，读好这三句话
5、大声朗读课文第2——5自然段，想想三个小伙伴是怎样解决困难的。
6、说说是谁解决了第一个困难，他是怎么说的，怎么做的，学学小野猪的.动作，有感情朗读第二自然段。
7、说说其他两个问题又是怎么解决的。有感情朗读
8、齐读三个小伙伴说的话
9、谈谈小树栽好后小伙伴的心情
10、齐读第六自然段
11、指名读，评议，齐读
三、朗读表演
1、读一读最喜欢的那个小动物的语言，边读边想像它可爱的样子
2、四人小组分角色练习朗读。
3、加上动作练读
4、上台表演
四、小结
说说自己和小伙伴合作做好了哪些事情。
五、学习生字
1、认读生字
2、给生字组词
3、识记生字
4、自学笔顺，书空
5、描红功之母。一、复习检查。
1、这节课老师和小朋友们一起继续学习第19课。请同学们齐读课题。上节课我们学习了生字和词语，同学们还记得吗？老师可要考考你们。
2、复习生字。
一同没有长鼻子怎么办
不要紧嘴巴手拉着手栽树
二、精读课文
1、出示第一幅插图，观察他们的样子
2、孩子们观察得真仔细，今天三个小伙伴一同上山栽树去，可是他们一件工具都没有带，在栽树的过程中，它们遇到了哪些困难呢？请孩子们自己默读课文第2——5自然段，用笔勾一勾有关的句子。
3、交流：
（1）没有锄头挖树坑怎么办？
（2）没有箩筐运肥料怎么办？
（3）没有水桶浇水怎么办？
4、小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这三句话。
5、是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？这三个小伙伴是怎样解决这些问题的？请同学们放开声音朗读课文第2、3、4、5自然段。注意小动物们说话时的语气。
6、是谁想出好办法解决第一个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。（把“不要紧”换个词？“没关系”）小野猪又是怎么做的呢？出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。（指名学生回答）谁来读小野猪怎么说、怎么做的句子连起来读一读。
7、其他两个问题又是怎么解决的？
8、三个小伙伴遇到问题都不害怕、不慌张，主动帮助大家解决困难，真是勇敢的孩子，我们一起来学学他们说的话吧？
9、三个小伙伴团结合作，互相帮助，终于解决了一个又一个的问题，把小树——（生答：栽好了。）（师贴树苗图片）
10、如果你是小野猪、小象、小袋鼠，你的心情怎么样？（指名答）
11、你们看，三个小伙伴多高兴啊！他们围着小树又跳又笑。（示图）让我们一起读一读最后一个自然段。看着三个小伙伴那么高兴，老师也忍不住想要读一读，（师读）指名读，评议，再齐读。
三、朗读表演
1、刚才我们读了三个小伙伴一同栽小树的故事，这三个小伙伴，你最喜欢谁？为什么？把描写它的那一段再来读一读，边读边想象它那可爱的样子。
2、课文表演读。4人一组，分角色练习，朗读全文。
3、加上动作试着读一读，学生练读。
4、上台表演。带头饰分旁白、小野猪、小袋鼠和小象四个角色表演课文。
四、小结
三个小伙伴齐心协力、互相帮助，终于解决了问题栽好了小树。其实在生活中也有许多是需要我们合作才能把事做好，想一想，你曾经和小伙伴一同合作，做好过什么事吗？
小结：不管遇到什么问题，只要大家团结起来，齐心协力就一定能把事儿做好！五、学习生字
1、出示生字：同 没 要 巴 就
2、给生字组词
3、你有什么好办法记住他们。
4、学生根据书后笔顺表自学笔顺，书空。
5、学生描红。
作业
设计★完成《习字册》
★★
完成《一课一练》
完成《补充习题》三
★★★
1、收集关于合作的词语、名言俗语。
2、收集通过合作取得成功的故事，并能讲一讲。
《三个小伙伴》教案7
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教学重点与难点：
识字、写字、理解课文。
三、教学准备：
生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。
四、板书：
14 三个小伙伴
小野猪 用嘴巴 挖树坑
小袋鼠 用皮口袋 运肥料
小 象 用鼻子 浇水
五、教学时间：
二课时
六、教学过程：
第一课时
学习目标：
初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
揭示课题。
1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。
板书课题：14 三个小伙伴
2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。
3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？
4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？
初读指导。
1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。
2、检查自学情况。
1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把
2）指名读生字词。
3）指名读课文。
看图学习第一自然段。
出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。
小黑板先后出示下列词语：
yě zhū dài shǔ xiàng
小野猪小 袋 鼠 小 象
指名读，齐读。
从图上能看出它们去干什么吗？
出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。
一同上山栽树还可以怎么说呢？
这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。
指导写字
1、指名读：同拉么把巴没有要
2、根据笔顺集体书空。
3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。
左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。
上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。
4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。
5、作业：熟读课文。
第二课时
学习目标：
理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的.道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
谈话导入
1、小朋友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。
2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手
指名读，师生评议。
新授
1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪小袋鼠小象
这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？
2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。
这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑
出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。
3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料
你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。
4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。
什么叫培上泥土？指名做动作示范。
5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水
出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。
什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。
6、小树终于栽好啦！出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。
7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选“表演小能手”，发智慧果。
8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。
看图讲故事
1、出示投影片
2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。
《三个小伙伴》教案8
一、复习导入
1、今天，我们继续学习读题（生）
2、课文介绍了哪三个小伙伴？（生：小野猪、小象、小袋鼠）出示画面，指读名称。
3、看，它们三个一同去干什么呢？出示画面，再交流
4、你们知道在栽树的过程中需要做哪些工作呢？
A、交流，相机出示：挖树坑，运肥料，栽进坑里，施上肥料，培上泥土，浇水
B、指名读，其他学生想象这些画面。
二、细读课文
1、师：栽好一棵树真不容易，要做那么多的事情。三个小伙伴在栽树的过程中碰到了什么困难？
2、请同学们打开书，认真读2、3、4、5自然段。（看书）
交流“碰到了什么困难了？”（媒体相机出示句子）
（1）没有锄头挖树坑怎么办？
（2）没有箩筐运肥料怎么办？
（3）没有水桶浇水怎么办？
3、遇上困难，多让人着急呀！指名读（一句句读，齐读）
3、面对这些困难三个小伙伴是怎样解决的呢？
三、逐段读
1、出示第二自然段。
2、指名读。交流：谁解决了没有锄头挖树坑这个困难？小野猪（把图出示在文字边上）
3、小野猪是怎么说的？又是怎么做的？找找写它“说”的句子和“做”的句子。
（1）交流：怎么说的？出示句子：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。（指名读。点评：读出了小野猪嘴巴的特点。“硬硬的”变红）
从这句话中，你还感受到了什么？小野猪一点也不怕困难。你从哪里感受到的？“不要紧，不要紧”下面加点。指名读，注意表情。
（2）它怎么做的？出示句子：不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。看媒体，注意小野猪是怎么挖树坑的？（“拱”变红）师：这是小野猪独特的挖树坑的方法，谁来用朗读告诉大家。
（3）小野猪解决了“没有锄头挖树坑”这个困难，你想怎样来夸夸它。
（4）小野猪听了同学们的夸奖，心里美滋滋的。出示第二段，谁再来美美地读读这一段。
4、那么另外两个困难又是谁解决的？怎么解决的呢？请同学们读读这两小节。
（1）出示两个自然段，生自由读第3、5小节。
（2）交流：小袋鼠小象（把图出示在文字边上）
A媒体出示第3段，指名读
B看图，找找小袋鼠的皮口袋在什么地方？它有什么作用呀？你一定明白了它为什么叫袋鼠了吧！指名，点评这就叫“顾名思义”
C男生读第三段。
（4）我们来看看小象是怎样解决困难的？
A看图（小象浇水）
B交流：你看到了什么呀？
C出示第5段（长长的'变红色）
D女生读第5段。
5、刚才同学们夸小野猪，小袋动鼠和小象也听到了。他们说：“我们也和小野猪一样爱动脑筋，利用自己的特长解决了困难。为什么同学们不夸夸我呢？“别着急，同学们想换个方法夸夸你们俩。谁想夸小袋鼠，你就读好写小野猪的这一小节。谁想夸小象，你就读好写小象的这一小节。指名读书
A再次出示：挖树坑，运肥料，栽进坑里，施上肥料，培上泥土，浇水。挖树坑、运肥料、浇水的困难解决了（一个个变红）。那把树栽进坑里，施上肥料，培上泥土时有没有碰上什么困难？读一读第4小节
B交流：没有
C能不能把“栽进坑里，施上肥料，培上泥土”放到浇水的后面讲。
D小组讨论（表扬在讨论中互相尊重的事例）教师总结：对，要按照一定的顺序栽好一棵树。先挖树坑，运肥料，再栽进坑里，施上肥料，培上泥土，最后浇水。谁能学着老师的样说一说。（表扬：你真善于听。将来同学们还会用不同的表示先后顺序的词说这句话。）
E分角色表演（小野猪：小袋鼠：小象：其他：）
6、看图，小树栽好啦！师引读：三个小伙伴……，围着……。你听，它们还在唱呢！它们在唱什么呢？交流。
总结：有了困难互相合作，共同努力，这才是真正的好伙伴——读题目“三个小伙伴”。
四、做作业
生字老师已经全教完了，但老师发现“同”、“要”、“就”特别难写，请小朋友先小组内合作学习，如果别人写得不好，你怎么办？看看哪一组合作的最好。
1、交流
2、书写
《三个小伙伴》教案9
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读、表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用，感悟合作的意义。
3、懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重点：
通过朗读、表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义。
教学准备：
课件；词语卡片；小野猪、小象的头饰；小袋鼠的皮口袋
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、说说你的小伙伴。
2、介绍新朋友，揭示课题。
二、初读课文，整体感知
1、看课件听课文，试说讲了一件什么事？
2、自读课文，记住生字字音。
3、检查生字词掌握情况。
三、精读课文，情趣表演
1、同桌读课文，交流三个小伙伴遇到了哪些困难？
2、表演第二自然段。
（1）形成合作表演小组，分配好角色；
（2）交流个人表演的'想法，尤其是语言和表情；
（3）全班交流，评议出较合适的方案。
3、小组合作，迁移学习
（1）选一段自己喜欢的，按第二段的思路表演；
（2）全班交流、评议。
《三个小伙伴》教案10
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写，认识一种新笔画。
3.体会三个小伙伴互相配合，各现其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。
教学重点难点:
识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动:
1、实物投影仪。
2、图片、生字卡片。
主要板书计划:
14三个小伙伴
野猪
嘴拱树坑
袋鼠
口袋运肥料
小象
鼻子浇水
作业设计安排:
课内:描红、临写。
课外:朗读、背诵。
教学过程:
第一课时
一、揭示课题
1、看图，谈话导入。
2、揭示课题。指名读题。
3、齐读课题。
4、过渡：故事里的'三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？
二、
初读指导
1、看图读故事开头和结尾。
（1）看图读开头。A看投影1，点名回答三个小伙伴是谁。
B从图上能看出它们去干什么吗？
C出示第一自然段。指名齐读，指导读好句中停顿。指导感情朗读。分组读，表演。
（2）看图读结尾。A看投影2，问：这幅图上画的是什么？
B出示课文最后一段。
C再次映示投影1，问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？
2、引入故事中间部分。
（1）引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读。
（2）可是出示：没有锄头挖树坑怎么办？
没有箩筐运肥料怎么办？
没有水桶浇水怎么办？
（3）是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。
（4）自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。
（5）检查自读情况。出示词语读。点名朗读。
三、指导写字
1、认读生字：同拉么。
2、指导书写。
3、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。
四、课内作业
1、用一同说一句话。
2、熟读课文。
第二课时
一、精读训练
1、看图听课文录音。三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树，多有趣！要是能把这个故事有声有色地讲出来、演出来，比听它更有意思了。
2、指导讲、演故事。
（1）交流：三个小伙伴，你喜欢谁？为什么？
（2）练读课文，要求：把写自己喜欢的小动物的自然段好好读读，让老师和同学听了也喜欢它。
（3）汇报朗读，评议，教师重点指导读好下列语句（略），体会小动物们自告奋勇，承担责任。
（4）难怪树栽好了，它们那么愉快。齐读结尾。
（5）师生听配乐边读边表演。
（6）自由练习讲、演。
（7）点名上台讲故事，戴上头饰表演，评选故事大王和小演员。
二、总结全文
小朋友们在一起做事、玩耍，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，劲儿往一处使，才能很好地完成任务，得到快乐。
三、看图讲故事，深化认识
1、教师讲《好伙伴》的故事。
2、小结。
四、指导写字
1、认读生字：巴把没有要。
2、记忆字形，说说你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友注意什么？
3、指导书写。
4、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，提醒学生注意写字姿势。
五、作业
1、选字填空。
2、把故事讲给家人听。
《三个小伙伴》教案11
教学要求：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，认识一种新笔画。
3．体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。
教学准备：投影片或图片、课文录音、生字卡片等。
教学时间：两课时
第 一 课 时
一、提示课题。
1．小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思。咱们今天要读的是一个关于小伙伴的故事。板书课题。
2．读题。讲解：伙伴就是同伴，好朋友。
3．提问：你有好伙伴吗？你们经常在一起干什么？
4．过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？
二、初读指导。
1．看图读故事开关和结尾。
（1）看图读开头。①映示投影片1，指名回答三个小伙伴是谁。小黑板先后出示下列词语：小野猪小袋鼠小象指名读、齐读。
②从图上能看出它们干什么吗？
③所以故事第一句话就告诉我们——出示第一自然段的文字投影。生字“同”用红色标出。a指名读，齐读，指导读好句中停顿。b指导感情朗读。“一同”上山栽树还可以怎么说？（指图）你们看，这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！我们高高兴兴地来读这句话。分组读，表演。
(2)看图读结尾。
①映示投影片2，问：这幅图上画的什么？
②出示课文最后一个自然段。指导认识用红笔标出的生字“啦”“拉”“跳”。a“啦”在句子末尾，读轻声。教师示范读，学生齐读。b指名读“拉”和“啦”。同桌动作演示。c怎么记住这个是拉，那个是跳呢？（引导学生注意偏旁部首）指导感情朗读。指名度读，强调要读出三个小伙伴十分高兴的语气，而且形之于色。评议后分男女生读。
③再次映示投影片1，问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？（没有工具两手空空怎么栽树呀？）
2.引入故事中间部分。
(1)引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读：挖坑施肥培土浇水
(2)可是——出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？
①指名读句中“没有”和“怎么办“。
②自由读三句话，要求读出问话语气。
③分小组读，相机指导。
(3)是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。
(4)自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。
(5)检查自读情况。
①问：哪些小朋友猜的和做事里讲的差不多？
②出示下列词语，开火车读。不要紧嘴巴鼻子拱把就③指名读第二至五自然段，相机指导。
三、指导写字。
1．指名读：同拉么
2．根据笔顺提示集体书空。
3．教师范写生字，学生观察字形结构，笔画。
4．学生在《习字册》上描红。临写。
四、课内作业。
1．用“一同”说一句话。
2．熟读课文。
第 二 课 时
一、精读训练
1．看图听课文录音。三个小伙伴什么工具出没带却栽好了树，多有趣！要是能把这个故事有声有色地讲出来，演出来，比听它更有意思了。
2．指导讲、演故事。
（1）交流：三个小伙伴，你喜欢谁？为什么？
（2）练读课文，要求：把写自己喜欢的'小动物的自然段好好读读，让老师和同学听了也喜欢。
（3）汇报朗读，评议，教师重点指导读好下列语句，体会小动物们自告奋勇，承担责任。
①“不要紧，不要紧，我有……”三个小伙伴都这样说，说明他们都很积极主动。
②“不一会儿……”他们都不偷懒，相互配合得多好！
（4）难怪树栽好了，它们那么愉快。齐读结尾。
（5）师生听配乐边读边表演。
（6）自由练习讲演。
（7）指名上台讲故事，戴上头饰表演，评选“故事大王”和“小演员”。
二、总结小朋友们在一起做事、玩耍，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，劲儿往一处使，才能很好地完成，得到快乐。
三、看图讲故事，深化认识小朋友看图讲故事多棒，咱们再试讲一个《好伙伴》的故事，好吗？投影片映示，教师引导讲出故事内容。小结：小熊生病住院后，小伙伴们都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎么样？（互相帮助，互相关心）希望大家以后也能成为好伙伴。
四、指导写字
1．生字卡出示：巴把没有要
2．指名读，书空，相机教学笔横折弯。
3．同桌讨论识记方法，交流。
4．教师范写生字，重点指导：把、没、要、
5．学生在《习字册》上描红，临写。
五、作业
1．选字填空有友青青（）许多好朋友。
2．回家把两个故事讲给家里人听。
《三个小伙伴》教案12
一、谈话导入新课：
同学们你喜欢小动物吗？（学生一定会说喜欢），今天我们再来结识几种小动物，好吗？（计算机出示本课的第一幅图画）你认识这几种小动物吗？它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？（图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子）从图上看，它们要去干什么呀？你是怎么知道的？（从图上看，它们要去栽树）那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗？（学生可能会说：能）你想知道它们是怎么把树栽上的吗？今天我们就来学习课文的14课：《三个小伙伴》。
二、请同学们打开书，自己先读读课文，注意读准字音，读通句子。
三、检查学生的初读情况：
1、计算机出示本课的生字，请学生认读：☆读一读，你一定行！tong méi yǒu me yào ba jiù bǎ lā 同没有么要巴就把拉☆认一认，你真棒！huǒ bàn gǒng bí la tiào 伙伴拱鼻啦跳
2、检查学生对课文的朗读情况：指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵。
四、理解课文内容：
1、这篇课文主要讲了一件什么事？你从哪里知道的？（学生会找到第一自然段，这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事）引导学生理解一同是什么意思。
2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难，它们又是怎么解决的呢？请同学们分组学习研究讨论：学生分组学习，教师巡视指导。（三个小伙伴在栽树时发现没有带锄头，小野猪自告奋勇，解决了这个困难，它用自己的硬嘴巴拱出了一个树坑；没有箩筐运肥料时，小袋鼠解决了这个困难，它用自己的皮口袋运来了肥料；没有水桶浇水时，小象用自己的长鼻子吸来了水把树坑浇得湿湿的。）学生在分组学习讨论时，教师注意引导学生理解小动物的动作和语言，如：拱、吸、运等表示动作的词和小动物说话的语气。
3、检查学生的自学情况：谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下交流？就请上前台来。（学生上台说时可能出现语句上的问题，或者是简单地读一下课文，教师注意适时地点拨引导学生把话说完整，并注意语句的连贯，引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。）
4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢？（学生读第六自然段，可能会说：他们很高兴。）你从哪里看出他们很高兴？（学生可能会说：从图画上看出来，也可能会从词语中体会到，如：小树栽好啦！又跳又笑）这一段我们应该用怎样的`语气来读？（高兴的语气）你再读一读。
5、学习了这篇课文，你从中懂得了什么道理？（团结力量大，齐心协力才能把事做好，不论做什么事都要充分发挥自己的聪明才智等）过渡语：同学们对课文理解得这么深刻，那你想不想把课文来演一演呀？
6、分组来演一演。（四个人一个小组，自由组合分工）
7、哪一组的同学愿意上台演给大家看就请上台表演。
五、质疑：
同学们你学了这篇课文，还有什么问题吗？（学生可能要提一些词语，教师可以灵活处理，如果还有什么课文内容以外的问题，注意用激励性的语言引导学生把知识向课外来延伸。）
六、教师谈话：
同学们我们学习了《三个小伙伴》这篇课文之后，知道了三个小伙伴在他们的齐心协力下把小树栽好了，那如果这三个小伙伴中有一个因事没有来，么办呢？请同学们不要急于告诉大家结果，下课之后可以再讨论一下，也可以回家跟家长研究研究，我们在课外活动的时候再来交流好吗？
七、附板书设计：
小野猪 硬嘴巴拱
14、三个小伙伴 小袋鼠 皮口袋运
小象 长鼻子吸
《三个小伙伴》教案13
教学目的：
1、能有感情地朗读、背诵课文，练习分角色表演。
2、学写生字：巴、就、把、拉；学用“没有……就用……”和又（）又（）说话。
3、在“问、读、演、说”的过程中，理解课文内容，明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能胜困难。
重点难点：
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、“问、读、演、说”的过程中，理解课文内容。
教具：多媒体课件、生字卡片、头饰图片等
课前组织活动：
猜谜语(多媒体出示)，点出图片。
头大身肥眼睛小，一物长得真奇怪，耳朵像薄扇，
好吃懒做爱睡觉。肚皮下面长口袋。身子像小山。
牙齿尖尖硬嘴巴，孩子袋里吃和睡，鼻子长又长，
挖个深坑它最行。跑得不快跳得快。帮人把活干。
教学过程：
一、导入新课、复习词语
1、今天我们继续学习《三个小伙伴》和老师一起板书课题，说“伙伴”两字的笔顺。
2.开火车读词语，齐读。发现规律，后面六个词语里都有轻声音节。
伙伴一同没有不要紧
就用箩筐鼻子皮口袋
锄头嘴巴拱出手拉着手
二、学习第一自然段
1、指名读。
2、解词“一同”：一起。(替换)
3、看图说话，读读句子，体会快乐心情（配乐读）。
三、学习第二——五自然段
1、小讨论：一般我们植树要带些什么东西？（锄头、箩筐、水桶等）栽树的步骤是怎样的？
2、可三个小伙伴都没带上这些，所以它们遇到了很多困难。请4位小朋友分别读二、三、四、五自然段，其余小朋友思考：他们遇到了什么困难？
3、讨论，(点出课件)，读好句子，出示：
没有锄头挖树坑。
没有箩筐运肥料。
没有水桶浇水。
师：没想到栽树过程中会遇到这么多的麻烦，当时小伙伴的心里一定很——(着急)
4、尽管困难重重，但小伙伴们却齐心协力解决了，怎么解决的？
第一次：(1)师读：“没有锄头挖树坑怎么办？”生读：“不要紧……。”
让学生在读中感悟这两个句式所表达的情感不同。）
(2)“不要紧”轻松些；“不一会儿就……”(机灵、聪明)
(3)填空式说话：没有锄头挖树坑怎么办？小野猪说：“_______，______，我有__________。”不一会儿，小野猪__________________。
(4)模拟“拱”的动作。
5、第二次，学法迁移，让学生直接口头填空。
第三次方法同上。在知道学生朗读时可以让学生故意挺起肚子，做出吃力的样子，来回走。第四自然段：读到“用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。”时，可以让学生伸出手臂模仿小象的动作。（读读、想想、说说、演演）
四、学习第六自然段
多媒体演示：小树栽好啦!（图文）
1、看图、说话：小树栽好啦，三个小伙伴在干什么？
2、读句子。抓住“！”和“又（）又（）”体会兴奋、愉悦的心情。
3、练习背诵表演（神态、表情、动作、语言）。
五、总结课文，课题延伸
1、说话：这是一群怎样的小伙伴？（勤劳、能干、聪明、智慧、合作、齐心协力）也可以试着用上“又聪明又能干”。
2.几年过去了，让我们再来看看小动物们栽下的树，（投影苹果树图片）你看到了什么？引导学生用又（）又（）说话。（投影文字）：
又（）又（）的苹果又（）又（）的苹果树又（）又（）
3.
请三个小朋友带头头饰表演，其余小朋友背诵旁白。表演前可指导学生用“没有……就用……”说话。（没有树苗怎么办？就用树枝来代替。没有长鼻子怎么办？就用手势来表示。没有皮口袋怎么办？就用布口袋。）
4、总结：当我们遇到困难时，只有大家齐心协力才能把事情办好。
六、学习生字“巴、把、就、拉”
1.指导分析结构，记忆字形。
强调笔顺记住“巴”；运用熟字相加的方法记住“就”；运用部首和熟字相加的方法记住“把、拉”，分析这两个字为什么都是提手旁？
2.生工整书写，完成《习字册》，师巡视指导。
七、布置作业
1.练习有感情地背诵课文。
2.续编故事：三个小伙伴又是怎样摘苹果，并把苹果运回家的？
教学反思：
《语文课程标准》小学一年级阶段目标中对“阅读”有以下的要求：“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”《三个小伙伴》是苏教版第二册的一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。根据《课程标准》的要求、课程的题材以及学生的实际，我把本课的目标定为以上三个：1、能有感情地朗读、背诵课文，练习分角色表演。2、在“问、读、演、说”的过程中，理解课文内容，明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能战胜困难。3、学写生字：巴、就、把、拉；学用“没有……就用……”和又（）又（）说话。这三个目标，分别从知识和能力；过程与方法；情感、态度、价值观的三个纬度对课文进行总体的把握上概括出来，符合学生的认识层次和学习结构。
根据教材和学生的接受实际，我把学习难点定为1、有感情地朗读、背诵课文。2、“问、读、演、说”的过程中，理解课文内容。这两个方面，其一是课文的难点，那就是读；其二是授课过程中的难点，那就是“问、读、演、说”的过程。
本课教学旨在帮助学生正确、流利、有感情地朗读、理解和背诵课文，练习分角色表演课文。在“问、读、演、说”的过程中，帮助学生体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的喜悦，感悟同心协力做好一件事的道理。
“学问”二字生动地概括了学习的规律，一问是老师的“问”，抓住“他们在栽树的过程中遇到哪些困难”这一中心环节去设问，提高学生思维的积极性和创造性；二问是“问”教材，让学生在教材中找找、划划、圈圈、点点，于文本进行多方位、多层次、主动而有效的信息交流、情感交流。
“读”在低年级的语文教学中，应该是放在首要地位的。老师要培养谈阅读的兴趣，养成阅读的好的方法，能用普通话流利地阅读等等。一年级的学生活泼好动，他们喜欢新奇、有趣的事物。对他们来说走进童话世界，和小动物们交朋友是他们最感兴趣的事情。因本课篇幅较长，有轻声、变调、感叹句、疑问句，学生朗读有一定的'困难。所以课堂上我尽量给足学生读书的时间。通过多种形式的朗读（包括示范读、自读、指名读，小老师领读，比赛读等），让学生在反复的品读中，读出疑问，读出画面，读出情趣，读出情感，读出自我。
在此基础上，让学生进行分角色朗读、表演。让学生们通过扮演小野猪、小袋鼠和小象，戴上头饰，配上动作、表情，体验植树的全过程。使学生在活泼快乐的氛围中感悟、内化课文的语言。
“说”是学生言语能力训练的重点，说也有很多形式：1.借助画面说，例：第1自然段，第6自然段的教学中，我让学生看课文插图，进行说话，帮助学生把握课文内容。2.联系生活实际说，在教学伊始，我让学生联系生活经验说说栽树要带什么工具，这为下文的学习做了很好的铺垫。3.移情体验说，带着学生走入栽树的情境中，帮助学生移情体验，从而感悟小动物们的勇敢、机灵、聪明及可贵的协作精神。这样以演说的形式再现课文内容，使书上“静态”的语言活化起来，在学生头脑中形成鲜明的表象，从而内化为内部语言，为转化为书面和口头语打下基础。通过多种不同形式的说，在培养学生对课文内容深入感悟理解的基础上，提高他们的表达、倾听与捕捉信息的能力。
本课教学下来，比较流畅，各环节的衔接也比较自如，基本达成预设目标。但也存在着一些不足：一是，在指导学生体会课文中三个小动物所表现出来的合作精神，并请学生合作表演之后，应该再点一下：当我们遇到困难时，只有大家齐心协力才能把事情办好！这样，将学文和导行很好地结合起来，文本的价值也就得以提升了。二是，在最后的表演环节中，很多学生关注了表演，而忽略了背诵，学生之间的配合不怎么默契。所以，教学还是得适合学生的实际。三是，写字的时间显得略微少了些，假如后面的表演省去，而把时间留给写字教学，效果会更好。
《三个小伙伴》教案14
一、谈话导入新课：
同学们你喜欢小动物吗？〔学生一定会说喜欢〕，今天我们再来结识几种小动物，好吗？〔计算机出示本课的第一幅图画〕你认识这几种小动物吗？它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？〔图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子〕从图上看，它们要去干什么呀？你是怎么知道的？〔从图上看，它们要去栽树〕那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗？〔学生可能会说：能〕你想知道它们是怎么把树栽上的吗？今天我们就来学习课文的14课：《三个小伙伴》。
二、请同学们翻开书，自己先读读课文，注意读准字音，读通句子。
三、检查学生的初读情况：
1、计算机出示本课的.生字，请学生认读。
2、检查学生对课文的朗读情况：指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵。
四、理解课文内容：
1、这篇课文主要讲了一件什么事？你从哪里知道的？
〔学生会找到第一自然段，这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事〕引导学生理解"一同"是什么意思。
2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难，它们又是怎么解决的呢？请同学们分组学习研究讨论：学生分组学习，教师巡视指导。
〔三个小伙伴在栽树时发现没有带锄头，小野猪自告奋勇，解决了这个困难，它用自己的硬嘴巴拱出了一个树坑；没有箩筐运肥料时，小袋鼠解决了这个困难，它用自己的皮口袋运来了肥料；没有水桶浇水时，小象用自己的长鼻子吸来了水把树坑浇得湿湿的。〕学生在分组学习讨论时，教师注意引导学生理解小动物的动作和语言，如："拱、吸、运"等表示动作的词和小动物说话的语气。
3、检查学生的自学情况：谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下交流？就请上前台来。
〔学生上台说时可能出现语句上的问题，或者是简单地读一下课文，教师注意适时地点拨引导学生把话说完整，并注意语句的连贯，引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。〕
4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢？
〔学生读第六自然段，可能会说：他们很快乐。〕
你从哪里看出他们很快乐？
〔学生可能会说：从图画上看出来，也可能会从词语中体会到，如：小树栽好啦！又跳又笑〕
这一段我们应该用怎样的语气来读？
〔快乐的语气〕你再读一读。
5、学习了这篇课文，你从中懂得了什么道理？
〔团结力量大，齐心协力才能把事做好，不管做什么事都要充分发挥自己的聪明才智等〕
过渡语：同学们对课文理解得这么深刻，那你想不想把课文来演一演呀？
6、分组来演一演。
〔四个人一个小组，自由组合分工〕
7、哪一组的同学愿意上台演给大家看就请上台表演。
五、质疑：
同学们你学了这篇课文，还有什么问题吗？
〔学生可能要提一些词语，教师可以灵活处理，如果还有什么课文内容以外的问题，注意用鼓励性的语言引导学生把知识向课外来延伸。〕
六、教师谈话：
同学们我们学习了《三个小伙伴》这篇课文之后，知道了三个小伙伴在他们的齐心协力下把小树栽好了，那如果这三个小伙伴中有一个因事没有来，么办呢？请同学们不要急于告诉大家结果，下课之后可以再讨论一下，也可以回家跟家长研究研究，我们在课外活动的时候再来交流好吗？
《三个小伙伴》教案15
《三个小伙伴》第一课时的教学，能以学生的兴趣为前提，教师的主导作用和学生的主体作用得以充分体现。我认为本课的成功之处较多，主要有以下几点：
一、设计新颖。
万老师先让学生猜谜，将猜出的三种小动物的图片贴在黑板上，引出课题（三个小伙伴）然后问学生这三个小伙伴要去干什么？（上山种树）你们怎么知道的？引出第一自然段的学习。再问：三个小伙伴的任务完成了吗？让学生看图说图意，引出最后一个自然段的学习。再次出示第一幅图，引导学生观察图上只有小象扛着树苗，其他的动物有没有带工具？从中发现小象、小野猪、小袋鼠都没有带植树的工具。这时，教师激发学生探究问题答案的'欲望：他们没有植树的工具，那么是怎么种好树的呢？我认为这样设计效果比较好，先了解故事的开头和结尾，使学生急于了解植树的过程，把学生学习的积极性调动了起来。疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力，有利于活跃学生的思维，促进思维的发展。因此，我认为这样设计比按照课文的次序来教学效果要好得多。
二、教学方法得当。
万老师在教学第二自然段时，提了这些问题并出示：
1、没有锄头挖坑怎么办？
2、没有箩筐运肥料怎么办？
3、没有水桶提水怎么办？
学生根据课题自学课文，并根据学生的回答相机板书。我认为这个环节，教师从教到放引导，学生变接受为发现，立足于学生对课文的自我理解，自我解读，使阅读学习过程成为个性化的自主探究的过程。从根本上转变学生等待教师传授知识的习惯，消除学习上的依赖心理，使学生由被动接受者变为主动探索者。
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