小班教案精选[10篇]

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小班教案

时间：2024-03-04 08:59:52 教案投诉投稿

小班教案精选[10篇]

　　作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的小班教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班教案精选[10篇]

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1、学习用手指点画的方法进行绘画创作。

　　2、尝试在成人的协作下完成作品。

　　3、体验点画活动的快乐。

　　活动准备：

　　教具：

　　1、事先教会幼儿边唱歌边做动作。

　　2、小熊毛绒玩具一个。

　　3、印有苹果轮廓图一张

　　4、颜料盘、抹布。

　　学具：

　　1、印有苹果轮廓图一张人手一份。

　　2、颜料（红）每桌一盘、抹布、报纸。

　　活动过程：

　　一、设置情境，激发兴趣。

　　1、歌表演：摘苹果。

　　“秋天到了，果园里的苹果成熟了，宝宝们，让我们一起去摘苹果吧！”

　　引导宝宝一起边唱边做动作。

　　2、，宝宝真能干，（教师把轮廓图贴在黑板上）看苹果树上的苹果被我们摘光了，让我们休息一会儿吧！”

　　3、咦，谁在哭？（配班教师扮演小熊哭，并出示小熊玩具手偶。）

　　噢，原来是小熊在哭啊。小熊你为什么哭啊？

　　（配班老师）我也想来摘苹果，可是苹果都被你们摘光了。

　　哦，原来小熊也想来摘苹果，可是苹果被我们摘光了，小熊好伤心啊，怎么办呢？让老师来想一个办法把苹果变出来吧！”

　　二、教师示范讲解。

　　1、“老师要请两个朋友来帮忙变苹果，一个是它。”随即伸出食指

　　问幼儿：“它是谁呀？”（二拇弟），

　　出示颜料盆“这个颜料盘里面的颜料是什么颜色的？”（红色）。

　　2、小结：“老师请二拇弟和红颜料来帮我变苹果。”边说边用实物示意。

　　3、示范讲解：“现在开始变苹果啦，小眼睛看好了老师是怎么变苹果的。”

　　“二拇弟翘翘，颜料盘亲亲，苹果树上变变、变变变……”“哎呀，我的'手脏了，赶紧擦擦。”示范擦手。

　　4、“噢，原来老师变苹果还要念好听的儿歌呀！”“宝宝也来学一学好听的儿歌吧！”引导幼儿变出食指念二遍。

　　5、“老师刚才在这边变了苹果，哪个宝宝也上来到那边变苹果？”请一至两个幼儿示范作画。提醒边念儿歌边变，并请下面的宝宝帮他念好听的儿歌，发现问题并及时指出。

　　6、教师再次出示小熊，说：“小熊看见老师和宝宝给它变了苹果，真开心呀，它说谢谢我们，那我们怎么说啊（不用谢）

　　7、“森林里还有许多小动物也想来摘苹果，宝宝们你们愿不愿意给他们变苹果呀？”

　　三、提出作画要求。

　　那我们在变苹果的时候用二拇弟轻轻蘸颜料，用力变变变。手指在画纸上点一下就马上拿开。苹果变在苹果树上。要这边变变，那边变变，多变些苹果。

　　变好后用抹布把手擦干净，不要弄脏衣服

　　四、幼儿作画，教师巡回指导。

　　五、教师讲评。

　　“苹果变好了，让我们把苹果树送到果园里去吧。（引导幼儿放到展示板布置成树林）宝宝们看看你变的苹果，再看看其他宝宝变的苹果，谁变得好？”互相欣赏。

　　六、结束。

小班教案篇2

　　设计思路

　　最近几天气温骤降，幼儿陆陆续续开始戴手套了。来园的时候，我们会在一起谈论手套，幼儿很开心，这给了我教育的灵感。我想：手套是幼儿生活中常见的用品，能否利用手套演绎一个有意义的集体活动呢?结合托班时我们曾开展过的“袜子找朋友”活动，幼儿已积累了初步的配对经验，我预设了集体教学活动“有趣的手套”。本次活动凸现一个“趣”字，即各种各样不同手套的“有趣”，让幼儿找找、说说、戴戴手套的“乐趣”，以及在宽松的环境中快乐学习的“兴趣”，从而挑战并丰富幼儿的生活经验，促进幼儿多向思维的发展。

　　活动目标

　　1．喜欢各种各样的手套，初步感知其明显不同。

　　2．知道手套可以保暖，体验活动的乐趣。

　　3．培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　1．创设手套商店场景，其中包括各种不同种类的手套(如五指的、并指的、半指的、能翻盖的、有挂绳的，大人戴的手套和幼儿戴的手套等)。

　　2．事先带领幼儿参观过手套商店。

　　活动过程

　　一、情境导入，引起兴趣

　　呈现“手套商店”场景，引起幼儿的活动兴趣。

　　1．这是什么地方?(教师带领幼儿学说“手套商店”。)

　　2．手套商店里有些什么?我们一起进去看看吧!

　　二、看看说说，感知手套的不同

　　1．参观手套商店，引导幼儿发现手套的不同。

　　(1)手套商店里有那么多手套，你最喜欢哪一副手套?(鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。)

　　(2)这只手套有什么特别?

　　(3)这两只手套有什么不一样?(引导幼儿从手套的颜色、大小、花纹、款式进行感知比较。)

　　2．根据幼儿的描述，教师简单小结手套的不同。

　　三、找找戴戴，体验手套能保暖

　　1．幼儿自由挑选手套，鼓励他们自己学戴手套。

　　(1)每个人要选几只手套?为什么要选两只手套?(丰富词汇：一副手套)

　　(2)请你去选一副自己最喜欢的手套，戴在手上。(重点帮助戴“分指手套”的幼儿。)

　　2．教师巡回指导，引导幼儿说说自己喜欢的手套是什么样的?戴上手套后有什么感觉?

　　(1)你的手套是什么样子的?(鼓励同伴之间互相交流。)

　　(2)带上手套后你的小手有什么感觉?(丰富词汇：暖和、温暖、舒服……)

　　3．教师带领幼儿念儿歌《小手套》，激发幼儿喜欢自己的小手套。一副小手套，真呀真漂亮。带上小手套，真呀真暖和。

　　4．幼儿为教师挑选手套。

　　(1)你们戴上了手套都觉得很暖和，我的手好冷呀。(引发幼儿主动为教师挑选手套的愿望。)

　　(2)今天来了许多客人老师，他们也想戴上暖和的`手套，请你们挑选一副手套送给他们。

　　活动延伸

　　1．让幼儿在角色游戏中“玩”手套商店。

　　2．在区域活动中开设手套商店，并投放手套纸样，供幼儿玩涂色、配对游戏。

　　3．在生活区中让幼儿学戴手套，并创设“小阳台”，鼓励幼儿每天将自己带来的一副手套夹在一起摆放。

　　活动反思

　　根据小班幼儿的年龄特点，本次活动我注重创设“手套商店”的场景，让幼儿在情境中进行操作，以增加活动的趣味性。活动时幼儿在“手套商店”的情境中始终能积极参与，并乐意仔细观察，大胆地说出自己的想法。我较好地处理了以下几对关系，并提升了现场教学的灵活调控能力：

　　1．预设问题与生成问题的关系

　　围绕目标，我预设了“手套商店里有那么多手套，你最喜欢哪一副手套?这只手套有什么特别?”以及“这两只手套有什么不一样?”等比较开放的问题，试图通过这些问题引发幼儿主动地观察与比较。在现场教学中，我能根据幼儿的表达，有意识地引导他们说出每副手套的主要特点，如有两个幼儿选择了两副颜色相同、图案不同的手套(一副图案是米奇、另一副图案是米妮)，我马上引导幼儿发现其中的不同，自然地将“男孩女孩”的性别概念整合在其中：又如当一个幼儿选择了一副带挂绳的手套时，我通过追问“这根绳子有什么用呀?”引导幼儿发现有挂绳手套的方便之处，并及时地将幼儿的个别经验提升为共同经验。

　　2．个别互动与多向互动的关系

　　活动中，我进一步认识到教师应该及时将个别幼儿的发现“回归”到集体中，让大家分享经验、拓展思维。如当一个幼儿选择了羊毛手套，并表示“自己最喜欢这副手套”时，我马上就请每个幼儿都通过触摸感受羊毛手套厚、软的特点，同时引起同伴间的经验交流。这不仅加强了师幼间的个别互动，也增进了生生间的同伴互动。

　　3．关注差异和适时指导的关系

　　现场教学中，我还发现对一些幼儿来说很容易的操作行为对另一些幼儿来说却很难。这就需要教师关注并把握幼儿发展中的差异，因人而异，及时指导。如活动的第三个环节“找找戴戴，体验手套能保暖”，幼儿在戴手套的过程中，同样是一副五指手套，有的幼儿很快就自己戴好了，有的幼儿努力了半天却还是将两只手指伸进了同一个指洞……这时教师要及时作出反应，通过语言、动作等辅助，让不同能力的幼儿都能及时戴上手套，获得成功快乐的体验。

小班教案篇3

　　教育要求：

　　1、通过观察实物，图片，感知香蕉的颜色，形状，构造，味道，科学食用方法，生长地方，谁栽培。

　　2、知道吃香蕉有利健康，吃时要适量，培养幼儿不吃独食，愿意与他人分享。

　　3、发展幼儿动手动脑的能力，在美术活动中学习制作香蕉。

　　教学准备：

　　1、实物：一串香蕉，图片，结香蕉的树（香蕉园）

　　2、彩色油泥和棕色，绿、黄纸。香蕉的故事（课题一）

　　教学课程：

　　1、出示香蕉园图片，引起幼儿注意，这些叫什么树？（香蕉树），提问：香蕉是长在什么地方的？它和桔子长得一样吗？桔子是一个一个长在树枝上，看看香蕉是怎么长的？（一串串，一把把地）许多香蕉长在一个把子上。（1和许多）

　　2、出示香蕉，这是从香蕉树上摘下来的，数数有几根？每人发1根香蕉，看一看，摸一摸，闻一闻。提问：香蕉是什么颜色的？形状是什么样子的？象什么？（弯弯的象月亮）摸在手里怎么样？知道怎么吃法吗？（请一位幼儿剥给大家看，老师示范正确的剥法，再请一位幼儿上来试试）然后请小朋友都练习剥香蕉，吃香蕉。提问：香蕉肉吃到嘴里感觉怎么样？（滑滑的，甜甜的，凉凉的）一次能吃很多根吗？

　　3、香蕉皮应该放在哪里？（在家，在幼儿园和在外）教育幼儿不乱扔乱抛，让幼儿练习把香蕉皮丢到指定地方。小不点分香蕉（课题二）

　　教学过程：

　　1、出示小不点家的场景。老师介绍这是小不点的家，小不点在干什么？（在塔积木或看书）这是小不点的`奶奶，在干什么？（织毛衣）小不点的爸爸妈妈上班去了。

　　2、音乐门铃响，小不点赶紧去开门，原来是妈妈回来了。小不点说：“妈妈好！”妈妈说：“小不点好！”妈妈从包里拿出一把香蕉给小不点说：“这是你最喜欢吃的香蕉。”小不点谢谢妈妈。

　　3、（分香蕉）小不点一边摆弄香蕉，一边在想：数数有四根香蕉，他扳下一个最大的香蕉自言自语地说：这只香蕉最大，他拿着走到奶奶面前说：“奶奶，你最辛苦，请您吃大香蕉。"奶奶说：“谢谢小不点，你真是乖孩子”，小不点又扳下一个香焦自言自语地说：“这根香焦也大”，他拿着走到正在和面粉的妈妈面前说：“妈妈您工作很辛苦，请您吃大香蕉。”妈妈笑着说：“谢谢你，你真是一个乖孩子。”还剩下两根香蕉一大一小，小不点拿着香蕉说“爸爸工作也辛苦，这根大的留给爸爸，小的我自己吃。”

　　4、提问：小不点拿到最喜欢吃的香蕉是不是一个人吃了？他是怎么做的？

　　5、行为训练：老师：小不点吃到好吃的总是想到大家，真是乖孩子，我们都来学小不点当乖孩子好吗？小不点带领小朋友走到奶奶，妈妈面前，用模拟动作比划请吃香蕉，给爸爸留1根大的自己吃小的。

　　6、谢谢小哥哥，再见！（小不点请大班小朋友扮演）

小班教案篇4

　　教学目标：

　　1、根据图意，大胆表达自己的想法，发展语言表达能力

　　2、知道朋友之间要互相帮助

　　教学准备：

　　1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张

　　2、白色背景图一幅，水粉颜料若干，水粉笔一支，抹布

　　教学过程

　　一、直接引题

　　二、逐幅出示图片，引导幼儿大胆讲述

　　1、出示太阳

　　1）这是谁啊？

　　2）它看见了什么？

　　2、出示乌云

　　1）天气要怎样了？

　　2）这是怎么样的雨？

　　3、出示小鸡

　　1）唧唧，谁来了？

　　2）这是一只怎么样的'小鸡？

　　4、出示刺猬

　　1）远远的谁来了？

　　2）小刺猬怎么样了？

　　3）小鸡看见小刺猬淋湿了，会怎么说？

　　4）小鸡为什么突然大叫起来？

　　5）小刺猬怎么说？小鸡又是怎么说的？

　　4、出示小鸭

　　1）嘎嘎嘎，谁来了/

　　2）这是一只怎么样的小鸭？

　　3）小鸭看见淋雨的小刺猬是怎么说的？

　　4）小鸭为什么又大叫起来？

　　5）小刺猬扎了小鸡和小鸭心理是怎么想的？小鸡和小鸭看见小刺猬在淋雨，它们心理又是怎么想的？

　　5、大家一起给小刺猬想想办法

　　1）这时候雨怎么样了？

　　2）小刺猬怎么样了？

　　3）想个办法帮帮小刺猬，怎么样才能大家都不淋雨？

　　三、延伸

　　把图片放进区角，有空的时候把故事编给好朋友听。

小班教案篇5

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受小刺猬和好朋友分享草莓的快乐心情。

　　2、懂得好吃的东西要和好朋友一起分享。

　　活动重点：理解故事内容，乐意用语言表述自己对故事的理解。

　　活动难点：懂得好吃的东西要与好朋友一起分享。

　　活动准备：刺猬头饰，草莓若干，挂图6号，故事录音

　　活动过程：

　　一、故事导入谜语："小小刺儿身上长，背上果子满山跑"今天老师给小朋友们带来了一个四只小刺猬的故事，这四只小刺猬分别叫：小一、小二、小三、小四。

　　二、教师出示挂图讲述故事。

　　1、出示挂图1。教师讲述故事"开头--就快乐的往回走了"小一出去了，发现了什么？有几颗？这些草莓是什么样的？

　　小一吃了一颗草莓，是什么味道的？

　　它正想吃第二颗时，想到了什么？它是怎么做的？

　　2、出示挂图2。教师讲述故事"再说小二吧--朋友们尝尝"小二也出去了，它发现了几颗草莓？它又是怎么做的？

　　3、出示挂图3"太阳--一颗红草莓"太阳出来了，四个小刺猬身上都背了什么？有几颗？

　　小刺猬们身上的草莓都是给谁吃的？

　　4、4、出示挂图4"多么可爱--结束"问题前置：猜一猜，小刺猬吃了好朋友们送的草莓会感觉如何？

　　提问：为什么它们觉得这颗草莓特别甜、特别美味呢？

　　三、教师播放故事录音。

　　讨论：你们喜欢这四只小刺猬吗？为什么？

　　教师总结：我也喜欢这四只小刺猬，这四只小刺猬真是太友好了，他们不仅一起玩，还能一起分享好吃的。

　　四、分享活动请小朋友表演小刺猬分享草莓。

　　教学反思：

　　《草莓甜蜜蜜》这个有趣的文学作品，正是讲述了朋友之间的友谊。引导幼儿融入到故事的情景中，懂得“什么是好朋友”、“有朋友真好”。小班幼儿的语言表达能力虽然有限，但是他们的语言表现欲往往表现得很强。本活动的内容比较适合小班年龄特点，同时也抓住了幼儿的兴趣点，因为小班孩子都比较喜欢小动物，以动物形式进行拟人话，懂得好吃的东西要和好朋友一起分享，不吃独食。当我提问：“为什么他们觉得这颗草莓特别甜、特别美呢?”孩子其实已经理解了其中的意思，但是由于他们不会用完整的话语描述它、表达它，从而不能很好地讲述。有些时候他们理解的东西老师应该以鼓励和引导的`方式帮助幼儿理解，从而逐步提高他们的语言表达能力。在这个语言活动中，我恰恰忽略了这一点。在以后的活动中，我们教师特别是新教师，要“先思而后言、先思而后行”!在以后的活动中要保持比这样更好的教育成果，需要对每节活动都要做到课前课后认真分析思考，《纲要》中指出好的要继续保留，不好的要及时改正，这样在以后的教学活动中有进一步好的反思点，同时也让我对孩子的年龄特点和能力有更多的了解。

小班教案篇6

　　活动目标：

　　1、学说“伸出、侧着耳朵听、搂着、就”等词语。

　　2、培养独立精神。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　绘画材料

　　活动过程：

　　1、请幼儿说一说他们有没有自己在家的时候，他们是怎么做的。请他们听―听故事里的小朋友是怎么做的。

　　2、老师讲故事，讲到画妈妈部分，边讲边画，以帮助小朋友理解。

　　3、提问：东东想妈妈的时候做了什么?他是怎样数数的?他是怎样听的?(试着做一做伸出手、数数、侧耳听、贴着门缝看等动作)数完数妈妈还没有回来，东东又想出了什么好办法?他是怎么画妈妈的?先画什么?后画什么?

　　4、老师夸奖东东，请幼儿说一说东东是个什么样的孩子?(勇敢、会动脑筋)老师表示希望小朋友向东东学习。

　　5、再讲一遍故事，请幼儿随着故事内容做动作。

　　6、请幼儿说说自己的'妈妈长得什么样?

　　7、给幼儿书和笔，让他们也画妈妈(或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最亲的人)。保留画供下一次语引活动用。

　　附：画妈妈

　　妈妈出去才一会儿，东东就想妈妈了。

　　“我数一、二、三，妈妈就回来了。”他伸出小手开始数数了。

　　“一――”，东东数了一个长长的“一”，侧着耳朵听一听，走廊里没有妈妈走路的声音。

　　“二――”，东东数了一个长长的“二”，侧着耳朵听一听，还是没有声音。

　　“三――”，东东数了一个更长的“三”，侧着耳朵听一听，没有声音;他走到门口，贴着门缝往外看，没有人。

　　妈妈没有回来，东东真想妈妈呀!

　　“我来画个妈妈吧。等我画好了，妈妈就回来了。”东东拿出纸和笔，先画了个很大的圆圈，亲了亲圆圈，说：“对，我是妈妈的脸。”

　　东东又在很大的圆圈里面画了两个小一点的圆圈，亲了亲，说：“对，这是妈妈的眼睛。”

　　接着，东东在这两个圆圈下面画了一个更小的圆圈，说：“对，这是妈妈的嘴巴。”

　　这时候，“笃笃笃”，有人敲门了。

　　“妈妈?”东东试着叫了一声。

　　“是我，宝贝，是妈妈。”

　　“妈妈，妈妈!”东东一边开门，一边叫，门一开，他就把妈妈抱住了。

　　他搂着妈妈的脖子说：“妈妈，妈妈，我数一、二、三，你不回来;我亲亲你的脸，你就回来了!”说着，“吧”地又亲了妈妈一下。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

小班教案篇7

　　活动目标：

　　1.初步熟悉音乐的旋律，能拥有节奏的走和扭动身体表现洗衣机工作的状态。

　　2.乐意参与活动，并能快乐的与同伴合作游戏。

　　活动准备：

　　1.《洗衣机转转转》教师教学资源。

　　2.《我爱洗澡》音乐CD。

　　3.标记图三幅：在洗衣机中放衣服，用洗衣机洗衣服几甩干衣服，人手一个标记。

　　活动过程：

　　.谈话引出。

　　“今天小朋友身上穿的衣服真干净，谁洗的?”

　　“妈妈是怎么洗的?除了用手洗，还能用什么洗衣服?”

　　“你知道洗衣机是怎么洗衣服的吗?”

　　“洗衣机到底是怎么把衣服洗干净的呢?我们一段视频吧。”

　　2.观看洗衣机工作的视频，创编洗衣机的洗衣过程。

　　(1)创编放衣服的动作。

　　“用洗衣机洗衣服先要把衣服放进洗衣机，我们一起来学一学。”

　　(2)创编衣服浮起来的动作。

　　“在放水的时候衣服会怎么样呢?谁来做做衣服浮起来的`动作?”

　　(3)创编衣服转动的动作。

　　请个别幼儿回忆并说说刚才视频中洗衣机洗衣服的过程。

　　“谁来学一学洗衣机里的衣服是怎么转动的?”

　　教师提取幼儿创编的动作，如“上下起伏、头部转动，身体转动、手转动、脚转动、屁股转动等，带领幼儿练习有节奏地做动作。

　　(4)学习创编甩干的过程。

　　“衣服洗干净了接着要甩干，甩干时衣服是怎样的?”

　　幼儿根据手上的标记，学习按一个方向跑或转，教师提醒幼儿与同伴保持距离，不要让“衣服”缠在一起。

　　3.完整欣赏乐曲，用图示让幼儿感受乐曲的结构。

　　教师播放乐曲，按顺序出示三幅标记图，使幼儿初步感受乐曲A1、B、A2的变化。

　　4.幼儿听音乐完整练习做动作。

　　全体幼儿跟随音乐完整表演洗衣机“放——洗——甩”的过程。练习2-3遍。

　　5.活动结束。

　　“衣服”洗好了，让我们到外面去晒一晒吧。

小班教案篇8

　　活动目标：

　　1.愿意选择多种工具参与活动，体验不同着色工具带来的乐趣。

　　2.尝试使用多种颜色，感受色彩带来的快乐。

　　3.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　4.幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　1.材料准备：装有颜料的水枪、喷壶、棉棒若干，干、湿擦手帕28张，红、黄、蓝颜料盘各四盘。

　　2.场地准备：在活动室一侧的大墙上挂上大白布，活动室的地上平铺两块较小的布。

　　活动过程：

　　1.感知与体验

　　和幼儿在幼儿园操场上找一找、看一看、摸一摸、闻一闻，说一说自己觉得美的事物。

　　2.探索与发现，创作与表现。

　　①请个别幼儿自主选择工具进行示范，教师引导幼儿提升经验。

　　②幼儿自主选择工具进行探索、创作。幼儿的操作时，教师巡回指导；观察幼儿操作情况，对爱清洁的小朋友进行及时的表扬。

　　③引导幼儿大胆创造，观察不同材料喷（印）出不同的图案。

　　3.欣赏与评价

　　请幼儿围站周围，欣赏和同伴一起创作的多彩的世界，请幼儿观察画面中颜色的丰富变化，在幼儿说说画布可以做成什么后，教师将画布拉拢变成窗帘。

　　4.延伸活动

　　活动反思：

　　小班幼儿年龄小，喜欢随意画画，正处在涂鸦期，探索世界主要靠感觉，在美术活动中，常常以无意注意为主，往往是先做后想或边做边想。由于受到手部小肌肉不灵活及认知发展水平的限制，作品存在着随意性的特点，设计活动时，考虑到小班幼儿的年龄特点，将游戏贯穿整个教育活动，使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，完成了教学目标。在尽情的玩色中，潜移默化地加深了他们对色彩的.感知和兴趣。

　　不足之处：

　　每个活动都存在一些不足，本次活动的不足就在于我们教师试图把所有的事情交代清楚，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，部分思想还停留在替孩子包办上，在染色环节，交代过于细致，其实完全可以让孩子自己探索，染色的方法，比较哪种方法染出来的效果最好。这样的经验是孩子自己获得的,对他们的成长更有利。个别幼儿没有放开，表现很拘束。另外教师应及时捕捉幼儿的兴趣点，并生成新的活动，效果会更深入和显著。

小班教案篇9

　　活动流程：

　　一、音乐游戏。

　　同幼儿一起感受玩铃鼓的乐趣，在《好吃的食物》乐曲中与铃鼓一起唱歌，跳舞。

　　二、讲述故事，引发孩子兴趣。

　　（1）孩子们都喝过什么？怎么喝的？（根据孩子所说适当的学一学）

　　（2）大狼喜欢喝甜粥，猜猜它会怎么喝？

　　（3）大狼到底会怎么喝呢？来听听故事里是怎么说的？

　　（4）讲述故事

　　a、大狼在姥姥家喝粥啊呜啊呜地喝好不好？为什么？（让孩子自己说）

　　b、学一学大狼在自己家喝粥的`样子（舀一勺喝三口）

　　c、在幼儿园喝粥的样子（舀一勺喝一口）

　　三、找图谱。

　　A、在姥姥家喝粥的样子

　　B、在自己家喝粥的样子

　　c、在幼儿园喝粥的样子

　　四、徒手练习大狼三次喝粥的不同节奏方式。

　　A、个别幼儿用铃鼓试一试，其他幼儿徒手练习：

　　（1）端起碗啊呜啊呜喝粥的样子

　　（2）舀一勺喝三口（难点，着重练习）

　　（3）舀一勺喝一口

　　五、鼓励幼儿用铃鼓大胆表现出大狼三种不同的喝粥方式。

　　（1）端起碗哗啦啦（拍一下，摇铃鼓）

　　（2）舀一勺，喝三口（拍一下，连续拍三下）

　　（3）舀一勺，喝一口（拍一下，再拍一下）

　　六、用铃鼓表现出大狼喝粥的故事。

　　七、在奥尔夫节奏游戏中结束。

小班教案篇10

　　设计意图

　　户外活动回来，孩子们走到洗手台，抹上肥皂洗手，田田小朋友的手不停地搓手，然后她将大拇指和食指围成一个圈，用嘴开始对着吹气，从食指和大拇指围成的圈里飞出了一个泡泡，他的操作引起了许多孩子们的大胆探究。这给了我许多的灵感思考，结合幼儿的年龄特点预设了这样的科学活动。

　　《纲要》中提出“科学教育要密切联系幼儿的实际生活进行，教师要利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活，是他们很喜欢的游戏活动之一。在孩子的兴趣上让幼儿去探究总结出吹泡泡工具必须满足的条件，在满足吹泡泡条件的经验基础上幼儿又探究吹泡泡工具的多样性和可变性，激发他们的好奇心，在探究的过程中发现问题、探究问题、解决问题，从而在探究中提升幼儿良好的科学素养。

　　活动目标

　　1、知道有缝有空隙的工具能吹出泡泡，对探究结果比较分析得出结论。

　　2、能改变物体的形状吹出泡泡，并能用图示、表征的方式记录。

　　3、体验探究过程带来的快乐以及成功后的喜悦。

　　重点难点

　　1、对探究过程的比较总结出结论

　　2、通过结论能改变物体的形状吹出泡泡。

　　活动准备

　　记录表3张、笔，每人一套操作工具（吸管、漏勺、钥匙、树叶、树丫、扭扭棒、记录表、笔）泡泡水四小桶、材料包（剪刀、皮筋、绳子、胶布）、音乐《找朋友》

　　活动过程

　　（一）引出吹泡泡

　　1、小朋友们好，你们知道老师这个桶里是什么吗？（泡泡水）你们有没有吹过泡泡？

　　2、请一位小朋友上前用吸管吹泡泡，老师引导小朋友吹泡泡要仔细观察，怎样才可以吹出泡泡。

　　通过请一名幼儿在大家面前尝试操作过程中小结：我们提醒幼儿在吹泡泡时我们要注意，吹泡泡时嘴不能碰到吹的泡泡水，然后在吹泡泡时不能对着人吹，在吹的时候集中对准吹。

　　（二）引出材料幼儿探究

　　今天我们要做一个吹泡泡的游戏，老师给你们带来了一些材料，我们一起来看看有那些材料。（老师在出示表上采取遮盖种类的方法吸引幼儿注意，然后一张一张图撕下来。）你们看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、钥匙、树叶、树丫、扭扭棒。这些材料可以吹出泡泡吗？

　　黑板上出示记录表图。

　　小朋友们理解这张图的意思吗？幼儿自由回答。这张图是记录小朋友们猜测这些材料能不能吹出泡泡，猜想能吹出泡泡我们在对应的筐里用符号“√”表示，不能吹出泡泡我们在猜想对应的框里用“×”表示。我们一起来猜猜这些材料能不能吹出泡泡呢？（老师在这张纸上记录孩子们的猜想。）

　　这些材料能不能吹出泡泡呢？我们一起自己去试一试吧，小朋友们尽可能的都要试试这些材料哟，把你们的试验结果记录在你们的记录表上，当听到找朋友的音乐的时候请小朋友们回到自己的.位置上，我们一起来分享你们探究的过程。好吗？

　　操作记录，能吹出泡泡的打“√”，不能吹出的打“×”。

　　（三）小朋友们探究材料

　　小朋友们探究材料，并做记录。老师巡回观察孩子们操作的过程。待孩子们都基本操作完材料后老师放音乐。

　　（四）分享探究结果（预计有X人参与操作活动，有X人使用这种工具能吹出泡泡，X人使用这种工具不能吹出泡泡）

　　黑板上出示记录表图。

　　他们能吹出泡泡吗？

　　小结能吹出泡泡的特征：

　　吸管能吹出泡泡的请举手？有几个就统计几个？不能吹出泡泡的请举手？然后请不能用吸管吹出泡泡的小朋友来分享一下他是怎么吹出泡泡的。再请一个能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再试试吸管能不能吹出来。证实吸管可以吹出泡泡来。同理，钥匙能吹出泡泡的请举手？有几个就统计几个？不能吹出泡泡的请举手？然后请不能用吸管吹出泡泡的小朋友来分享一下他是怎么吹出泡泡的。再请一个能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再试试吸管能不能吹出来。依次统计漏勺、树丫、树枝、扭扭棒的实验结果。

　　小结：能吹出泡泡的材料有一个共同的特征是什么？（请小朋友们说出探究材料的共同特征，都有一个孔或者洞）老师用简笔画的方式记录孩子们探究的结果。

　　（五）运用吹出泡泡结果来制作不能吹出泡泡的物体。

　　1、这里不能吹出泡泡的材料你们这会能不能吹出泡泡呢？请小朋友选择老师给你们提供的材料包，材料包里有绳子、皮筋、剪刀、透明胶等工具，把这些不能吹出泡泡的材料变成能吹泡泡的材料。一会听到音乐请小朋友们带着你们操作的结果，我们一起来分享。

　　2、小朋友们操作，老师观察探究的过程，然后放音乐请小朋友回到位置上，分享小朋友们探究过程。树丫能不能吹出泡泡，你是怎么让树丫吹出泡泡的，分享你的操做方法，老师用简笔画的方法记录孩子操作的方法。同时也记录不一样的操作方法。孩子们没有争议又进行下一个探究。依次扭扭棒，和树叶的探究。

　　黑板上出示记录表图。

　　记录表图

　　（3）预设

　　他们能吹出泡泡吗？

　　怎么改变材料吹出泡泡

　　小结选用什么工具使物体变成泡泡工具的：

　　活动总结

　　小朋友们使用了剪刀、皮筋、绳子、胶布这些工具把不能吹出泡的物体变成了能吹泡泡的工具。其实泡泡水在通过有洞有缝隙的中间，会形成一成膜，当你吹出的气体通过这层膜时，气体就会被包裹起来，就变成了泡泡。