语文教案

语文教案3篇[集合]

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的语文教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　认读5个生字，能说说百合花开放前后的种种经历。能写己读文后的感受。懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，只要坚持就会获得成功。

　　教学重点：懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，只要坚持就会获得成功。

　　教学过程；

　　一、导入：

　　出示图：这是什么花？请你用一句话描述一下你的感受。

　　二、初读课文，了解主要内容

　　1、读课文，认识生字、词

　　2、写出主要内容

　　（写一株百合花在生长过程中抵御了个样嘲讽、坚信自己能开花，最终，开出了美丽的'话朵）

　　师：那就让我们一起它开花前后的经历吧！

　　三、细读课文，理解内容

　　1、自读课文，了解百合花开前后经历。划分段落

　　第一段（1-9）百合花刚诞生就知自己不是野草，面对嘲讽，他始终不动摇，坚定自己的信念。

　　第二段（10-12）百合花终于开出美丽的花，受人喜爱。

　　第三段（13—16）几十年后，人们从各地来欣赏百合花，但百合花不骄傲，只是默默的开花

　　2、默读课文，思考：百合花开花前后，有哪些经历，划出相关语句，做出批注。

　　3、交流

　　四、回顾全文，写出感受

　　1、读了课文，你有哪些感受，写一写。

　　2、独立写

　　3、生生互评，师生评议

　　4、修改

　　教学反思：

　　学生喜欢这文章，喜欢文中的优美句段，学习情趣高。学生朗读的有语气，通过朗读学生能感受到只要坚持自己的信念，就会获得成功，要不断的体现自己的价值。

语文教案 篇2

　　教学目标：

　　1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。并学习“我”善于观察的好习惯。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文

　　3、认识5个生字。

　　教学重、难点：

　　理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学时间：一课时

　　教学过程

　　一、导入新课。

　　1、同学们，你们都是爱读书的孩子，我们都知道，读书对我们成长有很大好

　　处，谁能用古诗或名人名言来概括一下读书的好呢？在我们的生活中有一本很大

　　很大的书，读也读不完，这是什么书呢？今天就让我们共同走进快乐读书屋来来

　　学习《读不完的大书》。

　　二、揭题

　　1、同学们，读了课题，你最想知道什么？

　　2、那么就让我们快到书中去看看吧。

　　三、读中感悟，体验新知

　　1、初读课文，用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通课文。

　　2、首先让我们一起来认读一下本课的字词。（课件出示生词、展翅飞翔、两

　　军对垒、暑寒荣枯、井然有序、壁垒森严、随风摇曳、温柔细腻、雨后春笋）

　　3、默读课文:

　　课件出示思考题：

　　(1)这本书指的是什么？

　　（2）你是从哪知道的？（第一自然段）

　　（3）谁来读一下第一自然段?

　　(4)大自然对五六岁的孩子来说，最感兴趣的是什么?（好玩的、好看的）

　　思考后指名回答，集体评议。

　　4、作者又觉得大自然哪好看，哪好玩呢?快速浏览一下课文找一找。

　　(1)课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西？（第2～5自然段）

　　(2)默读第2～5自然段。找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。

　　(飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树)

　　5、选择一处或几处你喜欢的景物，小组内学。说说作者最喜欢什么，你从哪

　　个自然段看出来的。（课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚——令人不可思议）

　　（1）大自然中写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢？（惊讶。指名朗读，集体评议）

　　（2）蚂蚁两军对垒时表现怎样？表达了作者怎样的感情？（齐读，看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情）

　　四、现在请同学们闭上眼睛想象一下美好的景象，辽阔的天空，浮云朵朵飞鸟翱翔，五颜六色的鲜花散发出沁人的芳香，满山的果树，竹林生机勃勃，高大的棕榈树……

　　1、这时你有什么感受？

　　2、作者会有什么感受呢？

　　3、你是怎样理解这句话的？

　　4齐读最后一段，说说为什么说大自然是一本读不完的大书?

　　五、你见过大自然的哪些现象？大自然给你带来什么样快乐？说说你的感受。 六、小结：说一说本节课你的收获。

　　拓展延伸

　　1.联系课文内容和平时的生活积累，说说大自然中有哪些奥秘。你能提出哪些问题？你能回答哪些问题？

　　2.选择自己喜欢的段落，展开想像，用彩笔画下来。

　　板书 ：

　　野外——飞鸟花草蚂蚁

　　读不完的大书 热爱大

　　自家——果树竹林棕榈 自然

　　《读不完的大书》教学反思

　　《读不完的大书》这篇课文是以童趣为主题的读书屋中的一篇课文，课文描写了作者童年在大自然中寻找乐趣，感受到大自然有无穷的奥秘，表现了热爱大自然的情感。在设计教学时，我着重从“读” 悟”上入手，引导学生快乐学文、读文，识文。

　　学习课文时，我让学生充分朗读课文，注重激发学生的情感，让学生以丰富的情感参与学习活动，这样既能达到教与学的和谐统一，又能让学生获得情感体验，丰富其情感世界。比如引读的.运用和教师的换位参与等都起到了激发调动学生情感的作用。学生体会到大自然如何可以称得上是一本读不完的大书，在字里行间学生感悟到了，大自然给作者提供了游戏的材料，自然的庭院让他欣赏到美，大自然的奥妙无穷，有着丰富的知识，给我们带来更多的乐趣。随后，让学生们说说大自然给自己带来哪些快乐，有的孩子说自己奶奶家的院子里有许多的果树，到了秋天，自己站在小凳子上采摘鲜果，吃起来格外鲜美，有的说自己在路旁看蚂蚁搬家，想到天气的变化，还有的说大自然提供了太多的美丽让我们欣赏......听着他们的描述我觉得孩子们真正悟出大自然为什么是一本读不完的大书了。

　　这节课如果能在训练学生读的过程中，照顾的层面完整些，指导朗读时让基础好的学生带动基础不好的学生，可能训练的效果会更好。

语文教案 篇3

　　【教材简析】

　　人教版一年级下册教材采用了单元主题的编排方式。《识字1》是以“多彩的春天”为主题的第一组教材中的第一篇“看图学词识字”。8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“万物复苏”总写春天给人的感受，“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”则从视觉和听觉的角度具体描绘出春天的美丽。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。

　　【教学目标】

　　1．认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。

　　2．朗读课文，背诵课文。

　　3．感受春天的美，能主动积累有关春天的词语。激发留心观察周围变化的热情。

　　【教学重点】识记生字，积累词语。

　　【教学准备】

　　多媒体课件、生字卡、词卡。

　　【教学过程】

　　一、音乐激趣，进入春天

　　1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，这是什么歌曲？

　　2．对！“春天在小朋友的眼睛里”，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。教师板书课题。

　　二、看图学词，感知春天

　　1．多媒体出示课文插图，学生观察。

　　2．你能用完整的句子把你看到的告诉大家吗？

　　3．我们先来看看图中有什么鸟？它们各自在做什么？

　　黄莺在唱歌，我们可以用“莺歌”来表示；燕子在跳舞，我们可以用“燕舞”来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）

　　图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？（指名读，齐读）

　　4．细心的你还从图中看到了什么？

　　根据学生的回答，教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。三个成词语的教学均按看图回答──出示词卡──以点到面地读──再看图──一有感情地朗读的程序进行。在“再看图”和“有感情地朗读”这两个环节，对于“柳绿花红”这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩，体会色彩之美，读时注意引导学生将“绿、红”读为重音；“冰雪融化”要让学生明白融化是因为气温升高的原因，所以语速稍快，读出温暖之感；“百花齐放”要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放，要读出花儿种类多，“百”字应为重音。

　　5．聪明的你能从无声的图中听到些什么？

　　根据学生回答，教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。学生朗读。（如果学生说听到“莺歌”要肯定学生）

　　你认为这两个词该怎样读呢？

　　（根据学生回答，教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆；“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫，“百”是重音）

　　6．齐读上述六个词语：“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。

　　7．这些我们看到的、听到的， 春天到了，动物们、植物们都醒了，这便是──（教师出示词卡“万物复苏”，学生读：万物复苏），这让我们感到──（教师出示词卡“春回大地”，学生接读：春回大地）

　　三、朗读词语，抒发情感

　　1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。

　　2.与喜欢的小伙伴合作朗读。

　　3. 春天的图画五彩缤纷，春天的'声音变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧！师生齐读8个词语。

　　4.比一比，看谁能用最快的速度把8个词语背下来。（自有记诵，师生合作，指名试背）

　　四、识字交流。

　　1．课件呈现8个词语，让学生找出13个要求会认的生字。学生尝试自主认读。

　　2．同桌互读，交流认字方法；互考，互相辨音，看谁读得准。注意“苏”是平舌音，“柳”是边音，“冰、丁、争、鸣”是后鼻韵。

　　3．游戏：燕子报春。让学生当“燕子”，课件随机出现生字（生字放进以“春”字为背景的各式漂亮的窗花图上），要学生随口正确读出生字。

　　五、写字指导。

　　1．出示要求写的字，认读，口头组词。

　　2．谁会写这些生字？指名书空，发现共同点：从上到下；哪些字跟我们写过的字相像？（方、文、白）小结：看来，按照笔顺规则、利用学过的字可以帮助我买写字哦！

　　3．接下来，我们仍然按照“一看、二描、三写、四对比”的方法来练习写字。我们先来看看，有三个字的第一笔就是“一”，请你们仔细看看，找到压线笔，再描一描，写一写。

　　4．师范写“冬”和“齐”，找出相同点，书空，写字，展示评议。

　　六、实践活动：找春天

　　学生走出课堂，到大自然里找春天。说说自己找到的春天是什么样子，是什么样的色彩。在找春天的过程中听到哪些声音，用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。

　　【资料袋】

　　春光明媚 春暖花开 春光灿烂 春色满园 春意盎然 鸟语花香 雨后春笋

　　春深似海 繁花似锦 欣欣向荣 万木争春 万象更新 万紫千红 风和日丽

　　和风细雨 春风拂面 阳春三月 早春二月 （孟春 仲春 季春）

　　【课后反思】

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