照镜子教案

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照镜子教案

时间：2024-02-04 15:04:47 教案投诉投稿

照镜子教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的照镜子教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

照镜子教案

照镜子教案1

　　活动目标：

　　1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

　　2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

　　3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。

　　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　1、照片：公告汽车

　　2、镜子人手一面。

　　活动过程：

　　一、出示镜子，引起幼儿兴趣。

　　教师：瞧！这是什么？它是干什么用的.？

　　（教师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望）

　　二、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。

　　1、让幼儿自主玩一玩，说一说：

　　你发现了什么？

　　2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。

　　三、“照镜子”感知自己五官以及表情。

　　1、镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？

　　2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？

　　让幼儿照镜子做各种表情和动作。

　　启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？

　　四、了解镜子在生活中的广泛用途。

　　你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？

　　（鼓励幼儿扩散思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。）

　　五、游戏：照镜子

　　1、我的表情

　　如，教师说：高兴。

　　小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

　　2、我是镜子

　　老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？

　　鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。

　　教学反思：

　　本课主要研究镜子，由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。

　　学生是学习和发展的主体，必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。充分激发学生的主动思考和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。

　　小百科：镜子，是一种表面光滑，最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线能力的物品。有平面镜、曲面镜两类，平面镜常被人们利用来整理仪容，曲面镜又有凹面镜、凸面镜之分，主要用作衣妆镜、家具配件、建筑装饰件、光学仪器部件以及太阳灶、车灯与探照灯的反射镜、反射望远镜、汽车后视镜等等。

照镜子教案2

　　活动内容：照镜子

　　活动目标：

　　1.学习保持衣着整齐的方法。

　　2.知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦。

　　活动重点：学习保持衣着整齐的方法。

　　活动难点：知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦

　　活动准备：

　　1.每个幼儿准备

　　2.1面小镜子2.幼儿用书

　　3.故事《照镜子》

　　活动过程：

　　（一）开始部分：

　　欣赏故事《照镜子》，引导幼儿讨论。

　　1.教师讲述故事后，提问：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？衣服和裤子是怎么穿的？后来，镜子为什么夸奖他们?镜子是怎么说的？

　　2.教师：外出前小朋友应该做什么？引导幼儿懂得外出前要主动检查自己的衣帽是否穿戴整齐。

　　（二）基本部分：

　　1.教师：小朋友为什么要把衣帽穿戴整齐？引导幼儿讨论衣帽穿戴整齐的.好处，如别人看了感到愉悦，自己穿着感觉舒服等。

　　2.教师：平时小朋友穿衣服，戴帽子经常出现什么问题？可请幼儿上前模仿衣服没有穿戴好的样子。

　　3.教师：怎样做能把衣服穿整齐？如穿好衣服后照一照镜子，如果没有镜子，可以请别人帮助看一看。也可以自己动手检查一下扣子是否对齐了，衣领是否翻好了。

　　4.听儿歌做整理衣服的练习。

　　（三）结束部分：

　　玩游戏"照镜子"

　　1.幼儿自由结对，面对面站好，一个人扮镜子，一个人为照镜子的人，边说儿歌边做动作，两个幼儿动作要相同。

　　2.幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣服的动作。

　　3.请每个幼儿拿出自己的小镜子照一照，看看自己的头发、衣服是否收拾得整齐。

照镜子教案3

　　教学目标

　　1 、能够在玩镜子的过程中，发现镜子有成像和反光的作用。

　　2 、学会制作万花筒和潜望镜。

　　3 、通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜。

　　科学知识：

　　1 、知道镜子具有成像作用。

　　2 、知道镜子具有反光作用。

　　3 、知道凸面镜和凹面镜成像的不同。

　　4 、知道能照出影像的物体的'共同特征。

　　情感、态度与价值观：

　　意识到生活中处处有科学。

　　教学重点

　　研究镜子的成像和反光作用。

　　教学难点

　　通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜。

　　教学准备

　　教师——镜子，万花筒，潜望镜

　　学生——镜子，各种物体，制作潜望镜材料，不锈钢汤匙

　　教学时间：

　　1 课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　谈话：每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪容，你们知道吗，其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识，今天让我们一起来进行深入研究。（板书课题）

　　二、玩平面镜，知道镜子能成像

　　1、提问：在平时照镜子时，你们有哪些发现？

　　2、学生交流。（镜子中的像有什么特点？）师可在黑板上画简图。

　　3、对学生提到的所观察到的现象进行分析：为什么在镜子中能看到自己？

　　4、汇报，小结镜子能成像的结论。

　　5、提问：你们还有什么玩法？（看书 P20的提示）

　　6、玩镜子：改变两面镜子夹角，比一比谁的发现多。

　　7、汇报发现，并做记录。

　　三、玩镜子，知道镜子能反光

　　1、谈话：室外的阳光要比室内的阳光灿烂得多，你们有办法把它们引导进教室里吗？

　　2、分组讨论方法。

　　3、汇报方法，并通过实验验证方法。

　　4 、提问：为什么能借助镜子把阳光引到教室里？

　　5 、小结：光照到镜子上就会发生反射现象，也就是说镜子还具有反光作用。

　　6、介绍万花筒的制作方法。

　　7 、指导学生制作潜望镜。

　　（ 1 ）出示教师制作的潜望镜，分组分析潜望镜看到物体的原理。

　　（ 2 ）汇报分析结果，教师画图。

　　（ 3 ）分组制作潜望镜。

　　四、认识凸面镜、凹面镜

　　1 、谈话：刚才我们一直在研究平面镜，如果把镜面弯曲，看到的像会有变化吗？

　　2 、实验：观察不锈钢汤匙的两面，有什么发现？

　　3 、讲述：汤匙的两面就是弯曲的镜子，一面是凸面镜，一面是凹面镜，而所成的像一个是放大的像，一个是缩小的像。由此你想到了什么？（哈哈镜）

　　4 、分组讨论：生活中哪些地方用到了凸面镜和凹面镜？

　　5 、学生汇报。（教师板书）

　　五、巩固总结

　　教师小结本课教学内容。（平面镜成像、反光；认识凸、凹面镜）

照镜子教案4

　　一、活动目标

　　1、知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不大声说话。

　　2、能较细致的观察图片，愿意在集体面前大声地回答提问。

　　3、明白在幼儿园里的小朋友应该相亲相爱，不打小报告。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　二、活动准备：Flash课件

　　三、活动重难点

　　重点：理解故事内容，知道听故事时应安安静静的，不能大声说话。

　　难点：知道幼儿之间是相亲相爱的，不打小报告。

　　四、活动过程

　　(一)导入

　　师：小朋友们，今天老师要带你们去一所漂亮的动物幼儿园，你们想去吗?

　　师：动物幼儿园里呀有只小，它也和你们一样也有自己的好朋友。(出示动物幼儿园背景图)

　　1、我们一起来找找小都有哪些好朋友呢?(播放课件)

　　个别幼儿回答教师提问：小在动物幼儿园里都有哪些好朋友。

　　2、动物幼儿园里呀还有一位院长妈妈，她是老虎妈妈。(出示老虎妈妈的图片)

　　(二)倾听故事，理解故事内容。

　　1、幼儿欣赏故事第一部分。

　　师：动物幼儿园刚开学，小鸟、小、小虎够和小灰猫几个好朋友常常一块儿上学。谁能告诉我小灰猫发生了什么事情吗?小怎么跟老虎妈妈说的?告诉老虎妈妈后，小灰猫是怎么做的?

　　教师小结：原来小向老虎妈妈打小报告说了小灰猫的坏话小灰猫就不跟小一起上学了。

　　2、幼儿欣赏故事第二部分。

　　师：小花狗和小鸟发生了什么事情?小是怎么跟老虎妈妈说的?小把小花狗和小鸟的事情告诉老虎妈妈后，它们还是小一起玩吗?

　　教师小结：小鸟和小花狗吵架，小又去向老虎妈妈打小报告了，它们呀也躲着小呢。

　　3、幼儿欣赏故事第三部分。

　　师：小灰猫，小鸟和小花狗都躲着小了，不和小一起做游戏了，小它到大树林去找谁了?伯伯怎么说的?小听了伯伯的'话它是怎么跟小灰猫说的?怎么跟小鸟和小花狗说的?那小灰猫、小鸟和小花狗有没有和小一起玩了呢?

　　教师小结：小找伯伯帮忙，小呀向大家道歉了，它还提醒小灰猫洗脸了，小再也不打小报告了，现在小动物们又和小一起玩了呢。

　　4、教师完整讲述故事

　　师：老师的故事讲完了，但是故事还没有好听的名字，谁能想一个好听的名字?

　　师：老师也想了一个好听的名字，你们想知道吗?(爱打小报告的小)

　　(三)扩展经验

　　共同讨论：小朋友们能不能老是向老师打小报告，说其他小朋友的坏话，为什么?

　　总结：我们不能学小爱打小报告的坏毛病，我们要和小朋友相亲相爱。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

照镜子教案5

　　活动目标

　　1、了解如何预防和治疗感冒。

　　2、知道正确擦鼻涕的方法。

　　3、了解生病的症状，知道感冒后身体不舒服要及时告诉大人。

　　4、初步了解预防疾病的方法。

　　活动准备

　　经验准备：能说出感冒时的感受。

　　课件准备：故事图片、故事音频、擦鼻涕步骤图。

　　活动过程

　　一出示小伙伴生病图片

　　1、出示打喷嚏、擦鼻涕、量体温的图片。

　　2、引导幼儿回忆自己感冒时的感受。

　　二播放音频引导幼儿了解简单的防治感冒的方法

　　1播放故事音频，熟悉故事内容。

　　2、再次播放故事音频，讨论防治感冒的`方法。

　　三出示擦鼻涕步骤图学习正确擦鼻涕的方法

　　1、请幼儿说说平常擦鼻涕的方法。

　　2、出示擦鼻涕步骤图，引导幼儿正确擦鼻涕、鼻涕纸扔进垃圾桶。

　　活动反思

　　每次季节变化时候感冒的孩子就比较多。所以选择这一活动一方面可帮助幼儿回忆感冒时的痛苦症状，在回忆中，幼儿能够感受到感冒了会很不舒服。另一方面可让幼儿了解有效防治感冒的方法，如开窗通风、多锻炼身体等等，提高幼儿的自我保护意识。

照镜子教案6

　　教学目标：

　　1、能在不同的语境中正确认读本课生字10个；能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字。

　　2、能练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。3、能正确、熟练地朗读课文。

　　3、根据一些句子中的提示语读出一定的语气。

　　4、使学生懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，揭题

　　1、师：小朋友，你们平时照镜子吗？你们是怎么照镜子的？今天我们所学的课文中有一只小花猫也在照镜子，看看它是怎么照镜子的`？

　　2、揭示课题，学生齐读。

　　3、学习生字：镜

　　二、学习课文

　　学生自由读课文，想想课文讲了件什么事情？

　　1、学习第一小节

　　2、生自由读，问：小花猫照镜子时看见了谁？它怎么样呢？

　　1）学习生字：瞪、盯、怒、冲

　　2）请生读第一节，指导朗读，突出小花猫的”怒气冲冲”。

　　3、齐读第一节。

　　4、学习2---4节

　　1）小组读2--4节

　　2）学习生字：喵、砰、剧、烈、伙、伴

　　3）朗读词语

　　4）问：小花猫是怎样对待镜子中的自己的？请学生用“（）”表示出来。

　　５）指导朗读句子：它弓起背，瞪圆了眼，“喵－喵－”大叫两声，扑了过去。

　　６）经过妈妈教育后，小花猫又是怎样做的？用“－－－”划出来。

　　７）请学生分角色表演。

　　８）请生读，齐读２－－４节。

　　５、学习第五节

　　１）生读第五节

　　２）学习生字：蹲

　　３）朗读句子：妈妈语重心长地说：“要想别人尊重自己，首先要尊重别人。”

　　６、齐读课文

　　四、复习巩固

　　１、开火车读生字

　　２、小组中读词语

照镜子教案7

　　活动目标：

　　1、感受照镜子画面中人物的相反动作，体会表现左右对称的图像。

　　2、能大胆表现人物的动作。细致均匀地涂色。

　　3、感受用画面表现生活情景的快乐。

　　活动准备：

范画两幅

　　活动过程：

一、导入，引出主题

　　师：小朋友，你们照过镜子吗？我们来做照镜子的游戏。你们来做动作，陈老师来做镜子。

　　幼儿做动作。“你这个动作表示什么意思？”

　　教师做相反的动作。这是不是你在照镜子。

　　师幼两人共同转身，让幼儿感受动作的对成。

　　二、出示范画

　　师：看，这位小朋友在不在照镜子，你是怎么知道的'？

　　小结：表现照镜子的画面时，人的动作是对称。不仅是左右对称，还可以表现为上下对称。

　　三、幼儿作画

　　1、鼓励幼儿画出不同姿态的人物。

　　2、提醒幼儿涂色细致。

　　四、讲评

　　五、讲评。评选“最具创意奖”“最细心奖”“色彩鲜艳奖”

照镜子教案8

　　活动目的：

　　1、在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作。

　　2、有爱整洁、爱美的情感。

　　3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　1、小猫头饰、尾巴人手一份。

　　2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。

　　观察记录：

　　活动一开始，我先让幼儿对着镜子照一照，看一看，并随意做一些动作，感受镜子反照的有趣性。等老师的舞蹈动作一表演完，各种姿态的“小花猫”出来了，幼儿条件反射地做出了相应的动作，有的将手指五指半屈学猫爪，有的在脸上来回地瘙痒着……姿态万千，正感受着小花猫的优美动作展现。学习舞蹈的同时，幼儿很认真地跟着老师学习每一个动作，认真地观察着动作的变化性，跟着老师的乐曲的节奏做好每一个动作。“老师，小花猫也会这样。”“还有这样。”……在学习舞蹈的同时，他们还不时地做出多种不一样的动作，增加了活动的趣味性，增加了活动气氛。最后，每只小花猫在音乐的伴奏下，开心、欢快地舞蹈着，在舞蹈中结束活动。活动反思：小花猫是幼儿熟悉的小动物，它的许多生活习性幼儿都能逼真地模仿出来，小班幼儿的.舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学习的过程中都很积极，兴趣也很高，学得也很快，对动作的掌握也较完整。通过他们熟悉的动物动作模仿，来激发他们对舞蹈的兴趣，但由于他们受年龄的限制，在动作连续表现这一技巧上掌握还不够。措施：多提供相关舞蹈资料，引导幼儿通过日常的观察，逼真、有趣地模仿进一步地激发对舞蹈的兴趣，培养动作的连贯性。

　　活动反思：

　　这次音乐活动，我带领幼儿在游戏中带动幼儿学习歌曲，用玩偶表演表现歌曲内容，同时培养了一种积极愉快的情绪。在游戏中，幼儿的兴趣十分高涨，特别在道具“老鼠”出现时，环境氛围的创设达到了非常融洽、逼真的效果，充分调动了幼儿参与游戏，学习唱歌的积极性。本次活动游戏和歌唱融为一体，老师的引导与幼儿的主动相得益彰，取得了非常好的效果。

照镜子教案9

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，尝试根据旋律的特点创编歌词及动作，体验身体造型带来的美。

　　2、初步感受音乐优美、抒情的情绪，尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受和理解。

　　3、在结伴表演中进行情感交流，体验合作的乐趣，进一步练习肢体动作上的默契配合。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　1、音乐活动室（两面墙装有大镜子）；哈哈镜3面；（凹面、凸面、波浪面各一）。

　　2、相关音乐CD及CD播放音响。

　　3、康加鼓一个；塑料盘（圆形、椭圆形、方形）8个；纸巾筒16个。

　　活动过程：

　　一、在欢快的音乐伴奏下，小朋友发挥想象，自由创编动作进入音乐活动室。

　　二、节奏游戏"哈哈镜"。

　　1、请幼儿来到哈哈镜前照一照，并说说哈哈镜里自己变成了什么模样，然后再用身体动作来表现出来。

　　2、介绍游戏"哈哈镜"的玩法：老师当哈哈镜，幼儿边自由走动边拍手念儿歌："大镜子、小镜子、圆镜子、方镜子。"接着老师念："我是一面怪镜子，把你变成大胖子（高个子、怪样子）"，幼儿停下来做出相应的表情和造型。

　　3、教师借助康加鼓的节奏和幼儿共同游戏。（启发幼儿可自己造型，也可以两人或多人造型，教师还可以变化自己念儿歌的声音来增加幼儿游戏的兴趣）

　　三、体态韵律活动"照镜子"

　　1、照镜子。

　　师："刚才小朋友照的是哈哈镜，那你们每天照得最多的是什么镜子呢？"（梳妆镜）。"请小朋友到镜子前照一照，做一做各种表情和动作，看看镜子里的你是怎样的。"（幼儿自由回答）

　　2、学唱歌曲。

　　教师当镜子外面的人，边唱边做动作，请个别幼儿做镜子里的人来模仿，然后再请幼儿集体模仿。

　　3、创编歌曲动作。

　　（1）当幼儿很熟悉歌曲旋律后，教师可更换动作再邀请幼儿模仿。然后提问："谁来帮我想想，还有哪些动作可以做？"请出个别幼儿当镜子外面的人，其他幼儿当镜子里的人做动作模仿。

　　（2）请每位幼儿自由找一位伙伴玩"照镜子"游戏，可以和教师教的一样，也可以不一样，教师观察。

　　（3）分别请出2-3组幼儿上来表演。

　　4、配合音乐"照镜子"。

　　（1）播放优美、抒情的音乐，教师配合音乐做一些柔美、舒展、连贯的动作，幼儿集体模仿。

　　（2）请个别幼儿上来带领其他幼儿模仿。（启发幼儿变换不同的动作和姿势，可以站立、坐下、躺下、弯腰等等，鼓励幼儿大胆想象和创造）

　　（3）幼儿自由组合表演。（第二次交换角色）

　　四、节奏游戏"会唱歌的镜子"。

　　幼儿两人一组，A幼儿拿塑料盘子做镜子，B幼儿手拿纸巾筒。音乐前奏做准备，第一个8拍按节奏自由走步，第二个8拍停下，A幼儿将"镜子"摆在自己喜欢的身体部位，B幼儿用纸巾筒去敲击"镜子"，可敲出不同的节奏。（反复数次）

　　活动反思：

　　照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的.各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。

　　在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿开心地玩，快乐地学。

照镜子教案10

　　设计意图：

　　最近，本班幼儿对涂色很感兴趣，于是，我便在美工区投放了大量的涂色材料，以发展幼儿的涂色技能。结果，我发现孩子们涂完之后，常常会三五成群地编讲着故事。为此，我就想，如果能将幼儿的涂色材料利用起来，岂不一举两得?针对中班幼儿看图书无目的性，随意乱翻的特点，我将幼儿的涂色材料装订起来，设计了此活动。

　　活动目标

　　1、幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识，学会逐页阅读图书。

　　2、幼儿能通过自己的想象，将图书内容补完整。

　　3、知道小朋友之间应团结友爱、互相帮助。

　　4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　1、将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书(无封面，第3、4页无页码，且内容不完整。图书第一、二、三、四页内容见图一、图二、图三、图四)，每人一本。

　　2、数卡(3、4)、动物卡片、水彩笔、固体胶若干。

　　(评：学具的准备能照顾到个别差异，活动中能力强的可选择水彩笔自己画、写，能力差的可利用老师准备的数卡、动物卡片贴，使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展，体验成功的快乐。)

　　活动过程

　　1、出示图书，引起幼儿的兴趣。

　　师：今天呀，老师给小朋友们带来了一本书。

　　(评：教师神秘的表情调动了幼儿的兴趣，吸引了孩子的注意力。)

　　(出示图书)这是一本什么书呢?

　　幼：不知道。

　　师：为什么不知道?

　　幼：因为它没有封面。

　　幼：因为封面上没有图，也没有字。

　　师：噢，因为封面上没有图，也没有字，所以我们就不知道这是一本什么书。这样吧，我们先来看看图书里到底讲了些什么。

　　(评：先不让幼儿看图书里的内容，而是让幼儿先说说“为什么不知道”的理由，使幼儿初步懂得封面的作用。)

　　2、引导幼儿逐页阅读图书。

　　(1)引导幼儿阅读第一页。

　　老师将书翻至第一页，提问：今天天气真好，咚、咚，谁出来散步了?

　　幼：。

　　师：还有许多动物要出来散步呢!想一想，可能还有谁会出来散步呢?

　　幼：小白兔。

　　幼：小猴子。

　　幼：松鼠

　　……

　　师：这是第几页?(教师手指页码)

　　幼：第一页。

　　师：想一想，小动物们听到大咚咚的声音，会怎么样呢?

　　(评：开放性的提问，使幼儿可以从多个角度回答，充分发散了幼儿的思维。)

　　幼：会逃跑。

　　师：为什么?

　　幼：因为老欺负小动物。

　　幼：不对，这是不欺负人的。

　　幼：你怎么知道的?

　　……

　　(评：这里针对幼儿之间发生的争论，老师并没有制止，而是给幼儿创造了一个宽松的氛围，让幼儿大胆述说自己的观点，使活动气氛活跃起来。)

　　(2)引导幼儿阅读第二页。

　　师：那小动物们到底怎么样了呢?我们一起往下看。(翻到第二页)

　　幼：小动物们吓跑了。

　　幼：小动物们被吓得东奔西跑。

　　师：轩轩用了一个好听的词，叫“东奔西跑”。我们一起来学一学。

　　师：一起来做个“东奔西跑”的样子。

　　师：除了可以说小动物被吓得“东奔西跑”，还可以说小动物被吓得怎么样了呢?

　　幼：小动物被吓得到处乱窜。

　　师：噢，到处乱窜，这个词不错，我们来学学。

　　(评：个别幼儿用的好词，教师并没有让幼儿集体枯燥地读，而是让幼儿读了一遍之后，就用动作来表现，使幼儿很轻松地掌握了‘东奔西跑’、‘到处乱窜’。)

　　师：大见小动物们都怕它，心里是怎么想的?又是怎么做的呢?

　　幼：它很得意。

　　师：你从那儿看出来的?

　　(评：这个问题提得好，有利于发展幼儿的观察能力及口语表达能力。)

　　幼：瞧，它的手举起来了，好像在跳舞。

　　幼：我觉得它在一边走一边跳。

　　幼：它脸上笑咪咪的。

　　师：这是第几页?(教师手指页码)

　　幼：第二页。

　　师：“想一想，大一边走一边跳，可能会发生什么事情呢?”

　　幼：我觉得它会摔跤。

　　幼：我觉得它会掉进猎人的.陷阱里。

　　(3)引导幼儿阅读第三页。

　　师：那到底发生了什么事情呢?(教师边说边翻到第三页)幼：哇，它真的掉进陷阱里了。

　　师：这一页有没有页码?

　　幼：没有。

　　师：大掉进陷阱里，心里会怎么样呢?它又会怎么做呢?

　　(评：让幼儿体验此时大的心情，有利于激发幼儿的同情心。)

　　幼：大害怕极了，大声喊：“救命呀!救命呀!”

　　幼：大可急了，大声喊：“救命呀!救命呀!”

　　(4)引导幼儿阅读第四页。

　　师：对呀，大心里可害怕了。它大喊“救命呀!救命呀!”。那谁会来救它呢?(翻到第四页)

　　(评：教师以自己夸张的表情和动作感染幼儿，激发了幼儿团结友爱、互相帮助的美好情感。)

　　师：“谁来救它了?”

　　幼：没有。

　　师：“这一页有没有页码?”

　　幼：没有。

　　师：那我们来想一想，可能会有谁来救它?又会怎么救呢?

　　幼：会来救它。

　　师：怎么救?

　　幼：用鼻子卷。

　　幼：长颈鹿把长脖子伸进陷阱里，让爬上来。

　　幼：不行，大太重了。

　　幼：猴子、小兔、小熊把绳子伸进陷阱里，把拉上来。

　　幼：小动物们把梯子伸进陷阱里，让爬上来。

　　……

　　(评：让幼儿充分发挥想象，为下一环节作好铺垫。)

　　3、引导幼儿将图书内容补完整。

　　师：今天，老师为你们准备了许多动物图片和水彩笔。请小朋友想一想，会有哪些动物帮忙，它们又是怎么帮忙的，然后把它补上去。为了让别人能看懂到了第几页，我们还要为它补上什么?

　　幼：页码。

　　师：把图书补好后，还要请小朋友们把图书补讲完，可以讲给同伴听，也可以讲给客人老师听。

　　幼儿操作，老师巡回指导。

　　(评：教师让幼儿补图书，并要求把图书补讲完，让每个幼儿都有了充分表达表现的机会。活动中，我们看到能力强的幼儿能主动讲给客人老师听，能力差的幼儿在同伴的影响下也能高兴地讲给同伴听，师生之间、同伴之间得到了很好的互动，幼儿的想象力、动手操作能力及口语表达能力均得到了充分的发展。)

　　4、请个别幼儿到集体面前讲故事，其他幼儿作评价(包括页码是否贴对)。

　　5、请幼儿帮图书取名字。

　　活动延伸

　　请幼儿帮图书设计封面，老师帮幼儿把取的名字写在封面上。

照镜子教案11

　　目标：

　　1、练习娃娃步，并根据乐句做动作。

　　2、根据日常生活经验创编动作。

　　3、体验和同伴一起玩游戏的快乐。

　　准备：

　　1、镜子一面

　　2、音乐

　　过程：

　　1、出示镜子，引出主题

　　(1) 今天，杨老师请来了一位你们都认识的朋友，看看，它是谁?它有什么作用?你们喜欢它吗?

　　(2) 请小朋友照镜子

　　(3) 如果你对着镜子做什么动作呢?

　　2、完整欣赏音乐。

　　(1) 有一个小朋友也很喜欢照镜子，我们来听听他是怎样照镜子的?

　　(2) 边听音乐边听故事。

　　(3) 回忆故事中的洲洲是怎样照镜子的。

　　(4) 再次欣赏音乐

　　3、学习A段音乐

　　(1) 洲洲和小镜子玩得真开心，你们想不想玩?

　　(2) 现在就请你们做我的镜子，看看我的小镜子们能不能照片清楚我的`动作。

　　(3) 师示范娃娃步

　　(4) 请幼儿模仿。

　　4、间奏音乐。

　　(1) 这里的音乐和前面的一样吗?

　　(2) 原来是洲洲发现镜子脏了，怎么办?

　　(3) 练习擦镜子的动作

　　5、学习B段音乐

　　(1) 镜子擦干净了，洲洲还会和镜子玩游戏吗?

　　(2) 幼儿自由扮鬼脸或做别的动作。

　　6、师幼完整进行游戏

　　7、幼儿自由寻找好朋友进行游戏，可反复进行

照镜子教案12

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，学说魔语，激发幼儿游戏的兴趣。

　　2、鼓励幼儿用肢体动作表现自己由小变大，由大变小，并体验游戏的乐趣。

　　3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　课件、音乐

　　活动过程：

　　1、出示课件

　　1，激发幼儿的学习兴趣。

　　(教师以小猫的口吻自我介绍)咳，大家好!大,考吧.幼,师,网我是一只人见人爱、花见花开的聪明的小猫，我有一件神奇的宝贝。

　　师问：小朋友你们猜一猜，小猫会有什么神奇宝贝呢?(幼儿自由猜测)那你们猜的对不对呢?我们一起来问一问小猫。师生一起问："小猫，小猫，我们猜得对不?"教师装作倾听小猫说话，然后告诉小朋友说：小猫说你们想知道答案的话，就请认真听一个故事。

　　2、观看课件，教师有表情地讲述故事。

　　师提问：

　　(1)小猫有什么神奇宝贝呢?幼：有面魔镜。

　　幼儿说：小猫家有一面镜子;小猫有一面神奇的镜子。

　　师：为什么叫它魔镜?(或者。为什么说这是一面神奇的镜子呢?(辅助提问：它能把大狮子变得怎么样?把小猫变得怎么样?)这面镜子真是神奇啊，我们就叫它魔镜吧。

　　(2)小猫是怎么把狮子吓跑的?幼儿：是用镜子把狮子吓跑的;是用魔镜把狮子吓跑的。

　　为什么魔镜能吓走狮子?引导幼儿说出魔镜能把大狮子变小，把小猫变大。

　　(3)学说魔语。要让这面魔镜发挥魔力，还必须说一句魔语。小猫说了什么魔语把大狮子变小的?幼儿说，如幼儿说不出的话，师可以提醒他当大狮子站在魔镜前面的时候，小猫在旁边说了什么?如果还不会说教师自己就说出那句魔语，(请个别小朋友说一说魔语，然后请全体小朋友学说魔语"魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。")小猫还有一句魔语，是什么呢?让幼儿来说一说，说不出的时候，可以用动作引导幼儿说出魔语"魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。"全体幼儿学说魔语。

　　(4)引导幼儿用肢体动作表现变小变大。(出示魔镜)，小朋友都学会了魔语，现在，谁会对着魔镜，说出魔语，用自己的身体动作来变一变呢?(请一幼儿上来，先问其你想变成什么样?然后，让他用肢体动作表现)谁还会变?(提示：变小时候，我们身体动作可以怎么做?变大时候，我们又可以怎么做呢?全体幼儿说一说，做一做，学一学动作。)

　　3、魔法游戏。

　　1、第一遍游戏。

　　(1)哇噢，小朋友做得太好了，现在我这里有一首好听的《小矮人和大巨人》的音乐，让我们一起来变一变。

　　(2)不过游戏时有个要求：就是在游戏前要对着魔镜一起说魔语，先说变大，再说变小，说完魔语音乐就会想起来，魔力也就产生了，这时我们就开始变。

　　(3)让我们对着魔镜一起说魔语："---------"(在教师的带领下，幼儿先魔语，再跟着音乐玩魔法游戏。)2、第二遍游戏。这个魔法游戏好玩吗?我们再来一次吧。教师马上带领幼儿对着墨镜念魔语，念完，音乐响起，幼儿继续用肢体表现变大变小。在音乐快结束时，带着幼儿变出去了。

　　附故事：狮子照魔镜有一天，一只大狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。

　　小猫"喵呜喵呜"地叫："你为什么吃我呀?"狮子听了哈哈大笑："那还用问，因为我大，你小。"小猫说："什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。"狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。

　　小猫说："你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?""对呀!"狮子想了一想说："我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?"小猫说："我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。"狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走，走呀走，一直走到小猫家门口。

　　小猫家的.镜子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。

　　"狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小?"狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他，这时，小猫在旁边轻轻地说："魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。"说完，魔镜就发挥了神力，真的把大狮子变小了。而狮子呢，他往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。

　　小猫说："你看明白了吧，你的个儿有多大?现在你站到旁边去，让我来照镜子。"小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。这时，只见小猫嘴里不停说："魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。"话一说完，嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。

　　"狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小?"狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。

　　活动反思：

　　在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣，并一起探索生活中的各种镜子，加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果一定会更加好，孩子们的投入度一定会更高。

照镜子教案13

　　活动目标：

　　1、了解镜子的基本特征和用途。

　　2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。

　　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等

　　活动过程：

　　1、了解镜子的特征及用途

　　（1）师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么？

　　（2）摸上去感觉怎么样？（滑滑的）你觉得那是什么东西？

　　（3）（出示镜子）这是什么呀？

　　（4）它可以用来干什么？。屈，老师。教案。网出处。你还在哪些地方见过镜子？

　　（5）你还见过哪些不一样的镜子？（凹面镜、凸面镜等）

　　2、探索发现生活中的镜子

　　（1）师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子？（讨论）

　　（2）请小朋友到活动室里去找一找。（音乐）

　　（3）提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的？（幼儿介绍）

　　（4）除了我们找到的还有没有？（举例：眼睛）

　　3、游戏：照镜子

　　（1）师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子（教师做动作，幼儿跟做）

　　（2）随音乐做照镜子的游戏。

　　教学反思：

　　本课主要研究镜子，由学生的'探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。学生是学习和发展的主体，必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。充分激发学生的主动思考和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。

照镜子教案14

　　活动目标

　　1、在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作。

　　2、有爱整洁、爱美的情感。

　　活动准备

　　1、小猫头饰、尾巴人手一份。

　　2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。

　　活动过程

　　活动一开始，我先让幼儿对着镜子照一照，看一看，并随意做一些动作，感受镜子反照的有趣性。等老师的舞蹈动作一表演完，各种姿态的“小花猫”出来了，幼儿条件反射地做出了相应的动作，有的将手指五指半屈学猫爪，有的.在脸上来回地瘙痒着……姿态万千，正感受着小花猫的优美动作展现。学习舞蹈的同时，幼儿很认真地跟着老师学习每一个动作，认真地观察着动作的变化性，跟着老师的乐曲的节奏做好每一个动作。“老师，小花猫也会这样。”“还有这样。”……在学习舞蹈的同时，他们还不时地做出多种不一样的动作，增加了活动的趣味性，增加了活动气氛。最后，每只小花猫在音乐的伴奏下，开心、欢快地舞蹈着，在舞蹈中结束活动。

　　活动反思

　　小花猫是幼儿熟悉的小动物，它的许多生活习性幼儿都能逼真地模仿出来，小班幼儿的舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学习的过程中都很积极，兴趣也很高，学得也很快，对动作的掌握也较完整。通过他们熟悉的动物动作模仿，来激发他们对舞蹈的兴趣，但由于他们受年龄的限制，在动作连续表现这一技巧上掌握还不够。

　　建议措施

　　多相关舞蹈资料，引导幼儿通过日常的观察，逼真、有趣地模仿进一步地激发对舞蹈的兴趣，培养动作的连贯性。