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二年级音乐教案：问声好
作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的二年级音乐教案：问声好，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级音乐教案：问声好1
教学内容：
1、复习歌表演《早上好》；
2、巩固节奏节拍练习；
3、聆听《森林水车》；
4、编创与活动：歌谣表演。
教学目标：
1、复习歌表演《早上好》，通过歌曲教学进一步培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。
2、通过欣赏《森林水车》，感受大自然的音乐，并能用肢体语言、线条等来表现音乐。
3、通过小组合作创编活动，培养学生团结合作意识、创新意识、创造能力。
教学重点：欣赏《森林水车》，感受大自然的音乐。
教学难点：用肢体语言、线条等来表现音乐。
教材分析：详见教参
教具准备：钢琴或电子琴、课本、电脑、背投彩电或大屏幕、自制多媒体课件、黑板、书写水笔、录音机、磁带、头饰等
教学过程
一、组织教学
1、听音乐律动进教室
2、师生对唱音乐问好
二、发声练习
1、u母音的练习（统一音色、稳定喉头）
2、《怎样叫》（韵母a、ao、o、i发声位置）
3、《小猫去钓鱼》（韵母Ü发声位置）
三、复习歌表演《早上好》
四、巩固节奏节拍练习
1、师：我们来到了美丽的音乐王国，王国里的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友上节课的音乐知识掌握得好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍得最好。你们行不行？
2、生：行！
3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏）
① 分别拍击不同节拍节奏。
② 连续拍击两种节拍节奏。
五、编创与活动：歌谣表演
1、自由朗读课本第5页上歌谣，并为它取名。（《上学路上》、《上学歌》等均可）
2、教师引导学生分组即兴创编节奏，并配上自己创编的节奏朗读歌谣。
3、边按自己创编的节奏朗读歌谣边加人表情和动作。
歌谣可以读成这样的节奏：
4/4 ｘｘ ｘｘ ｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ ｘ ｘｘ｜
太阳 天空 照，(拍手) 花儿 对我 笑，(拍手)
ｘｘ ｘ ｘｘ ｘ ｜ｘｘ ｘｘ ｘｘ ｘｘ｜ｘ ｘｘ｜
小鸟 说 早早 早， 你为 什么 背上 小书 包。(拍手)
4、歌谣处理：用声音力度的渐强和渐弱，表现孩子们走近又走远。
5、 各组边唱边表演，展示自己编创的不同节奏的歌谣。
6、 组织学生展开自评与互评，如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花；如果
大家都感到满意，就在自己的课本上再画一朵大红花。
7、集体完整表演两段歌词：
① 太阳天空照， ② 我去上学校，花儿对我笑， 天天不迟到，小鸟说，早早早， 爱学习，爱劳动，你为什么背上小书包。 长大要为人民立功劳。
六、欣赏乐曲《森林水车》
1、欣赏A段
（1）教师不加任何引导，让学生仔细聆听A段音乐，边听边想：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？你的心情是什么样的？
（2）教师用舞蹈表现A段音乐。
（3）生再次复听音乐并用动作表现：大森林美丽的早晨。
2、欣赏B段
（1）学生初听乐曲，选择合适的图谱表现B段音乐。
（2）结合多种多样的水车图片，介绍欧洲古老的水车，让学生认识水车并有直观的感受。
（3）学生用肢体动作及造型来表现音乐
3、欣赏全曲
（1）创设情景，学生聆听全曲并表现《森林水车》。
（2）揭示课题
4、复听全曲
用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想象，用自己的'方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。
七、课堂小结
1、请学生谈一谈这节课有什么收获？
2、学生积极回答，进行自评；其他学生随时补充，学生之间展开互评。
3、老师总结评价：回顾本节课涉及到的知识点，赞扬学生的优秀表现。
4、学生得意于自己的表现，表现得很高兴。
八、结束教学
1、师生对唱音乐再见
2、集体手拉手唱着歌曲《早上好》和森林水车再见
第 三 课 时
教学内容：
1、复习歌表演《早上好》；
2、学习歌表演《小麻雀》；
3、编创与活动：打击乐伴奏
教学目标：
1、复习歌表演《早上好》，通过歌曲教学进一步培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。
2、动脑为歌曲《小麻雀》编创歌词、动作，通过小组合作创编活动，培养学生团结合作意识、创新意识、创造能力。
3、编创与活动：能选择自己感兴趣的打击乐器与同学合作为歌声伴奏。
教学重点：为歌曲《小麻雀》编创歌词和动作。
教学难点：编创活动：打击乐伴奏的搭配。
教材分析：详见教参
教具准备：钢琴、课本、电脑、大屏幕、课件、黑板、头饰等
教学过程
一、组织教学
1、听音乐律动进教室
2、师生对唱音乐问好
二、发声练习
1、u母音的练习（统一音色、稳定喉头）
2、《怎样叫》（韵母a、ao、o、i发声位置）
3、《小猫去钓鱼》（韵母Ü发声位置）
三、复习歌表演《早上好》
1、 集体表演唱。
2、 分组唱：相互评价。
四、学习歌表演《小麻雀》
1、教师放歌曲《小麻雀》的录音歌谣，并为它取名。“你为什么取这个名呢？”
2、教师引导学生听歌曲录音拍节奏，用轻声哼唱歌曲。（可唱歌词、或母音）
3、听教师范唱，小声跟唱歌词。
4、创编歌词：启发学生从讲文明、讲礼貌的内容上编。
（1）“小朋友，你们认为歌中的小麻雀是一只怎样的小麻雀呢？（引导学生说出：这是一只将文明、讲礼貌的小麻雀）那么，还有什么小动物们也很讲文明、礼貌呀？你们也为他们编一首好听的歌好吗？
（2）教师把学生按所编动物分成组，例：小花猫组、小燕子组等。
（3）分小组汇报所编歌词。第一遍念歌词，第二遍唱歌词。
5、即兴创编动作，边唱边跳。
五、编创与活动：
1、 出现图谱，拍手练习节奏。
2、 教师介绍每一种图谱适合的打击乐器。
3、学生选择自己感兴趣的打击乐器，先分好组，用拍手练习，然后分组上来演示，尝试搭配的效果。不演奏的同学就唱歌词。
六、课堂小结
1、请学生谈一谈这节课有什么收获？
2、学生积极回答，进行自评；其他学生随时补充，学生之间展开互评。
3、老师总结评价：赞扬学生的优秀表现。
七、结束教学
二年级音乐教案：问声好2
教材分析
《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。
艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。1848年1月13日出生在梅泽堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》、《米达斯王》、《玛里埃特》，舞剧《西勒斯的玫瑰》，管弦乐《森林水车》等。艾伦贝格写过很多作品，只有这首《森林水车》流传最广。
水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引。在我国南方农村里也有这种水车。曲作者一日到森林游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。这首乐曲的音乐形象生动鲜明，曾被改编为钢琴独奏曲。日本歌曲《森林水车》的引子即采用本曲的主题写成。
《森林水车》采用回旋曲式，G大调，2/4拍。前面有一个较长的6/8拍序奏段落。随着模仿小溪潺潺流水声和小鸟啁瞅鸣叫的伴奏声部，流畅优美的旋律缓缓如歌的描绘了一幅宁静的森林晨景。人们仿佛听到轻风吹拂着树叶，小鸟雀跃枝头，用歌声迎接黎明；山水流成的瀑布水花飞溅，推动着古老的水车唱着吱吱呀呀的歌。
主题出现，仍是G大调，2/4拍的小快板，带着波尔卡舞曲活泼、愉快的特点，表现了作曲家看到森林美丽景色的愉快心情。又使人联想到水车飞溅着水花快活旋转的情景。这个主题在这支曲子里先后出现三遍，在它们之间是两个插部，一个是D大调，情绪欢乐。
乐曲以序奏“A B A C A”加结尾的程式构成。结尾速度加快，在愉快而热烈的气氛中结束全曲。
学情分析
我所执教的二年级，有5% 的`学生学习能力较弱，因此在教学中，我会多次鼓励，让孩子们得到自信后，对音乐产生浓厚兴趣。另外，有30%的学生会弹钢琴，识别五线谱能力强。因此在教学中，我会给孩子们展示钢琴演奏的机会，并配合教师进行有效教学。有65%学生能够积极主动参与到课堂活动实践活动中，那么在最后的创编伴奏中，我会给孩子们多次表现机会。
教学目标
一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点
教学重点和难点
教学重点：指导学生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉
教学流程示意
（一） 师生交流
（二） 出示电脑课件1：（歌谱）复习歌曲《早上好》，请同学们自己选择是加入表演来唱还是走步唱。
（三） 出示电脑课件2：（歌谣）
（四） 聆听：《森林水车》
（五） 课堂小结
二年级音乐教案：问声好3
教学目标
一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学过程
一、表演《早上好》
1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）用课本右上角的拍踏方式。
提示：感觉到有什么不同？
2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。
6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
二、聆听《森林水车》
1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的'？
2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。
三、编创与活动
这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。
歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。
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