大班语言教案:我担心

时间:2024-01-09 13:12:21 教案 投诉 投稿
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大班语言教案:我担心

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编精心整理的大班语言教案:我担心,欢迎阅读与收藏。

大班语言教案:我担心

大班语言教案:我担心1

  活动目标

  1、了解幼儿园和小学之间的差异。

  2、化解幼儿的顾虑,并以正确的心态面对变化。

  3、树立幼儿的自信心。

  活动准备 1.课件,图片。

  活动过程

  一、谈话交流,激发兴趣。

  1、教师:老师这几天心里很难过,你们知道为什么?

  老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时,你们现在是什么样的心情?

  2、幼儿交流

  3、教师总结:每一个人的心情都是不一样的`,有开心,有紧张,有担心,

  有的既高兴又有些害怕,那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗?

  二、感受歌曲,引导思考。

  1、观看课件。

  2、提问:歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担心什么?

  3、教师:你们有这种担心吗?除了这个之外,你还有什么担心的?

  4、幼儿相互交流

  5、教师:原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心,我倒有个好主意,

  有一句话说:人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下,看看我们该怎么做才能让这些担心消失。

  三、交流讨论

  1、老师统计了一下,发现我们小朋友对这些事特别担心。

  2、演示课件

  3、幼儿讨论交流。

  (1)我们把这些问题都解决了,那么你们现在的心情和刚才相比,有什么不一样?

  (2)我们进入小学以后还会遇到困难,或者发生让你担心的事,你会怎么办?

  四、活动结束

  1、教师总结

  2、教师:现在对上学不担心了吧,那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。

大班语言教案:我担心2

  学习目标:

  1、了解将面临入学的变化——幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑,并以正确的心态面对变化。

  2、树立幼儿的自信心。

  活动准备:课件

  活动过程:谈话交流,激发兴趣:

  1、老师这几天心里很难过,你们知道为什么?

  那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时,你们现在是什么样的心情?

  2、幼儿交流

  3、教师总结:每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的.既高兴又有些害怕……那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗?

  感受歌曲,引导思考

  1、幼儿观看课件。

  2、提问:歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担心什么?

  3、你们有这种担心吗?除了这个之外,你还有什么担心的?

  4、幼儿相互交流

  5、师:原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心,我倒有个好主意,有一句话说:人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下,看看我们该怎么做才能让这些担心消失。

  观看课件,交流讨论

  1、老师统计了一下,发现我们小朋友对这些事特别担心。

  2、演示课件

  3、幼儿讨论交流。

  4、通过刚才我们大家的努力,我们把这些问题都解决了,那么你们现在的心情和刚才相比,有什么不一样?

  5、那么我们进入小学以后还会遇到困难,或者发生让你担心的事,你会怎么办?

  6、教师总结。

  活动延伸

  1、现在对上学不担心了吧,那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。

  2、幼儿演唱歌曲。

大班语言教案:我担心3

  活动目标:

  1、了解将面临入学的变化――幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑,并以正确的心态面对变化。

  2、树立幼儿的自信心。

  3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  课件

  活动过程:

  一、谈话交流激发兴趣

  1、老师这几天心里很难过,你们知道为什么?

  2、那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时,你们现在是什么样的心情?

  3、幼儿交流

  4、教师总结:每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕……..那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗?

  二、感受歌曲,引导思考

  1、幼儿观看课件。

  2、提问:歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担心什么?

  3、你们有这种担心吗?除了这个之外,你还有什么担心的?

  4、幼儿相互交流

  5、师:原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心,我倒有个好主意,有一句话说:人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下,看看我们该怎么做才能让这些担心消失。

  三、观看课件,交流讨论

  1、老师统计了一下,发现我们小朋友对这些事特别担心。

  2、演示课件

  3、幼儿讨论交流。

  4、通过刚才我们大家的努力,我们把这些问题都解决了,那么你们现在的心情和刚才相比,有什么不一样?

  5、那么我们进入小学以后还会遇到困难,或者发生让你担心的事,你会怎么办?

  6、教师总结。

  四、活动延伸

  1、现在对上学不担心了吧,那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。

  2、幼儿演唱歌曲。

  活动反思:

  在活动中,教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来,更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化:担心——不担心。也就是,因为将面临“变化”而担忧,有因为“不变化”(熟悉而亲切的人际环境,熟悉的.好朋友,“笑眯眯”的老师)而放心,进而主动劝慰家长“别担心”。请楚地认识,了解将面对的“变化”观察,体验“榜样”(角色形象)应对“变化”的心态历程,可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略————认识“变化”的是什么,“不变化”的是什么,去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题,教师帮助归纳,有的问题在活动中根据幼儿已有经验达成共识后当场解决,而有的问题是幼儿没有经验的,教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候注意观察,寻求答案。

  本次活动,教师适时适宜地为幼儿创设环境,给幼儿大胆表诉自己内心的相法的机会,为他们入小学做好良好的心理准备,帮助他们化解仍然担心的问题,最终以健康愉悦的心理状态进入小学。

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