中班音乐教案:葡萄牙舞

时间:2024-01-09 10:19:33 教案 投诉 投稿

中班音乐教案:葡萄牙舞

  作为一无名无私奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的中班音乐教案:葡萄牙舞,欢迎大家分享。

中班音乐教案:葡萄牙舞

中班音乐教案:葡萄牙舞1

  活动目标:

  1、通过欣赏和即兴舞蹈,体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳跃的情绪。

  2、通过故事和图形谱,了解音乐结构和创编舞蹈动作。

  3、让幼儿感受乐于助人的快乐。

  活动准备:音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱

  活动过程:

  一、用孩子的名字配上声势律动,吸引孩子的注意力。

  二、感受音乐。(放主旋律音乐两次)

  1、欣赏音乐。

  提问:你听了这首音乐有什么感觉?听音乐时你想到了什么?

  2、即兴舞蹈。(放主旋律音乐两次)

  师;请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。

  三、听故事。

  有个小朋友叫丫丫,(出示丫丫的图片)她有一个很好的朋友叫哈哈,丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍,一起吃饭,还一起睡觉呢!有一天,丫丫找不到哈哈了,哈哈到哪里了呢?正在丫丫着急的时候,来了一个老婆婆,她告诉丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩,她迷路了,找不到回来的路,回不来啦!丫丫跟老婆婆说:“我要去找丫丫,我要到那个国家去。”婆婆说:“这个国家很远,只能走路去,还要钻山洞。还有那个国家的.是房子都很奇怪的,你到了就知道了!”丫丫说:“再远我也要去。”婆婆就告诉了丫丫怎么去,丫丫出发了。

  四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

  1、出示两段纸做的道路的图片。

  教师提问:丫丫出发了,丫丫走了多远,请小朋友把手指伸出来一起帮她数数?

  教师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下,教师告诉小朋友:丫丫走了800里,还要继续走,又接着走了800里。

  2、拉拉是怎样走路的?请小朋友创编丫丫走路的动作。

  听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。(放主旋律音乐的第一部分音乐)

  3、出示两座山的图片。

  教师提问:丫丫前面有几座山?(两座山,过一座山还要走一段

  路。)山太高,丫丫爬不上去,只有钻山洞了。

  3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。

  请小朋友到前面来表演动作(钻山洞——走路——钻山洞——走路),教师示范动作,并和孩子一起表演动作。

  4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。(放主旋律音乐的第二部分音乐)

  5、丫丫终于到了这个国家,这个国家的人都欢迎丫丫到他们家里去做客,他们一起说了句话欢迎丫丫,你们猜说的什么呢?

  这句话就是:欢迎你,欢迎你,欢迎你,欢迎你。节奏为(欢迎你—︳欢迎你——︳欢迎你—︳欢迎

  你——)这个国家的人很热情,还做了动作表示欢迎,按节奏拍手。

  教师带小朋友根据节奏拍手并说欢迎词。

  6、丫丫进了这个国家的人家里去做客,她发现这个国家的房子很奇怪,房子的门很矮,要钻进去,钻进去之后又发现房子里面很大,很高。

  (出示房屋的图片)

  7、请小朋友创编丫丫钻进房子和在房子里走路的动作。

  教师示范动作(钻门——走路——钻门——走路),并和孩子一起表演动作。

  五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

  1、请小朋友听音乐看老师走图形谱,老师拿着丫丫的图片走图形谱。(放主旋律音乐两次)

  2、小朋友跟着老师一起走图形谱。(放主旋律音乐两次)

  3、老师带小朋友站在原地做律动。(加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻门的动作)(放第主旋律音乐两次)

  4、课室内放有用积木搭成的山洞和门,孩子在教师的带领下听音乐舞蹈。使舞蹈具有流动感。(放完整音乐)

  5、渗透德育教育。

  最后在一个门里终于找到了哈哈,大家一起叫“哈哈!”教师提问:丫丫很艰难才找到哈哈,哈哈应该说什么?我们应该向丫丫学习什么?教育小朋友们要团结友爱,乐于助人。

  《葡萄牙舞》全曲是由一个旋律回旋重复了8次组成。旋律可分为两部分。第一部分由两句相同的乐句组成,沉稳而又欢快,象士兵在行走,每一个乐句的旋律走向成直线形,两句旋律线象两条宽宽的道路。第二部分也是由两句基本相同的乐句组成,急促而欢快,每个乐句感觉前两拍象人蹲着在钻山洞,后两拍象人站起来昂首挺胸走路。

中班音乐教案:葡萄牙舞2

  活动目标:

  1、能初步掌握邀请舞的跳法,学会在间奏处找朋友。

  2、两人一组能合拍、协调地做动作。

  3、积极参与活动,表现大方,体验和朋友一起跳舞的快乐。

  4、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  5、感知多媒体画面的.动感,体验活动的快乐。

  活动准备:

  1、幼儿初步学会唱这首歌曲。

  2、幼儿能区分左、右方位(在幼儿右脚上扣一个标记)。

  3、图片、舞蹈音乐。

  活动过程:

  一、律动进场。

  二、复习歌曲《请你和我跳个舞》

  1、师:你们听出来这是什么歌曲了吗?

  2、师:啊,你们的小耳朵真灵!就是《请你和我跳个舞》。那我们一起来唱一唱这首歌吧。(钢琴 一段)

  三、学跳邀请舞

  1、师:唱这首歌时,你觉得想干什么?那我们一起边唱边做动作。(钢琴二段)

  2、根据幼儿自由创编的动作,讨论并提炼出邀请舞的舞蹈动作,且出示相应图片。

  师:刚才做了些什么动作?谁来学一学。(重点:左右脚的区分,踏脚、拍手几次)

  3、讨论并学习做邀请的动作。

  师:小朋友跳得真好,连老师都想邀请你们跳个舞了。那怎样邀请朋友呢?你会用什么样的动作邀请朋友呢?请你来试一试!(教师示范,作提升)再请全体男孩子试一试。

  别人邀请你,你怎样用动作告诉别人“我愿意和你跳个舞”呢?请你来试一试!(教师示范,作提升)再请全体女孩子试一试。

  师:邀请朋友应该有礼貌,眼睛应该看谁?(关注眼神的交流)

  4、看图片,边唱边学习舞蹈动作。(钢琴 二段)

  5、老师示范表演邀请舞,引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。

  师:老师把你们说这些动作编成一个邀请舞。梁老师做男孩子,孙老师做女孩子,两人面对面站好。(播放CD,示范表演 二段)

  师:你们想跳邀请舞吗?听好要求:女孩子站在椅子前原地不动,一个男孩子去找一个女孩子面对面准备好。

  6、幼儿两人一组面对面学跳邀请舞,在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决问题。

  (1)第一次:清唱一段(加单手琴)

  师:跳的时候有没有发现什么?应该怎么解决呢?(如:多人找一个朋友,应该及时调整;如要与对方目光交流;如只转半圈,交换个位置等)

  (2)第二次:跟CD跳二段(不交换舞伴)

  7、学会在间奏处找朋友。

  师:你们想交换舞伴跳一跳吗?在哪个地方交换舞伴合适呢?(师指图谱,引导发现)

  师哼唱间奏,请幼儿试一试。(2次)(提醒音乐较短,幼儿必须在间奏结束前迅速地找到朋友。女孩在椅子前不动。)

  怎样才能迅速找到舞伴?

  8、集体跳邀请舞,感受共同舞蹈的快乐。(播放CD)(完整2-3次)

  师:跳得开心吗?想再来一次吗?

  四、延伸。

  师:喜欢今天学的邀请舞吗?原来大家一起跳舞是件这么快乐的事情,请你把舞蹈教给更多的朋友,好吗?

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