小班教案[精华6篇]

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小班教案

时间：2023-12-19 09:01:31 教案投诉投稿

小班教案[精华6篇]

　　作为一名老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的小班教案7篇，希望对大家有所帮助。

小班教案[精华6篇]

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。

　　2、初步形成独立自主的意识。

　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　教学挂图

　　活动过程：

　　一、与幼儿谈话

　　教师：小朋友，我们以前学习了我爱我的身体，请你们说说我们的'身体都有哪些用处，都会做些什么?

　　教师引导幼儿说说自己的身体的用处。

　　二、教师出示教学挂图，引导幼儿初步了解故事内容

　　1、教师：小朋友，今天老师给你们带来了一幅图画和一个小故事，请你们用小眼睛仔细看一看，用小耳朵仔细的听一听。

　　2、教师出示挂图，边讲述故事边提问，鼓励幼儿注意倾听。

　　3、教师提问：开学了，猴宝宝要上幼儿园了，小动物们都是怎么上幼儿园的?那猴宝宝又是怎么去的呢?小兔、小狗看见了，说了些什么?猴宝宝表情怎么样?他又说了什么?妈妈领着猴宝宝买香蕉，现在的猴宝宝会怎么做呢?爸爸领着猴宝宝看姥姥，猴宝宝又会怎么做呢?现在猴宝宝怎样上幼儿园的呢?

　　三、完整地讲述故事，引导幼儿进一步理解故事内容

　　1、教师：小朋友，刚刚我们都一起听了一遍故事，现在我们一起来讲一遍故事吧!

　　2、教师边提问，边引导幼儿用语言表达出来。让幼儿自己讲述出故事内容。

　　猴宝宝开始上怎么去上幼儿园的，小动物怎么说宝宝的?

　　猴宝宝听了小动物们的话心里有什么感觉，怎么说的?

　　后来爸爸妈妈外出猴宝宝怎么做了，上幼儿园怎么去的?

　　四、引导幼儿说说自己是怎样上幼儿园的，并迁移经验，进一步增强独立意识。

　　1、教师：小朋友，你们是怎么样上幼儿园的呢?你们除了会自己走路上幼儿园，还能做什么事情呢?

　　引导幼儿知道还会刷牙、洗脸、吃饭、穿鞋等。

　　2、教师可以引导幼儿边说说自己会做的事情边做动作，其他幼儿可以跟着学。

　　教师及时鼓励或表扬回答完整和动作做得好的幼儿

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、初步感知组合创新的方法。

　　2、培养创新思维与动手能力。

　　3、大胆想象，组合制作各种饭菜。

　　4、提高合作能力，增强肢体协调性。

　　活动准备：

　　1、小兔请客的多媒体画面。

　　2、制作组合饭菜的多种材料。

　　（1）五彩面点：盐、面团、糖、花生、葡萄干、肉馅、彩面。

　　（2）小小配菜员：各种各样的蔬菜（西红柿、白菜、黄瓜、菜椒、胡萝卜、洋葱、蘑菇、芹菜、生菜……）

　　（3）水果沙拉：沙拉酱、各种水果（苹果、西瓜、草莓、香蕉、梨、桔子、猕猴桃、樱桃、葡萄……）

　　3、各种各样的.头饰（面包头饰、面团头饰、蔬菜头饰、香肠头饰、水果头饰……）

　　活动过程：

　　一、活动导入。

　　1、小兔导入：“今天杜老师给小朋友带来了一个小动物，它是谁呢？”

　　2、出示多媒体画面

　　（1）请小朋友们仔细观察，小兔做了这么多菜，哪道菜又好吃又好看？幼儿轮流说。

　　（2） “我听到你们说了好多种，请小朋友仔细想一想，这些菜有什么不同？幼儿举手回答老师注意引导层次、种类以及没有说过的饭菜名称。

　　（3）小结：刚才大家说了好多种饭菜的名称，并说出了它们的不同，咱们再听听小兔是怎么说的？

　　3、再次观察多媒体画面（小兔的话）。

　　二、我来做个小厨师

　　1、介绍做法并示范

　　将材料展示给幼儿，教师示范做面点

　　示范：将面团揉好，并均匀的分开。然后再擀成皮，可以包水饺，也可以包糖包，还可以做各种各样的点心。

　　2、分组操作，教师指导。

　　（1）一组做五彩面点。

　　（2）二组做配菜员。

　　（3）三组做水果沙拉。

　　3、交流讨论

　　（1）说一说你们组做的是什么，互相展示。

　　（2）请幼儿说说，你用了哪种材料，分别是怎么做的。

　　4、小结：杜老师觉得你们实在是太棒了，想了这么多办法，做了这么多可口的饭菜，我希望你们在以后的生活中，不管遇到什么困难，只要像今天这样多动脑筋，就一定能把问题解决。

　　三、一起做游戏

　　1、示范：请三位老师来帮忙（戴上头饰），两个老师面对面站好，双手拉在一起，其他两位老师分别扮演不同的食用材料，如生菜、鸡蛋、牛肉等。让她们站在中间，做成三明治，然后一起向左或向右跳动，并说出三明治的名称。

　　2、分组玩游戏

　　可以把幼儿分组，每组四个小朋友一起做游戏。

　　3、小结：小朋友，你们玩得高兴吗？回家后再和爸爸妈妈一起玩，好吗？

　　活动延伸：

　　回家后，再观察妈妈做的饭菜，或者以后去饭店，看一看大厨师是怎样做菜的。引导幼儿在日常生活中学会观察。

小班教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过活动培养幼儿的动手能力，提高生活自理能力。

　　2、帮助幼儿形成良好的'生活常规和自我服务为一体的健康生活，让孩子从小养成自己动手的良好习惯。

　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

　　活动重点难点：

　　活动重点：使幼儿了解叠毛巾的方法。

　　活动难点：让幼儿学会自己叠毛巾。

　　活动准备：

　　毛巾、奖状、教学ppt

　　活动过程：

　　一：播放ppt导入活动。

　　1、观看ppt导入：

　　P1桌子上有一堆凌乱的毛巾，我们应该怎么办呀?(整理)

　　P2看看是哪些小朋友来帮忙整理了?

　　P3先将毛巾边对边对折，

　　P4再将毛巾角对角对折。

　　P5四块小方块叠在一起像什么?

　　P6叠好之后请举手!

　　2、教师边念儿歌“小毛巾，铺铺平，边对边，角对角，一块块，往上叠，看谁叠得快又好!”边示范叠一次。

　　3、介绍“叠毛巾”规则：比赛分6组进行，每组幼儿4块毛巾，每块毛巾要求对折两次，叠成一个小方块，然后4个小方块角对角叠整齐，叠好之后先举手，等裁判检查合格通过，取前两名获奖。

　　4、分组进行比赛

　　5、为获奖幼儿颁发奖状

　　6、活动结束，整理活动室，带幼儿回教室。

　　7、学习儿歌《叠叠乐》。

　　附儿歌：《叠叠乐》

　　小毛巾，

　　铺铺平，

　　边对边，

　　角对角，

　　一块块，

　　往上叠，

　　看谁叠得快又好!

小班教案篇4

　　一、活动目的：

　　1、通过听故事，了解洗手的重要性。

　　2、知道洗手的正确方法，养成讲卫生的好习惯。

　　二、活动准备：

　　1、故事《巧虎生病了》。

　　2、巧虎的`头饰。

　　3、洗手的顺序图。

　　三、活动过程

　　（一）创设情景，激发幼儿兴趣

　　1、出示图片：你们看这是谁呀？（巧虎）巧虎在干嘛（做运动）。

　　2、师：我们做运动，能锻炼身体，所以大家都很强壮。可是巧虎也锻炼身体，可它还是生病了，这是为什么呢？我们来听听故事《巧虎生病了》。

　　（二）听故事《巧虎生病了》

　　1、师：巧虎怎么了？它为什么会生病呢？小结：手上有细菌，所以吃了东西肚子疼。

　　2、师：巧虎吃东西忘记了干什么？小结：吃东西前我们要记得洗手。

　　3、引导幼儿联系自己的实际进行交流说说自己平时是怎么洗手的，进一步体验洗手的重要性。

小班教案篇5

　　本次活动的设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终，既激发了幼儿的兴趣，又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。

　　1、动静交替

　　小班的幼儿很乐意玩“变一变”“玩一玩”之类的游戏，一开始学习胖鸭子走路，接着就“躲藏起来，”他们能跟快完成从小胖鸭子“头儿钻到水里，尾巴在水上”的动作，在躲藏的时候就要一动不动，否则就会被发现。这种转换同时又体现了动静交替的原则，避免连续蹦跳造成的疲劳，集中展示了艺术表达的形象性和愉悦性功能。

　　2、循序渐进

　　本目标“合拍的做鸭走步”对小班幼儿对幼儿来说难度不大，他们等于在“妈妈”的带领下合拍的走路。在比方第二段音乐时，主要是让幼儿自己想象，做出各种不同的动作，这儿对幼儿来说是一大挑战。并提出要求：当“妈妈”来到你身边的时候，就要躲起来，一动不动，不能让妈妈发现。就这样从简单到复杂，从不移动到移动，再到不移动，幼儿表现的非常好，对音乐旋律也逐渐熟悉，幼儿活动的兴致很高。

　　在艺术表现方面，我及时鼓励幼儿，让幼儿进行个性化的表现，这对幼儿来说是一个很好的锻炼机会，本身小班幼儿都具有好“模仿”的'特点，在培养幼儿创造意识的同时，又激发了幼儿热爱大自然的情感，给幼儿提供表现的机会。

　　整个活动上下来之后，自己也意识到其中的不足：

　　1、用的时间过于长了。分析下来主要是曲二的创编部分不够紧凑。每个动作我都抠得比较细，一遍老师哼唱，再一遍听音乐做动作，所以时间用得很多。

　　2、在动作与音乐合拍方面，我觉得今天幼儿编的游泳、捉鱼、喝水等动作，都很难做到合拍地表演，只能用段来区分。在练习时，也要有趣味性一点，比如练习游泳部分，可以鸭妈妈带着宝宝一会儿游到这里，一会儿游到那里等，这样就能抓住幼儿的注意力，不容易散掉。

　　3、在捉迷藏游戏部分，时间把握得比较适宜，而且要求都交代得比较清楚，所以进行得比较顺利。但是在导入游戏部分，可以直接让幼儿听小鸭子捉迷藏用的动作，不用再听鸭宝宝在干什么了，直接切入主题，这样也可以省略一遍听音乐的时间，就更加紧凑了。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。