《铃儿响叮当》教案优秀

《铃儿响叮当》教案优秀

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《铃儿响叮当》教案优秀，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教材分析：

　　《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上

　　“___ | ___ | ___._ | _- |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“_ | ____ | _- |”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。

　　教学目标

　　1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

　　2、指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，歌声整齐，吐字清晰灵巧，给人以欢快向上的感觉。

　　3、通过演唱、律动、乐器伴奏等多种形式感受歌曲欢快的情绪和多变的节奏。

　　教学重、难点

　　1、感受歌曲欢快轻松的情绪，并能用肢体语言来表现歌曲所蕴涵的跳跃的、极富推动力的律动感。

　　2、准确的演唱歌曲中的弱起节奏。

　　教学准备：钢琴、课件、多媒体、打击乐器

　　教学过程

　　一、动画导入，整体感知，了解歌曲结构。

　　1、请同学们欣赏一段动画，看看动画里的小姑娘在干什么？

　　2、师：今天，老师也想邀请大家参加我的雪橇之旅，大家起立，我们的幸福号雪橇就要出发了。老师带领学生在音乐中行走、拍手、捻指。

　　3、刚才，我们听到的是一首美国歌曲，名叫《铃儿响叮当》。你们看，（出示有色块的图谱），今天的旅程由三部分组成，有时比较平缓，有时跌宕起伏，请观察老师的动作，这三段旅程中哪一段是冲破风雪，奔驰前进的。

　　(教学意图：从观看动画进入教学内容，激发孩子的学习兴趣，然后创设幸福号雪橇情境，在音乐活动中，整体感受歌曲情绪，进一步激发学习的兴趣。在老师表演的动作中感受不同乐段的主题和变化。

　　二、学习A乐段歌曲

　　1、首先我们踏上的是A段旅途，请大家聆听A段中多次出现的铃铛声，想想可以怎样用串铃来表现。

　　2、学生创编演奏为A乐段伴奏，在乐器伴奏中感知这个乐段的情绪、节奏。

　　4、学唱A段歌曲。

　　（1）观察A段中的两间小房子，比较老师画出的旋律线，看看哪个小房子的旋律先下坡再上坡，哪个小房子只下坡不上坡。请大家也来画一画，唱一唱这两个乐句。

　　（2）演唱A段歌曲。纠正出现的问题再次演唱。

　　（3）这段歌曲表现了铃儿摇晃时发出的声音，应该用跳跃的声音还是连贯的声音来表现？用跳跃有弹性的声音演唱A乐段。

　　（教学意图：A乐段主要通过串铃的演奏来感知这一乐段的音乐形象，并通过画旋律线的方法区分两次不同的结束句。）

　　三、学习A’段

　　1、我们知道A’段和A段十分相似，请大家观察我演奏的串铃，找一找哪句的演奏发生了变化？生：最后一句。

　　师：最后一句雪橇平稳缓慢的奔向了远方。歌曲最后一个长音表现雪橇滑的很远很远，我们一起数一数共有几拍。（9拍）

　　2、我们一起用串铃来表现出这个乐句的节奏变化。再完整演奏A’段。

　　3、演唱A’段。

　　（1）接龙唱，师唱最后一句。

　　（2）讨论最后乐句的换气及减弱的力度变化，并练习结束句。

　　（3）完整演唱A’段。（播放伴奏音乐）

　　（通过观察乐器演奏中的变化，找出节奏旋律发生变化的乐句，并在乐器演奏的活动中强化最后一句的变化。解决演唱中的节奏难点。）

　　四、学习B乐段

　　1、B段是最惊险的一段旅程，观察老师的动作，数一数有几次跳的动作？（5次）

　　2、出示红色标记，这五次跳的位置即是乐句的开始又在弱拍的位置上，我们称他为弱起，在这首歌曲中给人一种起伏的奔驰的感觉，你能在弱起的位置准确的做跳的动作吗，一起试试看。

　　3、再看看老师怎样用铃鼓来表现这段音乐的。学生练习。

　　4、演唱歌曲。

　　（1）你能准确的唱出歌曲中红色的弱起部分吗？默唱歌曲。

　　（2）跟琴演唱歌曲。

　　（3）用连贯的声音演唱歌曲。

　　（教学意图：通过身体律动和铃鼓的演奏两种方式感知、强化本乐段中的五次弱起节奏，感受冲破风雪，奔驰向前的音乐形象，解决演唱中的节奏难点。）

　　5、完整演唱歌曲。

　　五、拓展

　　1、欣赏童声合唱《铃儿响叮当》，讨论节拍变化带来的情绪变化。

　　2、欣赏无伴奏合唱《铃儿响叮当》，感受无伴奏合唱的魅力。

　　（教学意图：通过欣赏的作品，拓宽学生音乐视野，帮助学生感受不同音乐表现形式表现下，同一个音乐作品可以变化出不同的音乐形象和音乐意境。）

　　结束语：今天的雪橇之旅就要结束了，我们的小乘客非常的热情友善、积极乐观，老师期待和你们的下一次相聚！再见！

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