科学教案锦集(10篇)

短美文网>范文>教案>

科学教案

时间：2023-12-18 10:10:26 教案投诉投稿

科学教案锦集(10篇)

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的科学教案10篇，希望对大家有所帮助。

科学教案锦集(10篇)

科学教案篇1

　　小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生科学素养的形成是一项长期而又艰巨的工作。以下是小学科学六年级教案，换一女个阅读。

　　一、教学目的：

　　1、能用自己的话说出能源的概念。

　　2、能大胆想像没有能源的生活，分析出生活和生产中所需能量的。

　　3、能查阅资料获得更多有关能源的知识，从正反两个方面看待能源的开发

　　与利用，实例说明能源对人类生活的意义。

　　3、能根据各种形式能源的本质特征进行分类，举例说出可再生能源和不可

　　再生能源，意识到人类要节约不必要使用的能源。

　　二、教学重点：

　　教育学生根据各种形式能源的本质特征进行分类，举例说出可再生能源和不可再生能源，意识到人类要节约不必要使用的能源。

　　三、教学难点：

　　分析出生活和生产中所需能量的，说明能源对人类生活的意义

　　四、教学过程：

　　1、导入：上课我们学习了怎样控制能源，我们身边常用的'能源有哪些？

　　2、学习新课：

　　A、分析能量的

　　活动目标：

　　1、能分析出生活和生产巾所需能量的。

　　2、能查阅资料获得更多有关能源的知识。

　　3、能用自己的话说出能源的概念。

　　4、能通过分析发现能源可分为可再生能源和不可再生能源。

　　5、能对自已所知道的各种形式的能源进行正确分类。

　　活动过程：

　　1、激趣导课。

　　提出问题——我们的生活和生产离不开能量，你知道这些能源是从哪里来的吗？让学生猜一猜，激发学小学习的兴趣。

　　2、分析能量的。

　　(1)提问：分析手表和火车运行的能量是从哪里来的？

　　(2)进行小组时论，按图中的箭头逆向推理的方法，从不同的角度来系统地分析能量的。如火车运行的能量来自：

　　①火车运行的能量=石油——植物——太阳

　　②火车运行的能量=电——太阳；

　　B、能源的开发和利用

　　活动目标：

　　1．能举实例说明开发能源给人类带来的利与弊。

　　2、能从|正反两个方面看待能源的开发与利用。

　　3．能用自己的话说明人类使用能源物质的发展趋势。

　　活动过程：

　　1、任务：从自己的生活中选择一种能源，分析这种能源在开发和利用过程中对生活和环境带来的影响。

　　2、方法：采用网上查阅资料法，小组讨论．

　　3、指导学生阅读资料获取信息和环境的影响的资料，训练学生科学阅读的基本能力。

　　(1)出示阅读提纲：

　　①煤在开采时对土地、村庄、水资源造成什么影响?

　　②煤和石油在使用过程中，对空气和天气带来什么影响?

　　③石油在运输过程中，由于泄漏会对水域及水生动植物带来什么影响?

　　(2)学生阅读资料，分析煤、石油的开发和利用对环境的影响。

　　(3)小组讨论，举出更多的有关煤、石油开采，利用对环境影响的例子。

　　4、组织学牛交流阅读分析结果。

　　C、“科学在线”——认识人类开发利用能源的历史和发展趋势。

　　(1)阅读提示：①能源的利用经历了几个时代，其代表能源是什么；

　　②人类使用能源的发展趋势是怎样的。

　　(2)学生阅读，思考上面的问题。

　　(3)交流阅读结果。

　　D、想像没有能源的生活

　　活动目标：

　　1、能举3个以E的实例说明能源对人类生活的意义。

　　2、能大胆想像没有能源的生活。

　　3、能意识到人类要节约水必要使用的能源。

　　活动过程：

　　这是一个培养学生创造性性思维及想像能力的活动，

　　1、指导学生明确活动的任务、过程和方法。

　　(1)活动的任务——假如有一天没有了能源，我们的生活将会怎样?

　　(2)联系自己的生活经验，说说当太阳下山后，在漆黑阴冷的房间内有什么感受？在野外迷失方向，饥寒交迫时有什么感受？学生可以想像如果没有风能、太阳能或其他能源的生活会是怎样的？

　　(3)从系统的角度按照由近及远的顺序进行分析推理。如：

　　a.从衣食住行与能源的关系，分析没有了生活用品，我们会怎样？

　　b.从生物与能源的关系，分析没有周围的生物，我们会怎样？

　　c.从各种自然现象与能源的关系，分析没有了风云雨雪，我们会怎样？

　　2．将想像的结果，写成一篇科学幻想短文，可以配上图画。

　　E、小结：

　　组织学生召开一次科学讨论会，交流评价每个学生的短文，及时对学生丰富的想像力给予表扬和鼓励。

　　作业：修改科学幻想短文

科学教案篇2

　　教学活动目标：

　　1、通过系列活动，探索镜子半个变一个的秘密。

　　2、学习用简单的方法记录自己的发现。

　　3、能愉快地参与活动，体验与同伴一起活动的乐趣。

　　活动准备：

　　幼儿操作记录表、油画棒、教师用的大表格、师生操作用的镜子、盘子、小动物卡片、袋子

　　活动过程：

　　一、导入：这个小口袋里，有件小朋友很喜欢的东西，请你们不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么东西，谁愿意上来摸一摸？（镜子）镜子有什么用，谁知道？（照人和物）请小朋友们拿起桌上的小镜子看一看，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的娃娃怎么样？你装出哭的样子，镜子里的娃娃又怎样？笑和哭谁漂亮？现在先请小朋友把镜子放回盘子里，师:刚才小朋友在镜子里看到了自己,你们笑的样子真好看,老师最喜欢看到你们的笑脸.现在请你们回忆一下，刚才你们在照镜子的时候，镜子是怎么放的？（是平放着还是立着放？）

　　二、第一次操作“镜子应该怎样放，才能从镜子里看到桌上的图片”

　　1、师：“小朋友的桌面上贴着一只小动物，大家猜一猜、镜子应该怎么放，才能从镜子里看到桌面的小动物？”（立着）

　　2、幼儿自由猜想，并请几位幼儿说说自己的想法。

　　3、幼儿操作：现在就请大家拿起镜子，动手试试看，镜子怎么放，才能从镜子里看到桌上的小动物。

　　4、请几名幼儿演示并讲述自己的操作结果。

　　三、第二次操作“请小朋友用镜子找出图案的另一半，让它变成一个完整的图案”

　　1、师：“请小朋友拿出操作表，看看这些图案有什么特点？（都只有一半），如果想把这些图案变完整，请问你们有什么好办法？你们手上的镜子很神奇，它能把这些一半的图案都变完整，请大家猜猜看，镜子要怎么放，才能把图案变完整呢？”(把镜子立在图案的旁边)

　　2、幼儿自由猜想，并请几名幼儿说说自己的想法。

　　3、幼儿操作：①“现在请小朋友动手试试看，镜子立在什么颜色的线上，可以看到另一半，让它变成一个完整的图案？”②“你用镜子在什么颜色的线上找到完整的图案，就用相应颜色的笔在图案下方的表格里画一条横线。”

　　四、师幼同梳理交流探索的结果，鼓励幼儿结合自己的记录向大家介绍自己的操作结果。

　　师：“请把你的发现告诉大家，你在什么颜色的线上找到完整的图案？”

　　1、请个别幼儿根据自己的记录表向大家介绍记录结果。

　　2、师幼共同验证幼儿操作的`结果。

　　3、讨论引申：镜子放在图案的什么位置，可以得到完整的图案？你是怎么知道的？

　　4、结论：“镜子放在图案的中间，就可以从镜子里找到它的另一半。”

　　五、活动延伸：

　　师：“在我们分区活动的时候，还有很多一半的礼物藏在图中，请你们用今天学到的本领，把它们变完整好吗？”

　　游戏：请大家带着镜子到操场上去，我们来玩小动物跳舞的游戏。引导幼儿用贴有各种小动物图案的镜子，反射阳光到墙上，并不断移动，引起幼儿观察和探索的兴趣、愿望。捉动物教师用贴有老虎或狮子图案的镜子反射在墙上，去捉幼儿用的镜子反射在墙上的小动物。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过操作记录等活动，初步了解桌腿的形状与桌面承受能力的关系。

　　2、对科学实验感兴趣。

　　活动准备：

　　教师用的实验记录表，幼儿人手一张实验记录表，积木若干块，彩色纸若干（保证人手两张），记录笔

　　活动过程：

　　1、（出示一张纸）提问：这是什么？你能让它站起来吗？请个别幼儿来试试。并提问：你是怎么做的？

　　教师总结：可以用折和卷的方法是一张纸站起来。

　　教师：加大难度，用两长纸，做一张一条腿的桌子，而且能站起来。

　　让老师先来试试。教师演示用直线形的桌腿做的桌子，不能站起来。没成功，小朋友来试试。

　　2、幼儿操作以后，把自己做的桌子展示在前面的展台上。

　　教师：老师的桌子为什么没有站起来，引导幼儿观察这张桌子的桌腿是一条直线。老师把它记录在表格里：一条直线的桌腿不能站起来（打叉），你能把你的桌子记录下来吗？

　　3、教师：小朋友的桌子都能站起来了，但它牢吗？上面能放东西吗？我们用什么来检验一下？（积木）请你试试并记录下来。如果在叠第三块积木时，桌子倒了，那应该记3还是2呢？记完了每个小朋友在做一张不一样桌腿的桌子，也记录下放积木的数量。

　　4、幼儿操作。提问：刚才小朋友做的桌子能放几块积木？最多的放几块是什么样的桌腿？

　　5、总结：圆桌腿的桌子最牢。

　　6、出示三张一样的'纸。教师：这里有三张一模一样的纸，我要作成三个不同粗细的桌腿，猜猜那长桌子最牢。请一位小朋友和我一起来叠积木。先试试细和中桌腿的桌子？再试试剩下的两张桌子。发现中桌子最牢。

　　7、总结：一样形状的桌子不一定是桌腿粗的牢。其实桌子的牢固程度和桌腿的形状，粗细、高矮都有关系。我们回教室再研究吧。

科学教案篇4

　　目标：

　　（1）让幼儿初步了解复制的方法，并学习用各种复制的手段去尝试复制。

　　（2）通过活动，使幼儿对复制物品产生浓厚的兴趣。

　　准备：

　　（1）几组不同的材料：拓模复制（泥油及模具），印蓝纸复制（印蓝纸及白纸），印章复制（印章及白纸），透明纸复制（透明纸及图书）

　　（2）电脑。打印机。复印机；录像片：饼干的制作过程。

　　过程：

　　（1）引起幼儿对复制的兴趣。教师：这里有一幅漂亮的图画，想发给每人一张，可是一幅幅地画实在太慢了，请小朋友帮助想一个办法，能很快地得到许多一样的`画。

　　（2）幼儿操作各种材料，探索尝试各种复制的方法。

　　A、介绍各种材料。（每组一种复制形式）

　　B、幼儿初步尝试复制，教师应积极给予幼儿必要的帮助和指导。

　　C、建议：幼儿换一种方式再次实践，尝试复制的多种方法。

　　（3）拓展幼儿有关复制的经验。

　　讨论：还有什么是复制的东西？录像：饼干的制作过程。先运用电脑。打印机。复印机复制出许多小图案，然后发给小朋友。（如五角星。小花。小动物等图案）。

科学教案篇5

　　【活动目的】

　　1.观察叶子的特征，知道叶子的构成（叶肉、叶柄、叶脉），知道叶子有叶绿素。

　　2.学会由整体到部分以及对比的观察方法。

　　3、通过枯叶的绿叶的不同，激发幼儿积极探索的欲望，能相互交流探索的'过程。

　　【活动重点】

　　观察叶子，感知叶子的特征。

　　【活动难点】

　　知道叶子的构成。

　　【活动准备】

　　实物叶子、叶子小精灵、多媒体课件.

　　【活动过程】

　　一、游戏情景导入--------情景表演，激发兴趣。

　　1.老师扮演叶子小仙子和幼儿在音乐声中做律动带入教室，激发幼儿学习兴趣。

　　2.让幼儿从叶子小仙子身上取下叶子进行观察，揭题。

　　师：叶子小仙子为小朋友带来了许多的树叶，请小朋友们每人摘一片自己喜欢的树叶看一看叶子有什么小秘密。

　　幼：（认真观察树叶，相互交流。）

　　二、游戏活动准备--------借助课件视频，感知叶子的结构。

　　1.感知叶子的结构

　　（1）教师出示课件，带领幼儿一起观看，幼儿以小组观察、交流，教师引导幼儿相互交流自己的发现。

　　（2）教师结合视频的实物树叶展示叶子的各部分结构。

　　小结：叶子是由叶肉、叶柄、叶脉组成的。

　　2、感知不同的叶子都有相同的结构。

　　（1）你们还见过哪些叶子，它们都有叶肉、叶脉、叶柄吗？它们的叶肉、叶脉、叶柄在哪里？

　　（2）引导幼儿发现每一种不同的叶子都有叶肉、叶脉、叶柄

　　小结：树叶有许多大小不同的形状，但都有叶肉、叶脉、叶柄。

　　3. 感知叶子都有相同，还有不同

　　（1）让幼儿相互走动找找伙伴的树叶与自己的树叶不同之处。

　　（2）出示课件图片，幼儿相互交流，找出不同。

　　小结：树叶结构虽然相同，但它们的颜色、形状、名称却又不相同，，小朋友回家还可以去收集许多不一样的叶子看看是不是都是这样的。

　　三、游戏活动过程------音乐游戏“小树叶找妈妈”。

　　1.师：许多小树叶生病了，它们都有离开了妈妈，我们一起来帮树叶治治病，然后再帮树叶宝宝找到大树妈妈好不好？

　　2.幼：快速找到树叶，添加叶脉、叶柄，准备音乐游戏。

　　游戏规则：每一个小朋友手拿一片树叶，把画正确的树叶贴在树妈妈身上，等所有的树叶贴好后，看谁用时少。

　　3.在音乐伴奏声中，幼儿来画树叶贴在树妈妈身上，进行比赛。

　　4. 在比赛结束后，因为树妈妈的孩子回家了，所以她和所有小朋友开心的跳舞，把游戏达到高潮。

　　四、游戏活动拓展--------树叶秀秀秀。

　　1.师：小朋友玩的开心吗？其实叶子宝宝也是很热情的，它们还想给大家在来表演节目，现在请小朋友们回到自己的坐位上，让我们来欣赏叶子的表演吧！

　　2.出示课件叶子的艺术品，幼儿欣赏。

　　教师小结（德育教育）：

　　叶子宝宝的表演可真精彩，树叶艺术品虽然很漂亮,但我们不能为了作画而随意去折树枝摘树叶,我们应爱护大树妈妈,保护环境!

　　3. 叶子宝宝还要表演，让我们再来看看。

　　（老师把树叶掰开，在白纸上画画，让幼儿来观察）

　　4.告诉幼儿这是叶绿素，它有什么作用？为什么会有枯叶和四季长青的叶子？小朋友们回家可以和爸爸妈妈一起发现叶子的其他秘密。

　　5.结束语：小朋友们，外面还有好多叶子宝宝在等着我们去玩，让我们去外面玩吧！

科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、比较长短，能按从长到短或从短到长排序。

　　2、初步感知船的长度与所载青蛙数量之间的关系。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　教师材料：PPT、视频展示台

　　幼儿材料：操作材料人手一份（三条长短不同的小船、三队数量不同的青蛙）、自制小船5只

　　活动过程：

　　一、小船排队——学习按从长到短或从短到长排序

　　⒈PPT导入，发现小船的不同。

　　①池塘里开来了什么？有几条？两条什么颜色的船？

　　蓝色的船和黑色的船长短一样吗？哪条船长，哪条船短？（手势）蓝色的船短，黑色的船长，我们根据它们长短不同分别给它们取个名字，蓝色的船短，我们叫他短的船。黑色的船长我们叫它什么？手势。黑色的船叫什么船？蓝色的船呢？

　　②看，又开来一条什么颜色的船？现在池塘里哪条船最长？我们叫它最长的船。那我们和三条不一样长短的船打打招呼。

　　小结：池塘里的三条船颜色不一样、长短也不一样，分别是最长的船、长的船和短的船。

　　⒉为小船排队，根据长短探索排队方法。

　　⑴现在最长的船、长的船和短的船要停靠到岸边等待客人上船，我们来帮它们根据长短不同有规律地停靠在岸边，停船时请将船的一头紧紧地靠在红旗下面直直的河岸上，一条波浪上停一条船，哪条船停在最上面？接下来停哪条？最后排哪一条比较整齐。在你们的桌上老师准备了小河图和三条长短不同的小船，请你为小船有规律的排队。

　　⑵幼儿操作，教师指导（关注好从长到短与从短到长排队各一张）

　　⑶交流：

　　①请你告诉大家你是怎么给小船排队的？你把那一条小船排在了最上面，为什么要把它排在最上面呢？接下来排的是那条船？（长的）后面又接着谁？（短的）原来你先找出三条船中最长的船排在第一，再找出长的，最后排短的，这种排队的方法叫从长到短，从长到短的方法小船从最长的开始，越来越短，越来越短，看上去很有规律。看，这些小船是按照从长到短的顺序排列的吗？他有没有把最长的排在最上面？那么他把上面排在了最上面。接下来是？（长的）最下面是（最长的）。他找出三条当中最短的船，把最短的排在最上面，接下来是长的，最下面是最长的，这种方法叫做从短到长，从短到长的排列方法，小船从最短的开始越来越长，看上去也很有规律。

　　②除了从长到短和从短到长的排队方法，还有其他的方法吗？看它们排的有规律吗？这种排序的方法小船一会是最长的，一会是短的，又是长的，看上去有规律吗？谁来帮他改一下？

　　③原来按照长短给小船排队有两种方法，一种是从长到短，一种是从短到长。

　　如果你刚才没有按照从长到短或者从短到长这两种方法给小船排队，请选择一种你喜欢的排队方法给小船有规律的排一排。

　　二、青蛙坐船——初步感知船的`长度与所载青蛙数量之间的关系

　　⒈青蛙来了，初步感知青蛙数量与队伍长短

　　⑴（PPT结合青蛙叫声）小船在岸边有规律的排好了队，听！谁来乘船啦？几只青蛙排着队来啦？3只。看，又有排小青蛙也来了，它们有几只呢？猜猜还会有青蛙排着队过来吗？一起叫叫看，小青蛙快出来，哟，真的还有，这一次来了几只？这几排青蛙的数量不一样，队伍的长短一样吗？

　　⒉青蛙乘船，初步感知船的长度与所载青蛙数量之间的关系

　　⑴今天这三排长短不同的青蛙要乘上三条长短不同的小船去旅行，想一想，那排青蛙乘哪条船最合适，请你赶快帮小青蛙乘船吧！

　　⑵幼儿操作，教师指导。

　　⑶交流：最长的船上坐了几只青蛙？为什么要让五只青蛙乘到最长的船上呢？三只青蛙乘到了哪条船上呢？

　　⑷小结：青蛙数量多，队伍长，适合乘长长的船，青蛙数量少，队伍短，适合乘短短的船。

　　三、乘船游戏——巩固长短排序，并感知乘坐数量与船长短的关系。

　　⒈小青蛙们坐上了船去旅行咯，小朋友想不想坐小船去旅行呢？（出示四条自制船）这里有几条船，你们觉得哪条船乘的人最多？那条船乘的人最少？为什么？

　　⒉请幼儿根据船舱数量乘船，注意一个船舱乘一个。

　　⒊我们出发去旅游咯！根据指令（从长到短或从短到长）开船离开。

　　活动反思：

　　通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，教师并以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。

科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、了解一些常见的植物过冬方法。

　　2、学习与同伴一起交流，感受相互交流带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、活动前观察过腊梅花、松树、自然角种植水仙花等植物在冬天的状况。

　　2、班级幼儿养植过水仙花3、幼儿美术用书《立体树》

　　活动过程：

　　一、结伴讨论

　　1、谈话：冬天里，你见到过有哪些植物不怕泠？

　　2、幼儿自由结伴讨论。

　　二、交流分享

　　1、认识冬天盛开的花（1）认识水仙。观察自然角里养植的水仙，讨论养水仙化的.方法，并小组认养水仙花，做好生长记录。

　　（2）认识腊梅花。认识梅花的种类、颜色、形态等，用怎样的材料来表现梅花等。

　　2、不怕冷的松树：将收集到的有关松树的材料进行交流。

　　三、动手制作

　　1、教师讲解制作立体树的方法，幼儿学做立体树。

　　2、教师观察幼儿制作情况，适时地予以帮助。

科学教案篇8

　　目标：

　　1．在装满水的杯子中逐枚放人回形针，观察水面逐渐隆起的现象，初步感受水的表面张力。

　　2．尝试对照步骤图明确操作步骤。

　　准备：

　　1．纸杯，回形针，装有水的'大容器，抹布。

　　2．图文并茂的操作步骤图。

　　玩法说明：

　　幼儿把纸杯装满水，把回形针逐枚放入水中，放到水即将溢出杯口的状态为止，观察水面的变化。

　　指导要点：

　　1．引导幼儿观察步骤图，了解操作的方法和步骤。

　　2．观察幼儿是否明确纸杯中一开始就要放满水、回形针要轻轻放入等操作要求，如不明确，提醒幼儿将纸杯中的水加满，引导幼儿观察同伴是怎样放入回形针的。

　　3．引导幼儿在放入回形针的过程中关注杯口水面的变化，用问题引导幼儿思考现象背后的原因：“为什么回形针放进水里，水面会隆起?”幼儿的回答可能缺乏科学依据，但应鼓励幼儿积极思考、大胆表达。

　　4．鼓励幼儿数一数在水溢出杯口前自己放入了多少枚回形针，也可以和同伴比一比谁放得多。

　　5．提示幼儿操作完后将纸杯中的水倒回大容器中，用抹布将回形针擦干并收拾好。

科学教案篇9

　　设计意图：

　　幼儿在活动中常常会操作各种玩具、材料，不同的操作方式会带来物品不同的运动状态，幼儿在日常生活中对“力”已经有了许多感性的认识。在此基础上联系幼儿的生活，对于大班的幼儿可以提升到粗浅的科学知识、以合适的方式让幼儿形成“力”的概念。基于这样的认识与需要，我们设计了“神奇的力”的活动，让幼儿在反复操作中体验探索带来的乐趣，了解“力”的初步知识。

　　活动目标：

　　1、通过各种操作活动和游戏，幼儿初步感受物体的运动状态、形成与力的关系。

　　2、在探索活动中幼儿能与他人分享玩具和合作交流。

　　3、激发幼儿热爱科学的情感，激发幼儿注意观察周围物体运动和形变的现象，探索其原因。

　　活动准备：

　　皮球、毽子、橡皮筋、小汽车、铅球、绒球、油泥、拉力器、弹弓等。

　　活动过程：

　　一、第一次操作活动，引导幼儿初步感知物体的运动或形变需要力，提出“力”的概念

　　1、导入：今天老师准备了许多好玩的东西，等一会儿你自己拉一拉、抛一抛、推一推，看看这些物体会怎样。现在请你选择一种玩具，找一处空地玩一玩，玩过后告诉大家你玩的是什么，是怎么玩的，你发现了什么。

　　2、幼儿自由选择并第一次尝试。（教师参与并巡回观察）

　　3、幼儿集体讨论：你刚才玩的是什么，怎么玩的，发现了什么。

　　4、运用运动与静止的对应关系引导幼儿发现“力”。（集体把玩具放在桌上）

　　师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢？（因为只有手和脚用力了，玩具才会动）

　　5、教师边操作边小结：如果物体运动或发生形变，那么它一定受了某种作用，这种神奇的作用就叫“力”。

　　二、再次操作探索，引导幼儿发现力的大小与物体运动的关系

　　1、过渡与导入：小朋友，刚才我们玩了一种玩具，发现了“力”。现在请你们再选择一样不同的.玩具，不过这次你要试一试，轻轻地用力它会怎么样，用力很大它又会怎么样。玩过之后，把你的发现告诉大家。（教师参与幼儿的活动，并指导幼儿用正确的语言表达）

　　2、幼儿自由选择并第二次尝试。（教师参与并巡回观察）

　　3、幼儿集体讨论：你发现了什么。（你轻轻地用力，它会怎样，用力很大它又会怎样）

　　4、教师边操作边小结：我们用力大的时候，物体就抛得高、滚得远、运得快，形变幅度就大……我们用力小的时候，物体就抛得低、滚不远、动得慢，形变幅度就小……

　　三、自由玩玩具，引导幼儿感受、发现用力的方向与物体运动的关系

　　1、过渡与导入：小朋友，刚才我们都是一个小朋友玩一种玩具，现在请你选择一个或两个好朋友一起玩一种玩具，想一想、试一试，你们怎么使这些玩具向不同的方向运动或形变？

　　2、幼儿自由玩各种玩具，使这些玩具向不同方向运动。（教师帮助能力弱的幼儿选择伙伴，并巡回观察）

　　3、幼儿集体讨论：你和谁玩的，怎么玩的，物体是朝哪个方向运动或形变的。

　　4、教师边操作边小结：我们向哪个方向用力，物体就向哪个方向运动或形变。

　　四、活动总结

　　师：今天我们找到了一位看不见的朋友，它叫“力”，它能使物体形状或运动状态发生变化。用力大，物体就动得快，形变就大；用力小，物体就动得慢，形变就小。我们朝哪个方向用力，物体就向哪个方向运动或形变。“力”真神奇，真是神奇的“力”。

　　五、活动延伸

　　小朋友，除了藏在我们身上的力能使物体运动以外，“力”还藏在哪里呢？

　　例如：壶里的水原来不动，烧开后水为什么会在壶里翻滚？电风扇为什么会转动？

　　反思：

　　1、从教师方面看：教师熟悉活动的内容与流程，了解本班幼儿园的水平和个别差异，活动准备充分、细致；组织活动精神振奋，教态大方，语言表达准确流畅；活动设计目的明确，内容充实，结构合理，层次清晰，材料的选择和处理具有独创性；教师利用幼儿熟悉的玩具导入活动，吸引幼儿的注意力，在活动过程中通过层层深入的三次探索活动，有效地调动和保持幼儿探索的积极性、主动性；在活动过程中能适度地给幼儿以帮助并针对幼儿的个别差异进行指导。

　　2、从幼儿方面看：幼儿在活动中能够始终以饱满的热情积极主动投入探索之中，能够注意力集中地倾听老师及其他幼儿的讲解和回答；绝大多数幼儿能和同伴合作交流，发现规律，探索问题的答案，并能积极地发表自己的看法。

　　3、从教学效果看：绝大多数幼儿通过探索活动了解了“力”的基本知识，在活动中获得了锻炼能力的机会，培养了幼儿认真观察、归纳概括的能力；通过结伴活动，培养了幼儿的合作交流能力、解决问题能力和语言表达能力；活动延伸将教育从课内拓展到课外，也要求一定的家园配合，激发幼儿初步的科学探究精神。

　　4、不足之处：由于本次活动幼儿有几次自由操作的过程，故场地较难布置。课堂上幼儿需动静结合，故教师的现场控制能力还有待提高。活动前教师的知识储备还应增加，这样临场应变能力会提高，对此课堂会更驾轻就熟。