实用的大班教案5篇（精）
作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的大班教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活动目标
1、宝宝学习扶物站立，尝试横跨迈步。
2、学认图片，初步认识图片与名称之间的联系。
3、学习用拇指、食指捏物。
活动准备
1、教具：音乐磁带《妈妈背宝宝》，猫、苹果、太阳的图片。
2、学具：每人一只小筐，一个透明有盖的瓶子，5———6颗小木珠。
3、环境创设：淡粉色墙壁，彩色软垫子，幼儿可能爬、摸、碰及的地方均以海绵垫包裹，室内的挂饰、摆放的物品尽量少，散落一些捏响玩具、小毛绒玩具、拉绳（在小玩具上拴绳）玩具及水晶球等，配合舒缓、温馨的音乐。
活动过程
1、问候：点名游戏
“宝宝好！”被点到的宝宝和老师招招手，老师给宝宝贴一个小星星在手背上，妈妈也鼓励宝宝一下！
2、儿歌：纸风车
（1）教师示范朗诵儿歌一遍。
（2）教师边念儿歌边示范动作一遍。
①纸风车，像轮盘（握住宝宝的手腕，慢慢转动，做绕线动作）
②摇一摇，转一转（动作同上）
③吹一吹，转得快（对着宝宝双手吹气，然后握住宝宝的手腕转得快一些）
④吹吹转转真好玩（动作同上）。
（3）家长抱宝宝随着老师的儿歌做动作。
3、大运动：站起来喽！
（1）让宝宝拉着妈妈的手站起来
（2）家长将宝宝抱到椅子前面，家长手摇发响玩具，鼓励逗引宝宝扶着椅子站起来，并鼓励宝宝扶着椅子尝试跨步。家长要及时表扬鼓励。
交流：从卧位、坐位到站立，是大运动功能发展的一个重要阶段。对宝宝的心理也有非常重要的影响。
4、认知：认图片
（1）教师反复出示画有小猫、皮球、苹果、太阳等的图片，并告诉宝宝这些图片的名称。
（2）家长带宝宝去学认图片，家长指着图片说名称，并拉着宝宝的手去拍一拍这张图片。
交流：在学认图片过程中，让宝宝初步认识图片与名称之间的'联系。
5、精细动作：捏木珠
（1）引发兴趣
家长抱宝宝围坐一圈，教师将装有彩色木珠的瓶子举起来并摇动，使其在瓶中滚动发出响声，教师说："多好看的木珠呀，来，我们和它做游戏。"
（2）家长和宝宝一起玩游戏
每位家长将装有术珠的瓶盖打开，把木珠倒在小塑料筐里，告诉宝宝"这是木珠。"家长边说，边将木珠一粒一粒从筐里拣起放进瓶子里，放进三至四粒后，让宝宝试着用拇指、食指捏起木珠放进瓶子，如放不进去，可让宝宝把木珠捏起放在家长的手上，由家长放进瓶子里。等都放进去后，盖起盖子，摇一摇，发出声音，可反复进行。
交流：这是一个拇指与食指的捏物训练。
6、亲子游戏：妈妈背宝宝（儿歌及玩法附后）
请家长将宝宝背在背上，提醒宝宝扶好妈妈肩膀。如果宝宝还扶不稳，妈妈可稍弯腰，让宝宝俯卧在妈妈背上。
“结束时”——认知活动：认鞋
（1）穿鞋：家长说："宝宝，穿鞋喽，伸出脚来。"让宝宝学习"伸出脚来"的动作，把脚伸出来让家长把鞋穿上。
（2）给老师看鞋：家长把宝宝抱到老师处，说"宝宝，鞋呢？告诉老师。"鼓励宝宝指一指或摸一摸自己的鞋。
附儿歌：《妈妈背宝宝》
好妈妈，妈妈好，
妈妈背着小宝宝，
去哪里？去公园，
公园的花儿开得早。
玩法：
（1）妈妈将宝宝背在背上。
（2）妈妈随儿歌节奏双脚起踵，使宝宝获得一颠一颠的感觉。
（3）音乐起，全体妈妈随音乐一起绕大圈，妈妈听着教师的指令：快走、慢走、轻轻走，重重走等。妈妈也可以边走边重复教师指令，如："慢慢走喽——，快快走喽——，重重走喽——，轻轻走喽——，公园到喽——停！"让宝宝也学听指令。
家庭延伸：在家长的协助下，让宝宝练习扶站。
注意事项
1、宝宝在初试站立的时候由于视觉位置的变换会有不安全感，妈妈一定要给予宝宝最大的保护，慢慢使宝宝适应，以免产生害怕排斥心理。
2、有的宝宝会站不住，而一直要坐下来，不必勉强，以免宝宝不舒服。
未来影响
1、通过练习站立，改变本体感信息，培养幼儿自发和自主能力。
2、通过练习站立，改变视觉空间，可增加积极主动地探索意愿。
3、通过儿歌互动游戏，让宝宝享受与人交往的快乐，有助于培养宝宝开朗的性格和交往能力。
大班教案 篇2
活动目标
能专注地倾听音乐、认真地学唱歌曲，感受参加集体演唱活动的快乐。 初步理解歌曲内容，学习附点音符的演唱方法。
通过学唱歌曲，了解城市的变化日新月异。
活动准备
请家长有意识地带孩子数高楼，感受城市的繁华和变化的速度。 能展现城市高楼的录像。
教学CD《数高楼》。
活动过程
欣赏歌曲，理解歌词。
——幼儿欣赏音乐两遍，请幼儿说说歌曲里唱了些什么。
——幼儿回答，教师唱出幼儿回答的内容并示意幼模仿。
学唱歌曲。
——教师用比较慢的.速度，清唱歌曲两遍，然后请个别幼儿用唱的方法，将自己听到的歌词告诉大家。
——幼儿学唱歌曲，教师告诉幼儿这首歌曲分成唱和说两部分。 ——教师用比较的方法，让幼儿感受附点音符的表达。
——幼儿重点学唱歌曲中带有附点音符的乐句。
集体演唱。
——幼儿分组演唱，幼儿自由选择进入不同的小组进行演唱，演唱后进行评价。 ——分男女轮唱。
——集体演唱，教师及时评价，给予幼儿正面积极的鼓励，并给予表现力的评价。 经验迁移。
——幼儿欣赏能展现城市高楼的录像，感知城市的现代化和繁华。
——教师引导幼儿了解城市的变化，高楼越来越多，城市变化速度很快，激发幼儿努力学习，为建设祖国、建设我们生活的城市而努力！
活动建议与提示
这是一首具有说唱性质的歌曲，教师在幼儿基本掌握以后，可以通过变换角色的方式，让幼儿体验集体歌唱的快乐。本次活动后，教师可以在音乐区提供歌曲录音，满足部分幼儿继续学习的兴趣。
本活动的重点是幼儿能认真地倾听和学唱歌曲，难点是能唱好附点音符的节奏。
请家长鼓励孩子为家人表演所学的歌曲。
大班教案 篇3
教学目标：
1、引导幼儿感悟故事创意，获得阅读快乐，产生持续阅读的愿望，
培养自主阅读能力。
2、引导幼儿尝试用图表的方式表达、迁移自己对作品的理解和想象，建立初步的读和写的信心，培养幼儿的书面表达能力。
活动准备：
1、故事录音《好饿的毛毛虫》。
2、毛毛虫吃过的.实物图片一套，色彩标志与数字卡片一套。
活动过程：
一、引题（出示小毛毛虫图片）小朋友看，这是谁？（毛毛虫）
这只毛毛虫又瘦又小，它是一直好饿好饿的毛毛虫。小毛毛虫饿了，它会自己找吃的吗？它会吃什么？吃多少呢？小朋友们想不想知道呀？
二、猜想故事内容，幼儿翻看《幼儿习得手册》，提醒幼儿从前往后仔细观察画面，猜猜故事内容。
三、幼儿讨论故事内容，幼儿自由结组，和同伴一起看图，讨论故事内容。
四、集体阅读，老师引导幼儿仔细观察画面，图上画了什么？会是什么意思呢？是这样吗？
大班教案 篇4
活动目标：
1、让幼儿了解故事的内容，并弄用完整的语句向大家介绍自己的爸爸。
2、让幼儿感受到父爱，并能用完整的语句表达对父亲的爱。
活动准备：PPT课件，幼儿爸爸的照片，背景音乐，各种动物图片。
活动过程：
一、出示爸爸照片，导入活动
1、事先将幼儿爸爸的照片有序的置于板上，请幼儿介绍爸爸。
（介绍爸爸的年龄，工作，兴趣爱好。）
2、游戏：介绍爸爸，点到哪张，点到的人站起来介绍自己的爸爸。
3、请幼儿和旁边的小朋友介绍自己的爸爸。师：“别请到的小朋友和旁边的小朋友介绍下你们的爸爸，我给你们一分钟时间哦。”
二．分段讲故事。
1、出示故事主人公爸爸的图片（PETER的爸爸）
师：“这个是PETER的爸爸，你们看他的爸爸帅吗？”“为什么？”
师：“PETER的爸爸因为是白种人，所以和我们不像，那我们是什么人呢？（黄种人）”
师：“觉得自己的爸爸比PETER的爸爸帅的小朋友请站起来”
2、出示PETER爸爸爱好的图片（唱歌，跳舞，踢足球，跑步）
师：“你们觉得爸爸跳舞跳的好吗？”（请幼儿模仿爸爸跳舞）
师：“你们觉得他唱歌怎么样？为什么？”“跑步怎么样？是第一名吗？你怎么看出来的呢”（从撞线，笑，情不自禁张开双臂看出来）
3、PETER把爸爸的本领都藏在动物身上了。
师：“PETER的爸爸还有很多的本领，可是PETER把他爸爸的本领都藏起来了，看，他都藏哪儿了？”（爸爸像鱼一样怎么样，爸爸像黑猩猩一样怎么样，爸爸像猫头鹰一样怎么样？为什么？）
4、提问：“你们的爸爸像什么动物一样怎么样呢？”（注意用固定句式）
出示多种动物图片在黑板上（鱼，黑猩猩，狮子，小马，小猪，蜜蜂还有一个“……”）请幼儿把自己爸爸的照片贴在相应动物下面，贴好后请小朋友像开火车一样，从第一个开始介绍爸爸，并适当询问为什么。
师：“看来我们小朋友都学会了PETER的.本领，把爸爸的本领都藏起来了。”
5、出示PETER爸爸做鬼脸的图片
提问：“PETER爸爸在做什么呢？你觉得他为什么要这么做呢？”“你们爸爸会做什么事情让你们开心呢？”
6、假如有一天，一只大灰狼走进了PETER的家里，爸爸会说什么呢？
师：“我们将来也要做爸爸，要做妈妈来保护自己的孩子，要勇敢，现在我们一起站起来，对着大灰狼说（、、）”
完整讲故事（带背景音乐）
提问：“听了PETER介绍自己的爸爸，你们有什么感觉呢？”
爸爸给的惊喜（提起录制的爸爸视频）
结束。师：“今天回去和爸爸多聊聊，把自己和爸爸的故事讲给爸爸妈妈听”
大班教案 篇5
活动目标： 1、通过游戏，教会幼儿认读汉字：跑、跳、蹲、踢，引发幼儿认读汉字的兴趣。
2、结合图片认读汉字，让幼儿了解有“足”字旁的汉字与脚的动作有关。
3、学习用连词“有的……有的……还有的……”说一句完整的话。
4、培养同伴间的合作意识，体会合作的乐趣。
活动准备： 1、“跑、跳、蹲、踢”的图片，与其相对应的汉字。
2、幼儿每人一套汉字卡片、小筐。
3、幼儿已积累一定的运动经验。
活动过程： 一、谈话导入
1、和幼儿一起回忆你喜欢做什么体育项目？
2、鼓励幼儿积极参加体育锻炼，增强体质。
二、结合图片，认读汉字“跑、跳、蹲、踢”。
1、图文结合，认读汉字
提问：
（1）图片上的小朋友在做什么体育动作？
（2）你能用一个字来表示吗？
（3）幼儿认读汉字。
要求：幼儿正确朗读，简单组词。
（4）在没有图片的帮助下，鼓励幼儿大胆、正确地朗读汉字。
2、了解字的结构
提问：
（1）这些汉字里藏着一个秘密，请你把它找出来。
（2）通过比较，掌握这些汉字相同与不同的.地方。
教师小结：每一个汉字的左边都相同，都是“足”字旁“足”就是脚，这些动作跟你们的脚有关系，右边又是一个汉字，有左右两个部分组成的字我们叫它是左右结构的字。
三、游戏
1、老师拿字卡，请幼儿做相应的动作。
2、请幼儿检查小筐里的汉字，认一认、读一读后，老师出示图片，幼儿找对应的汉字。
2、一个幼儿做动作，其他幼儿来找字，并正确朗读，共同检查游戏结果。活动延伸：
鼓励幼儿在以后看书的时候，发现“足”字旁的字，就来问老师，在家的时候，就问爸爸、妈妈，看一看这些字是不是都是左右结构？都是与脚有关系？都可以用动作来表示？比一比，看谁找得多，看谁会读得多。
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