小学语文教案

[精品]小学语文教案10篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

　　2．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

　　3．感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

　　教学重难点：理解三个事例中蕴含的道理

　　教学课时：第二课时

　　教学用具：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、回顾复习，理清脉络

　　1．今天我们一起来探讨一个话题：生命是什么呢？这个问题很多人都在思考着，都有着自己的解释，我们来读读。

　　出示关于生命的名言。

　　生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。──米歇潘

　　生命如流水，只有在它的急流奔向前去的时候，才美丽，才有意义。──张闻天

　　生命在我绝不是一截“短的蜡烛”，它是一个辉煌的火把，在我将它交给下一代之前， 要使它燃烧的越亮越好。

　　 ──肖伯纳

　　2．上节课我们在《生命 生命》中认识了一位作家，杏林子，在她的'眼中，生命又是什么呢？今天就让我们再次走进她的文字中 ，你将对生命有更深的感悟。一起读课题。（板书课题）

　　3．还记得文中的三个小故事吗？谁能用简洁的语言带我们回忆一下？（板书：飞蛾求生、瓜苗生长、心脏跳动）

　　二、精读课文，深入理解

　　1．让我们一起走进第一个故事。用心朗读，找出最叩击你心灵的句子。

　　（1）引导学生抓住重点词，联系上下文来来理解。

　　“稍”：体会飞蛾当时所处怎样的困境；

　　“挣扎”、“极力”：体会飞蛾强烈的求生欲以及它对生命的珍爱。

　　（板书：珍爱生命）

　　（2）指导朗读，读出飞蛾强烈的求生欲和作者的震惊。

　　（3）总结：那个时候作者明白了，生命其实就是……

　　2．飞蛾求生的欲望令我们震惊，那一截小小的瓜苗又带给我们什么感受呢？默读第二个故事。

　　（1）抓住“没有阳光、没有泥土”“冲破”“砖缝”体会瓜苗生存环境的艰难，体会其生命力的强。

　　（2）指导朗读，读出瓜苗顽强的生命力。

　　（3）总结：那个时候作者明白了，生命其实就是……

　　3．面对困境极力求生的飞蛾，面对困境顽强生长的瓜苗，都在让作者思考着、震惊着。以至于当她听到自己那沉稳而有规律的心跳是竟被深深地震撼了。

　　出示课文，读。

　　（1）出示资料，体会杏林子生活的不幸和坚强。

　　（2）用笔画出两种不同的人生态度。

　　（3）出示资料，帮助学生理解无限的价值。

　　总结：生命是……

　　三、升华感情

　　（1）每个人来到世界都是独一无二的，我们都是茁壮成长的少年，我们都有一个强健的体魄，那我们又该如何对待生命呢？（课件出示）

　　生命！

　　生命！

　　我要（ ）！

　　我要（ ）！

　　我要（ ）！

　　（2）朗读

　　（3）再读课题。

　　四、布置作业

　　老师听出了你们对生命的感悟，那么在课下把它写下来吧！

　　板书设计：

　　19 生命生命

　　飞蛾求生

　　珍爱生命

　　瓜苗生长

　　创造价值

　　心脏跳动

小学语文教案 篇2

　　图上画的是什么？（要求用一句话说出来）图上画的是一盆带刺的仙人掌。

　　B出示声母c，告诉学生：c的`发音方法与z差不多,但送出的气流要强一些。

　　C教师范读，指名读，检查，正音。

　　(2)字形及书写：

　　说说z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：（谁来说说c像图上的什么？像弯曲的仙人掌）“c像弯曲的仙人掌。或c像开口向右的半个圆圈（引导）”。看c有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。(一笔写成，中格，半圆饱满)

　　（3）教学ci及其四声。

　　Ac和i也是好朋友,它们组成的音节也是整体认读音节，出示音节ci

　　B引导学生推测读法:ci不要拼读，只要将c的音读得长一点就行了。

　　C领读、齐读、指名读。

　　D出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

　　刺溜；组词；从此；一次

　　3、字母s，音节si

　　（3）教学声母s的读音

小学语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、学会10个字。

　　2、默读课文，理解课文内容。

　　3、把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用，基本的说明方法。

　　4、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神，创新精神。

　　教学重点：默读课文，理解课文内容。

　　教学难点：把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用，基本的说明方法。

　　教学时数：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　一、激趣导入。

　　1、谈话导入：生活中，你知道哪些光?谁能介绍一下自己对这些光的了解?

　　2、导入新课，就课题质疑，师生整理归纳。

　　3、默读课文，整体感知，快速在文中找到答案，勾画有关句子。

　　4、通过对比，了解表达方法，体会表达效果。

　　★你知道吗，现在世界上最亮的光、最快的'刀、最准的尺是激光。

　　★你知道吗，现在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最准的尺是激光。

　　通过“是激光”的三次重复，增强了语势，强调了激光的“神奇”，给人留下深刻的印象。

　　5、指导有感情地朗读。

　　二、自读自悟，互动交流

　　1、用自己喜欢的方式快速读课文，感知内容，理清层次，了解小标题的作用。

　　2、确定目标，导学引路。

　　就学生最感兴趣的部分确定教学内容，师上生共同确定学习方法;

　　◆采用自己喜欢的方式读课文，理解字词，勾画说明激光特点及用途的语句。

　　◆再读课文，品词析句，加深理解，了解说明方法，体会其作用，并提出不理解的地方，相机了解分号的用法。

　　◆小组交流，互相补充、释疑。

　　◆有感情地朗读，强调激光的特点及用途，以体现其神奇。自评、组内互评。

　　◆全班交流。指导朗读。

　　第二课时

　　教学目标：

　　一、自读自悟，互动交流

　　1、运用上节课学习方法自学另外两方面内容。

　　2、小组交流

　　3、全班反馈。

　　4、变换角色，自我介绍——“激光的自述”

　　要求：运用一定的说明方法讲明激光的特点、功能，让更多的人认识它、了解它。听众可就不明白的地方提出疑问，自述者进行补充说明。

　　5、师生共同评议，小结。

　　二、学习第三部分

　　1、齐读课文。

　　2、猜想一下，不久的将来，激光还会有哪些用处。

　　三、体会分号的用法

　　1、读一读书上的句子。

　　2、体会分号的用法：分句之间是并列的关系。

　　3、找一找本课及其他课文中带有分号的句子读一读。

　　板书设计：

　　激光

　　最亮的光

　　最快的刀

　　最准的尺

小学语文教案 篇4

　　导学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　同学们，今天我们学习30课，齐读课题《我是什么》，读了课题，你想到了什么？到底我是什么呢？听老师读课文，你们边听边想，等一会儿看谁能猜出来。

　　二、师范读课文。猜猜我是什么。

　　三、初读课文，学习生字。

　　1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。

　　2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。

　　3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。

　　4、同桌学习我会认的字。

　　A、读出生字，要求字音准确。

　　B、互相说说是怎么记住生字的。

　　5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。

　　6、交流怎么记住生字的方法。

　　7、用生字组词，看谁组得多。

　　8、自读生字，边读边记。

　　9、开火车检测生字。

　　四、我会读。

　　漂浮灌溉灾害

　　机器电器乐器

　　冲毁毁坏毁灭

　　暴躁风暴暴风雪

　　五、学习我会写的字。

　　1、齐读生字。

　　2、给生字组词。

　　3、用学过的'方法记字。

　　4、描红练习。

　　六、作业：1、收集资料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。

　　2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的部分。

　　第二课时

　　一、引入新课：

　　同学们，今天我们继续学习30课，还记得文中的我是什么吗？（水）

　　二、作业反馈。

　　1、你在生活中看到过水在变吗？怎样变的？

　　2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。

　　三、讲读课文。

　　1、自读课文，哪个自然段讲了水既做好事，又做坏事。

　　2、齐读第四自然段。

　　指导朗读，读出水的特点。

　　既然水有这些不同特点和作用，那我们就要多了解有关水的知识，让它来为我们做好事。下面请看水的几种不同形态。

　　3、课件展示：

　　水——汽——云——雨（雹子、雪）

　　4、快速自读课文，看哪几个自然段写的是以上内容。

　　5、讲读第一自然段。

　　自读第一自然段，你读懂了什么？

　　水——云（白云、乌云）

　　指导朗读，你最喜欢哪句读哪句。

　　6、讲读第二自然段。

　　云——雨或雹子或雪

　　7、齐读一、二自然段。

　　课件展示，一、二自然段的整个过程。

　　8、自读第三自然段。请生表演：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。

　　四、选择自己喜欢的部分来读并背诵

小学语文教案 篇5

　　教学目标、情感目标：感受人与人之间的善良，学会理解和尊重他人。

　　知识目标：认识本课2个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　能力目标：能独立地带着问题阅读课文，弄懂课文基本意思。

　　教学重点：有感情地朗读课文，体会人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含义。

　　教学难点：明白“人大都是心地善良的”的含义，学会理解尊重他人。

　　教具：多媒体课件

　　学具：纸折的五星

　　教学安排：一课时

　　教学教程：

　　一、创设情景、激趣导入。

　　1、师出示有关钻石图片，问：“同学们，你们知道这是什么吗？”（钻石）“漂亮吗？”“根据你们收集的资料来谈谈对钻石的了解。”（金刚石，硬度很高，很值钱）“你们是怎么知道的？”（查字典、问家长等）“这样的方法真不错，使我们学到了很多课本上没有的知识。”

　　2、播放一组采矿的活动场面及钻石改变人们生活的画面。师：“钻石虽然漂亮，但它们的得到也是非常不易的，因此也显得特别昂贵。可以说一颗钻石往往会改变人一生的命运。今天我们就学习关于钻石的一个故事。”

　　3、板书课题，齐读。师：“钻”是一个什么字？（多音字）它的另外一个读音是什么？（zuān）组什么词？真不错。

　　二、阅读课文、讨论释疑。

　　（一）、初读课文，整体感知。

　　1、选择自己喜爱的方式朗读。要求：借助拼音、字典，采用“合作”学习方式，读通课文。

　　2、小组交流、讨论：从刚才的朗读中，你读懂了什么？还想知道什么？如果有小组不能解决的问题，把它写在记录本上，与老师一同讨论。

　　3、抽生分段读并找出印象最深的句子用“”勾出来，小学三年级语文教案《小学语文第五册第20课《钻石》》。学生进行反馈，引导找出“人大都是心地善良的”这句话，并同桌互相朗读。

　　（二）、明确要求，落实目标。

　　1、课件出示“阅读提示”，生自由朗读。

　　2、师：“阅读提示”要求我们做几件事？

　　3、生小组讨论后回答：（1）钻石到哪里去了（2）文中哪些地方给你印象最深（3）练读对话，体会人物的思想（4）理解“人大都是心地善良的”这句话。

　　（三）、抓住重点，品析感悟。

　　1、钻石到哪里去了？你是怎么知道的'？找出相关的句子读一读。

　　2、勾出两人谈话的句子，练读。

　　（1）、抽读。（纠正字音）

　　（2）、同桌分角色读。调动情感体会思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等词语进行体会。

　　（3）、引读：四个引读问题：

　　钻石不见了，我来之不易的工作可能会失去，因此非常着急地喊到……？失业者见自己被发现的，很不自然地说……？因为我想起妈妈常对我说，人大都是心地善良的，相信他一定也是一个心地善良的人，于是真诚地说……？失业者也正如母亲说的那样，心地的确是善良的，他用实际行动改正了自己的错误，同时也赢得了我的尊重，他说……？

　　（4）、同桌按照对话内容进行表演，体会“我”与失业者的思想情感。语言与动作应协调，师作指导。

　　（5）、齐读。

　　三、联系实际、深化认识。

　　1、理解“人大都是心地善良的”。

　　师：刚才通过大家的朗读和表演，现在请你们来谈谈是如何理解这句话的。

　　生自由说，师引导归纳：人的心地大都是好的，如果偶尔犯错，只要相信他本质不坏，能够改正，也能得到大家的尊重。

　　2、联系实际举出事例。

　　（1）、在生活中，你遇到或看到过类似的事吗？请小组的同学互相说一说。

　　（2）、你遇到了这种事情会怎么做？引导学生说出学会宽容、学会尊重的处世方法。板书：学会宽容

　　（3）、评选班里的“宽容星”并把这颗星挂在教室醒目位置。让全班同学针对刚才的标准进行评比，使每一位学生都受到教育。

　　四、总结谈话，拓展练习。

　　师：在日常生活中，难免会发生一些意想不到的事，如果大家都能像这位姑娘一样理解、宽容别人，相信人大都是心地善良的，那么事情的结局会让人满意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好报”就是讲的这个道理。

　　五、课后拓展。

　　任意选择一个题目进行练习：

　　1、把这个故事讲给家人或朋友听，问问他们的看法。

　　2、如果别人弄坏了你心爱的玩具，说说自己是如何对待的，把心理话记在日记本上。

小学语文教案 篇6

　　复习目标：

　　1．理解课文内容，能熟练，有感情地朗读课文和背诵课文。在复习中可采用填空、接力赛，分角色和表演背诵等方法来进行检查。

　　2．复习本单元生字，读准字音，认清字形，了解字义。进一步巩固对偏旁部首的认识。

　　3．区别形近字、同音字，能根据它们的字形，字义的不同分别组词。

　　复习过程：

　　第一课时

　　1、《雨后》

　　（1）背诵诗歌《雨后》

　　（2）《雨后》描写的是什么时候的景色？什么情景？

　　（3）表达了作者怎样的感情？

　　（4）要是你也在孩子中你会做什么？

　　（5）从诗歌中你体会到什么？

　　（6）默写《雨后》.

　　2、《谁的本领大》

　　（1）课文讲了谁和谁的什么故事？

　　（2）当太阳赢了时，他会想什么？说什么？

　　（3）当太阳又提出比赛时，他又会怎样想，怎样说？风会怎样想怎样说？

　　（4）阳光强烈船夫会又什么感觉他会怎样说？

　　（5）当风赢了时，太阳会怎样说？

　　（6）学了本课你知道了什么道理？

　　（7）用“觉得”造句

　　3、《蜗牛的奖杯》

　　（1）课文的'主要内容是什么？

　　（2）要是你得了冠军你会怎样做？蜗牛的心情怎样？它会怎样说？

　　（3）唯恐与生怕可以调换吗？为什么？

　　（4）你想对没有翅膀的蜗牛说些什么？

　　（5）学习了本课你知道了什么道理？

　　4《狐假虎威》

　　（1）题目是什么意思？

　　（2）老虎一愣它在想什么？

　　（3）老虎松开了爪子，它会怎样想？狐狸又会怎样想呢？

　　（4）狐狸神气活现，摇头摆尾在想什么？老虎半信半疑，东张西望在想什么？

　　（5）当老虎看到小动物的表现它会怎样想？

　　（6）当老虎知道了真相它会怎样想怎样做？

　　（7）续编故事《老虎与狐狸再次相遇》

　　（8）学习了本课你知道了什么道理？

　　5、习作训练

　　（1）学会劝阻

　　（2）《老虎与狐狸再次相遇》

　　（3）写出你在雨后玩耍的情景

　　第二课时

　　一、朗读课文，提示每课中易错的生字。

　　第5课雨后（射、短、劲）背诵课文

　　第6课谁的本领大（碰、脱）风和太阳进行了几次比赛？从中你明白了什么？

　　第7课蜗牛的奖杯（奖、蜜、蜂、蜻、蜓）

　　第8课狐假虎威（威、假、寻）“狐假虎威”是什么意思。

　　二、课堂作业

　　1．比一比，组词。受（）桂（）推（）些（）担（）借（）爪（）爱（）挂（）堆（）此（）胆（）错（）瓜（）

　　2．多音字组词。强长背

　　3．选字填空1）（）人（）种（）样（）不相同（个各）

　　2）（）表（）领年（）带（）（带代）

　　3）排（）热（）一（）火车强（）（列烈）

　　4）勇（）（）忙（）忙（）问（赶敢）

　　4．把成语补充完整。狐（）虎（）神（）活（）大（）大（）

　　（）长（）久（）头（）尾东（）西（）

　　三、课后作业

　　1．朗读课文，背诵5、7两课。

　　2．抄写本单元易错的生字，并组词。

小学语文教案 篇7

　　教学目标：

　　⒈巩固汉语拼音，认识10个生字，会写5个字，认识3个部件。

　　⒉能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保护器官的意识。

　　教学重点：

　　认识10个生字，会写5个字，认识3个部件。

　　教学难点：

　　能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保护器官的意识。

　　教学方法：

　　讲解法

　　学习方法：

　　自主合作

　　教学准备：

　　生字卡片、可件

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　一猜五官，引入新课

　　⒈猜谜语，引入新课。

　　⒉指导看图，说说口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。

　　二借助拼音，自主读词，读句，认识生字

　　⒈检查掌握生字读音的'情况，开火车，竞赛读。

　　⒉用生字口头组词。

　　三反复朗读词语、句子，进一步了解各个器官的用途

　　⒈体会“说”、“听”、“视”、“咬”、“尝”、“闻”这几个表示不同动作的词。

　　⒉以自由说话的形式，联系生活实际讲讲各个器官的作用。

　　四巩固识字，指导写字

　　⒈在游戏中巩固识字。教师出示“目”卡片，学生用手指眼睛，齐读“目”。用同样的方法里复习口、耳、牙、舌、鼻。

　　⒉出示田字格，教师示范生字，让学生在观察中掌握8个生字的书写结构。

　　⒊学生描红书写，老师巡视。

　　⒋把自己想写的字在田字格练一练。

　　五扩展活动

　　⒈让学生上台介绍五官的作用。

　　⒉说说自己是如何保护各个器官的。

　　板书：

　　保护器官

　　kǒuyátāshémù

　　口牙它舌 目

小学语文教案 篇8

　　教学目标:

　　1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。

　　2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

　　教学重难点:

　　重点:

　　1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

　　2、认识课文中的9个生字

　　难点:

　　1、结合课文内容，大胆展开想像

　　2、有表情地朗读每个小节中的问句

　　教学准备:

　　1、了解与银河有关的科学知识自

　　2、词语卡片和生字卡片

　　3、制作课件E

　　教学过程:

　　一、观看录像激趣导入

　　1、提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你们知道，最近丁丁一直在思考什么问题呢?下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么?（播放银河录像）

　　2、看了录像，你想说些什么?

　　二、初读课文整体感知

　　1、原来，丁丁一直对银河充满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的'吗?〈播放课文录音〉

　　2、跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容)老师带领学生读课文。

　　3、请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友哥听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。

　　4、分小节指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词）

　　5、抽查朗读由生字组成的词语司

　　三、合作学习认读生字

　　1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。

　　2、组合作学习生字

　　3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况-

　　4、老师评价（读得好的就给小组加食）

　　5、做游戏巩固生字.

　　具体操作:黑板上贴有不同颜色的星星，星星的背面藏着生字，学生抢着读生字，读.对了，星星就作为奖品发给他。（做这个游戏时，老师可以让学生结合生字组词，学习积累词语。）

　　四、表情朗读读书感悟

　　朗读难点:有表情地朗读每个小节中的问句.

　　1、丁丁到底向银河提出了哪些问题?请小朋友再读一读课文。

　　2、指名回答

　　3、练习有表情地朗读每小节中的问句

　　通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，在读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读，男女生分开读等

　　4、听课文录音模仿读

　　5、全班齐读课文

　　五、展开想像学习提问

　　1、过波:（课间律动）听着小朋友的朗读，潘老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友会；不会唱?

　　（师生边唱边表演）

　　2、满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系里的一个“小家庭”飞从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星之河。下面，我们再来仔细地看一看银河，想一想:你要对银河提什么问题?（播放银河的录像）

　　3、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着丁丁的样子问一问吗?可菌（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我:你那里有没有＿＿＿＿?有没有＿＿＿＿＿?”

　　〈1〉试着说给你的同桌听一听。

　　（2）试着说给小组里的同学听一听

　　（3）全班交流（每个学习小组派代表发言）

　　如果学生提到了牛郎织女星，老师可相机播放关于牛郎织女传说的录像片断让学生具体感知。

　　六、思维拓展学会运用

　　刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好!那么，有谁能像丁丁一样把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦!谁愿意来试试?（出示句式:银河，银河，请你告诉我……）

　　老师要积极地鼓励学生大胆地来尝试运用，如果班级里有学生能做到这一点老师就应该及时表扬，树立榜样。）

　　七、布置作业:

　　1、有表情地朗读课文

　　2、选自己最喜欢的两个小节背一背

　　（播放音乐结束教学）

小学语文教案 篇9

　　1、教材分析

　　本课是形声字归类识字。教材可分为三个部分：第一部分是一幅“转盘图”，“转盘图”下面是这组形声字和他们组成的词语。第二部分是一首儿歌和插图。儿歌编入了新学的大部分字词，为学生理解字词提供了语境，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高识字效果。插图再现了儿歌的内容，给人以美的享受，又有利于帮助学生理解儿歌。第三部分是本课安排的生字、新的偏旁部首及供学生描红的红色田字格。

　　2、学习目标3、

　　1、学习本课，2、初步了解形声字的构字特点，3、激发学生学习汉字的兴趣，4、树立学好汉字的信心。

　　5、能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌。

　　6、学会本课生字，7、理解由生字组成的词语。

　　4、教学重点

　　理解由生字组成的词语；感情朗读

　　5、教学难点

　　认识生字，掌握形声字的构字规律。

　　6、教学准备7、

　　自制转盘、田字格、小卡片

　　8、教学时间

　　２课时

　　第一课时

　　学习目标：

　　1、学习本课，2、初步了解形声字的构字特点，3、激发学生学习汉字的兴趣，4、树立学好汉字的信心。

　　教学过程：

　　1、导入新课

　　１、（出示字盘）小朋友，你们看这是什么？

　　２、认识字盘上的几个偏旁

　　（1）你们认识哪几个偏旁？说说意思。

　　（2）学习竖心旁，（3）想想这个偏旁与什么有关。

　　３、转动字盘

　　（１）出示：青

　　（认读）

　　它找了许多好朋友，组成了许多新字，你想认识他们吗？瞧：他们来了。

　　（２）转动字盘，出示组成的生字，这就是今天我们要学的《识字８》。

　　（３）出示课题，齐读

　　2、学习生字词

　　1、学习“清、晴、睛、情、蜻”

　　（1）转动字盘，（2）出示

　　（3）自由读准字音，（4）说说在读时要提醒大家注意什么。

　　（5）理解字义

　　仔细看这些字，你发现了什么？（左边的偏旁不同，右边相同。）

　　我们可以借助偏旁来理解字的意思，大家讨论讨论。

　　（6）揭示形声字的特点：这６个字都由左右两部分组成，（7）它们的读音和右边的“青”有关，（8）它们的意思都和左边的`偏旁有关。因此“青”是声旁，（9）左偏旁是形旁，/（10）这６个字都是形声字。

　　（11）说出这６个字的声旁、形旁。

　　（12）认读生字，（13）巩固字音。

　　2、学习“洁、坐、事、眼”

　　（1）理解字义；小组试用其中的一个字，（2）先组几个词，（3）再用其中的一个词说一句话。

　　（4）扩词、说话，（5）相机出示词语。小组认读，（6）字音难读的多读几遍。

　　（7）四人小组展示读，（8）提醒大家注意容易读不（9）好的生字词。（“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”都读轻声）

　　读词

　　（10）反复（11）认读，（12）加深巩固

　　三、分析字形，指导书写

　　1、学写“洁、坐、事、眼”，2、认读

　　3、指4、导：

　　洁、眼：左右结构，左窄右宽。“眼”与“很”比较字形

　　坐：指导笔顺，上面的“人”要写紧凑，“竖”压在竖中线。

　　事：指导笔顺，上下写紧凑，“竖钩”写在竖中线，第一笔“横”写得长一些。

　　5、教师范写。

　　四、作业

　　学生完成《习字册》，教师巡视指导。

　　第二课时

　　学习目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　教学过程：

　　1、复2、习字词，3、认读

　　4、指5、导看图，6、学习儿歌

　　1、下面我们来做一个看图填字的游戏。

　　（出示课文插图）你在图上看到了什么？

　　学生看图回答，说话完整。

　　2、老师这里有一首儿歌，就写了内容，请同学们自己轻声读读。

　　（1）出示黑板：天气（），池水（）小（）蜓，大眼（）飞来飞去捉蚊虫。

　　指读、齐读

　　（2）老师发给四人小组各一套字卡：清、晴、睛、请、情、蜻，组员讨论完成：括号里可填什么字，为什么要填这个字？

　　同（4）学们齐读句子

　　（5）指（6）导背诵，（7）加动作可以进行表扬

　　（8）词语延伸

　　出示黑板：

　　青、清、晴、睛、请、情、蜻

　　( )坐 ( )蜓 ( )天 ( )香

　　( )菜 心( ) 眼( ) 邀( )

　　事( ) 年( ) 山( )水秀 目不转( )

　　想想横线上应该填上哪几个字，并说说理由。

　　齐读

　　7、分析字形，8、指9、导朗读

　　学写“清、晴、睛、情”

　　（1）指（2）导：它们都是左右结构的字，（3）书写时注意左窄右宽

　　（4）教学“竖心旁”：指（5）导笔顺，（6）左右两点不（7）要写在一条线上，（8）左边低右边高。

　　学写“捉”

　　教师示范，学生描红。

　　10、作业

　　完成《习字册》

小学语文教案 篇10

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。

　　2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。

　　3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　过程与方法：

　　1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》谈感悟。

　　2、充分朗读、讨论，在自读自悟中，感受“虾趣”。

　　情感态度与价值观：

　　感悟绘画艺术之魅力，感受作者对虾的喜爱之情，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。

　　【教学重点】

　　了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。体会作者是如何把“虾趣”写具体的`。

　　【教学难点】

　　感悟作者的情怀，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。

　　【教法与学法】

　　师：引导、点拨法;生：朗读、感悟、交流讨论。

　　【教学准备】

　　准备有关虾的资料，齐白石的《虾趣图》。

　　【教学过程】

　　一、复习导入、回顾内容

　　1、听写生字词。

　　2、你觉得小虾有趣吗?那么作者是如何来写虾趣?

　　3、过渡：这节课我们就来深入的了解虾的特点，感受虾的可爱，感悟作者的情怀，感悟虾趣。

　　二、读书品悟，体会虾趣。

　　1、朗读第1、2自然段，将作者对齐白石虾画的感悟的一个词画出来，并理解。

　　2、指导读

　　3、交流明确：

　　(1)齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。

　　(2)更引起“我”养虾，观察虾的兴趣。这是虾趣之一。

　　4、学习第3、4、5自然段。

　　(1)自渎自悟，体会特点。

　　(2)交流汇报和收获。

　　(3)集体交流、资源共享。

　　5、学习第6自然段

　　(1)自读自悟，出示自读提示。

　　作者围绕哪句话来写?

　　作者又有哪些了解?

　　(2)小组汇报，交流收获。

　　(3)全班交流，资源共享。

　　对大师的画也就理解得更深了些。

　　抓住句子“既有……也有……”“有……也有……更有……”抓住“出神入化”体会虾画趣味。

　　(4)朗读体会

　　6、学习第7自然段

　　(1)自读自悟，这一段的内容及结构特点。

　　(2)交流明确：

　　总括全文，揭示课题“虾趣”的深刻内涵。

　　“虾趣”的内涵：齐白石的虾画激起了“我”养虾，观察虾的兴趣，同时感悟到养虾的乐趣;养虾，让我们了解了虾，更了解了齐白石虾画的妙趣，从养虾，赏虾画之中，“我”感悟到生活的无穷乐趣。

　　7、有感情的朗读课文。

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