其他植物激素教案

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其他植物激素教案

时间：2023-11-30 17:00:56 教案投诉投稿

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其他植物激素教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的其他植物激素教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

其他植物激素教案

其他植物激素教案1

　　一、教学目标

　　1．列举其他植物激素

　　2．描述植物生长调节剂的应用

　　3.尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　列举其他植物激素

　　教学难点：

　　描述植物生长调节剂的应用

　　三、课时安排：2课时

　　四、教学过程

　　（一）其他植物激素的种类和作用

　　四种激素的合成部位、分布和主要生理作用比较表

　　-654052222500

　　植物激素间的相互作用

　　植物细胞的分化，器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的生长等，是多种激素相互协调、共同调节的结果。

　　(1)生长素与乙烯

　　生长素的浓度接近或等于生长最适浓度时，就开始诱导乙烯的形成，超过这一点时，乙烯的含量就明显增加，而当乙烯对细胞生长的抑制作用超过了生长素促进细胞生长的作用时，就会出现抑制生长的现象。

　　-44457747000

　　生长素与细胞分裂素

　　细胞分裂素促进细胞增殖，而生长素则促进增殖的子细胞继续增大

　　在组织培养中，生长素和细胞分裂素不同的配比会影响根和芽的分化。一般情况下，当细胞分裂素的配比大于生长素时，有利于愈伤组织分化出芽；当细胞分裂素的配比小于生长素时，有利于愈伤组织分化出根；当细胞分裂素的配比等于生长素时，愈伤组织只生长而不分化。

　　352425-390525

　　细胞分裂素与脱落酸

　　脱落酸强烈地抑制生长，并使衰老的过程加速，但是这些作用又会被细胞分裂素解除。

　　植物生长与多种植物激素的关系

　　-40005-12382500

　　（二）植物生长调节剂的应用

　　1．概念

　　植物生长调节剂指人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。

　　种类

　　根据功能的不同，可以分为植物生长促进剂（如萘乙酸、2,4-D等）、植物生长抑制剂（如三碘苯甲酸、青鲜素等）和植植物生长延缓剂（如矮壮素、多效唑等）三类。

　　应用

　　(1)用乙烯利催熟凤梨，做到有计划上市。

　　(2)芦苇生长期用一定的赤霉素溶液处理，使芦苇的'纤维I 长度增加50%左右。

　　（3）啤酒生产中用赤霉素诱导大麦，可以使大麦种子无需发芽就可以产生α一淀粉酶，这样就可以简化工艺、降低成本。 1

　　（4）用GA(赤霉素类）打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠；促进苋、芹菜等的营养生长，增加产量。

　　（5）用NAA促进甘薯、黄杨、葡萄的生根；对苹果、鸭梨进行疏花疏果，促进脱落；对棉花进行保花保果，防止脱落。

　　（6）用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化；促进香蕉、柿子、番茄的果实成熟。

　　（7）施用矮壮素（生长延缓剂）防止棉花徒长、促进结实。

　　五、板书设计：

　　（一）其他植物激素的种类和作用

　　1.四种激素的合成部位、分布和主要生理作用比较

　　2.植物激素间的相互作用

　　(1)生长素与乙烯

　　（2）生长素与细胞分裂素

　　（3）细胞分裂素与脱落酸

　　（4）植物生长与多种植物激素的关系

　　（二）植物生长调节剂的应用

　　1．概念

　　2.种类

　　3.应用

　　六、作业布置：

　　练习册及报纸

　　七、教学反思

　　略

其他植物激素教案2

　　I 学习目标

　　1. 列举其他植物激素。

　　2 评述植物生长调节剂的应用。

　　II 学习重难点

　　1. 其他植物激素的种类和作用。

　　2. 植物生长调节剂的应用。

　　3. 搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。

　　III 方法指导自学质疑/交流展示

　　自学质疑、交流展示、知识建构、基础检测、巩固练习、能力提升

　　一、自学质疑/交流展示

　　1. 除生长素外,植物体内还存在 xx 等植物激素。

　　2. 植物体内各种激素并不是孤立的起作用，而是多种激素共同调解。

　　3. 的对植物的生长发育有的化学物质称为植物生长调节剂，植物生长调节具有 xx 等优点，在生长中得到广泛使用。

　　二、【基础检测、巩固练习】

　　1、下列对植物激素的叙述中，不正确的是（）

　　A、它在植物体内含量极少 B、它对植物生命活动具有调节作用

　　C、它是植物体一定部位产生的 D、它的化学本质是吲哚乙酸

　　2、把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，是由于苹果放出了（）

　　A、乙烯 B、赤霉素 C、脱落酸 D、细胞分裂素

　　3、植物激素是指（）

　　A、活细胞合成的微量高效调节物质 B、一定部位合成的微量高效调节物质

　　C、人工合成的植物生长调节剂 D、细胞合成的具有调控代谢功能的物质

　　4、细胞分裂素不存在于（）A、茎尖 B、根尖 C、成熟的果实 D、萌发的种子

　　5、能够延缓叶片衰老的植物激素是（）

　　A、生长素 B、赤霉素 C、细胞分裂素 D、脱落酸

　　6、下列除哪种激素外，都能促进植物生长（）

　　A、生长素类 B、赤霉素 C、细胞分裂素 D、乙烯

　　7、在植物的生长发育过程中起调节作用的激素是（）

　　A、生长素 B、赤霉素 C、多种激素 D、乙烯

　　三.【能力提升】

　　13．根据有关知识回答下列问题：

　　（1）在进行插条繁殖时，如果在枝条上保留一些正在生长的芽或幼叶，扦插枝条就容易生根，这是因为。

　　（2）如图（一）为桃树，图（二）为龙爪槐，请回答它们顶芽产生的生长素的`运输方向（回答A→B或B→A），并解释原因。

　　① 桃树，龙爪槐。

　　② 原因是。

　　（3）农业生产上常用生长素类似物喷洒生长有某种双子叶植物杂草的水稻田，结果水稻正常生长，杂草死亡。这说明。

　　（4）松柏、杉树的树冠都明显呈宝塔形，请解释其形成原因

　　_______________________________________________________________________________。

　　（5）要使贮藏越冬的蔬菜保持绿色，应给蔬菜喷洒哪种植物激素，并解释使用这种激素的原因。

　　（6）刚刚收获的马铃薯块茎种到土壤里不能发芽，其原因是块茎含有较多的，进入休眠期。要解除它的休眠，促使其发芽，可用处理。

　　13、（1）芽和幼叶能产生生长素，促进扦插枝条的生根

　　（2）①A→B；B→A ②在芽中生长素的运输是由形态学上端向形态学下端运输

　　（3）双子叶植物杂草对生长素敏感性较强，在较低浓度下，生长就被抑制，而单子叶植物水稻在这一浓度时却能正常（或促进）生长。

　　（4）这是一种顶端优势现象。越往下，离顶芽越远，侧芽积累的生长素就越少，发育形成的侧枝就越长。反之，越往上，就越短。

　　（5）细胞分裂素，因为它有防止叶片衰老的作用。

　　（6）脱落酸；赤霉素

其他植物激素教案3

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。

　　2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素相互作用共同调节的。

　　3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。

　　过程与方法：

　　1、进行“赤霉素发现”实验计和实验结论的评价。

　　2、通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的'复杂的系统。

　　3、由兴趣小组的同学来阐述他们对植物生长调节剂的看法。

　　情感、态度和价值观目标：

　　1、体验赤霉素发现过程中蕴含的科学精神。

　　2、关注植物生长调节剂应用的价值及可能带来的负面影响。

　　学时重点

　　重点：

　　1、植物体内的其他激素。

　　2、植物生长调节剂在生产上的应用。

　　学时难点

　　难点：

　　1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。

　　2、植物体内激素相互作用，共同发挥作用

　　教学活动

　　活动1导入：新课导入

　　引入：从“葵花朵朵向太阳”的植物特性引导学生思考：植物体内是不是仅有这样一种激素呢？

　　活动2讲授：一、赤霉素的发现

　　问题情境1：

　　利用PPT课件提供水稻恶苗病图片和科学家发现水稻感染赤霉菌后出现恶苗病的素材，引导学生思考，说出水稻恶苗病的原因。

　　组织引导：

　　引导学生大胆推测作出假设。

　　组织合作学习：

　　学生以小组形式设计实验方案证明假设。

　　组织学生交流：

　　小组长代表小组交流。

　　问题情境2：

　　利用PPT课件给出对比试验引导学生分析实验并得出结论

　　问题情境3：

　　进一步完善知识：怎样证明赤霉素是植物激素呢？利用PPT课件给出“赤霉素发现过程”资料：

　　1935年，科学家从赤霉菌培养基滤液中分离出致使水稻患恶苗病的物质，称之为赤霉素（GA）

　　1954年，从真菌培养液中提取出赤霉素

　　1957年，《科学》杂志首次报道了在高等植物体内存在赤霉素

　　1958年，科学家从连荚豆未成熟的种子中分离得到赤霉素结晶，说明赤霉素是高等植物自身能合成的天然物质

　　活动3讲授：二、其他植物激素的种类和作用

　　问题情境4：教材P54页“图3—9”，完成植物激素的合成部位、主要作用的列表，并对表格内容进行重点讲解

　　活动4活动：三、各类植物激素的相互作用

　　问题情境5：

　　利用PPT课件出示黄化豌豆幼苗切断实验研究材料。

　　组织合作学习：

　　请用简要文字和箭头画出生长素和乙烯对豌豆幼苗切断作用的关系图解；

　　思考植物激素是单独起作用还是相互作用共同调节？

　　巩固教材：实例检测

　　思考：激素调节与基因组和环境因子之间的关系

　　活动5活动：四、植物生长调节剂的应用

　　问题情境6：

　　利用PPT课件出示植物生长调节剂的图片，引导学生得出植物生长调节剂的概念、优点。

　　资料分析、合作探究：

　　组织学生讨论下面问题：

　　1、哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节剂？

　　2、生产过程中施用植物生长调节剂，会不会影响农产品的品质？

　　3、日常生活中施用生长调节剂需要注意什么？

　　4、有人担心儿童吃了用激素催熟的水果、蔬菜后会引起性早熟？你

　　持何种观点？

　　教师对交流活动进行点评，提出并引导学生了解植物生长调节剂应用的利与弊。

　　活动6练习：课堂小结

　　观看视频、反思总结、布置课外探究：

　　教师播放有关“滥用膨大增甜剂江苏6千斤西瓜爆裂”视频，组织学生反思还有哪些疑惑？

　　活动7作业：布置作业

　　教材P56页练习

其他植物激素教案4

　　一、教学目标

　　1.列举其他植物激素。

　　2.评述植物生长调节剂的应用。

　　3.尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。

　　二、教学重点和难点

　　1.教学重点

　　其他植物激素的种类和作用。

　　2.教学难点

　　植物生长调节剂的应用。

　　三、课时安排

　　四、教学过程

　　〖引入〗以“问题探讨”引入，引起学生的思考并回答，师提示。

　　〖提示〗1.提示：说明乙烯至少能起促进果实成熟的作用。

　　〖板书〗一、其它植物激素的种类和作用

　　〖讲述〗现在将这几类植物激素简要介绍如下。

　　赤霉素赤霉素是在研究水稻恶苗病的过程中发现的。水稻恶苗病是由赤霉菌寄生而引起的,最常见的症状是稻苗徒长,病苗比健苗可以高出1/3。经过研究得知,促进稻苗徒长的物质是赤霉菌分泌的赤霉素。

　　赤霉素突出的生理作用是促进茎的伸长,引起植株快速生长。水稻恶苗病病株的茎秆徒长,就是赤霉素对茎秆伸长起了促进作用的结果。赤霉素对于促进矮生性植物茎秆的伸长有特别明显的效果。例如,一些矮生性植物(矮生玉米、矮生豌豆等),它们的株高比一般的株高要矮得多,如果用赤霉素处理这些植物,它们的株高可以与一般的株高相同。用赤霉素处理芹菜,可以使食用的叶柄增加长度。

　　赤霉素还有解除休眠和促进萌发的作用。例如,刚收获的马铃薯块茎,种到土里不能萌发,原因是刚收获的马铃薯块茎要有一定的休眠期,在度过休眠期以后,才能够萌发。如果用赤霉素处理马铃薯块茎,则能解除它的休眠,提早用来播种。赤霉素对于种子,也有解除休眠、促进萌发的作用。

　　细胞分裂素细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和组织分化。它在植物的'形态建成中起着重要的作用。正常叶片在衰老的过程中,常常发生叶绿素、蛋白质、RNA等的含量降低,叶片变黄,趋于衰老。如果用细胞分裂素进行处理,就能使上述三种物质含量降低的速度变慢。可见,细胞分裂素还有延缓衰老的作用。在蔬菜储藏中,常用它来保持蔬菜鲜绿,延长储藏时间。

　　乙烯乙烯是植物体内产生的一种气体激素。它广泛地存在于植物的多种组织中,特别在成熟的果实中更多。

　　乙烯能促进果实成熟。一箱水果中,只要有一个成熟的水果,就能加速全箱水果的成熟。这是因为一个成熟水果放出的乙烯,能够促使全箱水果都迅速成熟。用乙烯处理瓜类植物(如黄瓜)的幼苗,能增加雌花的形成率,有利于瓜类的增产。此外,乙烯还有刺激叶子脱落、抑制茎的伸长等作用。

　　脱落酸脱落酸存在于植物的许多器官中,如叶、芽、果实、种子和块茎中都含有一定数量的脱落酸。

　　脱落酸是一种生长抑制剂。它能抑制植物的细胞分裂,也能抑制种子的萌发,特别是对于大麦、小麦种子萌发的抑制作用更为明显。此外,据报刊报道,植物之所以有向光性,不但因为它的背光一侧生长素含量增加,而且还因为它的向光一侧所含的抑制激素——脱落酸含量增加。脱落酸还能促进叶片等的衰老和脱落。在温带地区的秋末冬初,落叶树纷纷落叶,棉铃在未成熟以前常常大量脱落,这些都与脱落酸的作用密切相关。

　　〖板书〗几种植物激素的合成、分布和生理作用

　　植物激素

　　主要合成部位

　　分布

　　生理作用

　　赤霉素

　　生长中的种子和果实、幼叶、根和茎尖

　　较多存在于植株生长旺盛的部位，如茎端、嫩叶、根尖、果实和种子

　　调节细胞的伸长、促进蛋白质和RNA的合成，从而促进茎的伸长、抽薹、叶片扩大、种子发芽、果实生长，抑制成熟和衰老等

　　细胞分裂素

　　根、生长中的种子和果实

　　主要分布于进行细胞分裂的部位，如茎尖、根尖、未成熟的种子、萌发的种子、生长着的果实

　　促进细胞分裂，诱导芽的分化，促进侧芽生长，抑制不定根和侧根形成，延缓叶片的衰老等

　　乙烯

　　成熟中的果实、衰老中的组织、茎节

　　各器官都存在

　　促进细胞扩大，促进果实成熟，促进器官脱落等

　　脱落酸

　　根冠、老叶、茎

　　各器官、组织中都有，将要脱落或休眠的器官和组织中较多，逆境条件下会增多

　　抑制核酸和蛋白质的合成，表现为促进叶、花、果的脱落，促进果实成熟，抑制种子发芽、抑制植株生长等

　　〖旁栏思考题〗生思考师提示

　　〖提示〗是的，植物激素自身的合成也是受基因组控制的

　　〖讲述〗植物的生长发育过程，表现为按部就班地进行着种子的休眠、萌发，根、茎、叶的生长与伸展，生殖器官的发生与发育，种子和果实的形成与成熟等过程。这些生长发育过程，是植物的遗传程序随着季节的变化而启动、按顺序进行的。

　　植物的生长发育过程可以通过激素加以调控。然而，植物的形态建成等过程，并不是某个激素独立进行调节的，而是多种营养代谢生理变化的综合产物。激素自身也是特定条件下的代谢产物，也在陆续地合成、分解。

　　事实上，植物的生长发育既受内部因子的调节，也受外部因子的影响。内部因子主要是化学信使──激素，外部因子包括光、温度、日照长度、重力、化学物质等。这些化学和物理因子通过信号转导，诱导相关基因表达，调控生长发育。

　　除植物激素以外，高等植物体内的信使还有水信使、电信使。

　　近些年的研究表明，电信使在植物界并不仅仅局限于含羞草等植物。植物体内电信使时常以电化学波的形式传递，以快速、通用、效用短暂为特点。在植物体内，它可以和化学信使协作发挥效应。

　　植物体内水势的变化也可作为一种信息，并迅速传递，以调节相关生命活动，适应环境变化。

　　〖板书〗二、植物激素调节剂的应用

　　植物调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物调节剂。

　　〖资料分析及讨论〗学生阅读，思考回答，师提示。

　　1.提示：农业生产过程中，使用植物生长调节剂的例子较多，以下是部分例子。

　　用GA（赤霉素类）打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠；促进苋、芹菜等的营养生长，增加产量。

　　用NAA促进甘薯、黄杨、葡萄的生根；对苹果、鸭梨进行疏花疏果，促进脱落；对棉花进行保花保果，防止脱落。

　　用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化；促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。

　　施用矮壮素（生长延缓剂）防止棉花徒长、促进结实。

　　2.提示：可根据当地实际情况灵活回答。番茄、香蕉、苹果、葡萄、柑橘等在生产实际中可以应用乙烯利催熟。

　　3.提示：植物生长调节剂使用得当，不会影响产品品质，甚至可以改善品质。例如，适当施用GA可以提高葡萄品质。如果使用不当，或片面追求短期经济效益，则有可能影响产品品质。例如，用2,4-D处理番茄增加座果后，如果不配合整枝施肥，会出现果实多而小的情况；为提早上市而采摘远未成熟的柿子再催熟，其果实品质就不一定好。

　　〖小结〗略

　　〖作业〗练习一、二

　　〖提示〗

　　基础题

　　1.D，因为它是人工合成的物质，属于植物生长调节剂。

　　2.B更准确。A过于绝对，植物生命活动的调节是非常复杂的过程，从根本上说是由基因控制的，环境变化也会影响基因的表达，激素调节只是其中的一种调节方式。

　　3.根据课文内容总结即可，略。

　　4.植物激素在对植物生命活动进行调节时，并不是完全孤立地发挥作用，而是相互作用，形成复杂的调节网络共同调节。例如，在生长素浓度升高时，会促进乙烯的合成。

　　拓展题

　　1.这是因为脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽。持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解。没有了脱落酸，这些种子就不会像其他种子那样休眠了。然后，大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，于是种子就会不适时地萌发。

其他植物激素教案5

　　一、教材

　　本节课是人教版生物必修3第3章第3节内容，包括其他植物激素的种类、植物生长调节剂的应用两个部分的内容。前面刚刚学习过生长素的本质和作用，以及生长素的应用，本节内容除了其他植物激素的种类和作用，重点是展示除生长素外其他植物激素之间的相互作用关系，以及在农业生产中的应用。本节课能够使学生认识到科学与生活实际的联系，能对植物的生命活动调节有一个全面的认识。

　　二、学情

　　学生是学习的主人，为了能够真正将课堂还给学生，对学生要有深入的了解。我所面对的学生是高中生，他们的学习能力较强，观察思维能力较高，对于抽象的知识运用逻辑思维能够形成一定的理解，在课堂中我也会借助图片视频等直观教学手段，帮助学生理解其他植物激素之间的相互作用的关系。而且，刚刚学习了生长素的性质和作用，对植物的激素调节有了一定的基础。

　　三、教学目标

　　1.说出其他植物激素的种类，合成部位和作用，能够描述不同激素之间的相互作用关系，举例说明植物生长调节剂在生产上的应用。

　　2.通过分组合作，自主探究的学习方法，总结出不同植物激素之间的相互作用关系，提高分析推理和归纳总结的能力。

　　3.通过学习植物生长激素在生产中的应用，能够体验到理论与实际的紧密联系。激发对生物科学的热爱。

　　四、教学重难点

　　重点：植物激素的种类，合成部位，分布，作用。

　　难点：其他植物激素之间的相互作用关系，对植物生长发育过程的重要性。

　　五、教学方法

　　为了突出重点，突破难点，贯彻新课改背景下的学生观，顺利达成教学目标，结合教材特点和学生特点，本课主要采用问答法、分组讨论法，展示直观教具等多种教学方法。

　　六、教学过程

　　环节一：导入新课

　　创设情境，导入新课。其他类的植物激素对于学生来说相对陌生，但是植物激素的应用在生活中经常遇见。多媒体展示未成熟的柿子与木瓜放在一起成熟的过程，展示苏轼《格物粗谈》的内容：红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味。提问在生活中还见过哪些类似情况?引导学生思考，为什么放入木瓜柿子就成熟了?苏轼描述的“气”是什么?从而导入本节课《其他植物激素》。

　　利用图片结合生活经验作为切入点进行导入，可以激发学生的学习兴趣，降低学习难度，调动学生学习的积极性。

　　环节二：新课教学

　　(一)赤霉素的发现过程

　　对于其他种类的植物激素，我打算先让学生了解赤霉素的发现过程，再学习细胞分裂素，脱落酸，乙烯等激素的作用。

　　多媒体展示科学家发现赤霉素的过程，设置问题：

　　(1)恶苗病的原因是什么?

　　(2)引起恶苗病的是赤霉菌还是赤霉菌的产生的.化学物质?

　　(3)如果是化学物质，那这种化学物质来自哪里?

　　鼓励学生积极讨论并进行发言，引导学生得出恶苗病的原因是赤霉菌的产生的某种化学物质引起的。随后向学生展示科学家分离提取赤霉素的过程，认识到赤霉素是高等植物自身合成的天然植物激素。通过学习赤霉素的发现过程，一方面了解植物除了生长素还有其他类型的激素激素，另一方面可以培养学生的科学探究精神。我会乘胜追击继续提问，赤霉素的作用是什么?除了赤霉素，还有没有其他植物激素?有什么作用?

　　(二)其他植物激素的种类产生部位，分布和作用

　　展示施用过赤霉素的植株，种子、果实图片和对照组图片，学生独立思考，从两组图片中能够归纳出赤霉素的作用是促进细胞伸长，促进植株增高，促进果实发育种子萌发。教师引导学生思考根据赤霉素的作用推测赤霉素的合成部位是未成熟的种子，幼根和幼芽。

　　同时展示脱落酸，细胞分裂素，乙烯的作用植株，种子，果实等对照图，组织学生分组讨论，每种植物激素的作用是什么，根据作用推测合成部位。在这个过程中，学生遇到什么问题，我也会及时点拨指导。学生能够归纳出脱落酸由根冠，萎蔫的叶片等部位合成，主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，将要脱落的器官和组织中含量多;细胞分裂素主要由根尖合成，促进细胞分裂;乙烯则可以由植物体各个部分合成，主要促进果实成熟。

　　通过学生自主合作学习，锻炼了学生的自学思考能力，真正做到教师主导，学生主体。学生通过自己思考得出的结论也更能加深对各种植物激素的作用及合成部位、分布部位的理解。

　　(三)植物激素之间的相互作用

　　这部分内容不仅是学生学习的重点，也是学生学习的难点。难点重在理解，我会采用直观手段辅助启发引导，突破难点。

　　多媒体展示科学家对黄化豌豆幼苗切断的实验研究：低浓度的生长素促进细胞伸长，但是生长素浓度增高到一定值时，就会促进切断中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切断细胞伸长的作用。设置问题：通过科学家的研究，能够得出什么结论?

　　学生能够得出乙烯和生长素之间相互联系，共同调节植物的生长和发育。教师补充其他植物激素之间的相互作用，如：细胞分裂素促进细胞增殖，而生成素则促进增殖的子细胞继续增大;脱落酸抑制生长，加速衰老过程，但是这些作用又会被细胞分裂素解除。总结植物的生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素的控制，而是各种激素相互作用的结果。

　　在整个教学过程中，我多以引导，启发式问答的方式逐渐推进课堂，组织学生分组讨论，独立思考，归纳总结，做到理论联系实际，获取知识的同时发展能力。

　　环节三：巩固提升

　　为了巩固本节课的内容，我会用PPT展示教材中的问题，达到学以致用，巩固新知。

　　环节四：小结作业

　　学生自己总结本节课的收获，老师补充。课后请同学们阅读课本了解植物生长调节剂概念，课下查阅资料了解植物生长调节剂的种类和作用。这样既能消化知识，应用新知，又能激起学习生物的兴趣。

　　七、板书设计

　　我的板书简洁直观，可以清晰直观的反映本节课的教学重难点。这就是我的板书设计：

其他植物激素教案6

　　【从容说课】

　　植物体内并非只有生长素这样一种植物激素，经研究表明，还有赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯等植物激素，这些植物激素在植物体内也具有一定的作用。植物体的生长发育是受到植物体内多种激素协调控制的，各类激素除了有它独特的作用，它们之间还具有相互促进和相互调节的关系，使生命成为一个极其复杂的自我调控系统。植物激素在植物体内含量极微，难以提取，价格高昂，所以只能用于科学研究。随着研究的深入，科学家们合成和筛选出许多化学结构和生理特性与植物激素功能相似或相对抗的活性物质，就称之为植物生长调节剂。自从植物生长调节剂人工合成问世以后，价格便宜，种类齐全，就被迅速地应用于农业生产中去。

　　【三维目标】

　　知识与技能：

　　1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。

　　2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。

　　3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。

　　过程与方法：

　　1、分析问题，和学生共同探讨植物体内的其它激素。

　　2、通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。

　　3、由兴趣小组的同学来阐述他们对植物生长调节剂的看法。

　　情感态度与价值观：

　　通过各种激素的发现过程的简介，教育学生具有严谨的科学实验作风、不断探索新知识的精神，实事求是的科学态度。

　　【教学重点】