科学教案

科学教案常用[9篇]

　　作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的科学教案9篇，希望能够帮助到大家。

科学教案 篇1

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步认识、了解地球，知道地球是一个十分巨大的球体，是我们人类和其它动物共同居住生活的地方。

　　2、教育幼儿爱护地球，保护我们的家园。

　　3、初步培养幼儿的环保意识和探索兴趣。

　　活动准备：

　　1、电视机、电脑、2个课件;

　　2、地球仪一个;

　　活动过程：

　　一、请你猜一猜中国人、日本人、美国人、法国人……都住在什么地方。

　　二、向幼儿介绍地球

　　1、提问：小朋友，你们认识地球吗?它是什么形状?(幼儿自由回答)

　　2、出示地球仪，请幼儿观察并讨论地球的形状。

　　小结：地球是一个非常大的球体，形状像球而略扁，地球仪就是缩小的地球模型。

　　3、通过看课件，让幼儿了解地球上面有什么?

　　(1)提问：地球是一个很大的球体，你们知道它上面有什么?(请幼儿凭自己已有的.生活知识回答)

　　大班科学活动：吃奶的和下蛋的

　　大班科学活动?聪明的黑猫警长

科学教案 篇2

　　活动目标

　　1.让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。

　　2.观察理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。

　　趣味练习

　　准备活动

　　[自由选择活动-科学领域]- Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（镜子里有几个小朋友呢？）

　　活动内容

　　【导入】

　　1.观看多媒体资料【镜子分身术】，推测两个镜子对照可以看见很多个物体的原因。

　　- 照镜子的时候你看到过好多个自己吗？

　　- 在哪儿看到的？

　　- 同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多个物体呢？

　　【展开】

　　2.观看实验视频【镜子分身术】，说说实验目标，实验顺序和备品。

　　- 今天我们要做的实验叫什么？

　　- 做实验的时候都需要哪些东西呢？

　　- 利用镜子的特征，观察在镜子的折射下能看到多少个物体。

　　- 看一看实验顺序 。

　　1）把两面镜子的背面用胶带粘起来。

　　2）在镜子中间放一个球。

　　3）观察一下镜子折射出的球的数量。

　　【活动1：把两面镜子的距离拉远】

　　3. 观察两面镜子之间的距离变远的话，球的个数有什么变化。

　　- 把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。

　　- 镜子折射出来的球有几个？

　　- 镜子间的距离越来越远的话，镜子里的球的数量有什么变化？

　　【活动2：把两面镜子的距离拉近】

　　4.观察两面镜子之间的`距离变近的话，球的个数有什么变化。

　　- 两面镜子之间距离拉近。

　　- 镜子里有几个球呢？

　　5. 说说镜子之间距离的变化，球的个数有什么变化。

　　- 镜子之间变远和变近的时候有什么不同呢？

　　- 为什么球的数量会不同呢？

　　【结束】

　　6. 实验结束后，Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（球越来越多）写一写实验结果。

　　活动评价

　　- 对于镜子特征的理解以及观察的积极度进行评价。(jy46.com)

　　教师活动相关信息

　　镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。利用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能直接看到的事物。

　　大班科学教案：有趣的螃蟹

科学教案 篇3

幼儿科学教案：有趣的两面镜

　　【设计思路】

　　朋友出差回来，送我一面精致的两面镜，我带到教室里，引发班上孩子的浓厚兴趣。单面镜是日常生活中常见的，孩子们非常熟悉它、喜欢它；而对两面镜孩子们则见得较少，但它非常有趣，它所照的物体成像有不少的变化，有趣、易观察又好操作，是科学活动的好素材。兴趣是幼儿自觉学习和发展的动机力量，鉴于此，我生成并设计了《有趣的两面镜》这一教学活动，旨在通过对两面镜的成像操作，培养幼儿对科学活动的兴趣，发展探索、观察、思维以及表达的能力。

　　【活动目标】

　　1、观察两面镜夹角的变化所带来的物体成像数量的变化。

　　2、尝试记录两面镜成像的现象。

　　3、乐意表述自己的探索过程和实验结果。

　　【活动准备】

　　1、一面大的两面镜；每人一面单面镜、两面镜、各种立体小玩具。

　　2、记录纸、笔若干。

　　【活动过程】

　　1、幼儿了解单面镜的成像现象。

　　（1）教师组织幼儿自由地照小镜子。

　　师：“小朋友们长得真可爱！老师今天特意为每一位小朋友准备了一面小镜子，让朋友照一照自己可爱的样子。看一看，你在小镜子里面能看到你自己的什么呢？”

　　（2）幼儿同伴间相互交流。

　　师：“你发现镜子里有几个自己？”

　　2、探索两面镜有趣的物体成像现象。

　　（1）认识两面镜，激发幼儿的探索欲望。

　　师：“今天老师除了给小朋友们准备了一面小镜子外，还给小朋友们带来了另一种镜子，你们看，它像什么？它是怎样做成的？”（出示特大的两面镜）

　　（2）师：“这种镜子就叫两面镜。它非常好玩！可以慢慢地打开，还可以。慢慢地合起来。”（老师边讲边演示）接着老师边看边作惊讶状说：“咦！这两面镜真好玩！还可以看到一些有趣的现象，小朋友，你们猜一猜我在两面镜里看到了什么有趣的现象呢？”

　　（3）师：“那我究竟看到了什么呢？小朋友们想知道吗？请小朋友把你们桌子上的两面镜拿起来玩一玩，看一看你能发现什么有趣的现象呢？”

　　3、幼儿第一次探索，初步感知两面镜成像的有趣现象。

　　（1）幼儿照两面镜，老师观察指导。

　　（2）组织幼儿相互交流。

　　师：“小朋友，你们刚才在两面镜里发现了什么有趣的现象？和一面镜子里照出来有什么不一样？为什么会这样呢？”

　　4、幼儿第二次探索，进一步感知两面镜有趣的物体成像现象。

　　（1）幼儿用各种立方体小玩具和两面镜玩一玩，进行探索，教师注意观察和指导，并鼓励幼儿相互交流。

　　师：“刚才，小朋友发现了这么多有趣在现象。其实，两面镜还会变更多的戏法呢！看，老师还给小朋友准备了许多小玩具，请小朋友用这些小玩具和你的两面镜一起玩一玩，看看你们还能发现什么更有趣的现象？”

　　（2）组织幼儿交流探索的结果。

　　师：“刚才，小朋友用小玩具和两面镜一起玩了玩，又发现了什么更有趣的现象呢？”

　　5、幼儿第三次探索，感知两面镜夹角的变化所带来的物体成像数量的变化并记录结果。

　　（1）教师鼓励幼儿继续探索并记录，教师注意观察和指导。

　　师：“我们的小朋友可真能干，又发现了这么多有趣的现象。现在，老师想请小朋友把这些有趣的发现给记录下来。那么，该怎么记，记在哪呢？请小朋友看黑板上的这张记录表。”

　　（2）教师介绍记录表格：“第一行是两面镜的标记。第一个图是两面镜完全打开时的标记（边讲边演示）；第二个图是两面镜合拢时，张口大一点儿的标记；第三个图是两面镜再慢慢合拢，张口小一点儿的'标记。这第二行、第三行是空格，是给小朋友记录用的。如果，你是用小鱼跟两面镜玩的，你就在第二行的第一个空格里面画上小鱼的标记，然后根据上面的标记，看看小鱼在这种情况下（指第一标记）小鱼像的数量是多少，在这种情况下（分别指第二、第三标记）小鱼像的数量又是多少？然后，把你的发现记录下来，可以用数字表示，也可以用画图来表示。下面，请小朋友去试一试，边玩边记录吧。”

　　（3）展示个别幼儿的记录单，组织幼儿讲述记录结果。

　　师：“你是用什么跟两面镜玩的？发现了什么规律？”

　　6、将幼儿作业记录装订成册，结束活动。

　　师：“今天，小朋友玩两面镜发现了很多有趣的现象，探索出当两面镜完全打开的时候，物体像的数量最少，只有一个，当两面镜慢慢合拢的时候，物体像的数量就越来越多，并把它记录下来。现在，老师把小朋友的记录装订成一本书，取名叫“我们的发现”，在教室挂起来，好吗？”

　　【活动评析】

　　幼儿对日常生活中的科学现象和科学问题有着天生的好奇和探究欲望，《有趣的两面镜》就是因幼儿的兴趣生发出来的。在教学活动中，我先诱发幼儿的认知冲突，鼓励他们大胆提问和猜想。幼儿有了猜想和问题，并产生想寻求答案的愿望，主动探究才会进入真正的准备状态。接着在幼儿探究的过程中，我指导他们通过自身的探索，对两面镜进行感知、操作、发现问题、寻求答案。其间，我尊重接纳每个幼儿的观点，积极正确评价每一个幼儿的探究行为，对认真探索、积极动脑的幼儿加以肯定和表扬；对能力差的、依赖性较强的幼儿总是给予鼓励的支持，帮助孩子树立自信心，从而进一步调动幼儿主动学习的积极性，使他们的探究活动真正做到自主，学习的内驱力在探索中得以充分发挥，目标大成度高。

科学教案 篇4

　　活动目标：

　　1、了解鞋子的名称、特征、材料及穿着者。

　　2、知道要穿合适的鞋子。

　　3、激发幼儿进一步了特殊鞋子的兴趣。

　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　1、各种鞋子的图片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、妈妈、弟弟、妹妹的图片各一；

　　2、特殊作用的鞋子课件。

　　活动过程：

　　一、猜谜激趣

　　听说大班的小朋友最喜欢猜谜了，今天老师给小朋友带来了一个谜语。

　　猜猜是什么？（鞋子）

　　二、幼儿观察自己的鞋子，认识童鞋。

　　今天你穿的是什么鞋子呢？谁来给大家介绍一下？认识运动鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

　　（从鞋子的名称、材料、款式等来介绍，幼儿认识童鞋）

　　小结：我们小朋友穿的这种鞋叫童鞋。

　　三、参观鞋展认识男鞋和女鞋。

　　1、参观鞋城

　　小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城开业，我们一起去参观一下，看看那里有些什么样的鞋子。

　　（小朋友参观鞋城，认识更多的鞋子。）

　　参观后提问：你看到了那些鞋子？哪双鞋子印象最深？

　　是什么材料做的？什么季节穿的？是谁穿的？

　　2、送鞋

　　今天明明一家也来到了鞋城，我们一起来看看都有谁？（分别贴出明明、妹妹、妈妈、爸爸的头像）他们想请我们小朋友帮他挑鞋子，你们能挑好吗？

　　（幼儿把鞋子图片放到相应的人身边）

　　请幼儿说说自己给谁挑选了鞋，挑选了什么鞋，并说说为什么送给他？

　　我们一起来看看妈妈得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？

　　小结：妈妈穿的这些鞋是女鞋，爸爸穿的这些鞋叫男鞋。

　　四、游戏穿爸爸、妈妈的鞋

　　小朋友们你们穿过爸爸、妈妈的鞋吗？今天我们就来穿这大人的鞋做游戏，做什么游戏呢？

　　（幼儿换上大人的鞋子做老鹰捉小鸡的游戏。体验穿大鞋的感觉。）

　　你们刚才玩游戏的时候和平时有什么不同，穿大鞋是什么感觉？

　　小结：我们穿大鞋会觉得不舒服，我们应该穿自己的合适的舒服的童鞋。

　　五、认识一些特殊的鞋子

　　播放课件，你们见过里面的鞋子吗？是在那里见过的，谁穿的？

　　认识钉鞋、溜冰鞋、潜水鞋、芭蕾鞋等。

　　活动延伸：

　　继续去收集各种各样的鞋子，了解更多关于鞋子的知识。

　　活动反思：

　　《有趣的鞋》这是一节手工制作课，属于“造型表现”领域中的学习内容。新课程改革要求学习内容生活化，《有趣的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。我在设计本课教学时，我利用了新的教学理念，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，以学生为主体的。体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践”和“展现自我、张扬个性”的教学思想，让学生的美术造型活动与其他学科综合起来，让学生在跨学科中探索美术学习、在快乐中欣赏美、感受美、体会美的收获！

　　首先是利用谜语导入激趣，再通过多媒体课件播放大量直观的不同时代、不同民族、不同风格的鞋子图片，比较全面的让学生了解了随着社会进步发展鞋的多样化、趣味性。同时，这多种多样的有趣的鞋，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而进一步激发学生制作的欲望。

　　其次在教学过程发展中，以我制作的一只鞋子为例，通过边说边拆下鞋面，拉直，让学生观察：鞋由哪几部分组成的？再把鞋面和鞋底的宽度比一比，让学生自己探索发现：鞋面比鞋底宽。并让学生说一说：为什么鞋面要比鞋底宽？我在展台上演示制作鞋子的过程，让学生了解制作步骤。师生共同分析，制作鞋子所用的各种材料和各种装饰方法。教师的现场示范是美术课必不可少的一个重要的环节，这一环节体现了美术教师的美术基本功和自身的素质能力，通过教师的直接示范作用，能使学生极快地掌握制作技巧、技能，提高学生的实际操作水平，从而更好地提高自身的教学质量。教师可以示范整个制作过程也可示范作品中的重点与难点之处，让学生更加的.清楚、一目了然。但是，由于时间的原因，我本人的示范不到位，鞋子装饰的简单、不够完美。

　　最后作品展示环节，我使用的评价方式有：自评：在学生自我评价时主要我引导学生从作品的设计意图、巧妙构思、精心选材等方面展开评价。互评：我提出诸如这样一些问题：你最喜欢哪一件作品？喜欢这件作品的什么方面？让学生发表自己的见解。对学生的的作品及时的进行评价，是对学生学习的肯定，能提高学生学习的信心与兴趣。但由于学生受生活经验和语言表达能力的限制，本课在互评环节学生表达的不太理想，我在今后的教学实践中还要对学生进行多引导。

　　总之本课内容贴近学生的生活经验，学生在课堂上的兴趣很高，制作鞋子时小组之间合作得很好，许多学生在装饰鞋面时采取了很多种方式，如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法，制作的鞋子造型独特，色彩和装饰美感很强，学生学得开心，做得更开心！作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自已去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探索，才能激发学生创造的才能和潜能。

科学教案 篇5

　　一、活动目标：

　　1.通过探索发现不同材料放进罐宝宝，会发出不同的声音。

　　2.学会并制作响罐。

　　3.体验用响罐打节奏的乐趣

　　二、活动准备：

　　1.人手一只罐宝宝，PPT课件

　　2.各种操作材料：沙子、沙子、树叶。

　　三、活动过程：

　　一、导入

　　森林里要举行音乐会了，小罐子宝宝也想去表演唱歌，可是，它自己不会发出声音，谁能想想办法让小罐子宝宝发出声音？

　　二、展开部分

　　（一）初步感知

　　师：现在请小朋友想办法让手中的罐罐发出声音，然后把你的办法告诉我。（幼儿自由探索）

　　（二）再次感受

　　师：老师这还有更神奇的罐罐（一个放有沙子罐罐）

　　，他自己会唱歌小朋友想不想看一看？

　　师：哎？为什么这只罐子宝宝会发出会这样呢？

　　小结：原来有声音是因为里面有东西了。

　　“老师这里有很多的物品，也想帮罐罐唱歌呢，我们看看都有什么呢？”大家来看一看摸一摸说一说是什么感受。

　　三、制作响罐

　　（一）那它们放进罐子里会发出什么不一样的声音呢，我们一起来试一试。

　　让幼儿自由选择自己喜欢的材料，制作响罐，教师及时指导

　　（二）根据声音找朋友

　　1.现在小朋友的罐子宝宝都会发出声音了吧？那听一听你的罐子宝宝的声音和其他小朋友的罐子宝宝的声音一样吗？

　　2.那我们为他来找一找好朋友，找到朋友组织幼儿顺序的坐好：（）树叶罐罐坐一起，沙子罐罐坐一起，石头罐罐做一起）

　　四、响罐演奏

　　师：我们都有了会唱歌的罐罐，那我们和罐子宝宝一起参加音乐（师幼一起没有规律的乱摇罐罐）师：看来呀没有规律的.乱摇一点也不好听，试一试，我们怎样摇罐罐唱的歌才好听呢？

　　教师：有规律的摇罐罐，声音就好听多了，分组演奏会不会更好听，我们来试一下。

　　五、延伸活动

　　教师：谢谢小朋友和罐子宝宝一起演奏出这么好听的音乐，我们还可以回家和爸爸妈妈一起找一找哪些物品也能帮助罐子宝宝演奏出更好听的音乐。

　　小班科学《会唱歌的罐罐》课后反思

　　《会唱歌的能罐》这个活动的内容非常生活化、游戏化，很容易调动幼儿已有的生活经验。在活动中，我用拟人手法的将普通的罐子比喻成继子宝宝，让幼儿更愿意亲近这些他们，并在维持纪律时让小朋友保护好他们。在活动中设置了音乐会的情节，让小朋友更加感兴趣，并且帮助了罐子宝宝，幼儿整节课都很投入，并且意犹未尽。

　　活动中我采用了“猜一猜，听一听、动一动”的游戏形式让幼儿相互交流，分享操作结果。还有目的地引导幼儿通过“猜一猜，听一听、动一动”，充分调动各种感官，来比较瓶宝宝中放入米、白芸豆、棉花后发出的不同声音，感受了瓶宝宝中放入不同的东西摇晃后会发出不同的声音。

　　不足点：

　　在制作会唱歌的瓶宝宝时，因为没有充分考虑到他们的性格特点。以致于在装罐罐的时候以及罐子唱歌的时候幼儿表现的兴奋的现象，纪律控制的不是特别的好。以及后来音乐会的设置时间有点仓促，希望在以后的活动中不断反思不断让自己成长起来。

科学教案 篇6

　　活动目标

　　１.通过观察，了解各种各样的蜡烛，说出蜡烛在日常生活中的用途。

　　２.能主动参与到自制活动中，并体验成功的快乐。

　　３.初步了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。

　　活动准备

　　1.课件：图片-蜡烛

　　2.蜡烛若干，玻璃口杯一个。

　　活动过程

　　一、导入

　　１.教师带领孩子进入教室，一起感受美丽而又温馨的烛光。

　　２.引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象。

　　如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且有点烫；

　　小火苗会随风“跳舞”。

　　说一说小火苗像什么呢？

　　（像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫……）

　　３.引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。

　　二、展开

　　1.让幼儿了解蜡烛在日常生活中的用途。

　　（1）请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物。

　　（2）引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛？

　　（停电的时候、过生日的时候、打灯笼的时候……）

　　2.请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛。（火柴、打火机……）

　　（1）引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭。

　　（用手扇或用嘴巴吹）

　　（2）教师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样？（熄灭）

　　3.教师引导幼儿将自己桌面上的玻璃杯罩在点燃的蜡烛上，瓶口紧贴硬币，看一看与教师刚才做的有什么相同之处与不同之处。

　　相同之处：蜡烛熄灭了。

　　不同之处：瓶内有上升的水柱。

　　小结：蜡烛的燃烧需要空气，杯内的空气烧完了，蜡烛也就要熄灭了，就像我们人一样，同样也需要空气。

　　三、结束

　　欣赏各种各样的蜡烛。

　　幼儿园中班科学教案《美丽的.花》

　　幼儿园中班教案

　　活动目标

　　1.通过看看、说说、做做了解花的用途。

　　2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

　　活动准备

　　1.课件：图片-雨中红色玫瑰， 山茶花2， 菊花5

　　2.彩色笔，画纸等。

　　活动过程

　　一、感知花的美

　　1.课件演示：漂亮的花

　　幼儿观看。

　　2.教师：你们看到了些什么花？漂亮吗？

　　看见花你感到怎么样？

　　二、感知花的用途

　　1.观察：花的礼物

　　（1）提问：你们认识这些礼物吗？它有什么用？

　　（2）教师和幼儿一起说说花的礼物可以用来做什么。

　　2.教师小结花的用途

　　（1）做药

　　（2）可以吃

　　（3）泡茶喝

　　（4）用花做好看的装饰品。

　　（5）清香空气

　　（6）可以美容

　　三、创造花的艺术品

　　1.观察花朵头箍

　　提问：这个头箍是用什么做的？好看吗？

　　2.提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？

　　请你们把自己想做的花的礼物画下来，然后说给大家听，你想做什么花的礼物，准备送给谁。

　　3.幼儿绘画：花的礼物

　　4.幼儿描述自己的创造。

　　四、环保教育

　　讨论：你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？

科学教案 篇7

　　活动目标：

　　1、知道现代通讯工具是多种多样的，它能给人们的生活带来方便。

　　2、能关注生活中的先进科技产品。

　　3、有操作现代通讯工具的兴趣，乐于与他人交流。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　家庭调查——现代通讯工具，常见的各种通讯工具、多媒体课件等。

　　活动过程：

　　一、分享交流，幼儿介绍自己认识的通讯工具。说说它是什么样子的？可以用来干什么？

　　二、创设情境，帮助幼儿了解各种通讯工具的用途。

　　1、老师和小朋友在幼儿园上课，突然想起一件事要告诉小朋友的妈妈，应该用什么通讯工具？还有什么好办法？

　　2、根据已有经验，让幼儿回忆、讲述电话机、手机的使用方法，了解其用途。

　　（1）你们打过电话吗？你是怎样打电话的`？（打电话或手机时都要先拨对方电话号码。）

　　（2）你给谁打过电话？为什么事情打电话？（亲人问候、联系朋友、请假、遇急事通知别人等）

　　（3）还有什么特殊情况也需要打电话？（报警110、火警119、查电话114、天气预报121等）

　　（4）像这些紧急电话能随便打吗？为什么？

　　三、了解其它现代通讯工具，扩大幼儿知识面。

　　（1）你们还见过或打过哪些电话？（幼儿讲述后看录像）

　　（2）除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系，把消息告诉其他人？（幼儿讲述后看录像）

　　（3）这些东西都是干什么用的？

　　（4）它们给我们的工作、生活带来了什么好处？（方便、传递消息速度快）

　　四、激发幼儿的发散性思维和创造、发明的欲望。

　　科学家们可真聪明，发明了这么多的通讯工具，我们小朋友也来做个小小发明家，你想设计什么通讯工具？

　　时间不早了，你可以把你的发明用各种通讯工具告诉我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和e-mail地址，我等着你们的发明哦！

科学教案 篇8

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿用肥皂洗手的良好卫生习惯。

　　2、通过幼儿的自主探索活动，使幼儿知道肥皂的外形特征及用途。

　　【活动准备】

　　1、各式各样的肥皂及肥皂盒若干；

　　2、各种旧玩具、旧手绢等；吹泡泡玩具瓶（与幼儿人数相等）；

　　3、“我爱洗澡”音乐及磁带、录音机；

　　4、盛玩具的小筐若干；

　　5、干净毛巾（与幼儿人数相等）、盛水的大水盆六个，小方布一块，剪好的小红星若干。

　　【活动过程】

　　1、《我爱洗澡》儿歌，老师与幼儿做动作进入活动室。

　　（1）老师吹泡泡引起幼儿兴趣。

　　（2）出示肥皂并请幼儿描述。（请幼儿自由发言）

　　（3）出示多种多样的肥皂，让幼儿观摩。老师引导幼儿观察肥皂形状、颜色、气味，并用手摸摸，说出感觉。（幼儿分别发表自己的意见）

　　2、幼儿自由玩肥皂、脏玩具等，老师引导幼儿寻找肥皂的小秘密。（幼儿在玩中发现肥皂的'小秘密：用手搓能产生泡沫，能溶在水里、能使脏东西变干净……）。引导幼儿大胆讲述自己的发现，老师适时奖励。

　　3、引导幼儿正确用肥皂洗手，教育幼儿讲卫生。

　　老师：孩子们，谁来告诉我你平时是怎么样洗手的？幼儿讲述自己洗手的方法。老师：“想想怎么样才能把我们的小手洗的更干净？”（与幼儿边唱儿歌边洗手）

　　4、幼儿自由吹泡泡，结束活动。

　　【活动延伸】

　　把各种玩具用清水冲洗干净。

　　【活动点评】

　　此次活动幼儿对“玩肥皂”极感兴趣，通过自主的探索，发现了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有药味，搓在手上会起很多的小泡沫，还能除菌……玩玩乐乐中了解了肥皂的用途，并学会了如何正确地用肥皂洗手。

　　活动过程中发现：

　　（1）个别幼儿只顾玩玩具而忽视了探索肥皂的小秘密，对此，教老师应适时引导；

　　（2）用肥皂洗塑料玩具不太合适。其次，活动中，要引导幼儿尽量不要把水弄到衣服上，洒到地面上，培养其养成良好的行为习惯。

　　附儿歌：洗手歌

　　小朋友，来洗手，

　　卷起袖，淋湿手，

　　抹上肥皂搓呀搓，

　　清清水里洗呀洗，

　　再用毛巾擦一擦，

　　我的小手真干净。

科学教案 篇9

　　一、设计理念：

　　学习此课前，学生已经研究了本单元的《我们吃什么》，对食物的主要营养成分有了清晰的认识，知道了我们的身体从食物中获得哪些营养成分，哪些给我们提供活动能量的食物，哪些使我们保持健康的食物。本课的探究性学习是建立在学生已有的生活经验和知识基础上的。

　　1、学生是科学学习的主体。学习科学应该是学生主动参与体验的过程，对于食物搭配，老师不能生硬地把知识灌输给学生，而应创设各种情景，巧妙设计有趣的教学活动，让学生亲自搭配食物中体验到膳食营养合理搭配的重要。

　　2、科学学习以探究学习为主。本课教学遵循学生认知规律，以“科学探究为中心”，按照“生活导入—引出问题—讨论解决—得出结论—实践模拟—交流讨论”的原则，以学生的体验来贯穿整个教学过程。

　　3、科学源自生活应用于生活。本课的教学内容与学生日常生活息息相关，对于饮食，学生并不陌生，天天与食物打交道，故在教学设计上应从生活入手，着眼生活问题，最后解决实际的生活问题。

　　4、课外延伸，巩固科学知识。根据学生的年龄和心理特征，在把握好课程标准和本课教学目标的基础上，倡导个性化设计，对教材进行了一些合理化的调整与处理。将课中的学习活动延续到课外，让学生在家长的帮助下设计一顿晚餐，注意膳食的营养搭配，自己尝试着买菜、做饭，完成一份非常有意义的课外作业。

　　二、教学目标

　　过程与方法：

　　1、能根据食物金字塔评价自己的饮食结构。

　　2、从适当的情境中，发现问题和提出问题。

　　3、能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。

　　4、能设计一份科学合理的食谱。

　　知识与技能：

　　知道合理搭配食物的基本要求。

　　情感态度与价值观：

　　乐于用科学搭配食物的方法改善自己的饮食结构。

　　教学重点：

　　认识食物金字塔，学习科学合理搭配食物的方法。

　　教学难点：

　　依照金字塔结构设计自己一天的食谱。

　　三、教学准备

　　1、教师准备：各种食物的图片、“食物结构金字塔”课件 、小组合作活动记录表。

　　2.、学生准备：纸餐盘、卡纸、直尺、彩笔等。

　　四、课时安排： 1课时

　　五、教学过程：

　　（一）激趣导入 引出问题

　　1、谈话：同学们，你们都很羡慕篮球明星姚明，你了解他的一日三餐吗？

　　（课件展示姚明的一日三餐）但在我们学校就有一些这样的同学（课件出示“豆牙菜”和小胖墩型同学）

　　2、提问：看了以上三个资料你觉得什么样的'人是健康的？（看书P43）

　　学生各抒己见。

　　3、谈话：过胖或者过瘦、过矮都不能称为健康的人。看来如何科学搭配食物、合理饮食，也存在很多学问，我们今天就具体了解怎样搭配食物。（板书课题）

　　（二）合理搭配 解决问题

　　1、了解班级特殊学生的食谱

　　（1）实物投影学生一天食谱

　　（2）学生讨论：你认为这几份食物的搭配合理吗？请说出你的理由？

　　2、出示课件食物金字塔：“这是一个有趣的食物金字塔，你们能说说这食物金字塔有什么特点吗？

　　3、学生观察后小组讨论交流。

　　a 小组交流：怎样的饮食才算合理？饮食中要包括那些营养成分？（淀粉、维生素、蛋白质、脂肪等）

　　b 引导学生把自己平时经常吃的食物按营养分类填在表格中。

　　c 讨论：这么多食物，你认为哪些应多吃？哪些应少吃？

　　d、引导学生认识“食物金字塔”。（课件出示）分组讨论：

　　（1）金字塔分几层？

　　（2）每层有哪些食物？各是哪类食物？

　　（3）一共有几大类食物？

　　（4）金字塔的结构有什么特点？我们在搭配食物时应注意什么？

　　e、学生汇报，教师小结：我们每日的食物应包括这几大类食物，各类食物要搭配着吃，而且下面的食物（如粮食类）要多吃，上面的食物（如油脂类）要少吃。

　　（三）运用原则 设计食谱

　　1、同学们已经是一个合格的小营养师了。下面请你们露一手，用食物卡片配出一日三餐，把结果填在表格上，然后小组进行汇报，看看哪个小组的食物搭配合理、好吃、省钱。

　　我们的营养食谱

　　早餐

　　午餐

　　晚餐

　　我搭配的食物

　　牛奶250 g

　　馒头100 g

　　萝卜烧猪肉200 g

　　米饭100 g

　　蔬菜150 g

　　水果150 g

　　猪肉100 g

　　蔬菜250 g

　　面条100 g

　　这样搭配的理由

　　2、汇报交流：各小组派代表汇报自己的食物配餐，并说一说这样搭配的理由。

　　3、老师小结：同学们很会思考，找出了好多问题。我们每天的饮食应该有荤有素，各层食物都要吃，下层吃多点，越往上吃得越少，平时注意营养全面，做到不偏食、不挑食，养成良好的饮食习惯。

　　4、学生对照“食物金字塔”分组研究自己的饮食结构

　　（1）分析自己一天的食谱，看是否科学合理，并修改。

　　（2）小队互相看，挑选一份食谱，再修改。

　　（2）每组汇报一个同学的食谱，及分析意见。

　　5、实践活动：小队设计自己的营养食谱

　　（1）教师提比赛要求：科学、合理、好吃、省钱。

　　（2）分组先设计食谱，然后利用水彩笔将食谱誊写在大卡纸上，教师巡视指导。

　　（3）展示，交流，小队互评。

　　（四）趣味活动 课外延伸

　　1、这节课，同学们有什么收获呢？

　　这节课我们学习了怎样搭配食物，就是要用科学搭配食物的方法改善自己的饮食结构。这里有营养学家的提醒（课件）

　　2、课后合理设计一周的食谱。注意科学、合理、营养的多样化。

　　3、回家用自己设计的食物金字塔食谱，为家人准备一份晚餐，在爸妈的帮助下完成。

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