科学教案

科学教案[精]

　　作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的科学教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

科学教案 篇1

　　活动目标：

　　1.认知：感知平面图形与立体形状之间的联系；

　　2.技能：通过仔细观察能够发现“城堡”与“动物家”的特征，并进行一一对应；

　　3.情感：对平面图形与立体形状感兴趣，愿意大胆表达自己的想法。

　　重点难点：

　　重点：

　　仔细观察并发现城堡中的平面图形和每个动物家的不同形状；

　　难点：能够将平面图形与立体形状进行一一对应。

　　活动准备：

　　经验准备：认识基本的平面和立体图形：长方形、正方形、三角形；

　　物质准备：城堡（内部有十个平面提示图形）；十个动物家（与城堡内平面提示图对应的立体形状）；十张邀请卡（卡片上画有不同动物家的提示图）

　　活动过程：

　　导入环节：

　　一、故事导入，吸引幼儿兴趣

　　师：小朋友们，前段时间幼儿园放的七天假期是为了庆祝什么节日呀？

　　（引出今年是建国70周年。）

　　师：森林王国为了庆祝建国70 周年建起了一座又高又大的城堡，（出示城堡）国王狮子波利决定邀请所有动物都搬进这座新城堡里，但是动物们的家在森林里不同的地方，所以波利需要小朋友们帮他把邀请卡送到每个动物的家去。

　　基本环节：

　　二、送邀请函，平面对应立体

　　师：请你们两人一组，负责送一张邀请卡。

　　（引导幼儿根据邀请卡上的'图案提示在教室中找到对应形状的动物家，并把动物的家搬过来。）

　　小结：邀请卡上的图形可以顺利指引我们找到对应的动物家。

　　三、送动物进新家，立体对应平面

　　1.自主探索，大胆尝试将动物的家搬进城堡

　　师：我们把所有的小动物都邀请了过来，请你帮他们把家搬进城堡吧！

　　小结：随意将动物的家搬进城堡里是行不通的。

　　2.仔细观察，发现城堡内平面提示和动物家的形状特征

　　师：请你仔细观察城堡，它有什么特别的地方？请你说一说。

　　小结：城堡又大又高、很漂亮，最特别的是城堡里的墙上画着很多图形。

　　（引导幼儿数数城堡内的平面图形，为数量对应做准备）

　　师：请你再仔细观察，总共有几个小动物的家？它们的家是什么样的？

　　（引导幼儿观察并发现动物家的不同形状的特征，并数数动物家的数量，与城堡的平面图形做数量对应）

　　3.一一对应，帮动物把家搬进正确的房间

　　师：我们观察了城堡和小动物的家，它们之间有什么关系呢？想一想，说一说。

　　（引导幼儿发现十个平面图形提示与十个立体动物家的对应关系）

　　小结：城堡里的每个房间是为每个小动物家的大小形状特别定制的，请帮小动物把家搬进城堡。

　　结束环节：

　　四、教师总结，延伸区角

　　师：小朋友们，我们根据城堡墙面上的图形对应每个小动物家的形状，成功地帮它们把家搬进了城堡，从此，它们可以在城堡里快乐地生活啦！老师会把这座城堡放进我们的建构区里，小朋友们可以经常到那里和小动物们玩耍，但是玩完之后一定要记得送小动物们回家哦！

　　活动总结：

　　本活动以国庆70周年为背景的故事作导入，在吸引幼儿兴趣的同时渗透对祖国的热爱之情。活动过程中教师的不断引导与设疑，让幼儿在仔细观察的同时能够保持好奇心不断探索，从而感知平面与立体之间的联系并进行对应。另外，教师不断鼓励幼儿大胆表达，发展了幼儿的语言能力。最后，活动材料投放至区角，能够让活动的教育意义得到延伸与巩固。但活动中引导幼儿层层递进地探索这一点对教师要求比较高。

科学教案 篇2

　　【设计意图】

　　对称的物体在我们生活中随处可见，对称的形式不仅美化着我们的生活，而且蕴含着一定的科学知识。而折印的方法就像一座学习的桥，让小朋友很容易就能理解对称的原理。我们力图通过这种生活中最常见的形象，培养幼儿关注生活，并在生活中学习、思考的习惯。

　　【活动目标】

　　1．了解、欣赏对称图形的美，尝试制作对称的`艺术作品。

　　2．培养幼儿发现问题、探究问题和解决问题的能力。

　　【活动准备】．

　　1．卡纸、水粉、剪刀等。对称的物品若干(蝴蝶、桥、风筝、中国结等)。

　　2．知识准备：幼儿排练过有对称动作的舞蹈，进行过有关对称的亲子裁剪活动等。

　　3．收集各种图片，如：蝴蝶、亭子、风筝、小船、宝塔、枫叶、天安门、奖杯、汽车、窗子、古代青铜器、天坛、中国结、窗花、铁桥、飞机等，并准备好小组学习的资料。(分为六个小组。)

　　【活动过程】

　　一、玩魔术游戏

　　1．以魔术游戏导入。

　　老师在一张对折后有中心轴印的纸上，紧靠着轴线用水粉画大、小圆两个，请小朋友看老师玩魔术游戏，对折纸后会出现什么现象。

　　2．幼儿讨论现象出现的原因。

　　师：你知道为什么会这样吗?你能变这个魔术吗?

　　3．幼儿尝试这个游戏，了解这种处理方法――折印，了解这种处理效果――对称。(重点帮助幼儿理解对称，就是样子和大小都一样，而方向不一样。)

　　4．展示幼儿尝试的作品，引导幼儿分享、欣赏他人的创作。

　　二、新的折印方法

　　1．提出更新的折印方法：

　　师：有没有其他的折印方法，出现新的折印效果呢?老师给你们材料，大家看一看、想一想、折一折，注意怎样才能折出不同的对称图。

　　幼儿分组进行讨论是不是对称图，为什么。各组整理讨论结果，清晰地表达组内的想法。

　　2．幼儿操作，通过折印画检验自己的想法。

　　师：用你想到的办法能把它表现出来吗?你愿意去试试吗?

　　3．幼儿互相欣赏作品。

　　三、生活创造

　　1．利用收集到的资料进行学习。

　　师：在我们生活的周围有许多东西是对称的，我们先从收集的图片资料中找找，能发现什么呢?

　　幼儿分成六个学习小组。分析收集到的图片，并将分析的结果清晰地表达出来。

　　师：你认为对称的理由是什么?不对称的理由是什么?

　　2．游戏：猜猜这是什么?

　　教师出示只有一半图形的物品图案，请小朋友看图猜这个物品是什么。

　　3．幼儿运用对称手法进行设计比赛。

　　师：会动手动脑的小朋友，应该会灵活运用学到的本领。我们可以用色彩来表现对称的物体，也可以用其他的方法来表现对称的效果。想想还可以用什么形式来表现呢?帮助幼儿确定一个主题进行设计比赛，鼓励幼儿用剪纸、模型、舞蹈等形式来尝试表现对称的效果。

　　【设计评析】

　　进人大班，小朋友们更会利用资料进行学习了。这个活动从小的知识点入手，通过多层次的操作游戏，针对一个原理让小朋友们不断思考、操作尝试，实现自己的想法，并发现新的方法。希望这个活动让这些小朋友进入小学后，能够运用学习到的有用原理，通过自己的思维进行迁移及推理，从而有效提升运用知识的实践能力。

科学教案 篇3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用一一对应的方法比较物体的'多和少。

　　2、培养初步的分析、比较能力。

　　3、让幼儿在活动中体验做小主人的快乐。

　　活动准备：

　　小凳子、葡萄、西瓜等水果卡片、小汽车音乐、小口杯、动物头饰、小球、布娃娃。

　　活动过程：

　　一、智力游戏：小司机快快坐下来。

　　1、导语：小朋友想当小司机吗?今天老师带你们做个有趣的游戏：小司机快快坐下来。

　　2、介绍游戏规则：圈内放三个小凳子，请四名小朋友当小司机，放音乐，小司机围着小凳子转圈，音乐一停，小司机赶快找凳子坐下来。

　　3、游戏开始：先放音乐，再停下来。

　　问：

　　1、小司机都坐下来了吗?

　　2、有一个小司机为什么没有坐下来呢?(引出：小司机多，小凳子少。)

　　二、情景表演：小班请客。

　　师述：刚才小司机把小汽车开到我们小班来了，还给我们带来了三位小客人，请你们看看是谁来了?(小客人上场)

　　1、我们和客人打打招呼(老虎、小猪、小老鼠好，请坐!)

　　2、客人来了，我们要给客人倒杯茶，哪位小朋友来招待客人?

　　3、客人都喝茶了吗?为什么?(客人多，茶杯少。)

　　4、老师还买了许多水果招待客人你们看看有哪些水果?(出示水果卡片)

　　5、认识水果：葡萄、西瓜。并比较两种水果那种多，那种少。

　　6、找一名小朋友上前找水果给客人。先找葡萄。问：客人都有葡萄了吗?为什么?(葡萄少，客人多。)

　　7、再找西瓜。问：客人都有西瓜了吗?(都有)。西瓜找完了吗?为什么?(西瓜多，客人少。)

　　三、活动延伸：游戏(互送礼物)。

　　1、让小客人把礼物(小球)送给小朋友，比较得出(小朋友多，礼物少)。

　　2、回送礼物，让小朋友把礼物(布娃娃)送给小客人，比较得出(礼物多，客人少)。

　　四、活动结束：评价小朋友在活动中的表现。

科学教案 篇4

　　一、活动目的：

　　1、引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。

　　2、通过尝试，激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。

　　二、活动准备：

　　石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

　　三、活动过程。

　　（一）区分泥土和石头。

　　1、幼儿尝试区分泥土和石头。 师：这是什么？请你们试着把他们分开。

　　2、老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分？

　　3、引导幼儿边分边讲，鼓励幼儿讲述。

　　4、说一说你是怎能么发现这里有泥土和石头的。

　　5、老师归纳小结不同的区分方法。

　　6、让幼儿再尝试的分找泥土和石头。

　　（二）给泥土石头洗澡。

　　1、师：给石头洗澡，看看石头有什么变化？

　　2、试说给石头洗澡后的结果。

　　3、给泥土洗澡，观察泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。

　　（三）做泥团。

　　1、能不能试着把泥做成团？

　　2、引导幼儿尝试泥干了怎么办？湿了怎么办？

　　3、说一说自己是怎样成功地把泥团起来的？

　　4、观察泥土在水里的.变化。（变混合）

　　（四）介绍泥土和石头用途。

　　1、请幼儿试说石头的用处。

　　2、老师和幼儿一起小结（造桥、铺路、假山、石雕、石桌等）。

　　3、请幼儿试着说出泥土的用处。

　　4、老师和幼儿一起小结（种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

　　5、大家都知道石头和泥土的本领。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。

科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1.运用各种感官的感知来初步了解水果。

　　2.发展幼儿初步的探索精神。

　　3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　材料提供：石榴、柿子、橘子若干

　　活动过程：

　　1.谈话，引出主题：“秋天里有许多好吃的水果，你都吃过那些水果？今天老师带来了几个水果，让我们看一看，它们是什么？”

　　2.请个别幼儿上前摸口袋，摸出一种水果并说出它的名称。（要鼓励每个幼儿都能清楚的说出水果的名称。）

　　3.每组一盆，数一数，共有几种水果？比一比，那种水果最大，那种最小，并进行排序。

　　4.摸一摸、看一看、闻一闻，说一说它们有什么不一样？

　　（1）你最喜欢哪个水果，摸摸看，它是什么样的？闻一闻，有什么气味？你吃过吗？想一想，它的味道是什么样的.？

　　（2）你再去摸摸你没有摸过的水果，看看它和你刚才摸的水果有什么不一样？

　　5.谈话：“我们幼儿园里有棵石榴树，现在我们就来看看石榴是怎么样的？”

　　（1）摸一摸，看看它的感觉如何？

　　（2）打开石榴，看一看，里面是什么样子的？（里面是一粒一粒的红色的石榴子）

　　（3）尝一尝，它是什么味道的，和你以前吃的水果有什么不一样？

　　6.小结：每种水果的味道都不一样，但都有营养。多吃水果对人的身体有好处。你还有那些水果没有吃过，回去可以问问你们的爸爸妈妈。

　　活动反思

　　本次活动的亮点是利用幼儿生活中常见的实物水果作为幼儿谈话活动的内容，充分调动了幼儿说的欲望，使每位幼儿有话可说。在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动的学习，真正体现了幼儿的主体性。活动中充分调动幼儿的感官，让幼儿在看一看，摸一摸，尝一尝，说一说中认识了水果的外形及口味。幼儿的已有经验得到提升，幼儿的主动性，积极性得到了充分调动。

科学教案 篇6

　　活动目标

　　1.激发幼儿探索动物食物奥秘的兴趣。

　　2.引导幼儿了解不同动物喜欢吃不同的食物。

　　3.培养幼儿的语言表达能力。

　　重点：培养幼儿的语言表达能力。

　　难点：不同的动物喜欢持不同的食物。

　　活动准备：

　　动物图片20多种，分散在四周，青草、竹子、桃子、骨头、玉米等图片。

　　活动过程

　　1.设置悬念，引起兴趣

　　师：小朋友斗喜欢去动物园，现在动物园来了新朋友。

　　听：旺---旺—旺谁来动物园啦？鼓励幼儿说完整的话------小狗来动物园啦。

　　看：（师表演动作）谁来动物园啦？鼓励幼儿说出小猴来动物园啦。

　　猜：像熊比熊小，像猫比猫大。竹笋是粮食，密林中安家。

　　评析：通过听声音、看动作、猜谜语把小动物小狗、小羊、熊猫、小猴、鸽子、牛等动物引出来，一下子就把幼儿带到了动物世界，激起他们的兴趣。老师简单的问题谁来动物园啦，幼儿容易回答。，贴近生活的实物让幼儿很快找到了说话的感觉，为下步幼儿说更多更好的话打下了成功的基础。

　　2.找朋友，感知发现

　　（1）：认识食物

　　师：饲养员叔叔给动物准备了好多吃的。

　　出示：这是什么？（这是小草）这是什么样的小草？鼓励幼儿说出更多的句子。

　　逐一出示竹子、桃子、骨头、玉米等图片，用多种形式说出这是什么

　　评析：通过说这些食物，可以丰富幼儿的语言，还可以在幼儿之间做一个示范，幼儿之间互相学习。

　　（2）动手操作，把食物送给自己喜欢的小动物

　　师： 你把什么送给谁？

　　另师：谢谢你把嫩嫩的小草送给我。引导幼儿说出不客气

　　同样的方法把食物送给其他小动物，老师可以扮作小动物说谢谢，幼儿可以扮作小动物说谢谢，也可集体说不客气。

　　评析：本环节设计了教师示范、幼儿师范、师幼之间的互动，多种形式让幼儿说出完整的话，用不同的词语表达同一内容，学会交往中使用礼貌语言，对发展幼儿的语言有很大的促进作用。

　　（3）介绍朋友，进一步感知

　　师：你的朋友是谁，他喜欢吃什么？让多名幼儿在集体面前介绍并引导幼儿用多种形式说。

　　师：谁还能说得更好？

　　语言能力实在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键师创设一个能使他们想说、敢说、有机会说并能得到积极应答的环境，通过师幼之间、幼儿之间的互，幼儿即了解了动物吃什么又发展了语言。

　　3： 组织讨论，扩散思维

　　师：动物园里还有那些小动物，它们吃什么？和你最近的小朋友讨论一下 。 指名幼儿回答。

　　师：你是怎样知道的？

　　师结：了解动物吃什么可以听别人说，可以看书，可以看电视，还可以自己观察，有很多方法。

　　师：你想知道小蚂蚁小青蛙吃什么吗？怎样才能知道？让幼儿多说。

　　师：现在把你喜欢的小动物请回来，告诉大家它吃什么？

　　评析：通过讨论，了解熟悉的`动物吃什么，教师的引导，让幼儿知道探索动物食物奥秘的方法，从而激发了幼儿探索动物食物奥秘的兴趣。

　　4：动物分类，提升经验

　　师：动物园来了这么多新朋友，咱们小朋友给它们开个庆祝会，看看你的朋友应该坐几号餐桌，为什么？

　　出示三张餐桌图画，先让一位能力强的小朋友放 说一说为什么？然后让每位幼儿都把自己的动物放到餐桌上并说一说。

　　教师边总结边提问1号餐桌上的小动物吃草、蔬菜这些植物，我们叫它草食动物，2号餐桌上的小动物吃肉 我们叫它什么（肉食动物），鼓励说的好得小朋友，谁能给三号餐桌上的小动物起个名字？教师提示三号餐桌上的小动物既吃植物又吃肉（杂食动物）。

　　评析：给动物分类即是对原有经验的再现又是对新知识的提升，语言能力更是得到提高，因为句子越来越长，内容越来越多越来越丰富。

　　5：活动延伸

　　今天我们知道了许多小动物吃什么，可动物非常多要想知道更多的动物吃什么，就需要小朋友想办法，咱们要看谁发现的多谁知道得多，告诉小朋友们。

　　评析：本活动把训练幼儿的语言贯穿始终，幼儿的语言得到扎实的训练，句子有短到长，内容有少到多，教师提问简洁明了。在培养探索动物奥秘兴趣上也给与一定方法和指导，幼儿易产生了兴趣。

科学教案 篇7

　　目标：

　　1观察感知不同泡泡器吹出泡泡的形状。

　　2会用记录的方式记录自己猜想与实验的.结果。

　　3乐意与大家交流分享

　　准备：

　　电线所做的泡泡器肥皂水

　　过程：

　　1吹泡泡，引起幼儿兴趣

　　吹泡泡需要什么?

　　2设置问题情境，引起幼儿思考：

　　(1)桌上有哪几种泡泡器?

　　(2)认识后猜测

　　3介绍表格记录

　　4幼儿操作实验

　　5交流、讨论

　　(1)记录表

　　(2)幼儿介绍自己的发现、说说猜想与实验是否一致

　　(3)提示客观记录、看到什么样的，画什么样的

　　(泡泡器我们可以提早做好做成有三角形的、圆形的正方形的长方形的并且有柄可以拿的

　　一般小孩子觉得什么形状的会吹出什么样的泡泡通过实验后就发现都是圆形的)

科学教案 篇8

　　活动名称：夏天真热

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解夏季自然变化的特点，以及人们活动的情况。

　　2、培养幼儿的观察能力和讲述能力。

　　活动准备：

　　投影设备、图片。

　　活动过程：

　　1、室外观察夏日景色，且稍活动，让幼儿感觉夏天天气的特点，自由讨论：小朋友，刚才在室外活动感觉怎样？摸摸自己的头上、身上有什么东西出来了？

　　2、幼儿学习讲述夏季的天气特点。

　　3、指导幼儿观察图片，提出要求。

　　师：夏天天气炎热，树上的知了会怎样呢？小狗会怎样让自己凉快呢？水牛有什么凉快的好办法？

　　4、指导幼儿讲述人们在夏天的.活动。

　　师：夏天天气炎热，人们穿什么衣服？人们喜欢吃什么东西？到哪儿去玩？

　　5、小结夏季特征，教育幼儿在夏季要注意休息，保持身体健康。

　　教学后记：

　　夏天真热，幼儿如何而知？相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前，我利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的景色、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲述自己的发现，让幼儿在与同伴的语言交流中相互学习，相互提高！

科学教案 篇9

　　活动目标

　　1、幼儿能够根据需要选择恰当的工具，把花生从米中取出来，激发幼儿对探究活动的兴趣。

　　2、能积极参与活动，用简短的语言表达自己的观点。

　　3、初步尝试记录的方式。

　　活动准备

　　大盆6个、小筐、夹子、漏勺、托盘、花生、小米等物每人一份。记录图表。

　　活动过程

　　一、情景引入：

　　（1）“烧饭的阿婆不小心把花生和大米混在了一起，她想请咱们班小朋友帮助她把花生和大米分开”，请小朋友想想有什么办法。

　　（2）出示各种工具，与幼儿共同认识工具以及简单的功用。 （夹子、小筐、漏勺 ）

　　二、猜想预测：请小朋友猜猜看，哪种工具分得又快又干净？

　　问题探讨：幼儿自由发表自己的想法 。

　　三、幼儿操作

　　（一）第一次操作

　　（１）、幼儿自选工具，把花生分拣到托盘里。（停止时，要求幼儿把工具放回原处整齐）

　　（２）、幼儿分别来讲讲用工具分花生和小米的情况。

　　（二）第二次实验

　　（1）提出要求：仔细想一想哪种工具你还没试过，请再换种工具试试。

　　（2）记录再次实验用的工具（看看这是第几次，在哪个格子里记录）

　　（3）观察记录结果，哪种工具分得又快又干净？记录在表格中。

　　四、讨论总结：

　　“今天我们发现用小筐分花生和小米又快又干净，为什么小筐能分得那么快？”

　　幼儿观察小筐并与其他的几种工具进行比较得出结论：小筐有眼，可以把小米漏下去，把花生留在筐里，所以分得又快又干净；漏勺也有眼，但眼儿太小，小米漏不下去，所以不能把花生和小米分开；夹子能分开，但是一次只能夹一个，太慢了。所以说，哟内蒙古小筐分花生和大米最快最干净。

　　小朋友，走！咱们把分好的'花生和大米给阿婆送去，并把这个好办法告诉她，让她以后再遇到这样的困难就有办法了。

　　探索求知：信息是如何传递的

　　1、 活动目标：

　　1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

　　2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。

　　2、 活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

　　3、 活动过程：

　　1） 交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

　　2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

　　3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

　　4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

　　4、 活动延伸：

　　1） 组织幼儿自己操作电脑。

　　2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。

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