[精选]实用的大班语言教案

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大班语言教案

时间：2023-11-14 08:56:02 教案投诉投稿

[精选]实用的大班语言教案

　　作为一名教职工，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的大班语言教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

[精选]实用的大班语言教案

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程及青蛙的外形特征及小蝌蚪变青蛙的过程。

　　2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

　　3、喜欢小蝌蚪找妈妈的故事，感受故事中所表现的人情美。

　　活活动重、难点：

　　用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解

　　活动准备：

　　故事录音带、课件、图片。

　　活动过程：

　　一.猜谜语，引出课题。

　　“大大的脑袋，黑黝端，细细的尾巴水中游！”

　　提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的`妈妈是谁吗？”

　　二.播放故事录音，感知故事内容。

　　教师提问：

　　1、故事中有谁？发生了什么事？

　　2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？

　　3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？

　　4、它们把谁当成了妈妈？

　　三、分段欣赏故事内容。

　　1、小蝌蚪为什么去找妈妈？

　　2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么？鸭妈妈说了些什么？

　　3、看图片2、3、4，遇到鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈时，他们说了些什么？小蝌蚪又说了些什么？

　　4、用连贯的语言说一说故事情节。

　　四、熟悉掌握故事

　　幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。

　　五、活动延伸：

　　欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。

　　1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？她是长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？

　　2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。

　　3、教师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣袭，就变成了青蛙。

大班语言教案篇2

　　目标：

　　1．欣赏散文诗优美意境，感受小雨滴顽皮的快乐。

　　2．能大胆讲述自己的感受，结合生活经验创编。

　　过程：

　　一、欣赏散文诗

　　1．现在是什么季节？

　　2．我喜欢春天的风，轻轻的，柔柔的。你喜欢春天的什么？

　　3．春天怎么样？

　　4．听春天里还有什么？

　　5．它会到哪里，会发生什么有趣的'事呢？

　　6．小雨滴到了哪里？

　　7．到了草里，是怎么做朋友的？

　　8．怎么到小花上的，还会去哪里？

　　9．师念散文诗10．小雨滴都到了哪些地方？

　　11．沙滩上走上去有什么感觉？

　　12．还到了哪些地方？

　　13．这是一个什么样的小雨滴？

　　14．什么地方觉得它很顽皮？做什么顽皮的事情很有趣？

　　二、创编

　　1。小雨滴还会到哪里？还会做哪些有趣的事情，和好朋友说说。

　　2。幼儿讲述自己的想法。

　　3。你们喜欢小雨滴吗？不仅你们喜欢，小花、小草等都喜欢，这是为什么？

　　三．师总结。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。

　　2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的'关联。

　　3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。

　　活动准备：

　　1、黑板、粉笔。

　　2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。

　　活动过程：

　　1、谈话导入。

　　a、小朋友，你们家都有谁呀？

　　b、你们喜欢爸爸、妈妈吗？

　　c、你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？

　　2、学习诗歌。（实物投影仪放大幼儿用书）

　　a、教师指图1，提问：画上有什么？引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与讲述。

　　b、采用同样方法观察图2，学习诗歌第二段。

　　c、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。

　　3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。

　　4、情景表演《爸爸、妈妈和我》

　　请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。

　　5、结束活动。

　　鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1.感知理解书中两两相关物品之间的“朋友”关系，初步感知文字与画面的关系。

　　2.根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的仿编。

　　3.感知体验热爱自由，热爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。

　　活动重难点：

　　重点：感知理解书中两两相关物品之间的“朋友”关系，初步感知文字与画面的关系。

　　难点：根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的.仿编。

　　活动准备：

　　课件《好朋友》

　　活动过程：

　　一、实物匹配

　　1.教师出示水壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁、雨伞、雨靴图片，提问：“看，这是什么？”（引导幼儿观察画面，集中交流，准确说出物品名称，如这是水壶等。）

　　2.提问：“想一想它们谁和谁是一对好朋友，为什么？”（启发幼儿将相关的图片放在一起，进行匹配，并且简单讲述理由，如水壶里的水倒进水杯里，所以它们是一对好朋友。）

　　二、引导幼儿阅读图书

　　（一）理解书中两两相关物品之间的“朋友”关系，学说对话“我们是一对好朋友”“对”

　　1.引导幼儿看图、学说水壶和水杯的对话。

　　（1）出示水壶和水杯图片，提问：水壶的朋友是水杯。水壶会对水杯说什么？水杯说什么？（引导幼儿观察图片，用清楚、完整的语言讲述，如：水壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对”。）

　　（2）出示图片下面的文字，引导幼儿分组学说、集体学说对话。

　　2.引导幼儿自主选择图片，看图讲述两两相关物品之间的对话。

　　（1）出示三张图片，师：这里还有三对好朋友，它们好朋友之间会说些什么呢？请你选择一两张图片来说一说吧！（提醒幼儿认真倾听要求。）

　　（2）幼儿自主看图讲述对话，教师巡回倾听幼儿讲述。

　　（3）集中交流，看图讲述画面内容。

　　3.引导幼儿看图理解小鸟的朋友。

　　（1）出示图片，提问：“小鸟和鸟笼是一对好朋友吗，为什么？”（引导幼儿理解小鸟和鸟笼之间的关系不是“朋友”关系。）

　　（2）提问：“猜猜看小鸟的好朋友会是谁？”（引导幼儿结合经验大胆讲述自己的想法，如：小鸟的好朋友是蓝天等。）

　　（3）出示图片文字，教师讲述后，提问：“小鸟为什么说蓝天、白云、大自然是它的好朋友，爱护它的也是它的好朋友？”（引导幼儿理解小鸟自由生活、热爱大自然的情感。）

　　（二）完整看图将讲述，感知文字与画面的内容。

　　播放音乐，教师带领幼儿一起看图讲述故事。

　　三、运用已有经验，创编新的相关事物，拓展图书的内容。

　　1.师：除了书上的几对好朋友，你还知道哪些东西也能成为好朋友？（鼓励幼儿大胆想象，如：碗和勺子、铅笔和铅笔盒等。）

　　2.教师引导幼儿用书中的格式完整地仿编句子，如：碗对筷子说：“我们是一对好朋友。”筷子说：“对！”。

　　四、音乐游戏：找朋友。

　　师：我们也来找朋友吧！

　　播放音乐，组织幼儿随着音乐表演邀请“找朋友”，感知体验找朋友的快乐。活动愉快落幕！

大班语言教案篇5

　　活动目标:

　　1、理解诗意，学习有感情、有起伏地吟诗。

　　2、感受诗中情景交融的艺术意境。

　　3、理解古诗内容，丰富相关词汇。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备:

　　1、诗歌范例。

　　2、人手一份纸、笔。

　　3、古代江南水乡秋夜美的景色图。

　　活动过程:

　　一、出示挂图导入。

　　1、提问：这是什么地方?

　　2、你发现了什么?(引导幼儿观察画面所反映的时间、地点、人物、景物、季节，鼓励幼儿把自己的发现小声与身边的同伴交流。)

　　二、感受古诗的韵律美。

　　1、配乐教师示范朗读。

　　提问：听这首诗，你心里有什么感觉?

　　2、再次欣赏，引导幼儿结合挂图理解古诗的意境。提问：这首古诗描写了怎样美丽的景色?诗人当时的心情是怎样的`?

　　3、幼儿跟读。

　　4、了解古诗结构教师：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫"七言绝句"。

　　三、分句理解古诗。

　　1、月落乌啼霜满天--月亮落下了，远处传来几声乌鸦的叫声，寒气阵阵，秋霜仿佛满了天地间。

　　2、江枫渔火对愁眠--望着岸边的枫树和江面上渔船的灯火，诗人想起家乡，难以入睡。

　　3、姑苏城外寒山寺--姑苏城外那座寒山寺传来了沉闷的钟声。

　　4、夜半钟声到客船--半夜里，钟声传到了诗人乘坐的客船上。

　　教师：在一个秋天的晚上，寒风习习，弯弯的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声，望着岸边的枫树和渔船的灯火，诗人思念家乡、思念家乡的亲人，他久久不能入睡。

　　四、学做小诗人。

　　1、感受古诗的韵味。

　　教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。

　　2、学做小诗人。

　　集体吟诵古诗，在诵读中体会古诗的韵味和意境。

　　请个别幼儿念。

　　3、作画。

　　五、过渡语：刚才我们做了一回小诗人，现在我们来当个小画家，让我们听着配乐诗画出江南水乡秋夜的美景。

　　1、能否根据自己对诗歌的理解画出心目中神往的秋夜美景。

　　2、是否理解诗意，并能有感情地吟诵诗歌。

　　教学反思：

　　课程结束后，我在网上无意间看到一位老师的教学设计，他将诗中诗人的所见所闻进行了串讲，询问学生，如果“愁”有颜色，它是什么颜色的，你从哪里感受到？如果它有声音，又是什么声音的，你从哪里感受到？虽然都是讲所见所闻，这位老师的教学方法相较于我就显得诗意多了，也更加便于学生自主的学习理解，也会对“愁”的理解更加深刻。看来，要教好一首古诗，教的有诗意，让学生学的有体会，须得多花心思。

　　小百科：《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的作品。唐朝安史之乱后，张继途经寒山寺时写下这首羁旅诗。此诗精确而细腻地描述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色。