- 相关推荐
《烟台的海》教案优秀
作为一位杰出的教职工,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的《烟台的海》教案优秀,欢迎大家分享。
《烟台的海》教案优秀1
教学目标:
1、品读课文,了解烟台的海四季不同的独特景观;体会作者是怎样把这份“独特”书写出来的。
2、通过文字材料,感受烟台人丰富多彩的物质、文化生活,感受作者对烟台的海和人的热爱、赞美,3、通过对整体文章的感悟,体会作者“景”与“人”合一,情景结合的写法。教学重点难点:理解“烟台的海是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。”流程设计:
一、复习导入
1、同学们,上节课我们随着作者来到烟台,初步领略了烟台海的独特,知道了课文是按照什么顺序介绍烟台的海的?(板书:冬、春、夏、秋)
2、烟台的海,它的四季都有着独特鲜明的特点,还记得吗?(生板书)
3、这节课,我们继续来欣赏烟台的海。(读题)在作者心中,引读,出示:“烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。”
2、过渡:烟台的海是怎样的一幅画,怎样的背景,怎样的舞台?就让我们走进这片海,一起来欣赏感受它与众不同的美!
二、按顺序品读四季特点,感受写作特点和作者情感。
(一)冬天的海:
过渡:平时我们写文章,一般是按照春夏秋冬的顺序来写的,作者为什么要先写冬天的海呢?冬天的海肯定有着那一份更为独特的景观,我们就一起先来欣赏冬天的海。(打开书本)
1、默读第二小节,思考:冬天的海给你怎样的感觉?圈画出有关词句,在旁边写写你的感受。
2、交流。
3、出示:小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,有时竟把数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。指名读
这是个比喻句,把什么比作什么?(把涌浪比作小山,把涌浪比作千万头暴怒的狮子,把涌浪的声音比作雷鸣)
这里也用了拟人的手法,从哪些词语能够看出来?(前赴后继、锲而不舍)是什么意思(前:前面的人冲上去了,后面的人紧跟上去,形容奋勇向前,连续不断。锲:比喻有毅力有恒心。)这是怎样的扑啊。更让人感受到了烟台海的雄伟壮观。这样的'气势可以从动词数量词看出来,(扑、溅、发、掀起、千万头、数丈高、数百斤、十几米)
出示图片,你能通过朗读表现出烟台海的的气势吗?(指名读、男生齐读、女生齐读)突出关键词
4、点出:这样气势磅礴、蔚为壮观的景象,相比其他季节而言,给作者的是那一份凝重的感觉。其实,这一段除了写海,还写了———人(板书),这时候的大海,吸引了许多烟台人和外地的游客,谁来读读人们的种种举动,指名读。出示:每到你有什么样的感受?
5、追问:如果你来到这海边,你敢拍照留念吗?(敢):巨浪把几百斤重的石凳也能掀翻,你不怕吗?怕,为什么还敢?看来你已经被海的磅礴、海的壮观所感染了。这样的大海面前,你也升起了挑战自然的豪迈情怀。烟台人和游客也是如此,被感染了,让我们一起读读这段话,读出他们的勇敢和豪迈。(板书:勇敢、豪迈)
引读这段话:每到风景线。
6、冬天烟台的海如此独特,怪不得作者一开始就先描绘了冬日的凝重。全体有感情的朗读。
7、如此凝重的大海,是一幅画,一幅壮丽的画,是人们活动的一道广阔背景,人们在这座壮丽的舞台上,尽情展露自己的情怀。
边说边出示:烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。齐读。
教师小结第二小节的学习方法:整体读——抓关键词理解体会——用自己的话说感受——有感情地读课件出示分组合作学习的要求。请同学们用上面的学习方法分组合作学习介绍春天、夏天、秋天的烟台的海的段落。
各小组选择自己喜欢的季节来学习,然后来汇报交流读书成果。
(二)品读春天的海
过渡:冬日,我们经受了大海的强烈冲击,转眼,春天到了,我们发现,大海,她变了模样:请选择学习描写春天这个季节的小组来汇报读书情况,春天的海,给了你怎样的感觉呢?
1、生:春天的海很“轻盈”,体现在它“微波泛起”时的美景上。
2、生:“微波泛起,一道道白色的浪花,从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边,刚一触摸到岸边的礁石、沙滩,又害羞似的退了回去,然后又扑上来,像个顽皮的孩子。”这句话用“嬉笑、追逐、害羞”等表示人的动作、神态的词语描写海浪,又把海浪比作顽皮的孩子,突出海浪的生机勃勃,让我们读起来不由得更加喜欢海浪。(出示段落)
请这组女生读出烟台的海“微波泛起”时“轻盈”的感觉。全班齐读。
3、师引读:春天是播种的季节,大海也不例外。这时烟台的人们————学生齐读:脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面,到养殖区去播下希望的种苗,期待着收获的季节。”
读着这段文字,你的眼前,出现了一个个怎样的烟台人?(勤劳)课件出示图片是呀,一年之计在于春,他们抓住时机,去播下鱼苗,播下种子,播下秋的收获和希望!(板书)
4、边出示边引说:难怪作者说“烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。”春天的海,是一幅轻盈的画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台,勤劳的烟台人在这里播种希望。
(三)品读夏天的海:请学习夏天烟台海的小组汇报
(1)夏天的海很“浪漫”,就像“恬静、温柔的少女”。夏天烟台海的“浪漫”,从哪些句子可以看出来?(小组成员找出相关句子出示:夏日烟台的海常常水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女。清晨,太阳像被水冲洗过的红色气球,飘飘悠悠地浮出水面,海面上拖着长长的倒影,每一次的海边日出都使人如痴如醉。)生:这段话把烟台的海和初升的太阳描绘得生动活泼,充满生机。引导学生通过说出生活中浪漫的情景来理解“浪漫”。小组成员诵读,读出“浪漫”的情调。师指导全班同学朗读。
(2)夏天的傍晚,烟台人在海边休息,真是人海相依啊!板书:人海相依你向往这样的生活吗?向往什么呢?(清晨海边的日出令人如痴如醉,夜晚———)在这样如诗如画的环境中舒适、悠闲地生活,是多么浪漫的事啊。引说:
在人们的眼中,烟台夏天的海,就是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。课件出示夏天烟台的海的图片。
3、让我们一起用动情而舒缓的朗读,把自己融入那幅画、那道背景、那座舞台。
出示:夏日烟台的海常常水平如镜
(四)品读秋天的海请学习秋天烟台海的小组汇报
1、秋天的海的特点可以用“高远”来概括。课文是怎样描写的?
——是呀,秋高气爽,天高云淡,神清气爽,好一幅——海阔天空的秋意图啊,这就是秋的高远。
2、这时,勤劳的烟台人开始了他们秋的———收获。板书:充实忙碌。
3、出示:秋天的海平添了几分充实与忙碌,渔家驾船出海了,货轮起锚远航了,勤劳的烟台人,你在海上忙碌什么?仅仅收获了鱼儿?你拿着鱼儿心里会怎样?对呀,你还收获了那份快乐呀!
出示:烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。烟台人在这里收获着快乐。
4、回归整体:一年又一年,一代又一代,烟台人就是这样,播种着、收获着、生活着、创造着——他们的幸福与未来:——世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。
5、齐读第六小节。
四、回环整体,品味结构,感受情怀。
1、指板书回顾全文,你发现了吗?作者围绕这段话按季节顺序,都是先写景,再写人。这种由景及人的写作方法,是写景文章常用的手法。我们平时也可以借鉴。
2、而不管是写景还是写人,都是要表达作者的情怀。在这篇课文中,最浓烈最深沉的情感就集中在这一段,“烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。”从这段话中,你感受到了作者怎样的情怀呢?
3、让我们也像作者一样,来赞美烟台的海与烟台的人吧!再来读一读这段话。
五、作业(选你喜欢的作业做)
1、烟台的海一年四季都是那么迷人,你最喜欢其中的哪个季节呢试着背下来。
2、做一回小导游,把你喜欢的那个季节的海向游客作一番介绍。
3、你游览过什么地方,哪里给你留下了深刻的印象?写一个片断,介绍那里迷人的风景。
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,同时感悟课文中一些关键词句的意思,感受烟台的海绮丽壮观,烟台的人勤劳、能干,是本课教学的重点。
《烟台的海》教案优秀2
教学目标:
1、凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点、难点:
1、了解烟台的海四季不同的海上奇观;
2、理解文章最后一个自然段的意思。
教学准备:
制作课件
教学程序:
一、复习导入
浏览课文,说说课文是按什么顺序写的,主要写了什么。
二、学习第二自然段,感受冬天烟台的海的独特
1、布置自学
朗读课文第二自然段,找出描写烟台的海的句子,仔细地读一读,想想烟台的海有什么独特的地方。
2、学生自学
读文、找句、体会
3、交流
①学生根据课文,结合图片说说自己感受到的烟台的海。
②有感情地朗读句子,把烟台的海海狼汹涌的.壮观景象读出来。
4、找出写烟台的人的句子,朗读,体会烟台人不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀。
思考:为什么说是一道“壮丽”的风景线?
5、你觉得冬天的海美吗?愿意记住吗?读背第二自然段。
6、小结学法
读课文——细读、感受海的美丽——体会烟台人的情怀——有感情地读背
三、用以上方法学习春天、夏天、秋天的海
1、读课文,找出自己最喜欢的一部分,用以上方法学习。
2、学相同内容的同学可在一起交流。
3、汇报自学情况,引导感情朗读。
四、齐读最后一节,联系上文说说句子的意思。
五、再读课文,抓住自己最喜欢的一段,仔细研读,并当一回小导游,介绍某一季节烟台的海。
六、作业
1、摘抄精彩片段
2、写一个精彩片段,介绍一处迷人的风景。
【《烟台的海》教案优秀】相关文章:
烟台的海教案03-29
《烟台的海》教案范文08-30
《烟台的海》优秀教学设计10-14
烟台的海教学设计优秀09-26
《烟台的海》教学设计优秀10-10
烟台的海作文05-15
《烟台的海》教学设计10-10
《烟台的海》教学反思04-05
烟台的海教学设计04-04